Educar El Caracter

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    08-Jul-2016
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  • Educar el Carcter

  • FACTORES DE LA PERSONALIDAD

  • TEMPERAMENTODesde el momento de nacer, cada ser humano tiene ciertas actitudes distintivas que predominan en su actividad.

    A stas caractersticas biolgicas, se les conoce como temperamento y, a travs de ellas, es como el individuo se relaciona e interacta en la familia, el trabajo y la sociedad.

    El temperamento es innato a la persona, fruto de la herencia psico-social que ha recibido. Resultantes de su constitucin psicolgica e ntimamente relacionadas a factores bioqumicos, endocrinos y neurovegetativos. No se altera. Se lleva como el color de la piel o la estatura del cuerpo. No se puede decir que el temperamento, en s mismo, sea bueno o malo, simplemente est all.

  • Toda persona nace y muere con su temperamento, sin embargo, el temperamento puede ser un potencial que debe aprovecharse al mximo o puede convertirse en un enorme obstculo que impida a la persona desarrollarse. Por eso es necesario conocerlo, aceptarlo, educarlo, guiarlo y convertirlo en la mayor riqueza de la persona.

    TEMPERAMENTO

  • COMPARACINTEMPERAMENTO Se hereda Forma la personalidad Depende de la constitucin bioqumica, entre otros factoresCARCTER Se adquiere y se forma Forma la personalidad Depende de las experiencias del aprendizaje y ambiente social.

  • Saber guiar el temperamento forma el carcter.

    Tener un carcter slido aumenta nuestra autoestima, fortalece nuestras relaciones y objetivos.

    El temperamento se puede formar y es necesario hacerlo.

  • FACTORES DEL CARCTEROtro elemento que conforma la personalidad es el carcter, que es el mismo temperamento guiado por la inteligencia y la voluntad, por lo tanto puede ser modificado por medio del trabajo personal.Es el modo de ser de una persona en el orden psicolgico.

    CARCTER

    EMOTIVIDAD (E)ACTIVIDAD (A)RESONANCIA (R)

  • EmotividadLiberacin de cierta cantidad de energa orgnica, que se manifiesta corporal (facilidad para rer o llorar, enrojecer, palidecerse, impresionabilidad, tono de voz fuerte y alterado, movimientos corporales, etc.) y psicolgicamente (ansiedad desproporcionada, exageracin, sensibilidad grande, facilidad de imaginar, etc.).

  • ActividadNecesidad espontnea de actuar y de pasar rpidamente a la accin, a la realizacin de ideas y proyectos. El activo est ocupado, no se desanima frente al obstculo; es perseverante, puntual, decidido.

  • ResonanciaRepercusin que las impresiones tienen sobre el nimo de cada cual. Es la sensacin o huella duradera que una emocin deja en nosotros.

    Resonancia primaria: tendencia a obrar con estmulos presentes. Impresiones fugaces. Poca continuidad y superficialidad en las ideas. Inconstante en afectos y proyectos.

    Resonancia secundaria: capacidad de obrar sin estmulos presentes. Aferrados a recuerdos. Reposado y tranquilo. Conservador de opiniones. Atado a pasado y principios.

  • TESTLee con atencin cada una de las afirmaciones. Si lo que dice est de acuerdo con tu manera de ser, subraya la palabra SI, en caso contrario subraya la palabra NO y si no ests seguro de responder subraya el signo de interrogacin ?

  • 1. Ante determinadas lecturas o pelculas me conmuevo de tal manera que a veces casi llego a llorar.

    SINO ?TEST

  • 2. Prefiero trabajar solo antes que hacerlo en equipo.

    SINO ?

    TEST

  • 3. Los sentimientos pasados permanecen impresos en mi durante mucho tiempo; y los olvido con dificultad.

    SINO ?

    TEST

  • 4. Mis estados de nimo varan frecuentemente entre la tristeza y la alegra.

    SINO ?

    TEST

  • 5. Procuro realizar lo que tengo que hacer cuanto antes, sin dejarlo nunca para el da siguiente.

    SINO ?

    TEST

  • 6. Me preocupo ms de lo que suceder ms en el futuro que de lo que sucede en el presente.

    SINO ?

    TEST

  • 7. Cuando hablo con otras personas soy muy susceptible y me turbo con mucha facilidad.

    SINO ?

    TEST

  • 8. Cuando comienzo un trabajo procuro terminarlo y no dejarlo para comenzar otro.

    SINO ?

    TEST

  • 9. Prefiero conservar las mismas amistades durante mucho tiempo antes que buscar otras nuevas.

    SINO ?

    TEST

  • 10. Ante la opinin ajena me siento ofendido fcilmente.

    SINO ?

    TEST

  • 11. Casi siempre estoy en actividad continua; no puedo permanecer inactivo.

    SINO ?

    TEST

  • 12. Una vez que he tomado una decisin la llevo a trmino por todos los medios.

