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Ensayo de Lenguajeforma: 6467948

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Instrucciones

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LASINSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA

HOJA DE RESPUESTAS.

1.- Este modelo consta de 20 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con lasletras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2.- COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA DE RESPUESTASSEA LA MISMA DE SU FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdocon las instrucciones contenidas en esa hoja, porque ÉSTOS SON DE SU EXCLUSIVARESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entreguensus resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.

3.- DISPONE DE 0 HORAS y 38 MINUTOS PARA RESPONDERLO.

4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuesta que se le haentregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de lapregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de nosalirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito No 2 o portaminas HB.

5.- NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.

6.- Si lo desea puede usar este folleto como borrador, pero no se olvide traspasar oportuna-mente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación,exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.

7.- Cuide su hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente. Escriba enella solamente los datos solicitados y las respuestas.

8.- El número de serie del folleto no tiene relación con el número del código de barra queaparece en la hoja de respuestas. Por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.

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INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONESEstas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cincoopciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir alenunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.- Rodrigo esperaba el enojo de Javiera, . . . . . . . . . . . . . . . él fue infiel con ella;. . . . . . . . . . . . . . . ella nunca se dio por enterada de lo que había hecho su novio.

A) aunque / entonces,B) pues / al contrario,C) si bien / por ende,D) porque / sin embargo,E) como / en consecuencia,

2.- El festival de música reunió diversas tendencias . . . . . . . . . . . . . . . se identifican conla música popular; por ejemplo, reguetón, cuecas y cumbias. Los estilos interpreta-dos son . . . . . . . . . . . . . . .muy distintos entre sí. . . . . . . . . . . . . . . . , pese a la diversidadindicada, los asistentes no dejaron de bailar y divertirse durante toda la jornada.

A) quienes / , aunque / Ni aunB) que / , en efecto, / Sin embargoC) para quienes / más / TampocoD) las cuales / también / AdemásE) las que / , aparentemente / Ciertamente

3.- . . . . . . . . . . . . . . . . . . es recomendable realizarse chequeos médicos de forma regular,. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. así podemos identificar los factores que ponen en riesgo nuestrasalud y prevenir una enfermedad.

A) Como / es decir,B) Evidentemente, / puesC) Dado que, / en consecuencia,D) Entonces, / ya queE) Por lo tanto, / entonces,

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INSTRUCCIONESLas preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puedeservir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numeradosque contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organi-zador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia delas ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

4.- ”El comercio ambulante en Santiago”1. Por ello, se cree que la solución ideal a este problema, sería la construcción de

centros comerciales masivos, donde el comercio itinerante pudiera concentrar-se.

2. En el contexto histórico a pesar de su proliferación, desde 1613 que la leyprohíbe este tipo de actividades.

3. De hecho, existe actualmente una obsesión de parte de las autoridades, porerradicar el comercio ilegal de las calles de Santiago.

4. Con productos sobre un montón de telas en el pavimento, el comercio ambu-lante se ha tomado las calles céntricas de Santiago.

5. En este sentido, los economistas han señalado que el comercio ambulante nisiquiera puede ser medido, debidos a que no existen datos concretos de este.

A) 2 - 4 - 3 - 5 - 1B) 2 - 4 - 3 - 1 - 5C) 4 - 3 - 5 - 2 - 1D) 4 - 2 - 3 - 5 - 1E) 4 - 3 - 2 - 5 - 1

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5.- “Pegaso”1. Belerofonte lo montó para derrotar a la Quimera, bestia que asolaba Licia.2. Caballo alado de Zeus, padre de todos los dioses.3. Nació de la sangre derramada por Medusa al ser asesinada por Perseo.4. Zeus, ante su insolencia, castiga a Belerofonte.5. Ambicioso, trató de volar al Olimpo, para convertirse en un dios.

