Universidad de Los Andes Facultad de Medicina Escuela de Medicina

Departamento de Medicina Preventiva y Social Cátedra de Demografía

EL AGUA UN RECURSO PARA

PRESERVAR.

Contreras Keylla V- 18965603

Contreras Jessy V- 17322477

Corti Maria V- 18207547

De Sousa Joeliana V- 16908317

Durán Maghy V- 18790369

Escalante Manuel V- 17340977

Mérida, Julio 2008

ÍNDICE GENERAL.

Página

Introducción…………………………………………………….……........ 3

Capitulo I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema………………………………….…………… 5

Objetivos de la investigación………………………………….………….. 6

Objetivo General…………………………………….……………. 6

Objetivos Específicos……………………………….…………….. 6

Alcances y limitaciones…………………………………….………………7

Capitulo II. MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación……………………………….………… 8

Bases teóricas……………….………………………………….…………. 9

El agua ……………………………………………………………. 9

Fuentes de agua …………………………………………………... 9

Contaminación del agua …………………………………………. 10

Definición de términos básicos………………….……………….. 11

Capitulo III. MARCO METODOLÓGICO

Tipo y diseño de la investigación………………………………….……. 13

Capitulo IV. RESULTADOS

Presentación, análisis e interpretación de datos…………………………. 14

Capitulo V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones…………………………………………………………….. 22

Recomendaciones……………………………………………………….. 23

REFERENCIAS

Referencias...……………..……………………………………………… 25

Anexos……………………………………………………………………26

2

INTRODUCCIÓN

El agua es un recurso natural no renovable, importante para los seres

vivos, es parte esencial de hombres, animales y plantas, en cuyos cuerpos,

aproximadamente, el 72% de su peso corporal esta constituido por agua.

Se ha comprobado que el agua es fuente de vida y todos los seres vivos

dependemos de ella, pues, la vida empieza en el agua, además, ha sido utilizada

como medio de disolución, transporte interno de los elementos y, es necesaria

para el desarrollo vital de los organismos.

El agua, es uno de los elementos más importantes de la naturaleza, se

obtiene fundamentalmente por su caída a la tierra en forma de lluvia, fluye por la

superficie terrestre creando arroyos, ríos y lagunas, está en constante movimiento

de acuerdo a la topografía por donde se desliza; de esta manera, el agua viaja

siguiendo la trayectoria que le marcan los suelos, los declives, las quebradas y

hondonadas, formando lo que llamamos una cuenca. El ciclo del agua termina

donde empezó, es decir, con la transpiración de agua por las plantas que habitan

los bosques y la evaporación del agua del suelo y de los ríos que forman la cuenca

hidrográfica.

El agua que existe en la tierra es fundamental para diversas actividades;

como producción de alimentos, crecimiento de plantas, cría de animales, el buen

vivir del hombre, etc., pero, lamentablemente, sólo el 3% del agua que hay en el

mundo es apta para el consumo humano.

Necesitamos agua para respirar, para lubricar los ojos, para desintoxicar

nuestros cuerpos y mantener constante su temperatura. Por eso, aunque un ser

humano puede vivir por más de dos semanas sin comer, puede sobrevivir

solamente tres o cuatro días sin tomar agua. También las plantas la requieren para

existir, ya que, no tienen capacidad de producir su alimento, de vivir y de crecer

sin el agua.

Es de vital importancia estar conscientes que a pesar de la época en la cual

vivimos, todavía hay personas que no tienen acceso al agua potable, por lo cual,

presentan múltiples problemas de subsistencia y progreso, pues, como se ha

3

señalado, el agua es importante para mantener una vida saludable, higiénica y

cómoda.

