EL ANALFABETISMO Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE VIDA...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO

TEMA:

EL ANALFABETISMO Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS DEL

SECTOR LOS HELECHOS DEL CANTÓN DURÁN AÑO 2014.

AUTOR:

MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ GALLO.

TUTORES:

Ing. LUIS OLVERA MSc.

Lcda. CLAUDIA PEZO Msc.

GUAYAQUIL – ECUADOR

II

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÍTULO:

El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de las personas entre 25 y 65 años de edad del sector de Los Helechos del cantón Durán año 2014

AUTOR/ES: Miguel Ángel Sánchez Gallo

TUTOR: Lcda. Claudia Pezo Cunalata MSc.

Ing. Luis Olvera Vera.

REVISORES:

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil.

FACULTAD: Facultad de Comunicación Social

(FACSO) CARRERA:

Ingeniería en diseño gráfico. FECHA DE PUBLICACIÓN:

No. DE PÁGS:

TÍTULO OBTENIDO: Ingeniero en Diseño Gráfico.

ÁREAS TEMÁTICAS: Diseño multimedia , cuaderno de trabajo, sector Los Helechos.

PALABRAS CLAVE: Diseño multimedia, analfabetismo, incide, calidad de vida

RESUMEN: La importancia de la educación inicial para que el analfabetismo no sea un impedimento, para que las personas de Los Helechos del cantón Durán puedan mejorar su calidad de

vida. No.DE REGISTRO (en base de datos):

No. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: x SI NO CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: E-mail:

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaria Diseño Gráfico Teléfono: 2643991 E-mail: www.facsodg.edu.ec

x

III



CARRERA DISEÑO GRÁFICO

DIRECTIVOS

Dr. KLEBER LOOR , MSc. MSc. CRISTEL MATUTE

DECANO SUBDECANA

Ab. Alfredo Llerena , MSc. Msc. Oscar Vélez, MSc.

COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

Ab. Xavier González

SECRETARIO GENERAL

IV

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Guayaquil, 23 de febrero del 2016

Máster Kléber Loor Valdiviezo Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad. Tengo bien informar que el egresado: Miguel Ángel Sánchez Gallo con C.C. # 0940667645; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación con el tema: “El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán año 2014.” El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

TUTORA:

__________________________________

Lcda. Claudia Pezo Cunalata MSc.

V

ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA Guayaquil, ……………………. Máster Kléber Loor Valdiviezo Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado Miguel Ángel Sánchez Gallo con C.C. # 094066764-5; diseñó y elaboró e implementó la propuesta: Diseño y elaboración de Recurso multimedia educativos y material de apoyo para la educación inicial en personas de entre 25 a 65 años de edad, con el tema: El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán año 2014.

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

___________________________________

Ing. Luis Olvera Vera MSc.

VI

Guayaquil, 10 de marzo del 2016

Máster

Kleber Loor Valdiviezo

DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL Ciudad.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán año 2014.

Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Atentamente

Miguel Ángel Sánchez Gallo.

C.C.:0940667645

VII

ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO

CERTIFICADO DE REVISION DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

Yo,…………………………………….., CERTIFICO que he revisado la redacción y ortografía del contenido del Proyecto:

“El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán año 2014”. Elaborado por el señor Miguel Ángel Sánchez Gallo, con cédula de ciudadanía No. 0940667645, previo a la obtención del título de Ingeniero en Diseño Gráfico.

Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto:

• Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes • La acentuación es precisa • Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada • En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción • Hay concreción y exactitud en las ideas • No incurre en errores en la utilización de las letras • La aplicación de los sinónimos y antónimos es correcta • Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis • El lenguaje es sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión

Por lo expuesto y en uso de mis derechos como especialista en literatura y español, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto previo la obtención del título de Ingeniero en Diseño Gráfico.

Atentamente,

______________________ Nombre y firma del corrector

VIII

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO.

ADVERTENCIA.

Se advierte que las opiniones, ideas o afirmaciones vertidas en el presente proyecto, son de exclusiva responsabilidad del autor del mismo y no está incluida la responsabilidad de la Universidad de Guayaquil.

IX

ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR



El TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtención del título de: INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO, otorga al presente proyecto las siguientes calificaciones:

TOTAL:……………………………………………….( )

EQUIVALENTE:……………………………………..( )

………………………………..

MIEMBRO DEL TRIBUNAL

……………………………… ………………………………

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

X

DEDICATORIA

Dedico esta tesis a mi familia, especialmente a mi madre, quien es el motor impulsor y mi modelo a seguir, que con lucha y esfuerzo día a día me ha enseñado a seguir adelante con perseverancia, respeto y humildad.

A mis tutores quienes nunca desistieron al enseñarme, depositando todos sus conocimientos en mí.

A mis compañeros de estudio, y amigos, quienes sin su ayuda nunca hubiera podido hacer este proyecto. A todos ellos se los agradezco desde el fondo de mi alma.

XI

AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi madre, quien en los primeros años de mi carrera profesional, supo enseñarme a nunca rendirme y siempre perseverar a través de su ejemplo y sus consejos.

A mis tutores y profesores que a lo largo de mis estudios me han guiado y ofrecido el conocimiento que ellos poseen, ya que sin esos conocimientos no podría podido realizar este proyecto.

Gracias a todos las personas que ayudaron directa e indirectamente en la realización de este proyecto.

