2.1. Identifica la tierra como nuestro planeta, su ubicación en el sistema solar y la

importancia de cuidarlo y protegerlo para poder vivir en él.

2.2. Identifica los elementos de la comunicación en la interacción con quienes lo

rodean para mejorar las habilidades comunicativas.

2.3. Reconoce algunos hechos históricos de nuestro país y su trascendencia en la

Colombia de hoy para comprender la sociedad en la que vivimos.

2.4. Describe el funcionamiento del algoritmo multiplicativo y soluciona

problemas cotidianos empleando la multiplicación.

Colorea y completa el crucigrama. Hazlo en tu cuaderno de ciencias.

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO: SEGUNDO CURSOS 201-202-203-2A-2B-2C

AREAS INTEGRADAS Matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales,

inglés, religión y ética, informática y educación física.

EJE, PROBLEMA, CONTEXTO

INTEGRADOR EL CUIDADO DEL PLANETA TIERRA

DOCENTES/ AREA

María Elvira Bejarano

Nubia Arlin Gómez

Maricela Díaz

Mireya Gómez

Guadalupe de La Rosa

Cecilia Mejía

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACION

Estos conceptos son muy importantes para desarrollar la guía… ¡Lee con

atención!

El SISTEMA SOLAR

El Sistema Solar está formado por una estrella

central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y

el espacio que queda entre ellos. Ocho planetas giran en

órbitas alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte,

Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. El Sol es la fuente más

rica de energía electromagnética (principalmente en forma de

luz y calor) en el sistema solar.

LOS CUERPOS CELESTES

Meteorito: también llamado aerolito, es un cuerpo pétreo o mineral que cae del

espacio. Son fragmentos de planetas que circulan por el espacio y que al pasar

cerca son atraídos por la Tierra. Al atravesar la atmósfera, el

frotamiento con el aire fusiona su superficie. Algunos llegan a

tener varios metros de diámetro y pueden pesar más de 60

toneladas.

Cometa: astro errante que describe una curva muy

excéntrica alrededor del Sol. Tiene tres partes: un núcleo

pequeño, una cabeza voluminosa y en su movimiento va

dejando un rastro luminoso llamado cola o cabellera.

Asteroide: son pequeños planetas que giran alrededor del Sol, visibles sólo con

telescopio y cuyas órbitas están comprendidas entre las de Marte y Júpiter. El

asteroide más grande es Ceres con un diámetro de 770 Km. aproximadamente.

Satélite: es un astro opaco que gira alrededor de un planeta primario. La

Luna es el satélite de la Tierra. En el sistema solar hay 32 satélites.

EL PLANETA TIERRA

La Tierra es el mayor de los planetas rocosos. Eso

hace que pueda retener una capa de gases, la

atmósfera, que dispersa la luz y absorbe calor. De día

evita que la Tierra se caliente demasiado y, de noche,

que se enfríe.

4. CONCEPTUALIZACION

La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. La distancia con el astro rey, sus

características físicas, la presencia de agua en estado líquido y de una atmósfera

especial hacen que la Tierra sea llamada: “El Planeta de La Vida”.

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

NUESTRA HISTORIA

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: Aquél que transmite la

información (un individuo, un grupo

o una máquina).

Receptor: Aquél que, individual o

colectivamente, recibe la

información. Puede ser una

máquina.

Código: Conjunto o sistema de

signos que el emisor utiliza para

expresar el mensaje.

Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el

receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio

natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio,

teléfono, televisión, ordenador). etc.

Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

LAS ACCIONES O VERBOS

Los verbos de acción hacen referencia a todos aquellos verbos que expresan en su

significado acciones que realiza o que padece un sujeto. Este sujeto puede ser una

persona, animal, objeto o cualquier entidad que realice la acción del verbo. Una

acción se refiere a algo que se lleva a cabo o que se hace

LA MULTIPLIACIÓN

5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: “A SALTAR LA CUERDA”

Material requerido:

Un lazo o cuerda para saltar

Una hoja o cuaderno

Lápiz

Libro Aventura Comunicativa 1 páginas 191 a 195

Libro de Inglés páginas 64 a 67

Libro Naturalmente 2 páginas 118 y 119

Descripción:

1. El ejercicio es bueno para nuestra salud y en esta ocasión debes practicar a

saltar la cuerda. Si no sabes cómo hacerlo observa este video.

https://www.youtube.com/watch?v=ZQgoX0JfBNg

Envía un corto video donde muestres tus avances saltando la cuerda o el

lazo.

