Educacion y perspectiva de la educacion antigua hacia la epoca moderna
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2014 Ma. Laura Ramos Servín Rocío Guadalupe Gómez Ortíz 4-10-2014 EDUCACIÓN: PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ANTIGUA HACIA LA ÉPOCA MODERNA
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educación de las épocas Griega y Romana en comparación con le educación actual y sus influencia en el vinculo familiar
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2014
Ma. Laura Ramos Servín
Rocío Guadalupe Gómez Ortíz
4-10-2014
EDUCACIÓN: PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ANTIGUA HACIA LA ÉPOCA MODERNA
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
1
EDUCATION: PERSPECTIVE OF THE EDUCATION ANTIGUA ABOUT THE
MODERN EPOCH.
Ma. Laura Ramos Servín
Rocio Guadalupe Gómez Ortiz
Catedrático: M en Psp. Euler Ferrer Córdova
Universidad popular de la chontalpa
División de ciencias económicas y administrativas
Maestría en educación con especialidad en docencia
“La escuela no trasmite exclusivamente la cultura dominante, sino más bien el
conjunto de culturas en conflictos en el grupo del que nace”
Hubert Hannoun Comprendre l'éducation
“Para que haya futuro alguien debe aceptar la tarea de reconocer el pasado como
propio y ofrecerlo a quienes vienen tras de nosotros”
Fernando Savater El valor de la educación pág. 65 Tema: Educar es
universalizar.
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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RESUMEN: El siguiente articulo hablaremos de su influencia y desarrollo de la
educación y enseñanza desde los tiempos de Grecia y roma hasta la actualidad,
basándose en los cambios de técnicas o métodos de la educación, así como
reconociendo la influencia que puede tener aquellas dos grandes culturas de la
antigüedad, y como se han perdido estos métodos de educación, con la llegada de
nuevas ideas y tecnologías que influyen en nuestra sociedad, pero a su vez la
sociedad moderna ha desarrollado formas para adaptarse a la educación actual,
aun cuando se han perdido bases importantes de nuestros sistemas de enseñanza
de nuestro origen educativo en especial los provenientes del núcleo familiar.
PALABRAS CLAVES: Educación, enseñanza, técnicas, métodos, familia y
sociedad.
ABSTRACT: The following article will discuss its influence and development of
education and teaching from the days of Greece and Rome till today, based on
changes to techniques or methods of education, as well as recognizing the influence
I can have those two great societies of antiquity, and how these methods of
education, with the arrival of new ideas and technologies that influence in our society
have been lost, but at the same time modern society has developed ways to adapt
to today's education, even though most important of our education systems bases
especially those coming from the family.
Keywords: Education, teaching, techniques, methods, family and society.
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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INTRODUCCION
La educación desde tiempos antiguos
así sido un tema de gran interés para
nuestra sociedad así como su
formación y su transformación a través
de los tiempos.
El cual ha surgido la educación dentro
del núcleo familiar, en esta
investigación analizaremos cuales
fueron los hechos más relevantes que
ocurrieron en nuestro pasado, y que
de alguna manera u otra dieron origen
a la educación.
De la misma manera conoceremos
cómo ha evolucionado la educación a
través de los tiempos, y de qué
manera ha influido dentro de la
sociedad, en la familia, la educación y
la trasformación de un ciudadano en
su entorno social.
En la actualidad la educación se ha
visto modificado, por los factores que
han afectado al vínculo familiar, desde
el punto de vista social, político,
económico, moral y tecnológicamente.
Teniendo en cuenta la inquietud del
por qué se ha visto afectada la
educación actualmente, se analizara
las problemáticas de la educación de
nuestros tiempos así tomando un
enfoque de los sistemas de educación
antigua, en las cultura griega y romana
y como han influenciado sus técnicas
o métodos de enseñanza a la
sociedad actual.