XII

ÍNDICE GENERAL

CARÁTULA

REPOSITORIO NACIONAL II

PÁGINA DE DIRECTIVOS III

INFORME DEL PROYECTO IV

DERECHOS INTELECTUALES VI

PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFÍA VII

ADVERTENCIA VIII

PÁGINA DE TRIBUNAL IX

DEDICATORIA X

AGRADECIMIENTO XI

ÍNDICE GENERAL XII

ÍNDICE GRÁFICOS XV

ÍNDICE DE CUADROS XVI

RESUMEN XVII

INTRODUCCIÓN XVIII

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 20

UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

SITUACIÓN DEL CONFLICTO 21

CAUSAS Y CONSECUENCIAS 23

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 24

PLANTEAMIENTO O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 25

EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 27

XIII

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 28

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 29

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 30

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 32

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 33

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 34

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 35

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 36

FUNDAMENTACIÓN LEGAL 38

VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 48

VARIABLE INDEPENDIENTE 48

VARIABLE DEPENDIENTE 51

CAPÌTULO III

METODOLOGÍA

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 54

TIPOS DE INVESTIGACIÓN 56

POBLACIÓN Y MUESTRA 57

POBLACIÓN 57

MUESTRA 58

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 60

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 62

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 63

XIV

RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 80

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 84

CONCLUSIONES 84

RECOMENDACIONES 86

CAPÍTULO VI

LA PROPUESTA

TÍTULO 88

JUSTIFICACIÓN 88

FUNDAMENTACIÓN. 90

OBJETIVO GENERAL 90

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 90

IMPORTANCIA 90

UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 91

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 92

ACTIVIDADES 99

XV

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA #1 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONSECUENCIAS 23

TABLA #2 POBLACIÓN 58

TABLA #3 MUESTRA 60

TABLA #4 PREGUNTA 1 63

















XVI

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO #1 PREGUNTA 1 63









GRÁFICO #10 PREGUNTA10 72








GRÁFICO #18 SECTOR DE LA PROPUESTA 91

GRÁFICO #19 MAPA DE LA PROPUESTA. 92

GRÁFICO #20 LOGO DE LA PROPUESTA. 93

GRÁFICO #21 GRAFOMETRIA DEL LOGO 93

GRÁFICO #22 PANTONES DE LA PROPUESTA 94

GRÁFICO #23 PERSONAJE 95

XVII

GRÁFICO #24 BOCETOS DEL PERSONAJE 93

GRÁFICO #25 VECTOR DEL PERSONAJE 94

XVII

RESUMEN

El analfabetismo de forma conceptual es la ausencia de los conocimientos de educación inicial, es decir cuando una persona no posee los conocimientos para poder leer o escribir un texto sencillo. Ecuador mantiene un 6,8 % de la población total que sufren analfabetismo, que representa a 676.945 personas. El objetivo de este trabajo de titulación es conocer la incidencia del analfabetismo en la calidad de vida de las personas, para este estudio se ha tomado como muestra a los habitantes del sector Los Helechos del cantón Durán. También se estudió las causas y diversas consecuencias que puede producir el analfabetismo en las personas y a su vez se refleja en la forma de vida de las personas. Entre las causas principales que da paso al analfabetismo tenemos, la ubicación demográfica, ya que las zonas rurales son más propensa para desarrollarse el analfabetismo, la falta de instituciones educativas en sectores alejados, la disertación de la educación, los bajos recursos económicos. Este trabajo de investigación tiene como campo de acción el sector de Los Helechos del Cantón Durán, con una población de 450 personas, donde los resultados del estudio aplicado a una muestra revelan que el 46% de las personas sufren de algún tipo de analfabetismo como: la escritura, lectura o las operaciones matemáticas básicas. Se analizan los efectos del analfabetismo y como inciden en la calidad de vida de las personas en diferentes ámbitos como son la salud, lo emocional, la calidad de vida y lo laboral.

Palabras claves: Analfabetismo- escritura – efectos – causas.

XVIII

INTRODUCCIÓN

La educación en su fase inicial es imprescindible, ya que nos permite

desenvolver a un individuo en la sociedad, pero el motivo de este trabajo de

titulación es la ausencia de la educación inicial en las personas o también

llamado Analfabetismo. Tomando como campo de muestra al sector de Los

Helechos del cantón Durán.

El analfabetismo es una problemática social que no discrimina a ningún

sector socio-cultural a nivel mundial, La UNESCO ha determinado que existe

un número considerable de personas que sufren de este mal social que limita

sus posibilidades de vida.

En el Ecuador se han puesto en marcha distintos planes y proyectos

gubernamentales con el fin de erradicar el analfabetismo, pero aún se

encuentran sectores que sufren de analfabetismo.

Por lo general existen condiciones que permiten el desarrollo de esta

problemática de carácter social como pueden ser, las demografías donde se

acentúan las personas, el nivel socioeconómico de las personas, la cultura e

ideología del sector.

20

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Planteamiento del problema.

La problemática del analfabetismo se toma en cuenta cuando una

persona carece de los conocimientos para poder escribir y leer un texto

pequeño y conciso, esta problemática comúnmente se destaca en sectores

cuyos habitantes son de muy bajos recursos.

A nivel mundial todos los países, principalmente aquellos que se

encuentran desarrollados, tratan de erradicar esta problemática con distintas

leyes o tratados, acaparando diversas causas de esta problemática, para

reducir el porcentaje de analfabetismo y que esta reducción ayude a mejorar

la calidad de vida de las personas.

En la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 en el

artículo 26 relata que: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de

la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos

humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la

tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o

religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones

Unidas para el mantenimiento de la paz”

21

Ubicación del problema en su contexto.

A nivel mundial la UNESCO (The United Nations Educational,

Scientific and Cultural Organization) ha determinado que existen 900

millones de personas analfabetas. En países desarrollados del continente

europeo se ha logrado erradicar el Analfabetismo en un 100% otorgándole

una mejor calidad de vida a sus ciudadanos.

En Estados Unidos donde su población es de 316.128.839 personas

se considera una tasa de analfabetismo del 6%. Para llegar a este índice

Estados Unidos realizó una campaña donde involucró a 4 millones de

estudiantes mayores y 180 mil profesores a media jornada, que impartían

clases en 24 mil establecimientos educativos.

