MESA 3: INVESTIGACIÓN

FORMATIVAEje temático 1:

Naturaleza de la Investigación

Formativa y su vinculación con

el proceso formativo

Conceptualización de la definición

(insumos para mejorar la definición de IF)

• No hay una línea divisoria entre IF e Investigación científica, porque el método científico utilizado en ambas es el mismo

• A través de la IF, dentro del proceso de formación, los estudiantes deben desarrollar gradualmente capacidades investigativas

• Debe ser parte de la curricula, extracurricular y transversalizado

• Tiene la finalidad pedagógica-práctica

• Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que incluye el método científico

• Es una herramienta para formar profesionales con capacidad de prestar servicios en investigación

Condiciones

• Los docentes deben formarse

• Los profesores deben desarrollar el dominio para aplicar la IF

• Los docentes deben estar en continua mejora y actualización

• Debe tener una autoevaluacion constante (motivacion, logros,

• Compromiso social

• Incorporar en el programa analitico (es una obligacion)

• Hay competencias del docente (

Capacidad para reflexionar y autoevaluarse sobre su propia practica-pedagogica;

Capacidad de actualizarse de manera permanente y dominar la disciplina que imparte;

Capacidad de conocer y manejar los elementos conceptuales y metodológicos comunes a todos los procesos de investigación básica y aplicada; y estar familiarizados con las técnicas y tipos de investigación propios de la disciplina que se enseña;

Capacidad pedagógica que le permita la aplicación de un abanico de estrategias didácticas para lograr un aprendizaje significativo

Competencias genéricas, especialmente las capacidades de: Gestionar información

Comunicar y generar comunicación

Utilizar las nuevas tecnologías (TICs)

Aprendizaje colaborativo

Trabajar y dirigir equipos

Interactuar con el entorno y con los propios colegas

Iniciativa y toma de decisiones

Gestionar y manejar recursos, tiempo e información

Manejo del idioma Ingles técnico

Competencias del Profesor

Espacios de Concresión

Organización

• Deben funcionar los coordinadores de investigación para integrar y transversalizarentre materias y niveles

• Capacitación de docentes

Espacios físicos

• Ampliar a centros de investigación

• Trabajo en campo

• Laboratorio

• Búsquedas bibliográficas

• Ferias científicas

• Aulas virtuales

• Incrementar el acceso de estudiantes a Internet

Obstáculos para realizar la IF

• Los laboratorios incompletos y de difícil acceso dentro de las carreras

y facultades para hacer IF

• Costo elevado de equipos y materiales que tiene que pagarlo el

estudiante o el profesor que quiere hacer IF

• Bibliotecas poco fortalecidas y desactualizadas

• No funcionan los convenios nacionales e internacionales, que a

través de ello se puede tener acceso a redes de información

• Debilidad en la Formar al estudiante en la comprensión de lectura

• Falta de carga horaria del docente para IF

• Gran porcentaje de docentes con formación débil en técnicas de

comunicación e información, comprensión de lectura y producción

• La mayoría de la literatura esta en Ingles: Establecer mecanismos

para capacitar a profesores y estudiantes

Cómo se puede transversalizar la IF

• Recomendación: Incorporar en el primer semestre como una

asignatura: técnicas de estudio (comprensión y análisis de

lectura) y estrategias de aprendizaje, o metodologías de

investigación para que sean la base para realizar investigación

• Al inicio, en desarrollo y al final de cada gestión académica

organizar alguna actividades de integración sobre IF

• Todos los docentes deberían incluir 2-3 temas sobre IF (se

debería incluir la investigación bibliográfica)

• En todas las materias se debe exigir la realización de una

investigación

• Practicas multidisciplinarias: varias materias y niveles

realizando investigación formativa al mismo tiempo

Rol del Docente en la IF

• Docentes deben coordinar, dentro de sus áreas, para

realizar investigaciones interdisciplinarias y

complementarias

• Debe promover, incentivar, mediar y evaluar la IF en sus

asignaturas

• Institucionalizar los espacios de coordinación para

fortalecer la IF

• Ligar a los estudiantes en su fase final a centros de

investigación

• Los centros de investigación deben facilitar la realización

de la IF

Competencias que debe alcanzar el estudiante para producir

conocimientos y solucionar problemas, y lograr integrar los tres tipos de

saberes (saber, saber hacer, saber convivir), a través de la IF

• Capacidad de abstracción, generalización, análisis (deducción), síntesis (inducción), analogía y argumentación (elementos de la lógica)

• Capacidad de gestionar (identificar, seleccionar y procesar) información de distintas fuentes

• Capacidad de identificar y plantear problemas de investigación

• Capacidad de plantear hipótesis, metas y objetivos

• Capacidad de planificar e implementar un proceso de investigación

• Capacidad para el procesamiento de datos con la utilización de herramientas cuantitativas y cualitativas.

• Capacidad de manejo básico de computadoras y utilización de las TICs

• Capacidad de trabajar, dirigir e integrar equipos de trabajo multidisciplinario

• Capacidad de comunicación oral y escrita

• Capacidad de lectura comprensiva y critica

Estrategias de Investigación Formativa

• Preparación de seminarios y

monografías

• Trabajo de Grado: tesis y trabajos

dirigidos

• Trabajos prácticos, utilizando

metodologías de investigación

• El ABP: aprendizaje basado en

problemas

• Ensayo teórico con esquema

investigativo

• Preseminario investigativo

• Prácticas multidisciplinarias

• Prácticas de campo y laboratorio

• Portafolios

• Estudio de Casos

• Método de proyectos

• Trabajo con la comunidad o proyección

social

• Practicum

• Semilleros de investigación

• Incubadoras de proyectos

emprendedores

• Institucionalizar Conferencias por

expertos

• Promover y fortalecer las sociedades

científicas de estudiantes

• Participación en expociencias y ferias de

ciencias

• Promover la participación en congresos

o simposios

• Plantas pilotos de producción

• Entrevistas y encuestas

• Cursos preparativos para nuevos

estudiantes en la U en PAB-

facultativos, e incorporar técnicas de

estudio y metodologías de investigación

Temas no desarrollados

Investigación-Acción

• Investigación-acción viene a ser lo mismo que IF

Formatos para la elaboración de documentos de

Investigación Formativa??