EDUKALBOANRED DE EDUCADORES Y EDUCADORAS PARA LA SOLIDARIDAD. AO 2015. N 11.

www.edukalboan.alboan.org

DireccinMara del Mar Magalln Coordinadora de PublicacionesPatricia HernndezFotografasarchivo ALBOANDiseo y MaquetacinWorkholics S.L.Depsito Legal: SS-290-2010

Revista impresa en papel reciclado 100% libre de cloro.

No es frecuente escuchar estas opciones de boca de nios y nias. A qu se debe? A razones naturales o a modelos y estereotipos determinados cultural y socialmente? La realidad que observamos a nuestro alrededor y nuestra propia experiencia personal ponen de relieve la existencia de un modelo social y cultural que establece y promueve unos roles determinados para las nias y los nios que condicionarn su futuro.

La construccin de una ciudadana global y participativa pasa por la construccin de relaciones igualitarias entre mujeres y hombres que permitan a unos y a otras ser protagonistas de sus propias vidas. Esto significa que sean libres para soar y capaces para hacer realidad sus propios sueos.

La apuesta de ALBOAN por la equidad de gnero ha hecho que consideremos esta dimensin como un eje transversal de nuestro trabajo. En los ltimos aos hemos desarrollado una poltica de gnero y un plan pro-equidad que nos han permitido avanzar en el fortalecimiento de las capacidades de nuestro equipo, especialmente las de las mujeres, y en la promocin de cambios organizacionales en aquellas entidades con las que trabajamos en diferentes pases del Sur. Para que el desarrollo sea de todas y todos, es necesario considerar el reparto de roles, identificar el impacto de las acciones realizadas en mujeres y hombres y combatir el desigual reparto de poder.

Este ao afrontamos un nuevo reto. Queremos trabajar esta dimensin con los centros educativos, los grupos y las personas de nuestro entorno. En nuestra sociedad, la desigualdad de gnero se visibiliza dramticamente en los casos de violencia de gnero que vemos en los medios, pero la desigualdad cuenta con otros muchos rostros cotidianos que nos pasan desapercibidos o de los que ni siquiera somos conscientes. El proceso de socializacin que nos construye como personas determina una serie de expectativas, responsabilidades y modelos de conducta diferentes para las nias y los nios que conformarn en el futuro sus sueos e ideales, miedos y aspiraciones. Es necesario, por tanto, repensar de forma crtica nuestra actividad educativa y poner en marcha iniciativas que permitan que nios y nias puedan desarrollar libremente todas sus potencialidades. A eso llamamos coeducacin.

Con este nuevo nmero de EDUKALBOAN os presentamos los primeros pasos queestamos dando en esta lnea, as como algunos materiales y propuestas pedaggicas. Confiamos que sean de inters y de utilidad para vuestros procesos de enseanza-aprendizaje. Porque el punto de partida de las nias y los nios no es el mismo. Porque los valores del futuro tienen que cultivarse hoy. Porque hay nias que quieren ser las mejores futbolistas del mundo y nios que suean con ser aitas.

ALBOAN es una ONG promovida por la Compaa de Jess, que trabaja por la solidaridad entre los pueblos.

EDITORIAL

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ALBOAN

BILBAO.....................................................Padre Lojendio, 2 - 248008 - BilbaoTelfono: 944 151 135Fax: 944 161 938alboan@alboan.org

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SAN SEBASTIN ...................................Anda, 320004 - San SebastinTelfono: 943 275 173Fax: 943 320 267alboan@alboan.org

VITORIA ...................................................Monseor Estenaga, 101002 - VitoriaTelfono: 945 202 676Fax: 945 202 676alboan@alboan.org

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- Yo, aita- yyo la mejor futbolista del mundo!

Qu quieres ser de mayor?

Desde el 20 al 22 de febrero bajo el lema Cul es tu mvil para cambiar el mundo? alrededor de 120 jvenes que forman parte de la red de jvenes de ALBOAN se reunirn en Estella-Lizarra con el objetivo de poner en comn sus experiencias, acciones y vivencias en torno a la campaa Tecnologa Libre de Conflicto de ALBOAN.