En Latinoamérica existe un desarrollo de la educación menor al ya

mencionado, Argentina es el país con el índice más bajo del analfabetismo

de la región con el 1,9% de la población, en este país se considera casi

desaparecido el analfabetismo, en este país se desarrolló un programa

llamado “Encuentros” que convocó a voluntarios de la sociedad para

alfabetizar, el Estado facilitó 50,000 centros de alfabetización implantados

en: sindicatos, comedores, escuelas, bibliotecas y casas de voluntarios.

En otra perspectiva se analiza el país con el índice más alto de

analfabetismo de la región, Brasil, que tiene el 68% de analfabetismo en

población de 25 a 65 años; determinó que el sistema educativo que se

maneja en este país no es el más apropiado para un desarrollo intelectual

progresivo, en Brasil se maneja 2 niveles básicos de educación donde el

estudio comienza de los 7 hasta los 17 años de edad donde los 2 últimos

22

años no son obligatorios, es decir de 0 a 6 años la educación no es

obligatoria, de 7 a 14 años se recibe una educación donde se tiene que

aprender la escritura, lectura y cálculos matemáticos y luego un segundo

grado que se desarrolla pensamiento, comprensión y análisis, estos niveles

deberán cubrir lo necesario para obtener un trabajo.

Y en el Ecuador, hasta el 2010, se presenta un nivel de analfabetismo

del 6,8% de la población.

Con el proyecto de Educación básica para jóvenes y adultos (EBJA)

propuesto por el Gobierno, se pretende disminuir ese porcentaje al 4% para

reducir las 676.945 de personas analfabetas que existen actualmente en el

país y que son mayores de 15 años.

23

Situación en conflicto.

En este bloque se determina el nivel de Analfabetismo y su incidencia

en las personas del sector de Los Helechos del cantón Durán.

En esta área, se presentan aproximadamente 450 personas con

escasos recursos económicos que viven, de acuerdo a datos extraoficiales

del Cabildo del cantón. Hace cuatro años, en el 2011, el colegio José

Domingo Santistevan, tomó una muestra de 100 individuos para evidenciar el

número de analfabetos y se llegó al resultado de un 52%.

Eso evidenció que jóvenes de 18 a 25 años que deberían estar en un

centro educativo recibiendo conocimientos, están en casa o trabajando. No

manejan en su totalidad la lectura y escritura.

En base a estos resultados y antecedentes, se ha realizado un nuevo

estudio con encuestas actuales que determinan que estos jóvenes nunca

pudieron dedicarse a estudiar o aprender totalmente a escribir y leer.

Pero, no todo es negativo, cerca del lugar, hay un colegio denominado

Federico Gonzales Suárez que en determinados ciclo del año ofrece un

curso de alfabetización para las personas que quieran mejorar su calidad de

vida, pero los moradores no se interesan por recibir estos cursos.

Entre las razones por las que no acudieron ni acuden actualmente

están el ser padres de familia y ejercer las responsabilidades que conllevan.

Se contabiliza también el trabajo, como obstáculo ya que es prioritario llevar

alimento a casa y sostener a la familia. Otros mencionaron que desconocían

de estos cursos, pero ya informados no asistieron a los cursos.

24

Por lo antes expuesto, se propone la elaboración de un recurso

multimedia educativo y material de apoyo para la educación inicial que ayude

y motive el aprendizaje de estas personas que son parte del analfabetismo.

Causas del problema, consecuencias.

1 2 En el Ecuador ha existido esta problemática del analfabetismo que

afectan al nivel de educación de las personas sin importar las condiciones de

vidas llámese nivel socioeconómico, sexo, etnia o religión.

3 Existen varias causas que inciden al analfabetismo.

4

Tabla N° 1 - Causas del problema, consecuencias Causas Consecuencias

Pocos recursos económicos para mantener una educación básica

Limitadas opciones del desarrollo laboral y el abandono de los estudios escolares.

Débiles estructuras sociales y culturales en el entorno del sector Los Helechos

Limitada participación social y política que active el funcionamiento de centros para contrarrestar el analfabetismo.

Pocas instituciones educativas públicas y privadas dentro del sector.

Desinformación del analfabetismo y sus efectos, principalmente el aumento progresivo del mismo.

La poca motivación de las personas analfabetas hacia el estudio.

Constante aumento de analfabetismo o deserción de los estudios básicos.

Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo

25

Delimitación del problema.

La investigación se realizó a una población de edad de 25 a 65 años

en el sector “Los Helechos” del Cantón Durán provincia del Guayas y se

buscó conocer el nivel de analfabetismo actual, con el fin de saber qué tanto

incide para bien y mal este problema en la calidad de vida de la población de

dicho sector.

Campo: Educación básica o inicial.

Área: Comunicación oral y escrita.

Aspectos: Nivel educativo, aspectos psicológicos.

Tema: El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población

de 25 a 65 años.

Planteamiento del problema o formulación.

¿Cuál es la importancia y los efectos que tiene la alfabetización en el

mejoramiento de la calidad de vida de las personas que viven en el sector de

Los Helechos?

Alcance

El tipo de alcance de esta investigación será estrictamente de

carácter informativo y exploratorio, para entender un poco mejor esta

problemática y cómo incide en la vida de las personas de ese sector.

26

En la actualidad es pertinente la realización de la investigación de esta

problemática, ya que, el Ecuador está sufriendo un cambio de estilo de vida

con ayuda de leyes y del Plan Nacional del Buen Vivir.

La investigación ayudará a saber cómo incide el analfabetismo en las

personas, que piensan estas personas acerca de esta problemática, y

ayudara a diseñar nuevas técnicas para aplicar de mejor manera todos los

planes gubernamentales para disminuir el porcentaje de esta problemática y

para el desarrollo de la población.

Relevancia social.

Esta investigación sirve para la población general de analfabetos y no

analfabetos, también para futuras investigaciones. Esta Tesis puede ser

muy útil para el desarrollo de proyectos donde se busque disminuir el

analfabetismo en el país o porque no, llevarlo a distintos países.

Con este trabajo de titulación lo que se desea es que la población de

analfabetos proporcionen mayor importancia a la educación porque eso les

permitirá mejorar su calidad de vida, a nivel familiar, laboral y social.

