Ejemplos de preguntas saber 3 lenguaje 2014 v2.pdf

7/25/2019 Ejemplos de preguntas saber 3 lenguaje 2014 v2.pdf

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CUADERNILLO DE PREGUNTAS

Saber 3, 5 y 9 2014

Cuadernillo de prueba

EJEMPLO DE PREGUNTASSaber 3 Lenguaje


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Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern

Ministra de Educacin NacionalGina Mara Parody dEcheona

Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y MediaLuis Enrique Garca De Brigard

Directora GeneralXimena Dueas Herrera

Secretaria GeneralMara Sofa Arango Arango

Director de EvaluacinAndrs Gutirrez

Director de Produccin y OperacionesFrancia del Pilar Jimenez

Directora de TecnologaIngrid Picn Carrascal

Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y MercadeoDiego Fernando Suarez

Jefe Oficina Gestin de Proyectos de InvestigacinLuisa Fernanda Bernat Daz

Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Luca Saenz Blanco

Subdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Anlisis y DivulgacinSilvana Godoy Mateus

Adaptacin y elaboracin del documentoMartha Jeanet Castillo Balln

Diseo y diagramacinGustavo Andrs lvarez Meja

ISBN de la versin digital: 978-958-11-0659-2Bogot D.C., mayo de 2015

ICFES. 2015. Todos los derechos de autor reservados .

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masculino genrico en el que todas lasmenciones de este se refieren siempre a

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ADVERTENCIA


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El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y

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4 CUADERNILLO DE PREGUNTAS

SABER 3


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5Cuadernillo de prueba

EJEMPLO DE PREGUNTAS

Saber 3 Lenguaje

Sueos que soamos

Anoche so que tena unas alas grandes,blancas, suaves y muy bonitas. Con ellasvolaba y volaba por encima de las casas,los edificios y los parques.

Entre las nubes estaban Cecilia la tortugay Andrs el conejo, mis mejores amigos.Ellos jugaban muy contentos con unanube, aunque no tenan alas como lasmas.

Me acerqu flotando y les dije:

Hola amigos, puedo jugar conustedes?

Claro Rafa, solo tienes que volar yllevarnos a nuestra casa dijeronellos.

Cuando empezamos a volar, la nube nospersigui por el cielo hasta alcanzarnos.La sent muy cerca de mi cara, era fra,hmeda y peluda.

En ese mismo instante me despert ysaben lo que vi? Encima de m estabaSony, mi perro, lamiendo mi cara yhacindome cosquillas con sus orejas.

Fue un sueo muy divertido.Rafael

MISAMIGOS

SABER 3 - PRUEBA DE LENGUAJE Responde las preguntas 1, 2, 3 y 4 a partir de la lectura del siguiente texto:

SABER 3 - LENGUAJE

Recuerdas qu le ocurre a Rafa en el sueo? Marca la opcin que presente los eventos en elorden en el que ocurrieron.

A. Vuelo sobre la ciudad Encuentro con los amigos Huida Rafa se despierta.B. Encuentro con los amigos Rafa se despierta Huida Vuelo sobre la ciudad.

C. Huida Vuelo sobre la ciudad Rafa se despierta Encuentro con los amigos.D. Vuelo sobre la ciudad Huida Rafa se despierta Encuentro con los amigos.

1.


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SABER 3 - LENGUAJE


Qu hacian Cecilia la tortuga y Andrs el conejo?

A. Soaban con su mejor amigo.B. Se hacian cosquillas con sus orejas.C. Jugaban con una nube.D. Volaban por encima de las casas.

Por qu, antes de despertar, Rafa sinti la nube muy cerca, fra, hmeda y peluda?

A. Porque tena miedo que los alcanzara.

B. Porque su perro estaba lamindole la cara.

C. Porque las nubes producen esa sensacin.

D. Porque en el cielo el clima es diferente.

En el sueo de Rafa, quin dice solo tienes que volar y llevarnos a nuestra casa?

A. La nube.

B. Los amigos de Rafa.

C. Sony.D. Rafa.

2.

3.

4.


