EDUCAR PARA SABERtécnicas para fomentar la competencia escolar

TALLER PARA PADRES Y MADRESAnna Sapena- orientadora educativa SPE A-11

SOLEMOS:

EL CLIMA: NO ME GUSTA ESTUDIAR

“no te gusta nada, eres un vago”“¿Y que te gusta sólo jugar?”“A mí tampoco me gustan muchas

cosas y las hago”.......

CRITICAR

PREGUNTAR

ACONSEJAR

EL CLIMA no és solo el ambiente de estudio también los sentimientos

“Si queremos jovenes respetuosos, tenemos que respetarlos a ellos y eso se consigue empezando por respetar sus sentimientos”

EN VEZ DE :

“No me gusta estudiar”

• IDENTIFICAR LOS SENTIMIENTOS Pareces desilusionado

• RECONOCERLOS CON UNA PALABRA O EXPRESIÓN

Ya veo

• CONCEDER SUS DESEOS EN FANTASÍA Sería fantastico aprender con sólo tocar el libro

con la mano

• ACEPTAR LOS SENTIMIENTOS CENSURANDO SOLO EL MAL COMPORTAMIENTO

Entiendo que estés cansado y por eso nos hablas mal a todos, pero eso no te lo consiento, podemos hablar tranquilamente sobre tu enfado.

CRITICAR

PREGUNTAR

ACONSEJAR

Aplicar en pequeños grupos las siguientes técnicas

Vamos a practicar

1.- “Odio a la maestra és una bruja”

2.-”Me han castigado por no terminar los deberes”

3.-”He perdido el estuche”

4.-”No pienso leer en voz alta, se burlan de mí”

-Identificar los sentimientos

-Reconocer los sentimientos con una palabra o expresión

-Conceder los deseos en fantasía

-Aceptar los deseos sin dejar de censurar el mal comportamiento

¿Es conveniente dar consejos alguna vez?

Después de escuchar con atención podemos preguntar:

¿Qué te parecería si...? ¿Qué crees que pasaría si...?

¿Sería buena idea...?Si nos anticipamos a dar consejos les

privamos de una magnifica oportunidad para aprender

Cuidado con el “pero”

“Ya veo que que estas triste, pero deberias estar contento por.....”

El “pero” invalida el sentimiento que se acaba de expresar. Es como decir, que su sentimiento no es importante. Se necesita una respuesta que demuestre una comprensión total e incondicional.

SOLEMOS

COLABORACIÓN: ¿TODAVÍA NO HAS EMPEZADO?

- Coge el lápiz ahora mismo- A este paso no acabas nunca- Tranquilo tómate tu tiempo, no hay

prisa puede que te den las campanadas.

- Eres más lento que una tortuga- Si no te pones ahora mismo no hay

tele.

DAR ÓRDENES

CRITICAR

SER SARCÁSTICOS

HUMILLAR

AMENAZAR

Colaborar significa contribuir con el propio trabajo a la consecución de un objetivo o meta común

EN VEZ DE:

¿Todavía no has empezado?

DESCRIBIR EL PROBLEMAVeo que no estas trabajando

DAR INFORMACIÓNEl trabajo ha de estar terminado para mañana

DAR OPCIONES Puedes empezar ahora o después de merendar

EXPRESARSE BREVEMENTE¡El trabajo!

EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOSNo me gusta verte después trabajar a toda prisa

ESCRIBIR UNA NOTAEsta redacción necesita ser escrita. Gracias.

DAR ÓRDENES

CRITICAR

SER SARCÁSTICOS

HUMILLAR

AMENAZAR

Aplicar estas técnicas en pequeños grupos

Vamos a practicar

1.-”una letra horrible”

2.-”escritorio desordenado”

3.-”estudia el último dia”

4.-”pierde lápices continuamente”

Describir el problema

Dar información

Dar opciones

Expresarse brevemente

Expresar nuestros sentimientos

Escribir una nota

Porqué no funciona el “por favor”

Realmente usamos el “por favor” para disfrazar una orden directa. Ellos suelen prescindir del “por favor” y se rebelan contra la orden.

“Por favor” se debe reservar para fórmulas de cortesía.

Y si no reacciona

• Describimos un problema: “ El suelo está lleno de pintura”

• Pero hace como si no oyera.

• Podemos pasar a dar información: podemos resbalar y caer.

• Algunos niños necesitan oirlo de maneras distintas

Tarea para casa www.annapsi.wordpress.com

“La maestra me ha castigado sin patio por hablar en clase, la odio.”- Identificar los sentimientos

- Reconocer los sentimientos con una palabra o expresión

- Conceder los deseos en fantasía

- Aceptar los deseos sin dejar de censurar el mal comportamiento

No apunta los deberes en la agenda• Describir el problema

• Dar información

• Dar opciones

• Expresarse brevemente

• Expresar nuestros sentimientos

• Escribir una nota

“Las palabras del adulto afectan a su autoestima y su dignidad. Así pues, el lenguaje empleado por el adulto

determina en gran parte el destino del niño”Haim Ginott