Y además aumentar sus deseos de educarse y quiten prejuicios

acerca a su condición de vida actuales y futuras.

27

Evaluación del problema.

Factibilidad.

Para lograr el objetivo de este trabajo de investigación se cuenta con

el tiempo y recursos necesarios, ya que lo que se busca es concienciar a las

personas analfabetas acerca de la importancia de la educación, mas no

erradicar el analfabetismo en el sector de Los Helechos del cantón Durán.

Conveniencia.

Como se ha mencionado anteriormente el analfabetismo es un mal

social, esta investigación es para determinar las razones del analfabetismo

en esta área y como podría a llevar una mejor calidad de vida a los

moradores del sector concienciándolos de la importancia de la educación.

Utilidad.

Lo que se busca con esta investigación no es exactamente resolver el

problemas el analfabetismo, sería casi imposible porque se necesitaría una

campaña de comunicación integral, más bien esta investigación puede

incentivar a las personas a educarse y reducir el índice de analfabetismo del

sector de Los Helechos del cantón Durán y la población podría mejorar su

calidad de vida.

Importancia.

Esta investigación es importante para conocer los factores o posibles

causas de esta problemática para así poder evitar esas causas, de esa forma

puedan mejorar la calidad de vida de la población, también es importante

28

para saber cómo puede afectar dichas causas en la calidad de vida si no se

cuenta con los estudios básicos.

Objetivo de la investigación.

Objetivo general

Concienciar, incentivar y persuadir a los habitantes del sector de Los

Helechos sobre la importancia de la educación inicial básica para reducir sus

niveles de analfabetismo y mejorar su calidad de vida.

Objetivos específicos.

Identificar los efectos negativos del analfabetismo en las personas del

sector de Los Helechos.

Identificar las razones sociales por las que la gente no estudia o nunca

aprendió a leer y escribir.

Diseñar y elaborar recurso multimedia educativos y material de apoyo

para la educación inicial en personas de entre 25 a 65 años de edad

Fomentar el uso de materiales para un autoeducación por parte de las

personas.

Implementar una nueva metodología para la educación inicial de las

personas adultas.

Incidir en la formación y fortalecimiento educativo de los moradores.

29

Interrogantes de la investigación.

¿De qué manera el analfabetismo obstaculiza el mejoramiento de la

calidad de vida?

¿Qué incidencia tiene la educación básica inicial en el aprendizaje

secundario y universitario de las personas?

¿Cuáles serán las causas para que en el sector de Los Helechos

existan el analfabetismo?

¿Qué programas ha ejecutado el gobierno actual para combatir este

mal social?

¿Qué nivel de importancia le dan los moradores del sector a la

educación básica?

¿Cómo afectara la educación inicial básica en la vida de las

personas?

¿Qué concepto tendrán los habitantes de Los Helechos sobre una

buena calidad de vida?

¿Existe una conexión entre la educación y el nivel de vida de las

personas?

¿Un recurso multimedia educativo sería una opción adoptada por los

moradores de Los Helechos para disminuir el analfabetismo?

30

Justificación de la investigación.

Si bien esta investigación no resolverá en su totalidad esta

problemática, ayudará a disminuirla, El analfabetismo no sólo es un problema

cognitivo, sino que tiene la capacidad de generar nuevos problemas más allá

del conocimiento.

Uno de los factores que afectan al desarrollo de los moradores de Los

Helechos es la poca educación, el analfabetismo es un mal social contra el

cual se ha luchado históricamente por años a nivel mundial.

El Ecuador no es inmune al analfabetismo y se ha luchado por años,

logrando un gran éxito en la reducción de este mal social, pero aún no ha

podido erradicarlo.

Existe una reducción de la tasa de analfabetismo en el país. Según

datos estadísticos de censos poblacionales en 1950 el país tenía una tasa de

analfabetismo del 44.2 %, que fue reducido al 32,5% en el año 1960, en

1970 llegó a una taza del 25,8% en el 2000 tuvo una taza de 9,2% y en el

2010 hasta la actualidad mantiene una taza de 6,8% de analfabetismo, pero

en este punto es donde se ha estancado.

La investigación indica que se puede erradicar el analfabetismo sólo

que hay que encontrar la metodología adecuada.

En el país actualmente se maneja el plan de participación estudiantil,

que obliga a las alumnos de secundaria a completar 200 horas cumpliendo

labor comunitaria, pero no todos realizan las labores con el tema de

analfabetismo, ya que los estudiantes deben salir a buscar las personas

analfabetas y convencerlas a que acudan al establecimiento estudiantil para

31

impartir las clases, pero este plan tiene complicaciones ya que no todas las

personas analfabetas están dispuestas a trasladarse a esos

establecimientos.

La propuesta del diseño y elaboración de recurso multimedia

educativos y material de apoyo para la educación inicial en personas entre

25 a 65 años de edad es justamente para lograr llegar a todas las personas

que sufren este mal, donde no exista horarios, ni distancia que impidan a

estas personas recibir un tipo de educación.

32

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO. Antecedentes del estudio.

Se realizó una búsqueda en la biblioteca de la Universidad de Guayaquil y se

evidenció que existen otras tesis similares relacionas con el tema de

analfabetismo, pero con otro enfoque y grupo de estudio distinto.

Fundamentación teórica.

El analfabetismo se considera cuando una persona no tiene los

conocimientos necesarios para poder leer ni escribir frases cortar o al realizar

sencillas operaciones matemáticas.

Esta problemática es conocida a nivel mundial donde se ha

determinado que existen más de 900 millones de personas analfabetas, en el

Ecuador existen 676.945 personas según el censo del 2010.

La falta de estudio en las personas es un problema social a nivel

mundial, que se encuentra arraigada con mayor firmeza en el continente

latinoamericano es común ver a niños en las calles trabajando. En el

Ecuador no se cuenta con datos 100% precisos sobre las personas que no

han recibido una educación primaria, o que tengan los conocimientos básicos

que utiliza en su vida diaria.