La mayor parte del contenido de este
artículo está basado por el libro: El
valor de educar de Fernando Savater
(Barcelona 1997). También podemos
encontrar aporte de la revista
Rendimiento académico de Key
Words 2005-2009. Y Aguilar Morales
J.E (2009) la educación en Egipto.
México la asociación de Psicología
A.C
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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EDUCACION EN GRECIA.
Dadas estas observaciones
preliminares, consideramos que una
breve aproximación a la historia de la
educación, en la antigua Grecia la
educación se basaba desde el núcleo
familiar donde al nacer los niños sus
madres se encargaban de ellos hasta
los 7 años, según la zona geográfica
donde naciera, ya que algunas
pueblos griegos estaban enfocados al
punto de vista de la formación
guerrera y otra a la enseñanza
gramática.
Ejemplo así es la cultura ateniense y
la cultura espartana. Al hablar de
educación nos referimos a la forma en
que estas dos urbes formaron grandes
ciudades con aparente similitudes de
educación pero a la vez muy
diferentes ya que en Atenas la
educación se basa de los principios
familiares cuando la madre en sus
primeros 7 años se encargaba de
enseñar al niño las historias creencias
leyenda y mitos de la época, al igual
que a la niñas, solo que a la llegada de
esa edad las niñas no podrían asistir a
las escuelas solo el varón tenía el
derecho de educarse, las mujeres
enseñaban las niñas, a tejer cocinar,
el cálculo y música.
Mientras que el varón era instruido por
un maestro que se encargaba de
enseñar a leer, escribir y aritmética
básica, a su vez el niño era
acompañado por un esclavo
pedagogo quien apoyaba al infante en
sus tareas, al igual el niño se
complementaba con educación
cultural como la música, canto y lírica.
Al cumplir los 14 años el niño entraba
al nivel secundario donde se le
impartían clases de educación física
las cuales eran salto, velocidad, disco
y jabalina, ya que los griego buscaban
una belleza física y espiritual, así era
como se formaba al ser perfecto.
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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Al cumplir los 18 años cursaba la
educación superior donde se
practicaba la educación literaria que
era utilizada para los escritos de
aquella época, los maestros
acompañaban a sus estudiantes para
todas partes, donde enseñaba el
comportamiento adecuado. Esta era la
parte final de la educación ya que el
joven entraba al servicio militar donde
duraba dos años y era enseñado a
combatir y formaba su propia familia.
A diferencia de Esparta, la educación
se basa en la aplicación y enseñanza
de guerreros, fieros, fuertes, sanos y
en cierta medidas bellos, pero la
educación se basaba en dos fases: del
nacimiento a los siete años, la cual se
basaba en que la madre y las nodrizas
cuidaban del pequeño pero bajo
reglas donde no podían vestir ni
abrigar a los niños, al igual que la
alimentación fuera austera y tenían
que acostumbrarlo a la soledad y la
oscuridad, al terminar esta edad
pasaban a la segunda etapa de la
educación donde dejaban de
pertenecer a sus padres y pasaban a
ser del estado.
Aquí eran agrupados en pequeños
escuadrones de 12 niños y eran
enseñados en las artes de lucha y
defensa por un joven instructor
mientras que las niñas eran
introducidas en la gimnasia y lucha
para que perdieran sus rasgos
femeninos y delicados ya que eran
castigados si demostraban alguna
característica o cualidad de ternura.
En esta etapa la educación solo
estaba estructurada por la educación
básica: la lectura, escritura y música.
Mientras que lo más importante era la
deportiva de extrema violencia y la
formación económica. Al cumplir los
15 años el joven se dejaba crecer la
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EPOCA MODERNA.
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melena para acentuar su belleza, o su
fealdad.
Una de las fases más brutales tenía
lugar en las llamadas kryptella. Era la
fase donde simbolizaba el paso de la
edad adulta, donde salían por las
noches como una patrulla y
asesinaban al enemigo.