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Saber 3 Lenguaje

Contina leyendo la historia y luego responde las preguntas 5, 6 y 7:

El conejo y la tortuga

El conejo y la tortuga eran buenos amigos. Sin embargo el conejo era muy presumido.

Tortuga, siempre te gano en to-do. Qu tal si hoy apostamosuna carrera? O te da miedo porser tan lenta?

Vamos a competir. Si ganas, teinvito a almorzar a mi casa.

Soy lenta porque soy paciente,es mejor as.

Bueno, trato hecho.

La carrera comenz y el conejo, que era muy rpido, tom mucha ventaja a la tortuga.


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SABER 3 - LENGUAJE


Cuando el conejo se despert, no recordaba el camino.

As que confiado de la distancia que le llevabaa su amiga, aprovech para descansar, con tanmala suerte que se qued dormido.

zzz

Y cuando encontr el camino, la tortuga ya haba llegado a la meta.


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Saber 3 Lenguaje

Puede que seas ms veloz,pero siempre te pierdes entodas partes por dormiln. Te felicito, ganaste.

Vamos a comer y adescansar.

Segn el texto cundo se durmi el conejo?

A. Antes de la carrera.

B. Durante la carrera.

C. Despus de la carrera.

D. Cuando acab la carrera.

En la historia del conejo y la tortuga, sabemos que van a hacer una carrera gracias a

A. el dilogo que hay entre los dos personajes.

B. la descripcin que hace Rafa de sus amigos.

C. la explicacin del narrador sobre cmo era el conejo.

D. la narracin que hace la tortuga de lo que le ocurri.

5.

6.


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SABER 3 - LENGUAJE


Al final de la historia, cuando el conejo dice Te felicito, ganaste indica que

A. acept su derrota.

B. desea pagar la apuesta.

C. quiere la revancha.

D. dej ganar a su amiga.

En el texto, la palabra ellos se refiere a

A. otros amigos de Rafael.

B. el conejo y la tortuga.

C. el conejo y Rafael.

D. Rafael y la tortuga.

Del ttulo de la cancin, se puede afirmar que:

A. Rafa y los animales del bosque se divierten.

B. Los amigos de Rafa a veces aparecen.

C. Rafa siempre cuenta con sus amigos.

D. El conejo y la tortuga se olvidan de Rafa.

7.

8.

9.

Contina leyendo la historia y luego responde las preguntas 8 y 9:

Cancin de los amigos incondicionales

Rafa siempre est contento.

Tiene amigos de verdad.

El conejo y la tortuga

por siempre estarn.

Ellos son sus compaeros

que le ensean da a da

el valor de la amistad.


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Saber 3 Lenguaje

Responde las preguntas 10, 11 y 12 a partir de la lectura del siguiente texto:

Hola chicos!Que les pasa?

Vinimos a ver a Wipo,para ir a nadar como

habamos quedado.

Solo que no quieresalir y lo notamos unpoco preocupado.

Djenme versi puedo

hablar con l!

Hola Wipo!,quieres salir a

nadar con nosotros?

Lo siento Wamba,mi doctor me dijo que mepreparara, porque me harun examen de sangre... y

no he estudiado.

www. gusanito .com

1

2

3

5

7

4

6

Tomado de: http://www.gusanito.com/esp/descargas/tiras_comicas/tiras_comicas/examen/3489


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SABER 3 - LENGUAJE


En el cuadro 1, la forma como se presentan los personajes permite afirmar que

A. a Wipo le encanta estudiar.

B. los nios y los animales son amigos.

C. Wamba es la mejor amiga de Wipo.

D. los nios inventan excusas para no jugar.

En el cuadro 2, la actitud de los amigos de Wipo es de

A. aburrimiento.

B. angustia.

C. cansancio.

D. sorpresa.

En el cuadro 7, Wipo est

A. preparndose para ir a nadar.

B. leyendo sobre medicina.

C. estudiando para un examen.

D. evitando jugar con Wamba.

10.

11.

12.