33

A lo largo de la historia se trata de luchar con este mal social en todas

partes del mundo con diversos planes gubernamentales, pero hasta la

actualidad sigue siendo uno de los males del mundo, este podría ser uno de

los factores que impide el crecimiento de los países subdesarrollados.

Las causas del analfabetismo son diversas como los pocos docentes e

instituciones en las zonas rurales más alegadas, la poca motivación por

seguir un nivel educativo, una extrema pobreza, la deserción de los estudios

primarios.

Esta problemática como ya lo se mencionó antes no sólo asciende a

nivel cognitivo, sino puede a percutir en otros aspectos de las personas

como: la calidad de vida en las personas, problemas de salud; como

infecciones por vivir en condiciones precarias, enfermedades de transmisión

sexual, de nutrición, enfermedades como dengue, chicungunya o situaciones

hasta podría llegar a la mortalidad.

Se ha comprobado que las personas alfabetizadas o que están

participando en programas de alfabetización poseen mejores conocimientos

y comportamientos acerca de la salud que las analfabetas. Además tienen

más posibilidades de adoptar medidas de salud preventiva como son:

vacunaciones, controles de salud, entre otras. (UNESCO, 2006; Burchfield ,

Hua, Iturry y Rocha, 2002).

Según, (Herrera Ketty, 2010) Directora del Programa de Educación

Básica para Jóvenes y Adultos de la Provincia del Guayas, “La alfabetización

debe de ser considerada como una labor social, concientizando a los

alumnos para que no lo tomen como una obligación sino como un deber

34

cívico para el progreso del país”.

En Ecuador la lucha contra este mal ha sido progresivo para disminuir

el nivel de analfabetismo al 6,8%; uno de los programas gubernamentales

más importante para esta disminución fue el plan de participación estudiantil,

que consistía en que los estudiantes de colegio cumplan 200 horas

obligatorias en labor de alfabetización.

El Plan de Participación Estudiantil con el pasar del tiempo cayó en

discusión cuando no daba los mismos resultados y presentaba dificultades

como: la resistencia de los estudiantes a realizar esta labor, la resistencia de

las personas analfabetas para trasladarse al establecimiento educativo y El

Plan de Participación Estudiantil tuvo modificaciones donde los estudiantes

de secundaria ya no estaban obligados a realizar La alfabetización, si no que

tenía opciones donde competía con labor de educación vial y educación

ambiental.

Finalmente la alfabetización fue eliminada del Plan de Participación

Estudiantil es decir los estudiantes de colegios ya no realizan esta labor, y el

Gobierno opto por un nuevo proyecto de Educación Básica para Jóvenes y

Adultos (EBJA) que consiste en utilizar algunos colegios fiscales para

impartir clases a estas personas analfabetas o que no han terminado sus

estudios en horario nocturno.

Cuando mencionamos a la “calidad de vida”, se refiere a distintas

generalidades que se unifican para dar un concepto, estas generalidades van

desde el bienestar social, comunitario e individual, pero se puede resumir en

5 grupos como el bienestar físico (salud y seguridad Física), el bienestar

material (donde intervienen la privacidad, alimentos, vivienda, transporte y

posesiones), el bienestar social (las relaciones familiares, amistades e

35

interpersonales), desarrollo y actividad (Como educación, productividad y

contribución, empleo) y por último el bienestar emocional (que comprende la

autoestima, religión y respeto).

La calidad de vida y la educación interactúa de diferentes formas: si

bien la educación es un derecho que tienen las personas, también desarrolla

potencialidades humanas como para garantizar la igualdad entre las

personas.

Índice del analfabetismo.

En el Ecuador el índice de analfabetismo cada vez va disminuyendo

progresivamente durante los últimos 15 años en los diferentes sectores del

país, en el 2010 se contabilizaron 9.955,074 personas que no saben leer ni

escribir en el Ecuador de los cuales se dividían en 4.876,511 de hombres y

5.078,563de mujeres.

Y el Ecuador piensa reducir aún más el índice del analfabetismo con el

Proyecto EBJA (Educación Básica para jóvenes y Adultos) con la finalidad de

llegar al 4% de analfabetos implementando en este proyecto metodologías

de enseñanza como: Manuela Sáenz, Dolores Cacuango, aplicada para

distintos ambientes, para incrementar la calidad de vida en las personas sin

importar la distribución geográfica.

36

Fundamentación psicológica. El perfil del analfabeto. A nivel psicológico una persona que no ha recibido la educación por lo

general tiene un perfil de inseguridad con poca autoestima y actitudes

defensivas, pero esta formación psicológica depende mucho de las sociedad

donde se desenvuelve el individuo analfabeto ya que si convive con una

sociedad donde lo pueden apoyar o motivar a su superación puede llegar a

convertirse en una persona letrada, por el contrario si vive en una sociedad

discriminadora, esta persona puede crecer con un prejuicio de vida y un

trauma de subsuperación.

Los padres analfabetos tienden a tener menores expectativas y

aspiraciones educacionales para sí mismo y sus hijos, por lo general optan

por el trabajo antes que la educación, debido su costo de oportunidad y se

vuelve un ciclo generacional.

Por otra parte se ha demostrado una relación entre los padres que han

estudiado y los rendimientos escolares de los niños, esto se concluye como a

mayor educación recibida de los padres se presenta en menor cantidad los

problemas de conducta y disminución de pérdida de cursos en la vida

educativa.

Las evidencias de la investigación recién en el campo de la psicología,

la nutrición y las neurociencias indican que los primeros siete años de vida

son criterios en la formación de la inteligencia, la personalidad y las

conductas sociales. Es en esta etapa donde millones de células nacen,

crecen y se conectan. Cuando este proceso de desarrollo, maduración y

37

conexiones no ocurre adecuadamente, hay un impacto negativo en el

desarrollo del niño o la niña (UNESCO, 2004)

También existe el analfabetismo emocional, esta clase de analfabetismo

se refiere a la incapacidad para conectar y manejar sus propias emociones y

por ende no relacionarse de una buena forma con la sociedad ya que

tampoco puedo comprender emocionalmente a las demás personas.