2. Nuestro planeta tierra en su movimiento de

rotación da origen al día y la noche por su posición

frente al sol. Registra en hoja o cuaderno 10 actividades

que hagas durante un día y cinco que hagas durante la

noche: ejemplo (saltar, comer, jugar, estudiar, dormir)

etc.

3. De esas 15 actividades escoge las cinco que

consideres más importantes, dibújalas en el cuaderno inglés y escríbelas en

español e inglés.

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Envía un audio corto donde nombres por lo menos cinco verbos en

español y en inglés.

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “UN LUGAR PARA VIVIR”

Material requerido:

Pintura

Pincel

Medio pliego de cartulina o bond 28

Material reciclable.

Descripción:

1. Has escuchado hablar del arca de Noé, bueno es

una historia que nos recuerda que fuimos puestos en la

tierra para hacer el bien y que si no lo hacemos

tendremos consecuencias. Puedes ver la historia del

diluvio en este enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=gY8o7QxHJYs

https://www.youtube.com/watch?v=BEGf9Lw_fGA

Representa esta bonita historia con un dibujo y envíalo a tu profesora

por medio de una foto.

2. La tierra es un lugar maravilloso para vivir, en él habitan los seres vivos

(plantas personas y animales) también tenemos agua y aire para respirar.

¡De verdad es increíble! Realiza un cuadro artístico de un paisaje natural

en medio pliego de cartulina usando pintura y pincel, si quieres puedes usar

tus dedos para pintar.

Envía una foto de la pintura que realizaste (recuerda que debe ser

elaborada por ti sin ayuda de tus familiares)

3. Una de las cosas que hacemos mal es llenar

nuestro planeta de basura que podemos

reutilizar. Con ayuda de tus familiares elabora

algo interesante que pueda servir en tu casa o

también un juguete. Usa tu creatividad para

elaborar algo sorprendente. Recuerda que

debes usar material reciclable que tengas en casa.

Envía la foto del trabajo que realizaste con material reciclable.

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: “COLOMBIA HISTÓRICA”

Material requerido:

Vestuario que tengas en casa

Escenografía con material que tengas en casa

Libro Socialmente 2 páginas 127 a 131

hojas o cuaderno

Descripción:

1. Escoge una época de la historia de Colombia.

(indígena, hispánica, republicana) personifica un personaje, crea un

escenario y cuenta con tus propias palabras lo que sucedió en ese tiempo.

Puedes ver más sobre de la historia de Colombia aquí.

https://www.youtube.com/watch?v=dZYMW7UdMmE

https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g

Envía un corto video donde muestres tu personaje, tu escenario y tu

exposición sobre una de las épocas de la historia de Colombia.

2. Imagina cómo era la comunicación entre los españoles y los indígenas

teniendo en cuenta que no hablaban el mismo idioma. Responde las

siguientes preguntas:

*¿Cómo se pueden comunicar dos personas que no

hablan el mismo idioma?

* El idioma en este caso es conjunto o sistema de

signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

¿En los elementos de la comunicación el idioma es

el?

*¿Cuál es el canal de comunicación que utilizan dos

personas cuando hablan por chat?

3. Elabora un dibujo donde se vean los elementos de la comunicación (

emisor, receptor, canal, código y mensaje)

Envía una foto de tu dibujo de los elementos de la comunicación

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: “EL SISTEMA

SOLAR”

Material requerido:

Hojas o cuaderno

Lápiz

Tablas de multiplicar

Datos científicos

Libro de matemáticas páginas 83 a 87

Libro de ciencias naturales páginas 114 a 117

Descripción:

1. En el funcionamiento del sistema solar hay unos datos muy interesantes como

por ejemplo:

La tierra tarda 1 año (365 días) en dar una

vuelta alrededor del sol y tarda 1 día (4

horas) en dar una vuelta sobre su propio

eje.

Un día en Júpiter tiene tan solo 10 horas

por eso se dice que es el más rápido del

sistema solar.

Titán, es la

más grande de las 62 lunas de Saturno y tiene una espesa

atmosfera.

