Ejercicios de Estimulacion Cognitiva Para Adultos

7/30/2019 Ejercicios de Estimulacion Cognitiva Para Adultos

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Cuaderno de introduccin y ejemplos

Andrs Sardinero PeaEjercicios prccos con soluciones

60 FICHAS

ESTIMULACIN COGNITIVAPARA ADULTOS


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Cuaderno de introduccin y ejemplos

ESTIMULACIN COGNITIVAPARA ADULTOS


3/70

ndice

Taller de Atencin ................................................. 1

Taller de Funciones ejecutivas ............................. 12

Taller de Lenguaje ................................................ 23

Taller de Memoria ................................................. 34

Taller de Percepcin ............................................. 45

Taller de Lectoescritura y Visoconstruccin ......... 56

Coleccin Estimulacin cognitiva para adultos ... 57


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0001

Fichas de ejemplo del Taller de Atencin:

Los cuadernos del bloque de Atencin se fundamentan en los modelos clnicos (So-hlberg & Mateer) y en otros modelos tericos ms actuales (Posner & Petersen) que es-

pecifican cient

ficamente las bases psicolgicas de un proceso cognitivo muy complejo,como es la atencin. Adems, los dos modelos instruyen sobre cules son los mtodos y

tcnicas ms eficaces para la rehabilitacin.

Siguiendo ambos modelos, desarrollamos las actividades enfocadas a mejorar ymantener la capacidad de concentracin y atencin de la persona en todassus modalidades: atencin focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida; orienta-

cin espacial de la atencin, nivel de alerta y atencin ejecutiva.

Adems, facilitamos al terapeuta un abanico de fichas con una alta validez ecolgi-ca, es decir, que simulan el funcionamiento de la atencin en el mbito cotidiano: buscarobjetos en una habitacin, buscar informacin en un ticket de compra, localizar una calleen un mapa, etc.

En todo caso, el experto terapeuta puede utilizar abiertamente las tareas y elegir entre

el amplio repertorio de los cinco niveles de dificultad de esta coleccin, para ajustar as

las caractersticas de la tarea al nivel atencional de la persona que recibe la intervencin.

Puede complementar y ampliar el entrenamiento de la atencin utilizando los bloques de

Funciones ejecutivas y Percepcin de esta misma coleccin.

En este cuaderno de ejemplo, encontrar a continuacin solamente una muestra pe-quea de las actividades que constituyen el amplio Taller de Atencin de nuestracoleccin.


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00

Escribir las instrucciones...Rodea con crculos todos los pltanos que encuentres como este:

Monica Martinez Mantilla - Neuropsicologa ClinicaExtraido de tallerescognitiva.com


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00

Escribir las instrucciones...Rodea con crculos todos los xxxxx que encuentres como este:

00

Rodea con crculos todas las teteras que encuentres como esta:



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00


00

79

381 6

70

25 2

8

361 0

29

18 6

7

834 0

79

38 5

4

261 2

93

16

49

781 9

36

25 1

9

357 9

26

70 2

4

018 1

52

63 9

4

185

Rodea con crculos todos los nmeros que encuentres como este: 764 9

1 70 3

5 02 1

4 97

85

02 8

7 64 3

8 95 7

8 03

0

5 8

3 4

5 6

7 9

1 2

5 8

3

0

7

5

3 1

4 0

2 1

4 7

6 4

9 2

62 4 9 4 5 6 0 4 6 0 8 5 3 0 7



8/70

00


00

Rodea con crculos todos los smbolos que encuentres como estos:



9/70

00


00

f

2 68 6

1 c

0 m

9 z0 5

1 i

3 5n 2

w 5

8 g

u 4

7v

5 c

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9 e

y 0

3 f5

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1x

3

4 p4

p

6 y2

7 k 7 d s 9 d 0 l 8 9 o

m2

n5

6u 4 1

e2 7

5u 2 n 3 1 3 4 m y 6 a 0

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1

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w

5 6 3 s h8

9 v r h f 8 q

8 a 0 b 22

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b 64

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2

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z 0

9 t

l 3

7 4k r

b j6

r z je

7q 5 8

Rodea con crculos slo los nmeros que encuentres:



10/70

Rodea con un crculo las imgenes que se repiten en cada fila:



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00

Escribir las instrucciones...Rodea con un crculo las imgenes que se repiten en cada columna:



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00

Rodea con crculos las xxxxx que se repiten dentro de la tabla:Rodea con crculos las imgenes que se repiten:



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00

Rodea con un crculo las xxxxx que se repiten en cada filaRodea con un crculo las letras que se repiten en cada fila:

t x s r j k r

tpdbg pq

z s r h u x nx

oduaea is

s d c o p h cz

g u n m h u vf



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00

Rodea con un crculo las xxxxx que se repiten en cada filaRodea con un crculo las imgenes o smbolos que se repiten:



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0012

Fichas de ejemplo del Taller de Funciones ejecutivas:

Con los cinco cuadernos del bloque de Funciones ejecutivas estimulamos el pro-ceso intelectual ms complejo y avanzado en el ser humano, el cual se relaciona estre-

chamente con las facultades cognitivas de razonamiento, control atencional y toma de

decisiones.

Siguiendo los cuadernos de Funciones ejecutivas entrenamos las facetas msrelevantes de este proceso como son: la planificacin temporal de la propia conducta,

la capacidad de secuenciar y organizar la informacin, la supresin de los datos irrele-

vantes, la comprensin del lenguaje abstracto y el razonamiento sobre la informacin

visual. Incluimos un repertorio amplio de tareas de ndole verbal y de ndole visual dado

que las funciones ejecutivas, ms que trabajar con contenidos propios, lo que hacen es

supervisar y someter a control al resto de procesos cognitivos (la memoria, la atencin,

el lenguaje, la percepcin, etc.)

Los distintos cuadernos de Funciones ejecutivas ordenados por nivel de dificultadhan de ser utilizados con flexibilidad por el terapeuta, y constituyen un refuerzo excelente

para el bloque de Atencin de nuestra Coleccin, pues con ellos entrenamos y mantene-

mos la capacidad de concentracin.

En este cuaderno de ejemplo, encontrar a continuacin solamente una breve muestra

de las actividades que constituyen el Taller de Funciones Ejecutivas de nuestracoleccin.


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00

Escribir las instrucciones...Ordena los pasos a dar para lavarse el pelo. Escribe el nmero debajo de cada

dibujo:

Aclarar y secar el pelo Echarse champ y frotar Mojar el pelo



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00

Escribir las instrucciones...Ordena los pasos a dar para comprar el pan. Escribe el nmero debajo de cada

dibujo:

Salir de la panadera Pedir el pan Entrar en la panaderaPagar el pan



18/70

00

Escribir las instrucciones...Ordena esta lista que est relacionada con montar en taxi:

Subir al taxi.

Pagar el viaje.

Dar el alto a un taxi.

Bajar del taxi.

Decir el destino al taxista.



19/70

00

Escribir las instrucciones...Ordena esta lista que est relacionada con viajar en tren:

Esperar al tren en el andn.

Buscar el asiento.

Subir al tren.

Salir de la estacin de trenes.

Bajar del tren.

Comprar los billetes.



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00

Escribir las instrucciones...Ordena esta lista que est relacionada con cenar en un restaurante:

Reservar una mesa.

Arreglarse para la ocasin.

Ir al restaurante.

Pedir los platos al camarero.

Leer el men.

Aguardar en la entrada del restaurante.

Llamar a un restaurante.

Decidir los platos



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00

Escribir las instrucciones...Tacha con una el objeto que sobra:

Lpiz Bolgrafo Jaula



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00

Escribir las instrucciones...Tacha con una el objeto que sobra:

Nevera Lavadora Dentfrico Televisor



23/70

00

Escribir las instrucciones...Tacha con una la palabra que sobra:

spero

Liso

Suave

Tenaz

Rugoso

Lo

Carcter

Embrollo

Confusin

Enredo



24/70

00


Aluminio

Cobre

Madera

Hierro

Bronce

Acontecimiento

Suceso

Fenmeno

Evento

Ramificacin



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Tizne

Pringue

Color

Suciedad

Lamparn

Borrn

Mancha

Esfumarse

Disiparse

Desaparecer

Perderse

Evaporarse

Esconderse

Mostrarse



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Fichas de ejemplo del Taller de Lenguaje:

Los cuadernos de Lenguaje son especficos para el entrenamiento de la capacidadcomunicativa de la persona, tanto en su faceta expresiva como en su faceta compren-

siva. Las actividades permiten desarrollar un programa para el tratamiento de la afasia

en sus distintas modalidades y configurarlo segn las alteraciones en el procesamientolingstico que presente la persona, pues estn fundamentadas en los modelos actuales

de la neuropsicologa cognitiva del lenguaje (Patterson & Shewell; Cuetos Vega; M.J. Be-

nedet) En aadido, este material permite preservar la capacidad comunicativa y estimular

la adquisicin de vocabulario en personas sin alteraciones manifiestas.