Debido a la importancia del agua es necesario conocer la manera de

preservarla, pues, la escasez de este vital líquido cada día es más frecuente y se va

incrementando. Es necesario entonces comenzar a tomar conciencia de la

importancia que tiene el agua para todos los seres vivos, por ello, los humanos

debemos promover su preservación, pues, somos justamente nosotros quienes

ocasionamos todos las causas que promueven la disminución y la contaminación

del agua, enfrentamos la urgencia de lograr su conservación y por ende evitar o

alejar cada día más el gravísimo peligro de no contar con ella.

Para iniciar este aporte en pro del conocimiento y la conservación del

agua, se trabajará en función del tiempo y la complejidad, sólo con una pequeña

muestra de estudiantes de bachillerato, sin olvidar, que es muy amplio el

universo de personas que se requiere abordar y concientizar acerca del tema,

además, que es necesario y urgente la implementación de varias medidas que se

difundan a un conglomerado mayor.

Sería de gran beneficio para la humanidad si este estudio pudiera

extenderse a un mayor número de personas y las conclusiones obtenidas en el

mismo, se hicieran del conocimiento de la mayoría de las personas, pues, ello nos

beneficiará a todos y muy especialmente a las generaciones futuras.

4

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Cada día y con el pasar de los años, se observa que es muy importante la

toma de conciencia acerca de la conservación del agua, convirtiéndose en una

necesidad de dimensión mundial.

El modelo de desarrollo económico de todos los países del mundo ha

repercutido negativamente sobre el aprovechamiento del recurso hídrico, por ello,

hoy se pone de manifiesto el hecho de que el 40% de la población mundial

enfrenta escasez de agua por falta de conciencia o por medidas que no permiten el

mejor aprovechamiento y preservación de la misma.

Se estima que para el año 2025, aproximadamente, 1800 millones de

personas vivirán en países o regiones con una drástica falta de agua, y dos tercios

de la población mundial podrían carecer totalmente de dicho recurso.

Muchos factores promueven este déficit, algunos de ellos pueden ser las

prácticas inapropiadas en la agricultura, el crecimiento acelerado de la población,

la masificación de la construcción; pero, el problema radica principalmente en dos

factores, que son, la falta de conocimiento acerca del tema y el no llevar a la

práctica algunas medidas que promuevan la preservación del agua.

Para poder corregir estos dos factores, es necesario tener claro la magnitud

del problema, determinando el grado de ignorancia que tienen las personas con

respecto a la preservación del agua y su importancia, pues, no se sabe con

exactitud cuales conocimientos es necesario aclarar, las medidas de preservación

del agua no se llevan a la práctica, por lo cual, no se pueden realizar planes

futuros para orientar a la población, a fin de realmente conocer o reforzar las

áreas deficientes y por ende, lograr que el hombre se de cuenta de la importancia

del preciado liquido, sin el cual, toda forma de vida en el planeta estaría en

peligro.

La gran mayoría de los países del mundo deben evitar la crisis que se

aproxima, formular y aplicar políticas y estrategias apropiadas para la difusión del

5

conocimiento acerca del agua y la aplicación eficiente a nivel mundial de

medidas que permitan su conservación.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Objetivo general

Determinar en los estudiantes de quinto año, del Colegio Arzobispo Silva

de la ciudad de Mérida el conocimiento y la puesta en práctica de algunas medidas

necesarias para el uso y preservación del agua, fomentando la toma de conciencia

por su preservación debido a la importancia que tiene para los seres vivos.

Objetivos específicos

• Revisar el grado de conocimiento sobre el agua y su preservación, en los

estudiantes participantes en la investigación.

• Identificar los hábitos en el uso del agua y su repercusión en la

preservación de la misma.

• Establecer la importancia y las medidas necesarias para la preservación del

agua.

• Elegir las medidas que se llevarán a la práctica diaria para el uso y

preservación del agua.

6

ALCANCES Y LIMITACIONES

Alcances

• Con este trabajo se busca determinar los conocimientos que tiene la

población en estudio, sobre la preservación del agua y la puesta en práctica

de los mismos.

• Hacer del conocimiento de la población las medidas necesarias para la

preservación del agua.