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Saber 3 Lenguaje

Tienes que hacer un texto para contarles a tus compaeros cmo es tu casa. Para lograr lo que tepropones escribes sobre:

A. De qu color es tu mascota.

B. Cmo es tu hermana.

C. De qu tamao es tu casa.

D. Cmo es tu mam.

Imagina que tu abuelo llega hoy de visita y quieres poner un letrero de bienvenida en la sala. Culde los siguientes mensajes es el ms adecuado?

A. Esperamos que te recuperes pronto.

B. Me hace muy feliz verte de nuevo en nuestra casa.

C. Que tengas buen viaje. Esperamos volver a verte.

D. Gracias por el regalo que me enviaste.

T y tus amigos fabricaron un carro de madera en la clase de Artes. Los nios del otro cursoquieren saber cmo lo hicieron; por ello, decides escribir un texto que

A. explique cmo fabricar un carro de madera.

B. cuente por qu decidieron hacer un juguete.

C. describa los materiales que utilizaron.

D. advierta sobre el peligro de usar herramientas.

13.

14.

15.

Responde las preguntas 13, 14, 15, 16, 17 y 18 atendiendo a la situacinque cada una propone


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SABER 3 - LENGUAJE


Carlos escribi el siguiente texto para la clase de Sociales con el fin de explicar los colores de labandera.

Los colores de la bandera significan:

Amarillo:representa la riqueza del suelo colombiano.

Azul:

representa el cielo que cubre la Patria. Es tambin mi color favorito y el de mi mam.

Rojo:representa la sangre vertida por los patriotas.

Te han pedido que escribas un texto sobre cmo alimentarse saludablemente. Para cumplir con latarea t escribes:

A. Primero sobre qu son las frutas y luego sobre cmo se preparan los jugos.

B. Primero sobre qu alimentos tienen ms vitaminas y luego sobre el momento en que se debencomer.

C. Primero sobre cmo son los alimentos y luego sobre cmo se deben preparar.

D. Primero sobre las clases de plantas y luego sobre los tipos de frutas.

16. Ests redactando un texto sobre la importancia del deporte para los nios. Hasta ahora, hasescrito lo siguiente:

Para terminar tu escrito decides que la idea ms adecuada es:

A. El deporte es importante para el desarrollo de los nios.

B. El ftbol es el deporte favorito de los nios.

C. Hay nios que prefieren los videojuegos a hacer deporte.

D. El deporte ms popular es la natacin.

El deporte nos ayuda a mejorar lasalud y a crecer de forma sana.

17.

18.


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Saber 3 Lenguaje

Al leer el escrito, te das cuenta que hay una idea que NOpermite hablar de los colores de labandera. Cul es esa idea?

A. El Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas.

B. El Amarillo: representa la riqueza del suelo colombiano.

C. El Azul: representa el cielo que cubre la Patria.

D. Es tambin mi color favorito y el de mi mam.

DETENTE!Levanta la mano y avsale

al aplicador que terminaste

la prueba 1 y espera

sus instrucciones


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SABER 3 - LENGUAJE


La lista de juegos es ms grande que la de los libros, porque

A. en el colegio se necesitan ms juguetes que libros.

B. al nio le pidieron menos libros que juguetes.

C. para el pap son ms importantes los textos que los juegos.

D. para el nio son ms importantes los juegos que los textos.

Segn el nio, el pap puede comprar juegos con la plata con la que iba a pagar

A. La pensin del colegio.

B. Los textos.

C. Los tiles.

D. Los juegos.

19.

20.

Responde las preguntas 19, 20, 21 y 22 a partir de la lectura del siguientetexto:

Esa es la lista de loslibros de texto del coleque te van a salir gratis.

Y esta otra la de los juegosque me vas a comprar con

lo que te ahorres.

Situacin 1

SITUACIONESDELAVIDACOTIDIANA


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Saber 3 Lenguaje

En la imagen, el gesto del padre, al leer la lista de textos, indica

A. dolor.

B. alegra.

C. sorpresa.

D. cansancio.

Por la manera como el nio le habla a su padre, se puede afirmar que

A. sabe cmo convencer a su padre.

B. tiene dudas de lo que desea comprar.

C. le tiene miedo a su padre.

D. busca siempre las rebajas.

21.

22.