Y así dejaban de ser unos niños y
tomaban parte de la adultez, y en
Esparta la educación era muy
diferente la educación asía los niños
pero aun así nacía la educación desde
parte familiar.
Por lo que se observa la educación
nace del centro familiar y filosófico
dando estructura a las bases
educativas de ese tiempo.
EDUCACION EN ROMA
El sistema educativo romano
mantiene una estrecha relación con la
sociedad en la que se encuentra
inmerso y, especialmente, con el tipo
de organización política, con la forma
de estado que la configura.
No obstante, pese a esta evolución
que nos permite distinguir varias fases
en el sistema educativo romano, que
están en consonancia, en líneas
generales, con la periodización clásica
de la Historia de Roma, consideramos
que existen algunos elementos que
están presentes, como
condicionantes, de la educación
romana a lo largo de toda su
existencia; me refiero, concretamente,
a su profundo carácter aristocrático y
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al hecho de que la educación romana
en su articulación y en sus contenidos
es fundamentalmente un fenómeno
urbano. Precisamente, el carácter
aristocrático se proyecta en los
contenidos educativos.
La educación se proyectó de
diferentes maneras según las épocas
que la cultura romana trascendía.
Con anterioridad al siglo III a. C., es
decir, durante el periodo monárquico y
República primitiva (siglos VIII – III a.
C.), la educación romana, o mejor
dicho, del patriciado romano y de la
naciente nobilitas, se encuentra
inmerso en un contexto estrictamente
familiar y de relaciones familiares.
Tomando como referencia el propio
Plinio el Joven, refiriéndose a los
primeros momentos de la Historia de
Roma, recoge esta misma
caracterización, pero de forma
genérica: cada uno, afirma, tenía por
maestro a su propio padre, y quien
carecía de él tomaba como padre a
algún anciano distinguido y prudente;
así aprendían de la forma más segura,
por los ejemplos y la práctica, cuál era
el poder de los relatores, el derecho de
los que se oponían, la autoridad de los
magistrados, la libertad de los otros…
Dentro del marco familiar se desarrolla
la educación del niño y del
adolescente hasta los diecisiete años;
primero, hasta los siete años, bajo la
dirección de la madre; con
posterioridad, bajo la vigilancia del
pater familias, a quien acompaña en
sus actividades fundamentales.
A los diecisiete años, cuando el
adolescente abandona los símbolos
de la infancia, entre los cuales estaba
la toga praetexta, blanca y bordada
con una tira de púrpura y adopta la
toga viril, se inicia una nueva etapa de
su educación que, aunque se realiza
materialmente al margen del estricto
marco familiar, no escapa
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enteramente al mismo, ya que en la
mayoría de los casos ésta se realiza
junto a individuos que se encuentran
relacionados con la familia. Aquí el
joven era acompañado de una
persona mayor para enseñar las forma
de oratoria y de comportamiento en
los grande tribuales así como cuando
y donde podía hablar y que decir,
después de un año el joven entraba a
la milicia donde terminaba su ciclo de
enseñanza, y era colocado según su
rango social para el puesto que
desempeñaría como adulto, esto fue
en el periodo de la monarquía, cundo
la sociedad romana iniciaba su
fundación así basaba su educación.
Otro periodo donde hizo
modificaciones de la educación fue
cuando entro la helenización a Roma.
A partir de las grandes guerras de
conquista de fines del siglo III a. C. y
especialmente durante el siglo II a. C.,
el mundo romano sufre un proceso de
helenización global, que en el plano
cultural implica la absorción, en
principio, por los círculos dirigentes da
la nobilitas y, con posterioridad, de
forma generalizada, de aquellos
valores que dominaba el panorama
del Mediterráneo oriental, es decir, el
mundo helenístico.