Fundamentación pedagógica

Existe una forma pedagógica de reducir el analfabetismo que se realiza

hace muchos años atrás que se denominó como alfabetización.

“La alfabetización es un derecho humano fundamental y constituye la

base del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por su capacidad de

transformar la vida de las personas, la alfabetización resulta esencial para el

desarrollo humano y social. Tanto para las personas y las familias como para

las sociedades, es un instrumento que confiere autonomía con miras a

mejorar la salud, el ingreso y la relación con el mundo.

Durante más de 65 años la UNESCO ha velado por que la

alfabetización conserve un carácter prioritario en los programas educativos

nacionales e internacionales. Mediante sus programas de alfabetización

formales y no formales, la organización trabaja con miras a hacer realidad la

visión de un mundo alfabetizado para todos.” (UNESCO, 2000)

Según la UNESCO, en una reunión de expertos internacionales en el

2003, se propuso la siguiente definición:

38

La alfabetización es la habilidad para identificar, entender, interpretar,

crear, comunicar y calcular, mediante el uso de materiales escritos e

impresos relacionados con distintos contextos. La alfabetización representa

un continuo de aprendizaje que le permite al individuo cumplir metas,

desarrollar su potencial y conocimientos y participar activamente en

actividades comunitarias y sociales.

Una de las mejores pedagogías para la alfabetización reconocida en el

mundo es Abcdespañol, es una metodología de estudio de origen español,

esta pedagogía fue creada por el profesor Javier Gonzales Quintero

manifiesta que los conocimientos que aportan las personas que llegan a

aprender, son una parte fundamental del proceso de aprendizaje.

Con esta pedagogía se pretende promover el descubrimiento para

aprender; se aprende haciendo. El aprendizaje significativo es considerado

como tal, pues el animador del aprendizaje no es una persona que enseña,

sino que es el promotor y animador de los saberes básicos para futuros

aprendizajes. Además a través del juego se busca que los iletrados

adquieran competencias en matemáticas y logren aprender a leer y escribir

en un plazo de cuatro meses.

En la enseñanza a personas adultas es diferente a la enseñanza a

niños, si bien en la alfabetización se utilizan los mismos contenidos de

trabajos, la forma de enseñanza es diferente, ejemplos: en los niños la

enseñanza depende totalmente del profesor y en los adultos la enseñanza

debe ser motivada ya que los adultos tienen criterios formados y se

autodirige; otra de las diferencias es que a un niño las clases puede ser

dictadas, y por el contrario en los adultos las clases deben ser debatidas por

experiencias y resoluciones de problemas.

39

Fundamentación sociológica

Esta problemática también afecta socialmente o a la comunidad en

conjunto, ya que si una persona que es analfabeta no puede ayudar al

desarrollo de la población, una persona analfabeta está expuesta a sufrir

explotación laborar, Las personas analfabetas tienen menos opción de

alcanzar trabajos con salarios altos generalmente estas personas lo máximo

que pueden aspirar es el sueldo básico que les permitan mejorar su calidad

de vida, su condición de analfabetismo reduce considerablemente sus

opciones laborales, por lo que la mayoría de veces tiene que aceptar trabajos

donde incide el desgaste físico que un desgaste intelectual. Es primordial,

decir que la casi todos los analfabetos económicamente activos no tienen

contrato laboral que le represente un respaldo jurídico de su condición de

trabajador.

Entre los trabajos de mayor aceptación por los analfabetos tenemos:

Agricultor, albañil, jornalero, cargador, empleado doméstico, carpintero, pinto

y comerciante.

Argentina actualmente es el país con la menor tasa de analfabetismo

de Suramérica, pero esto no siempre fue así, en 1969 se evidenciaba una

tasa del 77,4% de analfabetismo, a mediados de los años 70 Argentina

elaboró un plan que se nombre como “Campaña de Reactivos Educativa de

Adultos para la Reconstrucción” (CREAR)

CREAR supone un método que se dividía en: Momento de motivación,

momento de información y reflexión, momento de lectoescritura y evaluación.

40

Las repercusiones del analfabetismo en las personas es la afectación

en el autoestima, las inseguridades, menor capacidad de respuestas en

dificultades que se presentan, el incremento de fecundación, la alimentación,

la salud, también suma un impacto directo sobre la participación laboral y su

nivel de productividad que esta persona posea. El núcleo familiar también

puede ser afectado ya que es común que el analfabetismo sea heredado, es

decir esta condición se valla traspasando de diversas generaciones

El analfabetismo en personas adultas limita directamente en la

empleabilidad, debido a los pocos conocimientos. Esto aumenta una gran

probabilidad que estas personas se mantengan en un nivel socioeconómico

bajo. La persona adulta también es afectada en el campo laboral ya que no

posee conocimientos de sus derechos legales y deberes, pero esto no solo

afecta a la persona involucrada sino también a nivel familiar en temas como

salud, higiene personal y nutrición ya que la persona adulta no provee la

seguridad para la familia.

Fundamentación legal

En la Constitución Política de la República del Ecuador, establece en el

primer inciso del Art. 67 “El Estado formulará planes y programas de

educación permanente para erradicar el analfabetismo y fortalecerá

prioritariamente la educación en las zonas rural y de frontera”.

También el Art. 347 agrega “Será responsabilidad del Estado: “Erradicar el

analfabetismo puro, funcional y digital, apoyar los procesos de post-

alfabetización y educación permanente para personas adultas y la

41

superación del rezago educativo”.

El Artículo 26 de la Constitución de la República “reconoce a la educación

como un derecho que las personas lo ejercen a largo de su vida y un deber

ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la

política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión

social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias

y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el

proceso educativo.”