Estos jvenes, que forman parte de grupos de tiempo libre, grupos de voluntariado de centros educativos y otras organizaciones y asociaciones, tambin tendrn la oportunidad de aprender sobre el teatro foro y de realizar una accin de calle en el propio municipio.

Adems, el encuentro tambin tendr un espacio para la red edukalboan de personas educadoras para la solidaridad de ALBOAN, en la que el profesorado podr reflexionar sobre su prctica educativa.

NOTICIAS

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Nuevo encuentro de la Red de jvenes de ALBOAN

Si quieres recibir ms informacin sobre stas y otras noticias de ALBOAN, entra en nuestra pgina web (www.edukalboan.alboan.org) y suscrbete a nuestro boletn de noticias.

Un ao ms la Semana de Accin Mundial por la Educacin ya est en marcha. Este ao tiene un carcter especial, ya que el 2015 es el ao fijado para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Por ello, bajo el lema An queda camino. Yo voto por la educacin, y t?, del 20 al 26 de abril muchas personas se sumarn para reivindicar el derecho a la educacin.

A travs de las propuestas didcticas para centros educativos y Educacin No Formal que puedes encontrar en la web http://www.cme-espana.org/ os animamos a conocer los retos pendientes que an quedan para lograr el derecho a la educacin para todas las personas y para tomar conciencia del papel de la educacin en la construccin de un mundo ms igualitario.

Yo voto por la educacin

Formacin On-line sobre coeducacinEn ALBOAN somos conscientes de que en el mbito de la igualdad entre mujeres y hombres an queda un largo camino por recorrer. A pesar de haber logrado importantes avances, todava hay muchos retos pendientes.

Esta situacin de desigualdad tiene tambin su reflejo en la infancia y adolescencia, y desde luego la escuela tiene un importante papel que jugar. La coeducacin se presenta como la mejor alternativa avanzar en ese reto.

Por eso, desde ALBOAN organizamos este curso online introductorio de 50 horas de duracin, que se celebrar del 2 de marzo al 7 de junio y que tiene un coste de 50 euros, con el objetivo de orientar al profesorado en los conceptos bsicos sobre la coeducacin, as como dotarles de herramientas que les permitan trabajar tanto en el aula como en el centro para conseguir una escuela ms igualitaria.

Si quieres inscribirte, puedes llamar al 944 151 135 o enviar un email a a.gonzalez@alboan.org con los siguientes datos: nombre y apellidos, ocupacin, email, telfono y DNI.

Si eres educadora y dinamizas algn grupo de este tipo, No dudes en ponerte en contacto con nosotros para formar parte de esta red!

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ALBOAN cuenta con un amplio recorrido tanto en el mbito de la educacin como en el trabajo por la igualdad de mujeres y hombres. Pero a pesar de que hemos incorporado la perspectiva de gnero en todas nuestras propuestas educativas, hasta el momento no habamos trabajado la coeducacin de forma especfica. Nos planteamos cmo podra una ONG como ALBOAN contribuir a la construccin de escuelas coeducativas, tanto en su estructura formal como en su ideologa y prctica educativa.

Aprender a coeducar

Nuestro propsito es avanzar, junto a educadoras y educadores, en el diseo de una educacin que favorezca el desarrollo integral de las personas. Se trata de formar a nuestras nias, nios y jvenes en la vivencia de la igualdad, la equidad, la cooperacin y el cuidado, para que sean los y las ciudadanas completas que necesita nuestro mundo global.

Para poder avanzar en este sentido, en octubre de 2013 dimos comienzo al proyecto Gela hezkidetzailetik plaza berdintzailera (De la clase coeducadora a la plaza igualitaria), que cuenta con la financiacin de la Diputacin Foral de Bizkaia. Se trata de una iniciativa que abarca dos contextos geogrficos muy diferentes: por un lado Euskadi y por otro Guatemala, donde contamos con el apoyo de Fe y Alegra Guatemala y el Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica (IGER).

A travs de este proyecto queremos, en primer lugar, recabar diferentes testimonios y experiencias de coeducacin que se han trabajado en Euskadi y Guatemala, de manera que podamos recoger, reconocer y poner en dilogo el recorrido coeducativo de ambas realidades. Los resultados obtenidos nos permitirn, adems, elaborar un material formativo dirigido a mejorar las competencias pedaggicas del profesorado y dotarlo de herramientas para avanzar hacia una ciudadana comprometida con la equidad de gnero.