Trabajamos las dimensiones ms importantes en la rehabilitacin y preservacin de la

comunicacin oral, como son: la denominacin de los objetos, el significado de las pala-

bras, el sonido y fonologa de las palabras, la sinonimia y antonimia, el uso de los verbos,

el orden correcto de las palabras en las oraciones, y el empleo de artculos, determinan-

tes, preposiciones y conjunciones.

La estimulacin y rehabilitacin del lenguaje ha de ser uno de los pilares fundamentales

en todo programa de intervencin cognitivo que se precie. Y el abanico de actividades y

niveles de dificultad ha de ser necesariamente amplio para ajustarse al perfil propio de

cada persona, como es el caso de nuestros cinco cuadernos.

En este cuaderno de ejemplo, encontrar a continuacin solamente una escueta muestra

de las actividades que constituyen el amplio Taller de Lenguaje de nuestra Colec-cin.


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Escribir las instrucciones...Ordena las palabras para escribir una frase debajo:

un heroto

Frase:

un dartebeso

Frase:

yo salcocino

Frase:

nudo tedesatar

Frase:

sin

el

vaso

quiero

1

2

3

4


E ibi l i i

O d l l b ibi f d b j


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sombrero pontepaja

Frase:

tienes color los

Frase:

he gastadotodo

Frase:

sin casabarrer

Frase:

maquillaje

la

el

ojos

el

dejamos

de

miel

1

2

3

4


E ibi l i t i

O d l l b ibi f d b j


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me apetecelarga

Frase:

el nubesest

Frase:

Frase:

muchos tormentatelevisores

Frase:

ha

una

de

estropeado

dormir

repleto

la

Frase:

siesta

cielo

en pueblotomamos elfresca leche

1

2

3

4


Escribir las instrucciones

Ordena las palabras para escribir una frase debajo:


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Frase:

Frase:

Frase:

Frase:

Frase:

voy aen deverano mudarme piso

Madrid deAlberto unatrabaja en ferretera

de conJuan hehermanos hablado los

hemos paseode por parque ido el

1

2

3

4



Ordena las palabras para escribir una frase debajo:


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Frase:

Frase:

Frase:

Frase:

Frase:

el tienebarco enSantander seor Lusun

en della haymercadillo plaza puebloun

Noelia indialleva delicadoun seda depauelo

ella enbillete laencontr se uncalle

1

2

3

4



Lee la frase y elige la palabra adecuada:


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Escribir las instrucciones...Lee la frase y elige la palabra adecuada:

1.- Objeto de metal que con el que abrimos y cerramos

Libro

Corazn Len

Lea Peine

Paraguas Toro

Globo Zapatos

puertas, que se mete y se gira en la cerradura:

Llaves ChicleOreja

Zumo Gafas

Tila Colonia

Nariz Lomo

Pera Pluma

2.- rgano del cuerpo que mueve la sangre:

3.- Objeto que usamos para peinarnos:

6.- Parte del cuerpo que no permite or:

4.- Objeto que nos protege de la lluvia. Se abre y se cierra:

5.- Cubren los pies, sirven para caminar:

7.- Objeto con cristal y patillas para ver mejor:

8.- Lquido que nos ponemos para oler mejor:

9.- Parte del cuerpo con la que olemos y respiramos:

10.- Fruta de color verde por fuera, blanca por dentro y conmucha agua:


Escribir las instrucciones...