Limitaciones

• Poco interés de todas las personas por el tema.

• El hecho de que el tema sea tan amplio, nos impide abarcar todos los

aspectos relacionados con la preservación del agua.

• Falta de tiempo para la búsqueda de información sobre el tema, recolectar

mayor número de datos sobre el conocimiento del tema que tienen las

personas y poder hacer llegar las conclusiones o los resultados a un

universo mayor de seres, para poder colaborar con un mayor número de

personas en la preservación del agua.

• No contar con los recursos necesarios para difundir la información a nivel

estadal.

7

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

El agua es un recurso de gran importancia para los seres vivos, sin

embargo, para sorpresa de muchos son muy pocos los trabajos de investigación

acerca de su preservación, sólo se consigue un número reducido y de vieja data,

por ello, en este aspecto fue necesario agregar algunos artículos de prensa que

tratan sobre este aspecto.

En 1.990, el Ing. Río Alcides de Carvalho Junqueira, presenta para el

Estado Mérida un trabajo titulado: Plan para el manejo conservacionista de la

cuenca del río Chama del estado Mérida. Este trabajo sólo se quedo como una

investigación pues se puede observar que lo allí planteado no fue tomado en

cuenta y por ello, cada día observamos más deteriorado y contaminado esta

importante fuente de agua que tiene el estado.

En Octubre de 1.997, el Ingeniero Agrónomo Alberto Daghero, como

parte del fortalecimiento del CIDIAT, en Venezuela, presenta un estudio el cual

titula, Políticas, prioridades y estrategias nacionales para la conservación de

cuencas hidrográficas en Venezuela. A través del mismo se dan algunas

recomendaciones importantes para el momento con el deseo de conservar las

cuencas estudiadas

Algunos de los artículos publicados en la prensa venezolana que se

revisaron, fueron producto de diversas investigaciones que desde hace años han

demostrado la necesidad de preservar y mantener en condiciones óptimas el agua,

para beneficio de la humanidad, pero se observa con preocupación que no se le ha

dado la debida atención a lo allí indicado.

Estos artículos fueron presentados y titulados de la siguiente manera:

- Gilberto Carreño. El agua se acabará primero que el petróleo. El

Universal 30/04/1986.

- Mirley Márquez Garcia. Mérida se asoma al abismo del desierto.

8

Frontera 26/07/1996.

- Mohamed Larbi Bouguera. La batalla planetaria por el “oro azul”. El

Nacional 31/01/1998.

- Maruja Dagnino. Agua: nuestra fuente de vida en peligro. Frontera

22/03/2001.

- Edgar Hernández Becerra. El agua en el Estado Mérida. Frontera

17/03/2002.

BASES TEÓRICAS

El agua.

Es un líquido incoloro, inodoro e insípido que está compuesto por dos

átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).

A la presión atmosférica normal (760mm de mercurio), el punto de

congelación del agua es a los 0°C y su punto de ebullición, a los 100°C. Sus

propiedades físicas se utilizan como patrones para definir, por ejemplo, escalas de

temperatura.

Puesto que todas las sustancias son de alguna manera solubles en agua, se

le conoce frecuentemente como el disolvente universal. El agua se combina con

ciertas sales para formar hidratos, reacciona con los óxidos de los metales

formando ácidos y actúa como catalizador en muchas reacciones químicas

importantes. Es uno de los agentes ionizantes más conocidos. El color del agua se

debe a la presencia de minerales como hierro, manganeso, materia orgánica y

residuos coloridos de la industria.

Fuentes de agua.

Existen diferentes fuentes de agua y cada una de ellas requieren

tratamientos diferentes para hacerla apta para el uso humano.

Aguas subterráneas: son aquellas que se han filtrado desde la superficie

de la tierra hacia abajo por los poros del suelo. Las formaciones del suelo

y roca que se han saturado de líquido se conocen como depósitos de agua

subterránea o acuíferos.

