Educacion y mercado laboral
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INTRODUCCIÓN
El mercado de trabajo o laboral es el conjunto de
relaciones mercantiles entre empleadores (oferentes de
empleo o demandantes de trabajo) y personas que
buscan trabajo remunerado por cuenta ajena (oferentes
de trabajo o demandantes de empleo).
APROXIMACIÓN AL MERCADO DE
TRABAJO ESPAÑOL
En esta relación entre empleadores y personas que buscan
trabajo tiene un papel fundamental el sistema educativo, ya
que, es el que proporciona diferentes niveles educativos y
formación a los demandantes de empleo.
En España, esta correlación mercado de trabajo- educación no
está del todo ajustada.
TASAS DE PARO DE LA POBLACIÓN DE 25-64 AÑOS,
SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN ALCANZADO, EDAD, SEXO
Y COMUNIDAD AUTÓNOMA. AÑO 2012
Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE
TASAS DE PARO DE LA POBLACIÓN DE 25-64 AÑOS, SEGÚN NIVEL
DE FORMACIÓN ALCANZADO, EDAD, SEXO Y COMUNIDAD
AUTÓNOMA. AÑO 2012
Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE
DISTRIBUCIÓN DE LOS OCUPADOS SEGÚN RAMA DE
ACTIVIDAD, POR NIVEL DE FORMACIÓN. AÑO 2012
Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE
DISTRIBUCIÓN DE LOS OCUPADOS SEGÚN RAMA DE
ACTIVIDAD, POR NIVEL DE FORMACIÓN. AÑO 2012
Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE
SALARIOS BRUTOS DE LOS ASALARIADOS POR SEXO
(2012)
Encuesta de Condiciones de vida. Año 2009. INE,
realizada en el marco de la Unión Europea
TIEMPO MEDIO TRANSCURRIDO ENTRE QUE SE
DEJAN LOS ESTUDIOS Y SE COMIENZA A
TRABAJAR POR NIVEL DE
FORMACIÓN ALCANZADO. AÑO 2009
Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la
Incorporación de los jóvenes al
mercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión Europea
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ENTRE 16 Y 34 AÑOS QUE
TRABAJÓ DESPUÉS DE FINALIZAR LOS ESTUDIOS OFICIALES
O QUE ESTABA TRABAJANDO AL TERMINARLOS, SEGÚN LA FORMA
DE ENCONTRAR EMPLEO, POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD.
AÑO 2009
Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la
Incorporación de los jóvenes al
mercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión
Europea
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ENTRE 16 Y 34 AÑOS QUE
TRABAJÓ POR CUENTA AJENA DESPUÉS DE FINALIZAR SUS
ESTUDIOS OFICIALES O AL TERMINARLOS, SEGÚN EL TIPO DE
JORNADA EN EL EMPLEO, POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD.
AÑO 2009
Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la
Incorporación de los jóvenes al
mercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión
Europea
BENEFICIOS SALARIALES DE LA EDUCACIÓN
Índice salarial por nivel de formación:
¿Qué ES?
Salario anual medio: estudios
secundarios / estudios superiores
¿PARA QUE SIRVE?
Comprobar los rendimientos sociales
e individuales de la inversión
educativa
Evidenciar los mayores ingresos del
colectivo con niveles de formación
altos
INGRESOS RELATIVOS DE LA POBLACIÓN QUE
PERCIBE RENTAS DE TRABAJO (2012)
Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE (2014). Informe
español
INGRESOS RELATIVOS DE LA POBLACIÓN QUE
PERCIBE RENTAS DE TRABAJO (2012 Y 2006)
ESPAÑA 2006 2012
E. Secundaría (inferior ) 85 80
E. Secundaria (2ª
etapa)
89 100
Estudios Terciarios 132 141
En España, en 2006 un titulado en educación terciaria cobraba un 32%
más
de media que un titulado en la segunda etapa de educación secundaria ,
un 43% más de media que un titulado en postsecundaria no terciaria
y un 47% más de media que un graduado que ha alcanzado una
titulación inferior a la segunda etapa de educación secundaria Elaboración propia a partir de los datos del Panorama de la Educación.
Indicadores de la OCDE (2008). Informe español
INGRESOS POR NIVEL DE COMPETENCIA EN LA
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE PIAAC
(2012)
Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE (2014). Informe
español
BENEFICIOS SALARIALES DE LA EDUCACIÓN
Nivel Educativo Mayor Salario Paro
LA DEMANDA DE LAS EMPRESAS AL SISTEMA
EDUCATIVO Y MERCADO DE TRABAJO
DESAJUSTE EDUCATIVO
“Cuando la cualificación del trabajador no
coincide con la que requiere su empleo”
- Infraeducacion: cuando hay exceso de
trabajo, los empresarios contratan
personal independientemente de su
nivel educativo.
-Sobreeducación: cuando hay escasez de
empleo , los empresarios aprovechan
en contratar personal altamente
cualificado por salarios mínimos para
puestos que no requieren altos niveles
educativos.
- En España, los titulados universitarios entre 25 y 35 años alcanzan
casi el 40%, mas del doble que en la cohorte de 55 a 64 años.