El Art. 27 de la Constitución de la República establece que “la educación

debe estar centrada en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,

en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente

sustentable y a la democracia; será́ participativa, obligatoria, intercultural,

democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad

de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el

arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de

competencias y capacidades para crear y trabajar.”

Los Artículos 39 y 45 de la Constitución de la República garantizan “el

derecho a la educación de jóvenes y niños, niñas y adolescentes,

respectivamente.”

42

El Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, “la

sociedad y la familia a promover de forma prioritaria el desarrollo integral de

las niñas, niños y adolescentes, y asegurar el ejercicio pleno de sus

derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus derechos

prevalecerán sobre los de las demás personas.”

La ley Orgánica de Educación Intercultural en su Art. 4, indica “La educación

es un derecho humano fundamental garantizado en la Constitución de la

República y condición necesaria para la realización de los otros derechos

humanos”.

El Art. 6, literal i, indica “Impulsar los procesos de educación permanente

para personas adultas y la erradicación del analfabetismo puro, funcional y

digital y la superación del rezago educativo”

El Plan Decenal del Ecuador aprobado en Consulta Popular, determina como

cuarta política la “Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la

educación alternativa”.

El reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural que entro en

vigencia el 26 de julio de 2012, menciona en su Art. 202 Programa de

participación estudiantil. “El programa de participación estudiantil tiene una

duración de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la siguiente

manera:

43

ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80)

horas en segundo curso de Bachillerato. Las actividades de participación

estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones educativas

del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional y contemplan las

siguientes opciones:

1-Animacion a la lectura.

2-Apoyo al Proceso de Alfabetización.”

El analfabetismo desde el punto de vista legal no tiene derechos ni

razón de ser, en esta fundamentación se analiza las leyes y artículos que

luchan contra esta problemática.

Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de

1989 Artículo 28 – El derecho a la educación “1. Los Estados Partes

reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer

progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese

derecho, deberán en particular:

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza

secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los

niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas

apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la

concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;

44

c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la

capacidad, por cuantos medios sean apropiados;

d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en

cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; e) Adoptar

medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas

de deserción escolar.

2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para

velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la

dignidad humana del niño y de conformidad con la presente Convención.

3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional

en cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la

ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los

conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este

respecto, se tendrán especialmente en cuenta las necesidades de los países

en desarrollo.”

Pacto Internacional de derechos económicos sociales y culturales - Artículo

13 “1. Los Estados Partes en el presente pacto reconocen el derecho de toda

persona a la educación. Convienen en que la educación debe orientarse

hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su

dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las

libertades fundamentales. Convienen asimismo en que la educación debe

capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad

45

libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las

naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover

las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.

2. Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen que, con objeto de

lograr el pleno ejercicio de este derecho:

a) La enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos

gratuitamente;

b) La enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la enseñanza

secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible

a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la

implantación progresiva de la enseñanza gratuita;

c) La enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre

la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y

en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita;

d) Debe fomentarse o intensificarse, en la medida de lo posible, la educación

fundamental para aquellas personas que no hayan recibido o terminado el

ciclo completo de instrucción primaria;

e) Se debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos

los ciclos de la enseñanza, implantar un sistema adecuado de becas, y

mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo docente.

3. Los Estados Partes en el presente pacto se comprometen a respetar la

libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, de escoger para

sus hijos o pupilos escuelas distintas de las creadas por las autoridades

públicas, siempre que aquéllas satisfagan las normas mínimas que el Estado

46

prescriba o apruebe en materia de enseñanza, y de hacer que sus hijos o

pupilos reciban la educación religiosa o moral que esté de acuerdo con sus

propias convicciones.

4. Nada de lo dispuesto en este artículo se interpretará como una restricción

de la libertad de los particulares y entidades para establecer y dirigir

instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios

enunciados en el párrafo 1 y de que la educación dada en esas instituciones

se ajuste a las normas mínimas que prescriba el Estado.

Capítulo 4.- De los derechos económicos, sociales y culturales Sección

Octava de la educación - Art. 66.- “La educación es derecho irrenunciable de

las personas, deber inexcusable del Estado, la sociedad y la familia; área

prioritaria de la inversión pública, requisito del desarrollo nacional y garantía

de la equidad social. Es responsabilidad del Estado definir y ejecutar políticas

que permitan alcanzar estos propósitos.

La educación, inspirada en principios éticos, pluralistas, democráticos,

humanistas y científicos, promoverá el respeto a los derechos humanos,

desarrollará un pensamiento crítico, fomentará el civismo; proporcionará

destrezas para la eficiencia en el trabajo y la producción; estimulará la

creatividad y el pleno desarrollo de la personalidad y las especiales

habilidades de cada persona; impulsará la interculturalidad, la solidaridad y la

paz.

47

La educación preparará a los ciudadanos para el trabajo y para producir

conocimiento. En todos los niveles del sistema educativo se procurarán a los

estudiantes prácticas extracurriculares que estimulen el ejercicio y la

producción de artesanías, oficios e industrias.

El Estado garantizará la educación para personas con discapacidad.”

Plan Nacional del Buen Vivir Objetivo 4 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

“Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación

integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos

permitirá dar el salto de una economía de recursos finitos (materiales) a la

economía del recurso infinito: el conocimiento. Es preciso centrar los

esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo

condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el

territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la

investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y con la

naturaleza.”

Objetivo 4.1 “Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial,

básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.”

Objetivo 4.2 “Promover la culminación de los estudios en todos los niveles

educativos.”

48

Objetivo 4.3 “Promover espacios no formales y de educación permanente

para el intercambio de conocimientos y saberes para la sociedad

aprendiente.”

Objetivo 4.4 “Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y

modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de

personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y

productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.”

Objetivo 4.5 “Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la

educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir.”

Objetivo 4.6 “Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector

productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación

de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.”

Objetivo 4.7 “Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los

conocimientos generados en el país.”