9

Las aguas subterráneas no son tan susceptibles a la contaminación

como las de la superficie, pero, una vez contaminadas, su restauración, si

acaso es posible, es difícil y de largo plazo. Estas fuentes de agua son las

más apropiadas, por lo que no son tan susceptibles a la contaminación

como las aguas de la superficie y por lo tanto, se pueden utilizar con poco

o ningún tratamiento.

Aguas superficiales: las de ríos y lagos son fuentes importantes de

abastecimiento de aguas públicas en virtud de las altas tasas de extracción

que soportan normalmente. Una de las desventajas de utilizar aguas

superficiales es que están expuestas a la contaminación de todo tipo, pues,

los contaminantes llegan a lagos y ríos desde fuentes diversas, como

residuos industriales y municipales, erosión de suelos, drenaje de áreas

urbanas y agrícolas.

Aguas de mar: esta disponible en cantidad casi ilimitada, se puede

transformar en agua dulce por diversos procesos. No obstante, los costos

de conversión (sin contar los de eliminación del residuo de sal que se

genera), son quizás de dos a cinco veces más altos que los del tratamiento

del agua dulce.

Desalinización es el término general que se emplea para describir la

extracción de las sales disueltas en el agua. En la actualidad, se usan

ampliamente plantas desalinizadoras para el abastecimiento del agua

municipal en el Medio Oriente. Su uso futuro tendrá lugar en las áreas con

escasez extrema de agua dulce.

Contaminación del agua.

Las principales causas de contaminación del agua son; la falta de

educación de los seres humanos, así como, el desarrollo industrial sin control

ambiental, éstas son las que han originado desde hace tiempo que el agua se haya

contaminado cada vez más.

Existen también productos contaminantes que afectan el agua de los ríos,

lagos y mares debido a que se arrojan a las aguas que pueden usarse para el

consumo, los productos que afectan el agua son:

10

- Las aguas negras o servidas.

- Los desechos industriales.

- Los productos de aplicación agrícola, tales como: abonos, plaguicidas y

fungicidas.

Cuando el agua contiene muchos desechos, le falta el oxigeno y se impide

el desarrollo de los seres vivos que habitan en los ríos y lagos, produciéndose la

muerte de gran cantidad de animales y plantas. Sin oxigeno no sólo se afecta la

composición y calidad de agua, sino que además, se rompe su ciclo normal,

disminuyéndose la cantidad de agua utilizable.

Definición de términos básicos

Se considera de mucha utilidad para el desarrollo del trabajo y para la vida

el conocer y manejar con propiedad los siguientes términos:

- PRESERVACIÓN: la acción humana encargada de evitar daños a los recursos

existentes en el hábitat humano.

- CONTAMINACIÓN: la acción y el efecto de introducir materias o formas de

energía, o inducir condiciones en el agua que, de modo directo o indirecto,

impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación con los usos

posteriores o con su función ecológica.

- HÁBITO: costumbre ó práctica adquirida por frecuencia de repetición de un

acto.

- CONSERVAR: esfuerzo consciente del ser humano para evitar la degradación

excesiva de los ecosistemas. Uso presente y futuro, racional, eficaz y eficiente de

los recursos naturales y su ambiente.

- FOMENTAR: promover una acción, impulsar o proteger algo.

- PROMOVER: Iniciar o impulsar una cosa o un proceso, procurando su logro.

11

- IMPLEMENTAR: poner en funcionamiento, aplicar métodos, medidas, etc.,

para llevar a cabo una acción con un fin determinado.

- RECURSO NATURAL: elemento que constituye la riqueza de una nación, y

que esta a nuestra disposición en caso de necesitarlo.

- RECICLAR: someter un material que ha sido usado, a un proceso determinado

para que se pueda volver a utilizar.

- CONCIENTIZAR: hacer que alguien sea consciente de algo, para que entienda

los beneficios o desgracias, que le puede traer el actuar de una u otra manera.

