EDUCACIÓN

GIDDENS, A. SOCIOLOGÍA

CRISTINA HERNÁNDEZ MEJÍA

SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO

EDUCACIÓN

TRANSMISIÓN DE HABILIDADES

ROLES OCUPACIONALES ESPECIALIZADOS

DURKHEIM

PARSONS

APRENDIZAJE DE VALORES UNIVERSALES

SIGLO XIX

ENSEÑANZAS ABSTRACTAS

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Y

CAPACIDAD

MASIFICACIÓN DE LA ESCUELA

MEDIO DE CLASIFICACIÓN SOCIAL

RESPONDE A NECESIDADES SOCIALES Y

ECONOMICAS

ACCESO DEACUERDO AL NIVEL ECONOMICO

GLOBALIZACIÓN

GLOBALIZACIÓN

TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN

ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

MAS INSTITUCIONES PRIVADAS

APRENDIZAJE MEDIO Y FIN

DESIGUALDADES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

NIVEL ECONOMICO = TIPO Y NIVEL DE

EDUCACIÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA

BOURDIEU

BERNSTEIN

WILLIS

ILLICH

DIFERENCIAS DE GÉNERO Y CULTURA

EXPECTATIVAS DEL PROFESOR

RITUALES ESCOLARES

CURRÍCULO OCULTO

ELECCIÓN DE MATERIAS O CARRERAS

PROCESO DE APRENDIZAJE

IVAN ILLICH

•CURRÍCULO OCULTO•ESCUELA LUGAR DE CUSTODIA, DETERMINA LOS ROLES OCUPACIONALES, VALORES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS SOCIALMENTE APROBADOS.•DEFIENDE LA DESESCOLARIZACIÓN DE LA SOCIEDAD•TENER ACCESO LIBRE A LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA OBTENER EL CONOCIMIENTO DESEADO.

BASIL BERRNSTEIN

•ANÁLISIS DE LOS CÓDIGOS LINGÜISTICOS (UNIVERSALISTA O ABSTRACTO Y CONTEXTUALISTA O RESTRINGIDO)•SE ENFOCA EN EL ASPECTO CULTURAL DE ACUERDO A LA CLASE SOCIAL.•ENTORNO SOCIOECONOMICO EN RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

PAUL WILLIS

•LOS ALUMNOS UTILIZAN LA ESCUELA PARA SUS PROPIOS FINES.•REPRODUCCIÓN DE FORMAS DE PRODUCCIÓN.•LOS ALUMNOS SE VAN PREPARANDO PARA LA VIDA LABORAL A TRAVES DE SU COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA

BOURDIEU

•REPRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL.•INSTITUCIONES SOCIALES REPRODUCEN LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONOMICAS.•LA ESCUELA ENSEÑA VALORES ACTITUDES Y HÁBITOS.

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

LOS NIÑOS ESTAN MAS RELACIONADOS

PROPORCIONA LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR POR SU CUENTA

INVESTIGAR GRAN VARIEDAD DE TEMAS

PERMITE EL MANEJO DE SOFTWARE EDUCATIVO

PERMITEN EL PROGRESO INDEPENDIENTE

TRANSFORMADORAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EN LÍNEA

BIBLIOTECAS ELECTRONICAS

EVALUACIÓN FLEXIBLE

NECESIDAD DE INTEGRARLAS EN LAS

LECCIONES ADECUADAMENTE

ENFOQUES POSTMODERNOS DE

LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN DIFUNDE CREENCIAS RACIONALES

SU SISTEMA EDUCATIVO ACEPTARIA EL

PLURALISMO CULTURAL Y LA DIVERSIDAD

ESTE SISTEMA OTORGARÍA LIBERTAD A LOS INDIVIDUOS PARA

CONFIGURAR SU PROPIO CURRICULO

ESTE SISTEMA FOMENTARIA EL

APRENDIZAJE PERMANENTE Y LA

EXPLORACIÓN DE LA DIFERENCIA CULTURAL.

COMENTARIO:

Como hemos observado a lo largo de la lectura, la educación se va transformando paulatinamente a lo largo de la historia en relación a los cambios que surgen en la sociedad, los cuales son marcados por la clase dominante, de acuerdo a sus intereses.En la actualidad, el gran desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación han permitido nuevas formas de socializar y han permitido el acceso a gran cantidad de información, lo que ha permitido que la educación a distancia evolucione hasta integrar la educación en línea como una forma de capacitación y actualización para gran cantidad de personas en todo el mundo.Sin embargo, no toda la población tiene acceso a estas tecnologías y no todos saben utilizarlas por lo que también han provocado una gran desigualdad en distintos rubros como son: las generaciones, el acceso, el alfabetismo digital , etc.En cuanto a la educación, estas tecnologías fueron integradas de diversas formas y principalmente por los alumnos; sin embargo no siempre con la intención de mejorar la práctica docente o el proceso de enseñanza- aprendizaje, es por ello que en la actualidad se debe de buscar una forma eficaz para integrar estas tecnologías a favor de estos elementos.Pero no solo de integrarlos y seguir la misma metodología repetitiva o atractiva a la vista, sino una que de verdad haga que el alumno sea creativo y reflexivo de su realidad.