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APRENDER A COEDUCAR

Si nos atenemos a la definicin que nos ofrece la RAE, coeducacin es la educacin que se da juntamente a jvenes de ambos sexos. Especficamente, coeducar sera ensear en una misma aula y con un mismo sistema educativo a alumnos de uno y otro sexo. Sin embargo, esta definicin se nos queda corta y resulta insuficiente para explicar la verdadera dimensin del concepto. Esta acepcin hara ms bien referencia a lo que hoy conocemos como escuela mixta, en contraposicin a la escuela diferenciada o segregada que separa al alumnado por sexos. Pero la coeducacin va mucho ms all, pues el mero agrupamiento de nias y nios en las aulas, aunque imprescindible, no garantiza una enseanza ms justa e igualitaria. El pedagogo Fernando Gonzlez Lucini define la coeducacin como el proceso educativo que favorece el desarrollo integral de las personas, con independencia del sexo al que pertenezcan. En consecuencia, entenderamos por escuela coeducativa aquella en la que se corrigen y se eliminan todo tipo de desigualdades o de mecanismos discriminatorios por razn de sexo y en la que los alumnos y las alumnas pueden desarrollar libremente su personalidad en un clima de igualdad real y sin ningn tipo de condicionantes o limitaciones impuestas en funcin de su sexo

Qu es la coeducacin?

Qu modelo de escuela queremos?Es hora, pues, de revisar y repensar nuestro modelo de escuela para poder desterrar aquellas creencias y prcticas que siguen reproduciendo el sexismo y los estereotipos de gnero. Aspectos que por su cotidianeidad y arraigo suelen pasar desapercibidos, pero que es necesario revisar de forma crtica y constructiva. Aspectos que incluyen la propia organizacin del centro, el currculo acadmico, los libros de texto y los materiales pedaggicos, las metodologas de enseanza, las actitudes y expectativas del profesorado, el lenguaje, la gestin de los espacios

Revisar crticamente y repensar nuestro trabajo no es tarea fcil, porque requiere un esfuerzo cotidiano y un fuerte compromiso con la tarea educativa. Adems, los logros alcanzados en la consecucin de la igualdad entre hombres y mujeres han generado una especie de espejismo de la igualdad, que invisibiliza aquellos aspectos ms sutiles y profundos del sexismo. Pero, sin duda, el esfuerzo merece la pena, porque la coeducacin nos abre un nuevo y amplio horizonte de posibilidades trabajo que nos permite comprender y dar respuesta a muchos de los problemas que habitualmente solemos encontrar en el aula. ALBOAN quiere ser un acompaante de ese esfuerzo y contribuir con herramientas concretas y formaciones a la construccin de una escuela verdaderamente coeducativa.

Ahondando en esta idea, la sociloga Marina Subirats Martori, una de las precursoras de la coeducacin en Espaa, seala que la coeducacin, en el momento actual plantea como objetivo la desaparicin de los mecanismos discriminatorios, no slo en la estructura formal de la escuela, sino tambin en la ideologa y en la prctica educativa. En este sentido, la coeducacin no puede simplemente designar un tipo de educacin en el que las nias hayan sido incluidas en el modelo masculino, tal como se propuso inicialmente. No puede haber coeducacin si no hay a la vez fusin de las pautas culturales que anteriormente se consideraron especificas de cada uno de los gneros.

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Propuestas pedaggicas para

El Color de la IgualdadHasta 6 aos

Extrada de: SAME 2011. La educacin no es cuento: por los derechos de las nias y las mujeres http://www.educa-cion.alboan.org/es/materials/234

Material necesario: Cuento Rosa Caramelo de Adela Turn, lpices y hojas de papel.

Duracin: 60 minutos

Desarrollo: Leemos el cuento Rosa Caramelo de Adela Turn. Tras la lectura comentaremos la historia y sugeriremos las siguientes preguntas:

A partir de la reflexin conjunta, dibujaremos las actividades comunes que realizan nias y nios o elefantitos y elefantitas. Los dibujos resultantes se colgarn en un espacio del aula o del centro bajo el titulo de El color de la igualdad.