El proceso tenía claros precedentes a
fines del siglo III a. C., cuando Roma
intensifica sus relaciones con la
magna Grecia, a la que somete, y
comienza, en consecuencia, a asimilar
patrones helenísticos; El proceso se
potenciará ostensiblemente desde el
cambio de era, hasta el punto de que
el propio Horacio (Ep. II, 1, 156),
enfáticamente, podía afirmar que
“Grecia vencida conquistó, a su vez, a
su salvaje vencedor e introdujo la
civilización en el Lacio Bárbaro.”
Aquí en esta época la educación
romana, sufre cambios con referencia
a que aleja sus lazos familiares, y
adopta más la parte educación
maestro esto se adopta en la
tendencia helenística, donde el niño a
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partir de los 6 años es mandado a las
escuelas con un maestro particular
quien enseña al niño las bases de la
educación que son la escritura, la
escritura y la prosa. El pequeño
aprendía todo de memoria pare que
en la siguiente etapa de los 12 años
en adelante el niño tomara las clases
de retórica gramática, filosofía y
filosofía esto se impartía a los 17 años
cuando el niño dejaba sus toga de la
infancia y adquiera la de adulto.
Al llegar a la edad adulta el joven
tomaba un año de enseñanza
profesional que era estar en los
centros de discusión o de oratoria
donde participaban para dar a conocer
sus principios de conocimiento,
después entraban en los niveles
universitarios que eran impartidos por
los rectores que eran los grandes
filósofos helenistas o importantes
participantes de la política de ese
entonces.
Así dio paso a la época del bajo
imperio donde la educación.
Las enseñanzas se centran en el
conocimiento de las reglas del arte
oratorio y en su práctica, realizada
desde una perspectiva formal y
sumamente artificial; la función que
este tipo de enseñanzas poseía oscila
desde fines de la Republica hasta el
siglo II, en el sentido de que mientras
que subsistió el viejo sistema
republicano la oratoria constituía una
importante arma política, susceptible
de ser utilizada en las asambleas y en
el resto de las instituciones.
A partir del principado de Augusto,
esta función eminentemente política
decae; sin embargo, el tipo de
enseñanza subsiste con objetivos no
solamente estéticos y literarios, sino
también prácticos, ya que las escuelas
de retórica van a constituir uno de los
medios esenciales de formación de los
cuadros dirigentes de la
Administración y, especialmente como
testimonia para fines del siglo I el
propio Quintiliano (XII, 1, 13; XII, 3 y 6)
para el ejercicio de la abogacía.
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EPOCA MODERNA.
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Sin embargo, la modificación más
sustancial viene dada por la
progresiva aparición de las escuelas
cristianas, que en sus diversos niveles
-monásticas, episcopales y
presbiterales-, a partir del siglo IV d.c.
y en un periodo de profunda crisis,
sustituyen a las antiguas escuelas
helenísticas y preludian el
ordenamiento Medieval.
EDUCION EPOCA ACTUAL
Los padres esperan siempre que los
hijos logren aprender sin
complicaciones, que los resultados
sean mayores a sus expectativas que
vayan adquiriendo responsabilidades
en sus tareas escolares.
Los factores que nos están influyendo
a un bajo rendimiento en el colegio, la
falta de interés de los padres y de la
sociedad, de como la educación de los
padres influyen a la formación
académica del alumno así como su
educación en la vida familiar.
Pero no se trata de culpar a los padres
al colegio al hijo sino de buscar
métodos que garanticen que el niño no
fracase en la escuela. La escuela
actualmente va a un paso Más lento
por su institucionalidad o reglas que se
tiene que cumplir.
“No creo que haya maestro
mediocres, hay profesores que tienen
que empezar a visualizar otros
esquemas de educación y enseñanza
que permitan acercarnos a los
jóvenes es ahora” dijo la Dra. Mónica
López Directora de la Calidad dela
Educación Preescolar, Básico Y
Media del Ministerio de Educación
Nacional.