- DÉFICIT: falta o escasez de algo que se juzga necesario.

12

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Se ha señalado que el tema tratado en esta investigación pudiera enfocarse

a través de una investigación amplia debido a la importancia y la utilidad que

presta a la humanidad, pero debido a las razones indicadas en las limitaciones se

tomó la decisión de efectuarlo como una investigación de campo, usando como

instrumento de recolección de datos una encuesta.

La investigación se ha diseñado realizando un trabajo de tipo descriptivo,

transversal, de campo, esto significa que se efectúa la recolección de datos

directamente de la realidad sin manipular o controlar variable alguna.

Para esta investigación se decidió trabajar en el Colegio Arzobispo Silva

del Municipio Libertador del Estado Mérida, dicha institución posee una

población estudiantil de 540 alumnos, de la población total se consideró tomar

una muestra de 100 personas, y de acuerdo con la dirección del plantel se toma

como integrantes de dicha muestra a los estudiantes del 2º año de ciencias, por lo

tanto, es a ellos a los que se les aplican las encuestas diagnósticas que se

elaboraron (Anexo Nº 1).

El instrumento de recolección de la información se elaboró tipo encuesta,

integrada por ocho preguntas, en las cuales se solicitan respuestas cerradas, es

decir, alternativas de SI – NO. A través de ellas, se puede determinar el nivel de

conocimiento y la puesta en práctica, por parte de los participantes en la muestra,

de algunas medidas necesarias para el uso y preservación del agua.

Las respuestas de la encuesta se tabularon, para establecer a través de

tablas los valores absolutos y porcentuales de cada una de las respuestas

obtenidas, además expresar mediante gráficos en términos porcentuales dichas

respuestas, para hacer entonces el análisis correspondiente y señalar las

conclusiones correspondientes, así como las recomendaciones pertinentes para la

muestra, pero, que pueden generalizarse al resto de la población en estudio o hasta

para ser aplicadas para un mayor número de personas.

13

CAPITULO IV

RESULTADOS

PRESENTACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.

Tabla I.

Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan.

PREGUNTA 1

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 70 70%

NO 30 30%

TOTAL 100 100%

30%

70%

S I

NO

Gráfico Nº 1. Distribución porcentual de las personas que mantienen la llave del

agua abierta mientras se cepillan los dientes.

En el gráfico anterior, se observa que el 70% de las personas

encuestadas, mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan los dientes,

mientras que el 30% contesta que no la mantiene abierta.

Esto indica que, la mayoría de ellas no hace un uso adecuado del vital líquido, en

el momento en el cual lo usan para lavarse los dientes, pues, deberían cerrarla

durante el cepillado.

14

Tabla II.

Distribución de las personas de la muestra, que tardan más de cinco minutos con la llave del agua abierta mientras se bañan.

PREGUNTA 2

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 95 95% NO 5 5%

TOTAL 100 100%

ráfico N° 2. Distribución porcentual de las personas que tardan más de cinco

En el gráfico 2, se representa que el 95% de las personas objeto de estudio,

firmar

95%

5%

S INO

Gminutos con la llave del agua abierta mientras se bañan.

a on tardar más de 5 minutos con la llave del agua abierta mientras realizan

la actividad de bañarse. Esta información es preocupante, ya que, de acuerdo con

la respuesta de la muestra, casi todas las personas durante el baño, no cierran la

llave del agua para enjabonarse o colocarse el shampoo, lo cual, permite

determinar, que si ese gran número de personas actúa de esta manera, es bastante

grande el desperdicio del agua al bañarse.

15

Tabla III.

Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua abierta mientras enjabona los utensilios de cocina.

PREGUNTA 3

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 72 72% NO 28 28%

TOTAL 100 100%

72%

28%

S I

NO

Gráfico N° 3. Distribución porcentual de las personas que mantienen la llave del agua abierta mientras enjabonan los utensilios de cocina.

