TALLER DE CIENCIAS NATURALES

Proyecto: “Cuidemos el agua”

Destinatarios: Alumnos de 2° sección

Docente: Romina Vidal

Duración: Primer cuatrimestre (12 encuentros)

Área: Naturaleza y sociedad

Fundamentación:

 El propósito que asume la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial, se

enmarca en la responsabilidad de formar niños cada vez más curiosos, mejores

observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran

establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas. Niños cada vez

más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros

puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos

críticos, respetuosos, activos y responsables. Es fundamental procurar un ambiente rico

en experiencias, experiencias vitales, concretas y sencillas que requieran considerable

manipulación de objetos, experiencias amenas, enmarcadas en el juego, que se abran a

la posibilidad de nuevas búsquedas y soluciones. Es decir, que estimules la creatividad y

la invención.

El proyecto “es un modo de organizar el proceso de enseñanza abordando el estudio de

una situación problemática para los alumnos, que favorece la construcción de respuestas

a los interrogantes formulados por estos “(Resolución 3161/07 DGCyE).

Las actividades están organizadas temporalmente, promueven diferentes formas de

integración grupal y favorecen la reflexión y sistematización de los conocimientos.

Considero que el proyecto tiene significatividad para el grupo de alumnos, ya que los

buenos hábitos, como el cuidado del agua, pueden adquirirse desde temprana edad,

además el agua es algo que todos conocen, es un medio que a todo niño le gusta y el

problema del cuidado del recurso es una situación que se puede vivenciar de manera

cotidiana.

Se presenta un problema real, con el que conviven habitualmente en el jardín y en sus

hogares, por lo que el recorte planteado es cercano al grupo de niños. Ellos serán los

trasmisores de los buenos hábitos y concientización del cuidado del recurso.

 

Propósitos

Crear situaciones para que los niños enriquezcan y profundicen el conocimiento del

ambiente social y natural del cual somos parte.

Propiciar experiencias para que tengan la oportunidad de explorar, observar,

comparar, reflexionar e intercambiar con otros encontrando acciones concretas para

cambiar la problemática ambiental.

Objetivos:

Que el niño enriquezca y amplíe sus conocimientos acerca del ambiente natural y

social.

Que el niño/a a partir de acciones cotidianas se inicie en el cuidado y respeto por

el medio ambiente.

Contenidos:

Exploración de las características de los objetos y de las acciones y usos que las

personas hacen de ellos.

Iniciación y afianzamiento de prácticas higiénicas.

Identificación de algunas problemáticas ambientales que afectan la vida en el

jardín.

Valoración del cuidado y mejoramiento del ambiente.

Búsqueda de soluciones para problemas en el ámbito del jardín

   Itinerario de actividades :

1- Actividades de inicio

Observamos vídeos sobre los cuidados del agua.

Doki Descubre - Cuidado del Agua  

Cuidando el agua con Gotín

Vídeo educativo sobre el agua

Se realizará una indagación de saberes previos en relación a la importancia del agua

para los seres vivos a partir de intercambios orales.

¿De dónde viene el agua que tomamos en el Jardín y en nuestras casas?  ¿Tomamos

directamente esa agua sacada del río?  ¿Qué pasará con el agua que sale desde el río

hasta llegar a tu casa?  ¿Para qué la usamos?, ¿Cómo la cuidamos?, ¿Cómo la

contaminamos? ¿Por qué es necesaria el agua?

Se observarán láminas referidas a acciones en relación al uso del agua y se registrarán

en una cartelera las acciones que debemos realizar para cuidar el agua.

2- Presentación del proyecto:

Se explicará al grupo de niños el producto del proyecto, hacer carteles para que todos

los nenes del jardín cuiden el agua, hacer afiches para comunicar y promover el cuidado

del agua.

¿Dónde colocarían los carteles? ¿Qué tendríamos que escribir en los carteles? ¿Por qué

es importante beber agua potable? ¿Quiénes necesitan el agua? ¿Por qué es importante

cuidar el agua? ¿Cómo podemos cuidar el agua?

3- Ampliación de la información:

Se les preguntará de ¿dónde sale el agua de lluvia?

Se anotarán las hipótesis de los niños.

Luego se les propondrá realizar diferentes experiencias referidas a los cambios de

estado del agua.

Se les preguntará a los niños que podrían hacer con un trozo de hielo, una olla y un

calentador eléctrico. La docente armará el dispositivo por cuestiones de seguridad.

Los niños describirán que le sucedió al trozo de hielo y luego que le sucedió al agua.

¿Qué sucede si calentamos el agua y tapamos la olla? (Materiales: Agua- cubetera y

heladera – calentador eléctrico.)

Luego del intercambio dialogado registrarán esta información con dibujos.

Se les entregará libros que contengan información sobre el ciclo del agua y deberán

buscar allí una situación semejante a la que observaron en la experiencia.

Luego explicarán con sus palabras las imágenes que fueron encontrando. Compararán

esto con las hipótesis planteadas al inicio.

 

¿Quiénes necesitan agua para vivir? 

Se les propondrá a los niños germinar semillas. (girasol- lentejas)

Al comenzar la experiencia: ¿esta semilla está viva? Más adelante, cuando descubran la

aparición de la raíz, y luego, del pequeño tallo, se volverá a repetir la pregunta. Para

preparar los germinadores, cada niño procederá a colocar en el vaso o frasco el papel

secante enrollado, adentro el algodón o arena y distribuirá las semillas entre el frasco y

el secante, tratando de que las semillas queden separadas entre sí, y que no caigan al

fondo. Se les preguntará a los niños que necesitan estas semillas para crecer? En los

días subsiguientes, se procederá a su observación y seguimiento, que la maestra guiará

con preguntas. Respecto al seguimiento, a través de un registro grafico, se realizará por

cada niño en forma individual, registrando periódicamente los cambios observados. La

maestra mediante preguntas, guiará la observación para que los niños noten que la raíz

se dirige hacia abajo, y el pequeño tallo se desarrolla en sentido contrario.

  

Experiencia: Reproducción de gajos

Se plantarán gajos de plantas y también a través de preguntas los niños concluirán que

necesitan las plantas para crecer. Las cuidarán y observarán si se producen cambios.

Registrarán los cuidados que necesita una planta para crecer.

A partir de los videos vistos con anterioridad:

¿Qué sucede con los animales? ¿Qué necesitan para crecer? ¿Qué sucedería si a un

animalito no le damos agua para tomar? ¿Y nosotros? ¿De dónde sacamos el agua para

tomar?

¿Por qué el agua del río no se puede tomar? ¿Qué tendríamos que hacer para cuidar el

agua?

Registramos en afiches lo investigado.

4- Organizamos la información obtenida :

Se formarán 4 grupos, cada uno de ellos armará una cartelera con: ¿De dónde sale el

agua que tomamos?, ¿Cómo se hace la lluvia?, ¿Quiénes necesitan agua para vivir?,

¿Cómo cuidamos el agua?

Luego se realizará una puesta en común.

5- Preparación de carteles para dejar en las otras salas y comunicación de lo

realizado:

Se armarán carteles sobre que cuidados debemos tener en el jardín para cuidar el agua.

Luego se repartirán en el jardín y se colocarán además cerca de las canillas.

Realizarán un folleto para llevar a sus casas.

Se realizará una muestra con las carteleras realizadas por los diferentes grupos.