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Escribir las instrucciones...Lee la frase y elige la palabra adecuada:

1.- Lugar al que van los nios para aprender:

Colegio Castor

Pastilla Freno

Espalda Salero

Toalla Dtil

Charlar Pasear

Cordn

Cojn

Nia

Carmn

Limar

Jaula SartnPuente

Peridico Taza

Astillar Nacer

Trasto Pila

Oler Manchar

Alfombra

Creer

Taza

Subir

2.- Objeto de tela cuadrado relleno de algo blando que se poneen el sof o la cama:

3.- Objeto que sirve para echar la sal:

6.- Objeto de cocina que fre alimentos, de metal con un mangoalargado:

4.- Trozo cuadrado de tela que se usa para secarse:

5.- Andar por la calle tranquilamente para distraerse:

7.- Trozo de tela grande que se pone en el suelo para decorar yproteger del fro:

8.- Salir del vientre de la madre y empezar a vivir:

9.- Recipiente parecido a un vaso, ms pequeo, con asa quese usa para tomar caf:

10.- Ensuciar algo:





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y g p

1.- Parte anterior de la cabeza que a desde los ojos hasta el

Fuente Frente

Zapato Bata

Cena Ceja

Pistn Rueda

Labio Diente

pelo:

Nariz

Tapa

Piel

Bastn

Odo

Saco MaletaMaceta

Turrn Galleta

Comprar Arreglar

Lengua Diente

Plaza Piscina

Zurrn

Repasar

Garganta

Portera

2.- Prenda de vestir larga que se ata a la cintura y se usa encasa:

3.- Pelos que estn por encima de los ojos:

6.- Objeto para guardar la ropa y llevar cosas en un viaje, con unasa:

4.- Palo de metal o de madera para apoyarse al caminar:

5.- Borde de carne alrededor de la boca, con el que besamos:

7.- Dulce de Navidad en forma de tableta hecho de azcar, miely almendras:

8.- Reparar un objeto que est estropeado:

9.- Pieza blanca y dura que tenemos en la boca y sirve paramorder:

10.- Lugar en el que se practica la natacin:





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1.- Herramienta de metal que se usa para apalancar y abrir:

Plomo

Nuca Mentn

Primo Hermano

Metro Carro

Tripa Ua

Palo CmicoComercial

Sardina Siluro

Cortina Ceja

Cuero Algodn

Dolor Asco

2.- Parte inferior y alargada de la mandbula:

3.- Hijo de mi to:

6.- Persona que vende y representa productos:

4.- Medio de transporte con trenes que van bajo tierra:

5.- Cicatriz redonda y pequea en el vientre, resultado decortar el cordn umbilical:

7.- Pescado comestible, con carne rosada y anaranjada, queremonta los ros para poner sus huevos:

8.- Piel que cubre y protege el ojo, puede subir y bajar:

9.-Piel de los animales tratada para hacer ropa o bolsos:

10.- Sentimiento de terror hacia algo peligroso:

Palanca

Lengua Pecho

Nieto Yerno

Submarino Puerto

Ombligo Herida

Pinza Director Camarera

Sapo Salmn

Paraguas Prpado

Corcho Lana

Miedo Amor



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34

Fichas de ejemplo del Taller de Memoria:

Los cuadernos del bloque de Memoria han sido desarrollados especficamente paraentrenar y mejorar el rendimiento mnsico partiendo de los modelos de la neuropsicolo-

ga cognitiva sobre los diferentes sistemas de memoria (por ejemplo, Schacter y Tulving;

Squire) y teniendo en consideracin los programas de intervencin ms consolidadospara la rehabilitacin de la memoria. En ellos, facilitamos las estrategias y tcnicas efec-

tivas que potencian el aprendizaje, mantenimiento y recuperacin de la informacin y que

consiguen preservar la capacidad de memoria de la persona durante ms tiempo.

El repertorio de tareas es necesariamente amplio para reflejar la naturaleza multi-factorial

de la memoria. Esto es, incluimos actividades para mejorar el recuerdo de informacin

verbal, de la informacin visual, de los rostros, de historias y acontecimientos, de las

localizaciones espaciales, de escenas visuales, de grupos de palabras y objetos, etc. Y

todas las actividades se pueden encontrar en diferentes niveles de di ficultad, desde un

nivel inicial bsico hasta el nivel cinco, con mayores exigencias de memorizacin.

El terapeuta puede desarrollar un programa adaptado al nivel de memoria de cada perso-

na y seguir un entrenamiento progresivo desde el primer nivel de dificultad hasta el quinto

nivel, pasando por todos los niveles intermedios.

En este cuaderno de ejemplo, encontrar seguidamente una muestra muy breve de las

actividades que constituyen el extenso Taller de Memoria de nuestra Coleccin.