    SINO ?

    TEST

  • 13. Mi imaginacin es viva y rica; invento con facilidad historias fantsticas.

    SINO ?

    TEST

  • 14. Las horas de ocio, procuro actividades que exigen movimiento; me distraigo realizando algo.

    SINO ?

    TEST

  • 15. Antes de actuar pienso en los pro y contra guindome ms por la razn que por los sentimientos.

    SINO ?

    TEST

  • RESULTADOSRESPUESTASI VALE 10 PUNTOS

    RESPUESTA NO VALE 0 PUNTOS

    RESPUESTA ? VALE 5 PUNTOS

  • EMOTIVIDAD ACTIVIDAD1 ____2____4 ____5____7 ____8____10 ____11____13 ____14____

    RESONANCIA 3____6____9____12____15____

  • COMPARACINEEMOTIVONENO EMOTIVO

    AACTIVONANO ACTIVO

    PPRIMARIOSSECUNDARIO30 + 30 = E -30 = NE

    30 + 30 = A -30 = NA

    -30 = P30 +30 = S

  • TIPOS DE CARCTERCOLRICO (E-A-P)

    MELANCLICO (E-nA-S)

    SANGUINEO (nE-A-P)

    FLEMTICO (nE-A-S)

    APASIONADO (E-A-S)

    AMORFO (nE-nA-P)

    NERVIOSO (E-nA-P)

    APTICO (nE-nA-S)

  • TIPOS DE CARCTERColrico (E-A-P):

    Es emprendedor, productivo, impaciente, poderoso, persistente, exasperante, objetivo, impredecible, apremiante, solucionador de problemas.

    Para ser efectivo necesita: Muchos estmulos, correccin cuando sea necesario, que se le demuestre que es apreciado, algo de prestigio, oportunidades para aprender nuevas habilidades, sentimiento de competencia.

    Cuando se le estimula es: arriesgado, toma decisiones, trabajador independiente, agente de cambio, persona orientada a resultados.

  • Cmo ayudar al colrico?Que reflexione sobre una tarea antes de iniciarla (en qu consiste, cmo llevarla a cabo, qu necesita, etc.).Exigirle orden.Que se centre en una actividad a la vez.Que termine lo que empieza.Que elabore un plan de trabajo y un horario.Controlarle el cumplimiento de lo programado.Partir desde lo concreto y facilitar la aplicacin prctica de lo estudiado.Tenerlo siempre ocupado.

  • Melanclico o Sentimental (E-nA-S):

    Es sensible, sistemtico, comprensivo, supervisor, resignado. Trabaja con orden e inters, es concreto, se desalienta ante las dificultades, es desconfiado y pasivo.

    Para ser efectivo le gusta: crear armona, que se le diga el por qu de las cosas; observar detalladamente, evitar la crtica, que se le alabe en privado y tener tiempo para procesar la informacin.

    Cuando se le estimula proporciona: habilidades especializadas, detalles, niveles altos, decisiones cuidadosas, alto nivel de precisin.TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al sentimental?Infundirle confianza en s mismo, mostrndole comprensin y cario.Valorar sus xitos menores.Restarle importancia a los fracasos.Hacerle ver el lado positivo de las cosas.Que siga un orden lgico en el razonamiento.Fomentar su participacin en actividades comunes.

  • Sanguneo (nE-A-P): Es divertido, dinmico, seductor, adaptable, democrtico, deseoso de ayudar, diplomtico, diligente y poco detallista.

    Para ser efectivo requiere: Mltiples contactos con la gente, una gua democrtica, mucha variedad y reconocimiento pblico.

    Cuando se le estimula es: Lder inspirador, promotor de nimo y entusiasmo, diplomtico. TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al sanguneo?Ayudarle a cultivar la sensibilidad.Suscitarle motivos elevados para realizar el trabajo escolar.Exigirle tareas ordenadas, puntuales y acabadas.Pedirle objetivos concretos en el estudio.Pedirle un plan de trabajo.Proponerle ayudar a sus compaeros y amigos, aunque sea con algn sacrificio.Necesita orientacin y control en las lecturas.

  • Flemtico (nE-A-S):

    Es una persona conservadora, ecunime, cordial, consistente, cuidadosa, calmada, cooperativa, concisa, convencional, sabe comprender lo esencial, ordena, clasifica, sistematiza lo que aprende, posee buena memoria y concentracin, es metdica, tenaz, con sentido del deber y poco imaginativa.

    Para ser efectiva necesita: Un ambiente estable, que se le indique lo que debe hacer, se estimule su talento analtico, saber con anterioridad los cambios que pueden ocurrir, demostrar sus verdaderos sentimientos, seguridad econmica.