En el gráfico 3, el 72% de los encuestados mantienen la llave de agua

abierta mientras enjabonan los utensilios de cocina. Esto señala que en la

realización de esta actividad se desperdicia gran cantidad de agua, además, se

considera mayor la pérdida del agua, pues, dicha actividad se realiza todos los

días y varias veces durante el día, también hay que considerar el número de

utensilios que sea necesario lavar y por lo tanto el tiempo que permanece la llave

abierta.

16

Tabla IV.

Distribución de las personas de la muestra, que al cerrar el grifo del agua se aseguran de dejarlo sin goteo.

PREGUNTA 4

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 87 87% NO 13 13%

TOTAL 100 100%

87%

13%

S I

NO

Gráfico N° 4. Distribución porcentual de las personas que al cerrar el grifo del

agua se aseguran de dejarlo sin goteo.

En el gráfico número 4, se puede apreciar que el 87% de los estudiantes

encuestados aseguran que siempre tienen en cuenta al cerrar el grifo de agua, que

el mismo no queda goteando. El mayor porcentaje de las personas encuestadas

afirmaron que ponen en práctica esta actividad, lo cual indica que si al menos

toma en cuenta esta precaución, están ayudando a preservar el agua.

17

Tabla V.

Distribución de las personas de la muestra, que usan la poceta para desechar cenizas, papel u otros.

PREGUNTA 5

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 9 9% NO 91 91%

TOTAL 100 100%

9%

91%

S I

NO

Gráfico N° 5. Distribución porcentual de las personas que usan la poceta para desechar cenizas, papel u otros.

En el gráfico anterior, indicado con el número 5, el 91% de los jóvenes

encuestados no utilizan la poceta para desechar cenizas, papeles u otros. Esto

demuestra que la mayoría de ellos, de alguna manera, no hacen un mal uso del

agua, mientras que el 9% de la población objeto de estudio realiza dicha actividad,

lo cual por lógica ocasiona un desperdicio de agua innecesario, pues, para

desecharlos se utiliza el agua, con el fin de limpiar la poceta, esta manera de

actuar es innecesaria e incorrecta, pues, los desechos mencionados deben ser

depositados en papeleras, originándose entonces un uso correcto del agua y un

mejor manejo de los desperdicios sólidos.

18

Tabla VI.

Distribución de las personas de la muestra, que creen se puede utilizar el agua de lluvia para el consumo.

PREGUNTA 6

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 21 21% NO 79 79%

TOTAL 100 100%

21%

79%

S I

NO

Gráfico N° 6. Distribución porcentual de las personas que creen se puede utilizar

el agua de lluvia para el consumo.

En el gráfico número 6, el 79% de la población encuestada conoce que el

agua de lluvia no es apta para el consumo humano, se le puede dar un uso muy

provechoso si se emplea en algunas actividades domésticas como, limpiar o regar

las plantas, lavar el carro, rejas, ventanas, aceras, parques, etc. Esto permite

ahorrar y preservar de manera especial el agua preparada o tratada técnica y

científicamente para el consumo de los seres humanos, pues, dicho tratamiento,

implica una inversión grande de dinero, tiempo y trabajo.

Es necesario cuidar el agua tratada y al mismo tiempo usar el agua de

lluvia en aquellas regiones como Mérida en las que todavía se cuenta con este tipo

de agua de manera bastante frecuente, pues, ello conduce a la preservación de este

preciado líquido.

19

Tabla VII.

Distribución de las personas de la muestra, que consideran suficientes dos tobos de agua para lavar un carro.

PREGUNTA 7

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 24 24% NO 76 76%

TOTAL 100 100%

24%

76%

S I

NO

Gráfico N° 7. Distribución porcentual de las personas que consideran suficientes dos tobos de agua para lavar un carro.