Fjate qu objetos hay y en qu lugar se encuentran. Luego tendrs que recordarlos.


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00Monica Martinez Mantilla - Neuropsicologa Clinica

Extraido de tallerescognitiva.com


Recuerda qu objetos haba y en qu lugar se encontraban. Rellena los cuadros

correspondientes escribiendo el nombre del objeto.


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Fichas de ejemplo del Taller de Percepcin:


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Con los cuadernos del bloque de Percepcin estimulamos la capacidad de la personapara identificar los objetos del entorno. Mediante las actividades propuestas, podr me-

jorar la habilidad para interpretar el significado de la informacin que recibe visualmente

y detectar los objetos con mayor rapidez.

Trabajar el reconocimiento de las caractersticas ms importantes de los estmulos vi-

suales: la forma, el color, el tamao, el contorno, la posicin en el espacio, los detalles

aislados, las lneas y los bordes.

Gracias a la amplia y cuidada seleccin de las imgenes y tareas que hemos desarrolla-

do, podr rehabilitar y preservar la capacidad gnsica visual. Adems, puede desarrollar

un programa adaptado a las capacidades de cada persona y seguir un entrenamiento

progresivo desde el primer nivel de dificultad hasta el quinto nivel, pasando por todos los

niveles intermedios.

En este cuaderno de ejemplo, le facilitamos slo una muestra muy resumida de las ac-

tividades que constituyen el extenso Taller de Percepcin de nuestra Coleccin.


Seala cul de las dos imgenes de abajo es igual de grande que la de arriba.


49/70




Seala cul de las tres imgenes de la derecha es igual de grande que la imagen

de la izquierda.


50/70




Seala cul de las cuatro imgenes de la derecha es igual de grande que la imagen

de la izquierda.


51/70




Seala cul de las cuatro imgenes de la derecha es igual de grande que la imagen

de la izquierda.


52/70




Seala cul de las cinco imgenes de la derecha es igual de grande que la imagen

de la izquierda.


53/70



Seala cul de las dos sombras de abajo pertenece al objeto de arriba.


54/70



Seala cul de las tres sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.


55/70




Seala cul de las cuatro sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.


56/70




Seala cul de las cuatro sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.


57/70




Seala cul de las cinco sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.


58/70



Fichas de ejemplo delTaller de Lectoescritura y Visocontruccin:


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Nuestra coleccin incluye cinco cuadernos de Lectoescritura y Visoconstruc-cin para lograr as una estimulacin cognitiva integral de la persona, que contemplalos procesos intelectuales ms relevantes.

Se han desarrollado para rehabilitar y entrenar diversas funciones y aspectos cognitivos,

entre ellos: la capacidad prxica y visoconstructiva, la grafomotricidad junto con el control

motor de la escritura, la mecnica de la lectura y el clculo simple.

Los cinco cuadernos se ordenan segn su nivel de dificultad y estn especficamente

adaptados a la poblacin de referencia. En ellos encontrar ejercicios de dibujo de obje-

tos con significado y sin significado, ejercicios de conteo, ejercicios con pautas de escritu-

ra y ejercicios para el entrenamiento de los procesos cognitivos implicados en la lectura.

En todo caso, el terapeuta podr seleccionar las actividades entre los cinco niveles dedificultad de esta coleccin, para ajustar as la tarea a los requerimientos clnicos de la

persona que recibe la intervencin.

En este cuaderno de ejemplo, le proporcionamos slo una muestra muy pequea de las

actividades que constituyen el extenso Taller de Lectoescritura y Visocons-truccin de nuestra Coleccin.


Dibuja a la derecha este rbol:


60/70




Dibuja a la derecha este lpiz:


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Dibuja a la derecha esta manzana:


62/70



Dibuja a la derecha esta percha:


63/70



Dibuja a la derecha esta lavadora:


64/70



Cuntas peras hay? Escribe el resultado en la casilla de abajo.


65/70

TOTAL:



Cuntos helados hay? Escribe el resultado en la casilla de abajo.


66/70

TOTAL:


Cuntos objetos hay en cada cuadro? Escribe el resultado a la derecha.


67/70

TOTAL:

TOTAL:




68/70

TOTAL:

TOTAL:




69/70

TOTAL:

TOTAL:



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Ejercicios de Estimulacion Cognitiva Para Adultos

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