Responde las preguntas 23, 24, 25, 26 y 27 a partir de la lectura delsiguiente texto:

Profesor, necesito unlpiz pero no me lo

prestan. l nunca viene, yse lleva las cosas.

Recuerden, hayque ser solidarios.

2

1

3

4

Yo se lo presto,pareciera que nuncanecesitaran un favor.

Situacin 2


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18

SABER 3 - LENGUAJE


En dnde estn los nios?

A. En el colegio.

B. En la casa.

C. En el parque.

D. En la iglesia.

Cul es la razn por la que los estudiantes no le prestan el lpiz a su compaero?

A. Porque los estudiantes no tienen lpices.

B. Porque el profesor no los deja prestar sus tiles.

C. Porque el estudiante se lleva las cosas.

D. Porque el estudiante tal vez dae el lpiz.

La historieta se compone de

A. retratos.

B. imgenes y palabras.

C. seales.

D. dibujos y cuadros.

Qu busca el profesor cuando dice Recuerden, hay que ser solidarios?

A. Educar al nio que sac prestado el lpiz.

B. Cambiar la actitud de sus estudiantes.

C. Hacer que los nios cuiden sus lpices.

D. Corregir al nio para que no se lleve las cosas.

Cuando el nio dice profesor, necesito un lpiz pero no me lo prestan, est

A. explicando un punto.

B. exponiendo una queja.

C. presentando una excusa.

D. solicitando una disculpa.

23.

24.

25.

26.

27.


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Saber 3 Lenguaje

Para que se acabe la discusin, uno de los participantes en la situacin dice:

A. Usted tiene la culpa por no dejar pasar.

B. No busque lo que no se le ha perdido.

C. Crrase de ah.

D. As no se arreglan las cosas.

28.

Responde las preguntas 28, 29 y 30 a partir de la lectura delsiguiente texto:

No busque loque no se le ha

perdido.

No vio elpare?

Situacin 3

As no searreglan las

cosas.

Crrase de ah.

Usted tiene laculpa por nodejar pasar.

S, pero ustedviene en

contrava!Dejen pasar!


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SABER 3 - LENGUAJE


En la situacin 3 aparece el siguiente texto:

Qu tipo de texto es?

A. Un afiche artstico.

B. Una seal de trnsito.

C. Un anuncio publicitario.

D. Una cartelera.

PARE

29.

Qu muestran en comn los participantes en la situacin 2 y en la situacin 3?

A. La falta de cordialidad entre los participantes.

B. La escasa comunicacin entre los participantes.

C. La falta de astucia de los participantes.

D. La poca fortaleza de los participantes.

Debes escribir una nota en un papelito para que tu amigo Carlos salga de clase al mismo tiempoque t; para ello escribes:

A. Saldr Carlos de clase en 10 minutos?

B. Ojal Carlos salga de clase en 10 minutos.

C. Carlos, sal de clase en 10 minutos!

D. Si Carlos saliese de clase en 10 minutos.

30.

31.

Responde las preguntas 31, 32, 33, 34, 35, y 37 atendiendo a lasituacin que cada una propone:


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Saber 3 Lenguaje

Para la clase de espaol, debes elaborar una secuencia de dibujos en la que puedas contar unasituacin como si fuera un cuento. Qu texto debes elaborar?

A. Una caricatura.

B. Una foto.

C. Una historieta.

D. Un afiche.

32.

33. Deseas investigar sobre el origen de la navidad. Cul de los siguientes libros te permitira

consultar sobre el tema?

Dedndenaceelespritu

navideo?

Cmopreparar las

mejoresgalletas

navideas!

Cantosy

villancicos

navideos

Lasferiasy

fiestasen

SanJuan

A.

D.C.

B.


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SABER 3 - LENGUAJE


Vas con tus padres por la calle y encuentras el siguiente aviso:

Al leer el aviso te das cuenta que hay un error. Cul palabra se debe modificar en el aviso?

A. bendenpor venden.

B. camisetaspor camicetas.

C. bajopor vajo.

D. preciopor presio.

Se benden camisetas marca

POLO a muy bajo precio.