Uno delos problemas que actualmente
afecta la familia en a educación es
que los hijos están muy solos, llegan a
casa y no hay nadien que los
acompañen les ayude con sus tareas.
Y el tipo de estudios es pésimo hacen
tareas en la cama con el televisor
prendido y con la carga de estrés y el
celular.
Pedro Alonso Profesor de
Matemáticas del colegio fundación
para la actualización de la educación
FACE. Dijo:
“La educación y el amor, para el
desarrollo personal del ser humano se
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EPOCA MODERNA.
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trata en si de quitarnos la obsesión por
los resultados académicos, todo
debería estar encaminado por encima
de los resultados de una nota o
calificación, o formar mejores
personas en condiciones de construir
una nueva sociedad”. (En Familia
agosto 7 del 2011).
La influencia que ha tenido la familia,
sociedad, la vida personal en la
educación actualmente ha repercutido
en la conducta, la salud, los logras y
fracaso en el aspecto escolar y dentro
de la sociedad, ya que la falta de
comunicación dentro del vínculo
familiar, la inestabilidad de su
desarrollo físico y emocional dan
resultado de bajo desempeño, la
reprobación de materias e incluso la
deserción escolar. (1993 Conde y De
– Jaco bis 2001).
El sistema educativo actual del
gobierno maneja base de
conocimiento general, memorización y
repetición, deja a un lado la
enseñanza “aprender-aprender”
creando un círculo vicioso y bastante
conocimiento acumulado deformados
y no una guía para superar niveles
educación y promover que se
responsabilice por su aprendizaje y
quien adquieran el conocimiento un
gusto e iniciativa por aprender. (“Rife
(2000) adolescencia: desarrollo,
relaciones y cultura Madrid Prentice
Hall).
El rendimiento, académico no se ve
modificado por el nivel educativo de
los padre la educación que reciben de
casa se ve reflejada de los estudios
que tiene la padre y la madre aunque
unos estudios muestran que la madre
mejor preparada que el padre
académicamente y en cuanto a
costumbre y cultura tienen más apego
los hombre por lo tanto es aquí donde
se ve reflejado el nivel académico de
los alumnos siempre y cuanto ellos
cooperen en la aptitud, y deseo de
superación no dejándose llevar por la
aportación monetaria de los padres.
(Acorve R. Belloch (1978 PERFIL
SOCION ESCOLAR).
La importancia que ha tenido las
humanidades y la filosofía en la
educación actualmente es que nos
ayuda a concientizar y a mejorar los
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principios y valores de nuestra cultura
por medio de la reflexión y el análisis,
tomando en cuenta las condiciones
históricas y culturales que nos legaron
nuestros antepasados un individuo sin
cultura y sin conciencia crítica y
reflexiva se convierte en un autómata.
Hasta la fecha nadie se opone a que
nuestros ciudadanos sean
competentes en los oficios y
profesionales que cada día este más
preparados para enfrentar un México
con retos de la nueva revolución
científica –técnica con sus
consecuencias económicas, políticas
e ideológicas. (Revistas política
educativa Gabriel Vargas lozano
diciembre 2011 pág. 45).
La educación moral en la sociedad
plural en la filosofía es la ética y la
conducta ose en el comportamiento
del ser humano dentro de la sociedad
de respetar las reglas de cada uno de
los comportamiento sin violar las leyes
que nos rigen dentro de la sociedad
es aquí donde hablamos de la
educación moral .
Todo ciudadano debe conocer cada
una de las leyes que nos permitan
actuar correctamente dentro de la
sociedad sin alterar el orden que por
medios de una serie de acciones
educativas desarrollen un juicios
crítico sobre los actos y delas
personas que los rodea ,conocer las
costumbre y reglas , leyes o
reglamente de cada individuo y as i
podría valorar la conducta la equidad
, respeto y realizar juicios críticos y
actuar de acuerdo a la flexibilidad e
incertidumbre en la sociedad
(.Educación Moral en la Sociedad
plural Lidio Néstor Ribeiro Riani
México 2010.)