Si hubiese una ventana a Neptuno y Urano

podríamos ver inmensos océanos de diamantes, estos se

encuentran en estado líquido producto de una lluvia

ácida.

Aunque Mercurio es más cercano al Sol, Venus es

el planeta más caliente del Sistema Solar.

El cometa Halley hace una vuelta completa alrededor del Sol en 75 años. Este

cometa es el único que el hombre puede ver a simple vista, sin necesidad de

usar un telescopio.

Teniendo en cuenta la anterior información responde las siguientes preguntas.

1. Si la tierra tarda un año (365 días) en dar una vuelta alrededor del sol

¿Cuántos días habrán transcurrido en 3 años?

2. ¿Cuál es la diferencia en horas de un día de la tierra con relación a júpiter?

3. ¿Cómo se llama la luna más grande del planeta Saturno?

4. El cometa Halley tarda más o menos tiempo en dar una vuelta al sol en

relación con la tierra. Explica tu respuesta.

5. ¿Cuál es el planeta más caliente del sistema solar?

2. El Sol es una inmensa esfera de plasma, un poco

más grande y caliente que una estrella mediana. Produce

una gran cantidad de energía electromagnética mediante

procesos nucleares de fusión. Nuestra principal fuente de

energía es el Sol, del que recibimos radiaciones, sobre

todo, en forma de luz y calor. Los vegetales, a través de la

fotosíntesis, aprovechan la luz solar para producir sus

alimentos que, a la vez, alimentan a todos los seres vivos. Su energía también

determina el clima de la Tierra.

Escribe en el cuaderno 10 beneficios del sol para nuestro planeta y dibuja el

sistema solar.

Envía una foto del

dibujo del sistema

solar y de los

beneficios del sol

para la tierra.

6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rúbrica de evaluación) Al final de la guía hay una rúbrica que permite saber a los padres de familia y estudiantes, los parámetros de evaluación de cada actividad.

6.2. Forma de entrega del trabajo

El trabajo se entrega por medio de fotos y videos que se deben enviar desde el

correo electrónico institucional de cada estudiante al correo institucional de la

profesora directora de curso.

6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de

encuentros

La directora de curso se conectará con los estudiantes, por lo menos, tres veces

por semana para asesorar, aclarar dudas y retroalimentar el trabajo realizado por

cada uno, los días del 13 al 30 de octubre.

6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.

Las actividades entregables están subrayadas dentro de la guía.

6. EVALUACION

ANEXO 1

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES

CALIFICACIÓN

S A BS BJ EP

CONCEPTUAL

Soluciona problemas cotidianos por medio de la multiplicación.

Diferencia los elementos de la comunicación y los reconoce en

un acto comunicativo.

Comprende la importancia del sol para la vida planeta tierra.

Reconoce algunos hechos históricos de varias épocas de nuestro país.

Identifica algunos verbos en español y en inglés.

Diseña artículos para el hogar utilizando material reciclable.

Practica el salto de lazo y muestra evidencia en una ejercitación.

PROCEDIMIENTAL

Sigue las instrucciones dadas para el desarrollo de cada

actividad.

Muestra ingenio y creatividad en la realización de sus

actividades

Sustenta con propiedad las enseñanzas planteadas.

Disfruta de la música infantil.

Demuestra que desarrolla las actividades sin que los mayores

intervengan en lo que él puede hacer.

ACTITUDINAL

Acepta sugerencias de mejora

Cumple con la fecha establecida para la presentación de

actividades

Muestra interés en las actividades que realiza

Pregunta si tiene dudas respecto de lo que debe hacer.

S= superior Desarrolla de forma excepcional todas las actividades y cumple de manera integral

todos los procesos.

A= alto Desarrolla la totalidad de las actividades demostrando un buen nivel de desarrollo y

comprensión de las enseñanzas.

BS= básico Logra lo mínimo en las actividades propuestas y hay necesidad de fortalecer su trabajo

para que alcance mayores niveles de logro.

BJ= bajo Presenta dificultad para desarrollar las actividades con lo mínimo propuesto y necesita

de actividades de refuerzo.

E.P = En proceso No ha podido desarrollar las actividades (de manera total o parcial) por diferentes

situaciones y está pendiente de la entrega.