EDUCAR PARA SABERtécnicas para fomentar la competéncia escolar

TALLER PARA PADRES Y MADRESAnna Sapena- orientadora educativa SPE A-11

La crítica constructiva

¿mamá lo tengo bién?

- Esa letra está fatal.

- Eres el mejor. Está fenomenal.

El elogio que afirma la autoestima-El adulto describe lo que el niño ha hecho:

- Leo lo que has escrito y me resulta fácil de leer, además describes en tu redacción todo lo que hiciste el fin de semana con todos los detalles.

-El niño después de escuchar la descripción se autovalora:

-He hecho un buen trabajo mi madre entiende mi letra y he escrito una buena redacción

Cómo señalar los errores sin herir -En vez de destacar lo que está mal, decir primero lo que está bién:

- Has elegido el tema de tu redacción y la has escrito con todo detalle

-En segundo lugar indicar los aspectos a mejorar:

- Solo cabe mejorar la letra para que se pueda leer con facilidad

Vamos a practicar

EL ELOGIO CONSTRUCTIVO

“¡Mamá, he sacado un nueve!”

Describa lo que ve o siente..................................................

Qué se dirá su hijo a sí mismo..................................................

LA CRITICA CONSTRUCTIVA

“No ha acabado dos problemas”

Describa lo que está bién............................................................

Diga lo que queda por hacer............................................................

Con la técnica descriptiva conseguimos que nuestros hijos en vez de estar pendientes de nuestra aprobación, (estoy muy orgulloso) se sientan seguros de sí mismos y ellos mismos descubran sus aptitudes y logros (estas notas son el fruto de mucho trabajo, debes estar orgulloso de tí mismo)

Autoestima escolar Qué lento eres...

- No catalogar el carácter

- No catalogar las aptitudes escolares

Debemos huir de los encasillamientos que frustran los sueños, esperanzas y posibilidades de nuestros hijos

Cómo liberarlos de una etiqueta• Mostrarle una nueva imagen

de sí mismo• Ponerlo ante una situación

dónde pueda verse de otra manera

• Dejar que nos oiga decir algo bueno sobre él

• Dar ejemplo• Recordar sus buenos

momentos• Expresar nuestros

sentimientos cuando vuelva a las andadas

• Oye, todavía no está la cena y ya has acabado los deberes.

• Tengo mucha prisa, tenemos dos segundos para vestirnos

• Abuela, ya ha acadabo todos los deberes.

• Hoy he tenido que acabar un trabajo rápìdamente

• Recuerdas el dia que tuvimos que hacer la maleta rápidamente entre los dos. Menos mal que ayudaste.

• Necesito que acabes antes de cenar para poner la mesa

Vamos a practicar“Vago”

• Mostrarle una nueva imagen de sí mismo...................................................................................................................• Ponerlo ante una situación dónde pueda verse de otra manera...................................................................................................................• Dejar que nos oiga decir algo bueno sobre él...................................................................................................................• Dar ejemplo...................................................................................................................• Recordar sus buenos momentos..............................................................................................................• Expresar nuestros sentimientos cuando vuelva a las andadas...................................................................................................................

Las reuniones con el profesor:La educación es un proyecto conjunto

Testimonio de una madre• El profesor me hace sentir

culpable: si pasara más tiempo con mi hija... Si hiciera esto...

• Cuando te sientan en una de esas sillas bajitas y tienes que aguantar que te diga que no atiende en clase te sientes regañada por la maestra.

• Los profesores se creen superiores porque han ido a la universidad.

• Odio que sea condescendiente. Ya sé que trabaja pero si le dedicara un poco más de tiempo...

Testimonio de un profesor• Todo el mundo nos echa la culpa,

los padres se quejan de nosotros, los alumnos son maleducados, el gobierno nos pide reducir el fracaso escolar y recorta presupuestos, la universidad dice que no preparamos bien a los alumnos.

• El orientador nos dice que colaboremos con los padres y sin embargo algunos no vienen a ninguna reunión, otros nos presionan para que su nijo tenga una nota alta para entrar en una determinada facultad, otros privan a sus hijas de una educación obligandolas a quedarse en casa.

Las reuniones con el profesor:La educación es un proyecto conjunto

Qué espera el maestro • Que me digan de verdad

cómo se comporta el niño en casa.

• Qué piensa el niño del colegio y de mí

• Cuáles son sus intereses, preocupaciones e información que me ayude a comprenderle

Qué esperan los padres• Salir de la reunión con algo

bueno que decirle a mi hija.• Una imagen de mi hijo que

me haga sentirme orgullosa de él.

• Cosas concretas para hacer que puedan ayudarle.

A. Faber, E. Mazlish. “Cómo hablar para que sus hijos estudien en casa y en el colegio”2008

A. Faber, E. Mazlish. “Cómo hablar para que sus hijos estudien en casa y en el colegio”2008

A. Faber, E. Mazlish. “Cómo hablar para que sus hijos estudien en casa y en el colegio”2008

A. Faber, E. Mazlish. “Cómo hablar para que sus hijos estudien en casa y en el colegio”2008

Formamos parte de un mismo equipo y nos une el compromiso de trabajar por el progreso

escolar y personal de nuestros hijos y alumnos