Aprender a coeducar

Qu pasaba con las elefantas

en el pas de los elefantes?

Por qu coman peonas y anmonas?

Por qu no podan salir a jugar

con sus hermanos?

Por qu creis que Margarita decide

un da saltar el vallado?

Por qu la imitan las otras elefantitas?

Por qu pensis que Margarita y las

elefantitas son ms felices ahora?

Pensis que hay escuela en el pas

de los elefantes? Creis que todos

y todas tienen la posibilidad de

ir y aprender?

Ay mam me duele la barriga!6 a 12 aos

Extrada de: Aprender riendo con el Kamishibai http://www.educacion.alboan.org/es/materials/304

Material necesario: ropa vieja, sombreros pueden ser de cartulina y papel-, disfraces.

Duracin: 60 minutos

Desarrollo: La actividad consiste en hacer una pequea actuacin en la que intervienen un padre, una madre, una hija y un doctor. Primero se propone un guin en el que cada personaje acta segn el rol que marca la sociedad y luego se acta una segunda vez pero esta vez cambiando los roles.

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Tras la puesta en escena reflexionaremos y debatiremos sobre los cambios de roles y sobre cmo actuamos en nuestros hogares.

Debemos dar oportunidad a nios y nias de expresarse libremente y estar atentas a los cambios de roles, qu cosas hacen que la historia sea diferente?.

! Puedes encontrar ms propuestas pedaggicas en: www.educacion.alboan.org o contactando con cualquiera de nuestras sedes.(VER PG. 2)

PROPUESTAS PEDAGGICAS

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El maltrato sutil y cosas de chicas

12 a 18 aos

Extrada de: 51 recetas para profes y profas http://www.educacion.alboan.org/es/materials/314

Material necesario: fotocopia con datos, cartulinas, rotuladores, ordenador y can para proyectar el vdeo: El maltrato sutil: https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA

Duracin: 60 minutos

Desarrollo: Comenzamos repartindo una fotocopia con los siguientes datos extrados del estudio Violencia psicolgica en las relaciones de noviazgo, elaborado en el ao 2008 por Norma Vzquez, Ianire Estbanez e Itziar Cantera.

La falta de amor con el maltrato. Piensan que se puede agredir y hacer dao a alguien que se quiere.

No identifian conductas de abuso psicolgico como violencia..

Cuando piensan en maltrato lo hacen pensando en agresiones fsicas graves.

Consideran los celos como una muestra de amor.

No detectan conductas de control como indicadoras de violencia.

Algunos estereotipos sexistas siguen presentes entre los y las jvenes (como el estereotipo de mujer objeto,

muy presente en los chicos).

Son capaces de identifiar situaciones de discriminacin hacia las mujeres en la sociedad y en su entorno,pero en su propia

relacin de pareja no identifian conductas de abuso y minimizan la importancia de situaciones de violencia.

Al describir a su pareja ideal los chicos lo hacen como objeto sexual y las chicas eligen al chico malo, caradura o rebelde

(que es el modelo atractivo). Los modelos de atraccin socializados en los jvenes no son igualitarios.

En grupos pequeos, les pediremos que reflexionen sobre esos datos, que comenten si estn de acuerdo, si conocen situaciones similares o se sienten identificadas o identificados en alguno de ellos.

En grupo grande, proyectamos el vdeo El maltrato sutil y reflexio-namos sobre la historias y si estn de acuerdo con la idea de que la sociedad busca que las chicas y las mujeres tengan baja autoestima.

Tras la reflexin elaboraremos en una cartulina un declogo de pautas de actuacin a seguir en nuestros grupo, familia, centro educativo, amigas y amigos , para poder construir relaciones de igualdad en todos los mbitos de la vida.

Frecuencia de la violencia en el noviazgo heterosexual: Un 33% de las mujeres

atendidas por violencia tienen menos de 25 aos

Un 80% de chicas y un 75% de chicos no relacionan: En cuanto a los modelos y referentes de comportamientos masculinos y femeninos en la

juventud, existe un cambio a medias: desigualdades latentes en los jvenes.