A) 2 - 1 - 5 - 4 - 3B) 3 - 2 - 5 - 4 - 1C) 3 - 2 - 1 - 5 - 4D) 2 - 3 - 1 - 5 - 4E) 2 - 3 - 5 - 4 - 1

6.- "La celebración del bicentenario"1. Dentro de estas actividades, se estimó la construcción de grandes obras viales

y de infraestructura para el país.2. Su festejo conmemora los doscientos años del proceso de independencia del

país.3. El bicentenario de Chile ocurrirá el 18 de septiembre de 2010.4. La celebración considera diversas actividades que se han ido programando con

el transcurrir del tiempo y por los distintos gobiernos de turno.5. Entre las obras de infraestructura, se cuenta el Centro Cultural Gabriela Mis-

tral, que albergará en sus espacios las actividades artísticas de las más diversasdisciplinas.

A) 2 - 4 - 1 - 3 - 5B) 2 - 4 - 3 - 1 - 5C) 3 - 4 - 1 - 5 - 2D) 3 - 4 - 2 - 1 - 5E) 3 - 2 - 4 - 1 - 5

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7.- ”Calama”1. Actualmente es la principal capital minera de Chile, por lo que es una localidad

que es asediada constantemente por trabajadores que se dirigen a distintosyacimientos mineros.

2. Capital de la Provincia El Loa, pertenece también a la II región de Antofa-gasta.

3. Es una ciudad ubicada en el Norte Grande de Chile.4. De forma muy pausada, Chile hizo dominio de Calama, por lo cual recién en

1888, en el gobierno del Presidente Balmaceda, es creada la Ilustre Municipa-lidad de Calama.

5. Anteriormente de soberanía boliviana, es conquistada por las tropas chilenasen 1879, en pleno desarrollo de la guerra del Pacífico.

A) 2 - 5 - 3 - 1 - 4B) 3 - 5 - 1 - 2 - 4C) 3 - 2 - 5 - 4 - 1D) 1 - 2 - 3 - 4 - 5E) 1 - 4 - 3 - 5 - 2

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONESEsta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca deellos se formulan dos tipos de preguntas:A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra queaparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cua-les elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significadoy adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto,aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder deacuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acercade esos contenidos.

Texto 2657

Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casasantiguas sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardabalos recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y todala infancia.Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura puesen esa casa podían vivir ocho personas sin estorbarse. Hacíamos la limpieza porla mañana, levantándonos a las siete, y a eso de las once yo le dejaba a Irenelas últimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina. Almorzábamos almediodía, siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer fuera de unos platossucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en la casa profunda y silenciosay cómo nos bastábamos para mantenerla limpia. A veces llegábamos a creer queera ella la que no nos dejó casarnos. Irene rechazó dos pretendientes sin mayormotivo, a mí se me murió María Esther antes que llegáramos a comprometernos.Entramos en los cuarenta años con la inexpresada idea de que el nuestro, simpley silencioso matrimonio de hermanos, era necesaria clausura de la genealogíaasentada por nuestros bisabuelos en nuestra casa.Nos moriríamos allí algún día, vagos y esquivos primos se quedarían con la casay la echarían al suelo para enriquecerse con el terreno y los ladrillos; o mejor,nosotros mismos la voltearíamos justicieramente antes de que fuese demasiadotarde (... )Lo recordaré siempre con claridad porque fue simple y sin circunstancias inú-tiles. Irene estaba tejiendo en su dormitorio, eran las ocho de la noche y derepente se me ocurrió poner al fuego la pavita del mate. Fui por el pasillo hastaenfrentar la entornada puerta de roble, y daba la vuelta al codo que llevaba ala cocina cuando escuché algo en el comedor o en la biblioteca. El sonido venía

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impreciso y sordo, como un volcarse de silla sobre la alfombra o un ahogadosusurro de conversación. También lo oí, al mismo tiempo o un segundo des-pués, en el fondo del pasillo que traía desde aquellas piezas hasta la puerta.Me tiré contra la pared antes de que fuera demasiado tarde, la cerré de golpeapoyando el cuerpo; felizmente la llave estaba puesta de nuestro lado y ademáscorrí el gran cerrojo para más seguridad.Fui a la cocina, calenté la pavita, y cuando estuve de vuelta con la bandeja delmate le dije a Irene:-Tuve que cerrar la puerta del pasillo. Han tomado parte del fondo.Dejó caer el tejido y me miró con sus graves ojos cansados.-¿Estás seguro?Asentí.-Entonces -dijo recogiendo las agujas- tendremos que vivir en este lado.Yo cebaba el mate con mucho cuidado, pero ella tardó un rato en reanudar sulabor. Me acuerdo que me tejía un chaleco gris; a mí me gustaba ese chaleco.Los primeros días nos pareció penoso porque ambos habíamos dejado en laparte tomada muchas cosas que queríamos. Mis libros de literatura francesa,por ejemplo, estaban todos en la biblioteca. Irene pensó en una botella deHesperidina de muchos años. Con frecuencia (pero esto solamente sucedió losprimeros días) cerrábamos algún cajón de las cómodas y nos mirábamos contristeza.-No está aquí.Y era una cosa más de todo lo que habíamos perdido al otro lado de la casa.