Población con educación terciaria por grupo de edad (%
sobre la población total de cada cohorte, año 2010)
Desajuste educativo y subempleo (titulados universitarios
empleados en ocupaciones de menor nivel educativo)
-En España, el subempleo ha estado presente durante las dos
últimas décadas.
-El porcentaje de universitarios con un subempleo ha sido superior
al 30% desde la década de las 90.
Desajuste educativo y subempleo (titulados universitarios
empleados en ocupaciones de menor nivel educativo)
- Se observa como el porcentaje de ocupados sobrecualificados
supera el 40% en la población española de entre 25 y 29 años.
LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD Y LOS
TÍTULOS DE FP
Programas de Cualificación Oficial: +16 años, sin ESO: Módulosobligatorios de certificado de profesionalidad + módulosvoluntarios = Certificado de la ESO.
FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL EXTRANJERO
OAPEE: Erasmus +
Leonardo da Vinci (Grado medio) y Erasmus (Grado Superior).
Programas Comenius y Grundtvig: (personal de educación).
• Acciones:
KA1: Programas de movilidad por motivos de aprendizaje
KA2: Programas de cooperación para la innovación e intercambio de
buenas prácticas destinados a centros educativos .
• Otras Becas: Portal Europeo de la Juventud: Trabajo y aprendizaje
(Eurodisea, IASTE...) y Eurobecas de Caja Madrid.
• EURES: Red de cooperación para el empleo y la libre circulación de
trabajadores.
EL DESEMPLEO COMO
FENÓMENO SOCIAL
LA REALIDAD DEL LLAMADO FRACASO ESCOLAR
Problema personal, escolar y social
Causas
Programas de Educación Compensatoria
LA DESOCUPACIÓN DE JÓVENES Y
ADOLESCENTESProblema multivariado
Razones sociales y escolares
Fuga de cerebros
Contratos basura
Programas de autoempleo para jóvenes
Datos de la Encuesta de Población Activa ( EPA) del INE.
REFLEXIÓN¿¿ LA ESCUELA DEBE PREPARAR
PARA EL TRABAJO O ES EL
MERCADO LABORAL EL QUE DEBE
ADAPTARSE A LAS DEMANDAS
ESCOLARES??
AUDIOVISUAL
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN LABORAL Y
AUTOEMPLEO PARA JÓVENES
Fundación Tomillo
https://m.youtube.com/watch?v=54hhoVvASmM
CONCLUSIONES GENERALES
-Mayor formación, menor paro.
-Sigue habiendo desigualdades de género, tanto en
salarios, como en la ocupación de primeros puestos, pero
los trabajos de técnicos, profesionales y científicos son
llevados a cabo mayoritariamente por mujeres formadas.
-Un mayor nivel educativo ayuda a adquirir mayores
salarios y sufrir una menor tasa de paro. Asimismo,
aumentan las posibilidades de contratación y de tener un
empleo estable.
CONCLUSIONES GENERALES
-El subempleo en España ha estado presente y sigue siendo un
gran problema.
-La respuesta a la problemática del desempleo podría encontrarse
en el establecimiento de relaciones entre el sistema escolar y
el mercado de trabajo.
PROPUESTAS DE MEJORA
-Mejorar las políticas de género, tanto para llegar a un
equilibrio laboral en cuanto a valoración personal, y
eliminar las diferencias de género en puestos de trabajo y
de manera salarial.
-Mejorar las políticas laborales encaminadas a reducir el
subempleo, sobretodo el jóvenes. Así, se conseguiría una
asignación más eficiente de los recursos productivos
(empleos), que podrían repercutir favorablemente en la
competitividad de nuestra economía y en el logro de un
mayor crecimiento y desarrollo económico.
BIBLIOGRAFÍA- Instituto Nacional de Estadística
- EPA ( ENCUESTA POBLACIÓN ACTIVA)– España. Real Decreto-ley 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de
profesionalidad. Boletín Oficial del Estado, 31 de enero de 2008, núm. 27, pp. 5682-5698. [Consultado 25 de octubre 2014] Disponible en: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-1628
– España. Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, por el que se regulan los certificados de profesionalidad. Boletín Oficial del Estado, 21 de abril de 2012, núm. 96, pp. 30977-30984. [Consultado 26 de octubre 2014] Cita en texto: (RDL 14/2012, de 20 de abril)
– España. Real Decreto-ley 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual. Boletín Oficial del Estado, 9 de noviembre de 2012, núm. 270, pp. 78348-78365. [Consultado 25 de octubre 2014] Disponible en: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2012-13846
– España. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 10 de diciembre de 2013, núm. 295, pp. 97858-97921. [Consultado 27 de octubre 2014] Disponible en: www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
– España. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de 2006, núm. 106, pp. 17158-17207. [Consultado 27 de octubre 2014] Disponible en: www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf
- INFORME OCDE 2008 y 2014. Panorama de la Educación. Informe español.
- Fundación Sistema
- Revista de la Educación Superior . Educación , mercado de trabajo y satisfacción laboral.
- Pruebas de compresión lectora del M..E.C.
-Macarena Cabezas
Gómez
-Alba Del Camino
Elvira
-Elena Fernández
Aracil
-Alicia García Noriega
-Belén Ruiz Casas
-Sheila Sánchez Pérez
