OBJETIVO DE APRENDIZAJE O ACOTADOACTIVIDAD DEL CURSO ESTRATEGIA METODOLGICA DE APOYO PEDAGGICO.RECURSOS

MODALIDADESEVALUACIN

(INSTRUMENTSO, CRITERIOS E INDICADORES)

Leer y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

INICIO

Los estudiantes observan y escuchan indicaciones de la actividad del da

Se les entrega informacin alusiva a la distribucin de los sobres por grupo, se les indica formar nueve grupos de tres personas cada uno, ubicarse a lo largo y ancho de la sala.

Se expone repaso de contenidos vistos clases anteriores relativos a los Textos No Literarios con apoyo visual.

DESARROLLO

Se pide por grupo que elijan un sobre, una vez que cada grupo tenga el material en mesa, se da inicio a la apertura de la actividad.

Cada grupo deber buscar la informacin en lnea segn corresponda su indicacin.

En base a la informacin recopilada a travs de los computadores se dispondrn a escribir en cada cartulina el texto no literario elegido.

Prximos al cierre, se les pide a los estudiantes volver a sus puestos originales.

CIERRE

Se cierra actividad dando una exposicin grupal de las funciones que cumple cada texto no literario, siendo capaces los estudiantes de comprender el objetivo de cada uno y sus caractersticas.

INICIO

(Presentacin; facilitar alternativas a la informacin visual)

La profesora inicia la clase con preguntas relativas a la identificacin de los textos no literarios con preguntas tales como:

Cules eran los textos no literarios?, cul ser el fin de cada uno?

Una vez que los estudiantes responden se procede a mostrar el conjunto de imgenes presentadas en un power point de los textos no literarios.

Una vez expuestos los textos, la profesora indica el modo de agrupamiento, la estudiante en prctica explica la metodologa de la clase y se moviliza por entre los grupos entregando el sobre y materiales correspondiente a cada texto, la profesional de apoyo monitorea que los estudiantes hayan comprendido la informacin entregada, a continuacin exponen la actividad y modo de trabajo guiando a los estudiantes en el desarrollo de la clase

DESARROLLO

(Ejecucin; Acceso a herramientas para la identificacin y resolucin de problemas)

Una vez establecidos los sobres en cada mesa la estudiante en prctica les indica a los estudiantes que la informacin ser recopilada a partir de computadores dispuestos por grupo.

Cada grupo desarrolla indicaciones y el recurso humano dispuesto en el aula, monitorea y da respuesta a las dudas que se van presentando a lao largo del transcurso de la clase.

CIERRE

(Participacin; que fomenten la colaboracin y la comunicacin)

Una vez terminado el proceso de confeccin del material, la profesora comienza a preguntar a los estudiantes Cuntos tipos de textos NO Literarios hemos conocido? Cul es el fin de cada texto? Se gua la informacin haciendo referencia a textos en particular tales como: Diferencias entre la carta formal e informal? Qu diferencias encontramos entre la Biografa y la autobiografa?Los estudiantes logran identificar y responder dichas preguntas para luego ordenar la sala y salir a recreo.

MATERIALES:

Sobre de trabajo:

(que contiene: formato de textos, que texto a desarrollar, instrucciones de trabajo)

Plumones

Cartulina

Textos

HUMANOS:

Prof. Lenguaje

Estudiante en prctica profesional de Ed. Diferencial

Profesional de Apoyo PIE

TECNOLOGICOS:

Laboratorio mvil

Computadores porttil para cada grupo

Power-point

Proyector Evaluacin Formativa

(Ver anexos)

Evaluacin Sumativa

(Propuesta a profesora de asignatura)

Principio I:

Proporcionar mltiples medios de respresntacin

Principio II:

Proporcionar mltiples medios de expresin

Principio III:

Proporcionar mltiples medios de compromiso.

El Cmo? del aprendizaje

El Por Qu? del aprendizaje

El Qu? del aprendizaje