Pervivencia de esquemas y modelos tradicionales (las hijas e hijos se asumen vinculados a la madre,

las chicas son encargadas de aportar cario y comprensin a las relaciones, los chicos son los

responsables de la vertiente pblica de la pareja...). El machismo puede manifestarse

de forma soterrada.

Los chicos muestran actitudes ms sexistas, estereotipos de gnero ms rgidos y mayor tolerancia hacia los malos tratos

que las chicas.

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ENTREVISTATodos los materiales se encuentran disponibles en el Centro de Recursos de ALBOAN:

!centroderecursos.alboan.orgo contactando con cualquiera de nuestras sedes. (VER PG. 2)

Materiales para Aprender a coeducar

Dnde habis centrado vuestros esfuerzos?

En la promocin del empoderamiento de las mujeres y en la transversalizacin de la perspectiva de gnero en ALBOAN.

Con la estrategia de empoderamiento buscamos promover el autoconocimiento y autoconfianza de las mujeres de la organizacin, contratadas y voluntarias, de manera que esto les ayude a empoderarse en su vida laboral y personal.

Al hablar de transversalizacin, a qu os refers?

Fundamentalmente desarrollamos la transversalizacin del gnero en cuatro mbitos de trabajo:

Cultura organizacional: necesitamos una organizacin que promueva la igualdad de la mujer en su interior, que no est asentada en valores patriarcales.

Personas: incluimos el enfoque de gnero en los procesos de gestin de las personas considerando el diferente punto de partida y necesidades de mujeres y hombres.

mbitos de Trabajo: el enfoque de Gnero ha de estar bien integrado en las distintas actividades y proyectos de Cooperacin Internacional y Educacin para el Desarrollo que llevamos a cabo. Estos han de ayudar a superar desigualdades y a construir roles y relaciones equitativas tanto en nuestro entorno como en otros continentes.

Comunicacin: en toda nuestra labor comunicativa hacia el exterior estamos comprometidas con un lenguaje escrito, oral y visual inclusivo, que rompa con los estereotipos tradicionales de gnero y visibilice a la mujer como sujeto activo del Desarrollo.

Quin es responsable de toda esta tarea?

El avance en estos mbitos de trabajo es tarea de toda la organizacin. El grupo de Gnero es el responsable de dinamizar y hacer seguimiento de las acciones que incluimos en el Plan Pro-Equidad para que ALBOAN haga una contribucin significativa al cambio de las relaciones de gnero en nuestra sociedad y en nuestro mundo.

Cmo podemos seguir vuestro trabajo?

A travs del blog Mujeres en marcha: https://gaurkoemakumeak.wordpress.com/. En l podis encontrar informacin, reflexiones y recursos en torno a la situacin de la mujer en el mundo que os pueden ser de inters para trabajar en espacios educativos.

La coeducacin en la Escuela del siglo XXI Marta Monasterio Martn, Soraya Gonzlez Guerrero y Andrea Garca Gonzlez. Madrid: Catarata, 2011.

Grandes damas Txetxu Barea Hernndez y Eneko Gonzlez Yage. Tudela: Ekilikua.

Dona y Dino (Kamishibai) Cruz Manuel Noguera Gonzlez Bilbao: ALBOAN, 2012.

Gua de corresponsabilidad. La corresponsabili-dad tambin se ensea Madrid: STES Intersindical, 2013.

El autoconocimiento y la autoconfianza nos ayuda a empoderarnos en todos los aspectos de nuestras vidas

El Grupo de Gnero de ALBOAN cuenta con ms de 8 aos de andadura. Est formado por personas, contratadas y voluntarias, de las distintas reas funcionales de ALBOAN. En estos momentos lo conformamos 6 mujeres y 1 hombre.Guan nuestra labor la Poltica de Gnero de la que nos hemos dotado y el Plan Pro-Equidad de Gnero, vigente actualmente. En el ao 2011 llevamos a cabo el Diagnstico de Igualdad en ALBOAN y en sus proyectos; ello nos permiti identificar nuestras fortalezas y debilidades sobre las que construimos el Plan Pro-Equidad.

Mara Piole, Responsable del Grupo de Gnero de ALBOAN.