    Cuando se le estimula: contribuye al trabajo pesado, a la perspectiva paciente. Es leal, sigue las instrucciones y se orienta a la tarea a realizar.TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al flemtico?Sacarle del reducido grupo en el que vive.Despertarle nuevas inquietudes e intereses.Llevarlo del intelectualismo a la experiencia vivida.Estimular hbitos de convivencia y participacin.Abrirle nuevos conocimientos, ideas y puntos de vista.Desarrollar virtudes altrustas (compaerismo, generosidad, etc.).Acostumbrarlo a lo diverso, lo desacostumbrado.Estimular su creatividad.

  • APASIONADO (E-A-S):

    Es una persona activa, decidida, enrgica. Consigue lo que se propone. Rpido en la accin, organizador, jefe. Constante, regular, capaz de grandes ideales. Profundo sentido religioso. Social.

    Tambin es independiente y violento. Orgulloso y ambicioso, radical, constante, autoritario. Difcil de reconciliar. Le cuesta el trabajo en equipo. Crtico.

    Tensin muy alta. Gran memoria, imaginacin y comprensin.Concentrado. TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al apasionado?Es el que menos orientacin necesita.Por esto mismo hay que exigirle buenos resultados.Que salga de su aislamiento.Que participe en actividades comunes.Que ayude a los ms dbiles.Hacerle reflexionar cmo llevar a cabo distintas tareas.

  • AMORFO (nE-nA-P)

    Sociable, dcil. Perezoso, prctico, pasivo, se deja llevar. Centrado en los placeres. Carece de tensin mental. Lentitud y superficialidad para razonar. Huye del esfuerzo. Escasamente interesado en cualquier materia.

    falta de curiosidad y poco original. Carente de energa y entusiasmo.TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al amorfo?Control estrecho de su estudio diario.No tolerarle excusas para su pereza.Inculcarle hbitos de orden y disciplina especialmente en el trabajo intelectual.Facilitarle el trabajo colectivo para estmulo de su falta de energa y pasividad.Su mtodo de enseanza debe ser activo y prctico.Pedirle que aprenda haciendo.

  • NERVIOSO (E-nA-P)

    De tipo artstico, opera con imgenes. Imaginacin viva. Expresin espontnea. Poca comprensin, memorizacin, abstraccin.De poco esfuerzo y concentracin en el trabajo.prefiere idiomas, historia, arte, msica.

    Generoso, delicado, alegre, afable, optimista. Influenciable. Est pendiente de los dems. Abierto, alegra de vivir el momento actual.

    Impulsivo, egocntrico, espritu crtico, susceptible.TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al nervioso?Disciplinar su trabajo.Ayudarle a centrarse en lo que hace y organizarse.Exigirle que no se precipite y terminar bien las tareas.Necesita control peridico y concreto.Necesita metas asequibles y de dificultad progresiva.Elogiar los buenos resultados.Necesita puntualidad, orden y responsabilidad por medio de encargos.Hablarle al corazn, evitando amenazas y reproches.

  • APTICO (nE-nA-S)

    Sin tensin. Pobre de ideas, carente de intereses intelectuales.Sentido del honor. Sincero y honesto. Tranquilo, pacfico.cerrado en s mismo, no molesta. Testarudo. perezoso, pasivo, rutinario. Indiferente. TIPOS DE CARCTER

  • Cmo ayudar al aptico?Combinar motivacin con exigencia.Rodearle de un ambiente familiar estimulante.Proponerle metas de dificultad progresiva.Controlar estrechamente sus deberes escolares.Fomentar hbitos de trabajo y colaboracin con compaeros.Necesita propsitos diferentes cada da, evitando la rutina. Su mtodo de enseanza debe ser activo y prctico.

  • CONCLUSINGracias al carcter es posible controlar la permanencia de las impresiones, teniendo la voluntad para olvidar, por ejemplo, los recuerdos que hacen dao.

    Por el contrario, cuando se dice que una persona tiene carcter, no hay que confundirla con una persona rebelde, impaciente, que grita, que pelea, etc., sino que es una persona que tiene conocimiento de su temperamento, que conoce sus habilidades y reconoce sus puntos dbiles.

  • Cuando se dice que una persona es muy temperamental, significa que se trata de una persona impulsiva, que acta de forma irreflexiva e inesperada. Esto sucede cuando no se ha educado el carcter, cuando se vive de acuerdo a lo que se siente o experimenta internamente.Slo quien se conoce y se propone mejorar podr tener xito. El amor, la amistad, el bien propio y de los dems son elementos bsicos que dan sentido a nuestro esfuerzo por lograr ser dueos de nuestro temperamento y carcter. CONCLUSIN

  • Algunas clavesObservarse constantemente hasta en los ms mnimos detalles.

    Detectar los defectos o actitudes negativas que entorpecen el desarrollo personal y atacarlos.

    Reconocer las cualidades y virtudes propias y explotarlas al mximo. Aprender a disfrutarlas.

    Integrar las cualidades que se han reconocido superar, limitaciones, actuar y vivir conforme a los propios ideales.