El gráfico Nº 7 se indica que el 76% de los encuestados considera

insuficientes dos tobos de agua para lavar un carro, esta negación revela que la

mayoría requiere mayor cantidad de agua para cumplir esta actividad, lo cual

señala de manera directa que no se esta realizando una práctica adecuada para

preservar el agua en el momento que se lava el carro.

Es necesario ha realizar este trabajo usando la menor cantidad de agua, por

ello, es conveniente, no usar jabón de manera excesiva, almacenar

adecuadamente el agua de lluvia, con el propósito de usarla en el momento en el

cual se lava el carro, ahorrando así, la que tiene una preparación o tratamiento

para el consumo humano.

20

Tabla VIII.

Distribución de las personas de la muestra, que afirman gastar más agua lavando a mano que con la lavadora.

PREGUNTA 8

VALOR ABSOLUTO

VALOR PORCENTUAL

SI 65 65% NO 35 35%

TOTAL 100 100%

35%

65%

S I

NO

Gráfico N° 8. Distribución porcentual de las personas que afirman gastar más agua lavando a mano que con la lavadora.

En el gráfico número 8, el 65% de las personas participantes, aceptan que

se gasta más agua lavando a mano que en lavadora, esto demuestra que los

encuestados conocen que el uso de este aparato, además de dar comodidad, ahorra

tiempo en el trabajo de lavar y lo más importante, ayuda a preservar el agua,

pues, se requiere menor cantidad de agua para el funcionamiento de la lavadora y

se pueden lavar mayor cantidad de prendas de vestir con menor consumo de agua.

21

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

CONCLUSIONES

El agua es un recurso no renovable y un tesoro natural de gran importancia

para el desarrollo de la vida. La aparente abundancia del agua en el mundo ha

dado la impresión, en el pasado, de que se trataba de un bien inagotable y ello

condujo al hombre a derrocharla. En la actualidad, el agua se considera como un

recurso económico del mismo valor que los minerales, y que debe ser

administrada racionalmente.

El origen de esta toma de conciencia se debe a una importante disminución

de éste recurso en múltiples lugares del planeta. Es probable que el déficit de agua

sea causado tanto por la contaminación como por el uso indiscriminado de la

misma y en cualquiera de los casos compromete el desarrollo urbano y económico

de todos los seres humanos.

A través de la aplicación de las encuestas preparadas para esta

investigación, se buscaba tener una aproximación del grado de conocimiento que

tienen los estudiantes participantes en la muestra, sobre el agua y su preservación.

Se pudo detectar en ellos, que respecto a los conocimientos sobre la utilización

adecuada del recurso sus conocimientos son escasos o deficientes, y respecto a los

hábitos que poseen al usar el agua, cabe destacar que la mayoría malgasta este

recurso sin preocupación alguna.

Si la situación detectada en la muestra se presenta en la generalidad de los

estudiantes o en la mayoría de la población, la situación es grave y se requiere

tomar medidas y promover campañas en todos los niveles, que permitan al mundo

entero conocer acerca de este recurso invalorable y concientizarse sobre su uso y

preservación, pues, el mal uso que hacemos del mismo, la falta de conciencia en

cuanto a su consecución y preservación puede originar, en un plazo no muy

lejano, a todos los seres vivos graves problemas por no tener suficiente agua y no

conseguir la forma de tratarla para el consumo humano.

22

El personal docente y el alumnado participante en la muestra, mostraron gran

receptividad respecto a la aplicación de la encuesta y se observó el gran interés

mostrado por el tema planteado.

Sin embargo, en el momento de la tabulación de las mismas, se detectó

que a pesar del nivel académico en el cual se encuentran los estudiantes y por

ende el conocimiento que deberían poseer, además del interés que poseen por el

tema, el problema radica en la falta de hábitos para preservar este valioso recurso

y esto se debe a que en la sociedad no se promueve ni se incentiva a las personas a

la preservación y buen uso del agua.