Antes que aparecieran los libros de
texto la educación no era obligatoria
esto en los (años sesenta) veinte años
atrás, iba creciendo la educación
primaria y posterior la secundaria y
fueron surgiendo los libro y revistas
que se utilizaban como material
auxiliar al igual que los libro de texto,
algunos nos aportaban por su
contenido y estructura enseñanza
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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didáctica para el alumnado aunque
algunos eran textos científicos,
revistas que se utilizaban al igual para
el mismo medio pero actualmente ya
no es lo mismo hay otros medios
didácticos que se pueden utilizar para
brindar el aprendizaje el por eso es
importante que cada escuela cuente
con bibliotecas al igual que cada
sociedad porque actualmente algunos
profesores no utilizan estos libro si no
la diversidad de información de texto y
se recurre al fotocopiado y a la
piratería y esto afecta la economía de
los padre sin embargo los libro nos
ayudaría en el análisis de las
ideologías ,la descripción del su uso
como herramienta de aprendizaje , la
aplicación de teorías
psicopedagógicas y los proceso que
siguen su producción.(revista de
educación 2001 pág., 34-36).
En la sociedad actual la tecnología ha
hecho que ya estos libros se vayan
erradicando dentro dela enseñanza
aprendizaje con la llegada del internet
, las computadoras, el celular , el
twitter, el Facebook en fin las redes
sociales se ha visto reflejado que el
alumno sea menos social, que se aislé
ya no acude a las bibliotecas a
investigar si por las redes sociales
encuentra todo , la tecnología ha
aportado un gran auge a las sociedad
y la educación ,pero también el
avance ha afectado en el vínculo
familiar ya que los padres no se
responsabilizan a vigilar a su hijo en
cuestiones educativa si con la nueva
tecnología lo tiene todo.( Revista de
investigación y práctica educativa
Leticia Araujo Morales Asesora
Programa Escuelas de Calidad junio
2012).
En la antigüedad las competencia es
parte de la educación en donde se
evaluaba a los educando todo su
aprovechamiento académico de
aquellas épocas actualmente se
continua haciendo lo mismo en
competencia de todas materias como,
el arte, la literatura la gramática la
gimnasia, en la oratoria, en la
ortografía, en las materias básicas
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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como la física, las matemáticas, las
ciencias sociales, la biología etc.
Esto ha ayudado a evaluar al
educando el nivel de
aprovechamiento que actualmente
tienen en una institución educativa y
analizar las ventajas y desventajas
que estos datos nos arrojan y así
poder trabajar con los resultados
negativos que afecten a la enseñanza
a las instituciones, involucrando a la
familia dentro de la sociedad y el
vínculo escolar. (Revista zona de
aprendizajes de Eduardo Andere M.
Educación 2001).
CONCLUSION
La educación es la más humana y
humanizada de las preparaciones de
todas las tareas de educar, tiene
límites y cumple parte de sus logros.
Y como dice: FERNANDO SAVATER
“que en el campo educativo la
enseñanza básica no sea prioritaria en
inversión de recursos en la tención
institucional y también como de interés
público y el que no se permita que los
docentes más capacitados se vayan a
niveles de enseñanza superior, lo que
refuerza los prejuicios y desvaloran al
magisterio”. Esto nos refleja la falta de
apoyo que tiene la educación actual
de parte de nuestras fuentes políticas,
cuando antiguamente la educación en
los periodos griegos y romanos era
prioritaria para la formación de
ciudadanos, con conocimiento
filosóficos, los cuales conformaban la
estructura política de aquella época
entre más conocimientos sobre la letra
tenían era mejor su puesto de clase
social.
Por lo que se pensaba que los
primeros para educar a otros es haber
vivido antes que ellos. (Fernando
Savater 2007).