Julio Cortázar, Casa Tomada (fragmento).

8.- ANTIGUA

A) Legendaria.B) Mítica.C) Fabulosa.D) Quimérica.E) Vetusta.

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9.- ESPACIOSA

A) Amplia.B) Abierta.C) Valiosa.D) Costosa.E) Deseada.

Texto 2658

1. “Lo que en verdad necesitamos es un cambio radical en nuestra actitud haciala vida. Tenemos que aprender por nosotros mismos y, después, enseñar a los de-sesperados que en realidad no importa que no esperemos nada de la vida, sino sila vida espera algo de nosotros. Tenemos que dejar de hacernos preguntas sobreel sentido de la vida y, en vez de ello, pensar en nosotros como seres a quienes lavida les inquiriera continua e incesantemente. Nuestra contestación tiene queestar hecha no de palabras ni tampoco de meditación, sino de una conducta yactuación rectas. En última instancia, vivir significa asumir la responsabilidadde encontrar la respuesta correcta a los problemas que ello plantea y cumplirlas tareas que la vida asigna continuamente a cada individuo.2. Dichas tareas y, consecuentemente, el significado de la vida, difieren de unhombre a otro, de un momento a otro, de modo que resulta completamenteimposible definir el significado de la vida en términos generales. Nunca se podrádar respuesta a las preguntas relativas al sentido de la vida con argumentosespeciosos. «Vida»no significa algo vago, sino algo muy real y concreto, queconfigura el destino de cada hombre, distinto y único en cada caso. Ningúnhombre ni ningún destino pueden compararse a otro hombre o a otro destino.Ninguna situación se repite y cada una exige una respuesta distinta; unas vecesla situación en que un hombre se encuentra puede exigirle que emprenda algúntipo de acción; otras, puede resultar más ventajoso aprovecharla para meditary sacar las consecuencias pertinentes. Y, a veces, lo que se exige al hombrepuede ser simplemente aceptar su destino y cargar su cruz. Cada situaciónse diferencia por su unicidad y en todo momento no hay más que una únicarespuesta correcta al problema que la situación plantea.3. Cuando un hombre descubre que su destino es sufrir, ha de aceptar dichosufrimiento, pues esa es su sola y única tarea. Ha de reconocer el hecho de que,incluso sufriendo, él es único y está solo en el universo. Nadie puede redimirle desu sufrimiento ni sufrir en su lugar. Su única oportunidad reside en la actitudque adopte al soportar su carga”.

Víctor Frankl, El Hombre en Busca de Sentido (fragmento).

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10.- RESIDE

A) Radica.B) Habita.C) Vive.D) Mora.E) Existe.

11.- INQUIRIERA

A) Opinara.B) Sondara.C) Buscara.D) Interrogara.E) Escudriñara.