Ests escribiendo algunas ideas sobre los cuidados que hay que tener en el momento de cepillar

los dientes:

1. Debe ser pequeo y de cerdas suaves.2. La pasta dental no debe ser la misma que utilizan los adultos.3. El vaso que vas a utilizar para cargar el agua debe estar limpio.4. Asegrate de que no tragues la pasta dental.

5. Elije el cepillo.

En qu orden colocaras las ideas para presentar las recomendaciones de manera clara?

A. 5,1,2,4 y 3.

B. 1,4,2,5 y 3.

C. 4,1,2,5 y 3.

D. 2,1,5,4 y 3.

34.

36.

35.

Ests escribiendo en tu cuaderno lo siguiente:

Qu palabra te permite unir las dos ideas?

A. pero

B. entonces

C. y

D. porque

A Felipe le gusta jugar con carros _____con balones.


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Saber 3 Lenguaje

FIN!Ya terminaste de respondertodas las preguntas. Avsaleal aplicador que terminastey espera sus instrucciones.

Muchas gracias!


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SABER 3 - LENGUAJE


Claves de respuesta, Lenguaje 3Posicin Clave Componente Competencia Afirmacin

1 A Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

2 C Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

3 B Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

4 B Pragmtica Comunicativa(proceso de lectura) Reconoce informacin explcita de la situacin de comunicacin.

5 B Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

6 A Sintctico Comunicativa(proceso de lectura) Identifica la estructura implcita del texto.

7 A Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

8 B Sintctico Comunicativa(proceso de lectura) Identifica la estructura implcita del texto.

9 C Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

10 B Pragmtica Comunicativa(proceso de lectura)

Evala informacin explcita o implcita de la situacin decomunicacin (Las relaciones emisor/destinatario estn

determinadas por las relaciones sociales de poder, de funcionesy de status, con desafos reales y por comportamientos

culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizan lassituaciones de intervencin verbal.)


12 C Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

13 C Semntico Comunicativa

(proceso de escritura)Prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.

14 B Semntico Comunicativa(proceso de escritura)

Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regularel desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de

comunicacin particular.

15 A Pragmtico Comunicativa(proceso de escritura)

Prev el rol que debe cumplir como enunciador, el propsito y elposible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de

la situacin comunicativa.


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Saber 3 Lenguaje

Posicin Clave Componente Competencia Afirmacin

16 A Semntico Comunicativa(proceso de escritura)

Da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debeseguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de

comunicacin.

17 B Semntico Comunicativa(proceso de escritura)Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del

tema.

18 D Semntico Comunicativa(proceso de escritura)

Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regularel desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de


19 D Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

20 B Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin explcita en el contenido del texto.





25 B Sintctico Comunicativa(proceso de lectura) Identifica la estructura explcita del texto (SILUETA TEXTUAL).

26 B Pragmtica Comunicativa(proceso de lectura)Reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del

texto.

27 B Pragmtica Comunicativa(proceso de lectura)Reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del

texto.

28 D Semntico Comunicativa(proceso de lectura) Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

29 B Sintctico Comunicativa(proceso de lectura) Identifica la estructura implcita del texto.

30 A Semntico Comunicativa(proceso de lectura)Compara textos de diferente formato y finalidad para dar cuenta de

sus relaciones de contenido.

31 C Pragmtico Comunicativa(proceso de escritura)

Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadasal propsito de produccin de un texto, en una situacin de


32 C Sintctico Comunicativa(proceso de escritura) Prev el plan textual.


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SABER 3 - LENGUAJE


Posicin Clave Componente Competencia Afirmacin

33 C Semntico Comunicativa(proceso de escritura)Selecciona lineas de consulta atendiendo a las caractersticas del

tema y el propsito del escrito.

34 C Semntico Comunicativa(proceso de escritura)

Selecciona los mecanismos que aseguran la aticulacin sucesiva delas ideas en un texto (presentacin, continuacin, transicin,

disgresin, enumeracin, cierre o conclusin)atendiendo al temacentral.

35 A Semntico Comunicativa(proceso de escritura)

Da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debeseguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de

comunicacin.

36 A Sintctico Comunicativa(proceso de escritura)Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe

seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin.


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Saber 3 Lenguaje


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