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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Por lo que en el pasado las familias
eran las encargadas de brindar la
educación básica a sus hijos de
acuerdo a su nivel social y a su
costumbres, dándole enseñanzas
fundamentales de: literatura, retorica,
gramática, arte, gimnasia, cocina,
buenos modales, educación de
valentía y coraje, etc. Las madres en
los primeros años de su vida les
dedicaban el tiempo a sus hijos y
enseñarle las buenas costumbres de
su cultura, no evadiendo los valores
morales y éticos, y los padres
proporcionaban la educación futura
para el joven.
Posteriormente se fundaron las
primeras escuelas donde el maestro
proporcionaba los conocimientos de
escritura, lectura y retórica. Hasta
llegar al final de los ciclos educativos
que era el superior cuando el joven
podía participar en los debates y
política.
Por lo que retomando el nivel
educativo actual la familia debe-
debería- enseñar a sus hijos actitudes
fundamentales de socialización
primaria, como son: el hablar,
asearse, vestirse, obedecer a los
mayores, rezar, de hacerle conocer lo
correcto e incorrecto. Toda esta
enseñanza se debe de obtener dentro
del vínculo familiar, para que
posteriormente este prepara a pasar a
la socialización secundaria; si en la
familia hay un buen clima familiar el
estudiante no tendrá barreras para
continuar su aprendizaje dentro de
esta socialización.
Pero si hay rompimiento del eclipse de
la familia se verá afectado por los
factores que nos van a condicionar su
enseñanza.
Como la tecnología de vanguardia que
actualmente nos han ayudado y a la
vez perjudicado en la educación y
relaciones sociales dentro de la
familia.
“¿hay obligación de educar a todo el
mundo de igual modo, o debe haber
diferentes tipos de educación según a
la clientela que se dirija?” “¿Acaso
existe obligación o tan siquiera
posibilidad de educar a cualquiera lo
cual presupone, que la capacidad de
aprender es universal?” “¿Por qué ha
de ser obligatorio educar?”.(Fernando
Savater) valor de educar pag.6
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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BIBLIOGRAFIA
LIBROS
El valor de educar de Fernando Savater (Barcelona 1997). EDITORIAL
ARIEL. Primera y segunda edición.
BONNER, S., La educación en la Roma antigua, desde Catón el Viejo a Plinio el Joven. Barcelona, Herder, 1984. 462 pp.
Rendimiento académico de Key Words 2005-2009.
Aguilar Morales J.E (2009) la educación en Egipto. México la asociación de
Psicología A.C
Ciencia tecnología sociedad y valores. Editorial GES. Tomo 1 Samuel
Salinas Álvarez.
Revistas
En familia (¿Qué hacer ante el bajo rendimiento académico de nuestros
niños y adolescentes?) agosto 7 del 2011. Autora Dra. Mónica López
Educación 2001 “educación moral en sociedad plural” (educación moral por
en sima de cualquier concepción) autor: Lidio Néstor Ribeiro Riano. Pág. 40
Política educativa “la importancia de las humanidades y la filosofía en la
educación” Autor: Gabriel Vargas Lozano pág. 45
Educación 2011 (hacia una ciencia de libro de texto) autor: Antonio
Domínguez Hidalgo pag.34 – 36
Investigación y practica educativa (internet social: retos y riesgos) autor:
Leticia Araujo Morales pág. 37 junio 2012
Zona de aprendizaje (precompetencias, competencias, y poscompetencias)
Autor: Eduardo Andere M. educación 2001 pág. 48 - 49
INTERNET
www.udlondres.com/revista_psicologia/articulos/factores.htm (26/09/2014)
Influencia del nivel educativo de los padres en el rendimiento académico de los
estudiantes de ADE. Un enfoque de Género pág. 1-19
EDUCACION: PERSPECTIVA DE LA EDUCACION ANTIGUA HACIA LA
EPOCA MODERNA.
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