Texto 2659

1. “Falacias son errores que se cometen en los razonamientos. Los argumentosque contienen falacias, a partir de premisas o proposiciones falsas, también sonfalsos en sus conclusiones.2. Principales falacias: generalizaciones apresuradas, estereotipos, falacia causa-efecto; falsa analogía; ataques personales; falacia o lo uno o lo otro; non sequitur;razonamiento circular; cuestión fuera de toda duda.3. Una generalización válida debe basarse en las suficientes evidencias o expe-riencias personales, no sólo en uno o varios casos. Un estereotipo es la opiniónque algunas personas tienen de los miembros de un determinado grupo social,por el hecho de pertenecer a dicho grupo.4. La falacia se produce cuando se aplica la relación causa-efecto a dos acon-tecimientos que suceden uno tras otro, pero sin que el primero sea la causadel segundo. En la falsa analogía se presenta una comparación para clarificaro apoyar algún punto o razón. La falsa analogía es una comparación donde loshechos son disímiles y la comparación no es lógicamente efectiva.5. La noción de ataques personales se entiende como una intención de desacre-ditar los argumentos de un oponente sin disponer de las razones adecuadas.Entonces, en lugar de argumentar, se ataca a la persona. Lo uno o lo otro serefiere a un problema o situación que solo tiene dos posibles soluciones extremas.6. Non sequitur es una expresión latina que significa no se sigue. Esta falaciase produce cuando la conclusión de un razonamiento no se deduce o sigue delas premisas o proposiciones de que parte. Repetir con distintas palabras la

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misma tesis en vez de aducir varias razones es la definición de razonamientocircular. El término cuestión fuera de toda duda implica que en el curso de laargumentación se da por sentado que una afirmación es cierta sin necesidad dedemostrarla”.

12.- ¿Qué requisitos debe cumplir una comparación para caer en la categoría de falaciaargumentativa?

I) Relacionar hechos o elementos que se puedan comparar.II) Comparar objetos de naturaleza distinta.III) Generar un razonamiento ilógico.

A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

13.- La función del lenguaje predominante en el texto es:

A) representativa.B) metalingüística.C) apelativa.D) persuasiva.E) expresiva.

14.- En el texto leído predomina la estructura discursiva que corresponde a:

A) la caracterización.B) la enumeración.C) el comentario.D) la ejemplificación.E) la definición.

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15.- ¿Cuál de las siguientes opciones es VERDADERA con respecto al texto?

A) Una generalización apresurada puede constituir una falacia.B) El descrédito es la falacia más importante en las argumentaciones.C) Causa y consecuencia siempre generan falacia.D) Las premisas usadas en el non sequitur son causas de la conclusión.E) Similares razones pueden repetirse para fundamentar con mayor certeza una

tesis.

16.- En el siguiente ejemplo: "las reformas que pretende llevar a cabo el Alcalde en laciudad no son las apropiadas, porque es una persona arrogante, poco comunicativaque no ha sabido transmitir su labor a la comunidad", se presenta la falacia por:

A) razonamiento circular.B) ataques personales.C) causa-efecto.D) cuestión fuera de toda duda.E) estereotipo.

17.- ¿Cuál es la relación entre los párrafos uno y dos?El párrafo uno El párrafo dos

A) Habla de falsas conclusiones en la argumentación. Caracteriza a las falaciasnombradas.

B) Señala cuáles son las principales premisas argumentativas. Nombra los tiposde falacias.

C) Identifica la falacia como un falso razonamiento. Valora una argumentaciónválida.

D) Define la noción de falacia. Nombra las falacias más comunes.E) Describe la noción de falacia. Explica las falacias más comunes.

18.- De acuerdo a lo leído, ¿cuál es el propósito del texto?

A) Clasificar las falacias, de acuerdo con el tipo de razonamiento más empleado.B) Caracterizar los razonamientos argumentativos más relevantes.C) Definir, clasificar y caracterizar el concepto de falacia argumentativa.D) Clasificar las falacias según el contenido del razonamiento.E) Establecer los rasgos de un texto argumentativo.

Texto 2660

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Copla IRecuerde el alma dormida,avive el seso y despierte

contemplandocómo se pasa la vida,

cómo se viene la muertetan callando,

cuán presto se va el placer,cómo, después de acordado,

da dolor;cómo, a nuestro parecer,cualquiera tiempo pasado

fue mejor.

Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre (fragmento).

19.- ¿En cuál(es) de los siguientes versos se ve reflejado el tópico literario “Tempusfugit” (“el tiempo huye”)?

A) “Recuerde el alma dormida”.B) “cómo se pasa la vida”.C) “cuán presto se va el placer”.D) “cualquiera tiempo pasado/ fue mejor”.E) “avive el seso y despierte”.

20.- Según el hablante, la muerte:

A) Alcanza a todos por igual.B) Nos encuentra tarde o temprano.C) Siempre nos acecha.D) No es bulliciosa.E) Llega de improviso.

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