Con el propósito de contribuir en este aspecto, aunque sea con el pequeño

grupo de personas que conformaron la muestra de esta investigación, como

agradecimiento por haber colaborado en el desarrollo del trabajo y al mismo

tiempo para motivarlos a contribuir con el ahorro y preservación del agua, se

elaboró y se les obsequió un folleto (Anexo 2), en el cual se ilustran las medidas

más importantes que ayudarán a que trabajando juntos se pueda lograr la

preservación del agua.

RECOMENDACIONES

• Mejorar el manejo del agua por parte de la población para lograr

preservarla.

• Implementar leyes que permitan dar continuidad a las acciones previstas

en cuanto a la preservación del agua y promover inversiones por parte de

los usuarios, estados y municipios para lograr un mejor servicio del

sistema de tuberías.

• Dada la poca disponibilidad del agua en diversas zonas, es fundamental, su

uso eficiente y rehúso en diferentes actividades productivas.

• A través del Ministerio de Educación coordinar con los centros educativos

de cada localidad la realización de actividades tales como: elaboración de

periódicos, afiches y boletines escolares sobre el tema de la preservación

del agua, charlas para concientizar a los estudiantes desde muy temprana

edad acerca del uso adecuado del agua.

23

• Garantizar la participación en diversas actividades que conllevan al buen

uso y preservación del agua, de diferentes entes involucrados en esta tarea,

como son: consumidores urbanos, campesinos, agricultores, industriales,

asociaciones privadas, colegios profesionales, centro de investigación,

autoridades locales, entidades financieras, ministerios, autoridades

ambiéntales y de cuencas.

• Toda propuesta de mejoramiento de manejo de los recursos hídricos debe

incrementar las actitudes y conductas del propio individuo, también debe

involucrar a los usuarios afectados por el mal uso del agua, además,

generar y fomentar espacios de participación de los ciudadanos para

lograr el objetivo de conservación del agua.

24

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

- Arias, F (1997). El proyecto de investigación. Caracas: Episteme, c.a.

- Barrios, M (2005). Manual de trabajos de grado de especialización y

maestría y tesis doctorales. Caracas: FEDUPEL.

- Prieto, C (2004). Ingeniería ambiental. Bogota: ECOE EDICIONES.

ELECTRÓNICAS

- (s.a.) (s.f.) Foro mundial del agua. Disponible en: www.oas.org.

Consultado 16/05/2008

- (s.a.) (s.f.) Agua y preservación. Disponible en www.wikipedia.org.

Consultado 16/05/2008

- Aguas de Mérida. (s.f.) Las aguas de Mérida. Disponible en

www.aguasdemerida.com.ve. Consultado 20/05/2008

- (s.a.) (s.f.) Agua una riqueza limitada. Disponible en:

www.conocimientosweb.net. Consultado 20/05/2008

25

ANEXOS.

Anexo Nº 1.

ENCUESTA EDAD_______ SEXO________ Agradecemos tu colaboración al darnos las respuestas a las siguientes interrogantes de la manera mas sincera posible, pues las mismas nos permitirán realizar nuestro trabajo de investigación. Solo debes marcar con una (X) la respuesta que se ajuste a tu situación: PREGUNTAS. SI NO 1. ¿Mantienes la llave del agua abierta mientras te cepillas los dientes?

2. ¿Tardas más de 5 minutos con la llave del agua abierta mientras te bañas?

3. ¿Mantienes la llave del agua abierta mientras enjabonas los utensilios de cocina?

4. ¿Al cerrar el grifo del agua te aseguras de dejarlo sin goteo?

5. ¿Utilizas la poceta para desechar ceniza, papel u otros?

6. ¿Crees que el agua de lluvia se puede utilizar para el consumo?

7. ¿Considera usted que 2 tobos de agua son suficientes para lavar el carro?

8. ¿Crees que se gasta mas agua lavando a mano que en lavadora?

¡Gracias por tu colaboración!

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Anexo Nº 2.

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