Objetivo 4.8 “Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo

pedagógico y del uso del espacio educativo.”

Objetivo 4.9 “Impulsar la formación en áreas de conocimiento no

tradicionales que aportan a la construcción del Buen Vivir.”

49

Objetivo 4.10 “Fortalecer la formación profesional de artistas y deportistas de

alto nivel competitivo.”

Este Plan del Nacional de Bien Vivir tiene unas metas claves que pretende

cumplir hasta el 2017.

Meta 4.1 “Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 años con

educación básica completa al 95,0%.”

Meta 4.2 “Aumentar el porcentaje de personas entre 18 y 24 años con

bachillerato completo al 78,0%.”

Meta 4.3 “Reducir el abandono escolar en 8° de educación básica general y

1° de bachillerato al 3,0%.”

Meta 4.4 “Aumentar el acceso a Internet en establecimientos educativos al

90,0%.”

Meta 4.5 “Aumentar la matrícula en educación superior al 50,0%.”

Meta 4.6 “Aumentar la matrícula en institutos técnicos y tecnológicos al

25,0%.”

50

Meta 4.7 “Alcanzar el 80,0% de titulación en educación superior.”

Meta 4.8 “Alcanzar el 85,0% de profesores universitarios con título de cuarto

nivel.”

Variables de la investigación.

Variables dependientes

Diseño y elaboración de recurso multimedia educativos y material de apoyo para la educación inicial de personas entre 25 a 65 años de edad.

Variable independiente:

El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años en el sector de Los Helechos del cantón Durán año 2014

51

Definición conceptual.

Abcdespañol: El Juego de la Lectoescritura- es un modelo que introduce

elementos tecnológicos en el proceso de aprendizaje a través de la lúdica,

utilizando los juegos-herramienta “abcdespañol” y “ABC DE la matemática”.

En el caso de educación bilingüe se incluye también el “abcdEnglish”.

El modelo está basado en el juego y en el trabajo en grupo, permitiendo el

aprendizaje cooperativo mientras cada uno de los estudiantes aprenden a su

propio ritmo. Su componente lúdico permite obtener resultados en las

diferentes dimensiones del desarrollo humano: a) a nivel cognoscitivo

desarrolla los procesos mentales como el pensamiento lógico, lenguaje,

atención y memoria, observación, descripción, relación, clasificación,

autocorrección, inferencias, transferencias, elaboración y seguimiento de

instrucciones, formulación y comprobación de hipótesis y solución de

problemas, b) en el campo socio afectivo desarrolla habilidades sociales

como la comunicación, las relaciones interpersonales positivas, la facilidad

para llegar a acuerdos, la autocrítica, la cooperación, la solidaridad y

empatía, el respeto por los demás y el trabajo en equipo.

Actividad: Estrategia de aprendizaje orientada al desarrollo de capacidades

y valores por medio de contenidos (formas de saber) y sobre todo por los

métodos (formas de hacer).

Alfabetizado: Persona que pasó por el proceso de alfabetización

52

Alfabetizar: Impartir la habilidad para identificar, entender, interpretar, crear,

comunicar y calcular, mediante el uso de materiales escritos e impresos

relacionados con distintos contextos.

Alfabetizador: Persona que realiza la labor de alfabetizar Alfabetizando:

Persona que está aprendiendo a leer y escribir. Analfabeto: Individuo que no

consiguiese leer o escribir algo simple.

Capacitación: Hacer apto para una cosa. Preparación para adquirir o

mejorar los conocimientos y las aptitudes que la formación profesional no ha

proporcionado para realizar una tarea o actividad.

Estado: Republica, porción de territorio cuyos habitantes se rigen por leyes

propias, aunque estén sometidos en ciertos asuntos a las decisiones de un

gobierno común.

Ineludible: Que no puede eludirse (obligación)

Inexcusable: Se aplica a la actitud, comportamiento o hecho que no se

puede o no se debe perdonar; Se aplica a la obligación, dificultad o problema

que no puede ser evitado o rehuido

53

La lúdica: se identifica con el ludo que significa acción que produce

diversión, placer y alegría y toda acción que se identifique con la recreación y

con una serie de expresiones culturales como el teatro, la danza, la música,

competencias deportivas, juegos infantiles, juegos de azar, fiestas populares,

actividades de recreación, la pintura, la narrativa, la poesía entre otros.

Método: El término método proviene de dos voces griegas “metha” (junto a)

y “odos” (camino); por tanto, el método es el camino seguido para construir y

alcanzar un conjunto. El vocablo método tiene dos significados

fundamentales: 1) toda investigación u orientación de la investigación; 2) una

particular técnica de la investigación. El primer significado no se distingue del

de “investigación” o “doctrina”. El segundo significado es más restringido e

indica un procedimiento de investigación ordenada, repetible y auto

corregible, que garantiza la obtención de resultados válidos.

Pedagogía: Ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza.

Pluralistas: implica la participación de varios grupos sociales en la vida

democrática. Esto quiere decir que el pluralismo valora y hasta promueve

que sectores con diferentes ideologías.

Post-alfabetización: "Etapa de refuerzo de las habilidades recién adquiridas

de lecto-escritura y cálculo en quienes han participado en un programa de

alfabetización" (Vargas 1982:10).

54

• Etapa destinada a: a) retener y estabilizar las habilidades de la

alfabetización, b) continuar aprendiendo más allá́ de las habilidades de

alfabetización inicial, c) aplicar este aprendizaje para mejorar diversos

aspectos de la vida personal, social y vocacional (Davé 1986).

• “Programas de seguimiento destinados a reforzar y ampliar las habilidades

de la lectura y la escritura entre personas recién alfabetizadas” (UNESCO

1992:17).

Práctica: Aplica a los conocimientos que enseña el modo de hacer una cosa,

se aplica a la persona que tiene práctica y destreza en alguna cosa, que

reporta un beneficio inmediato.

Prescriba: Ordenar o determinar.

Adquirir [una cosa o derecho] por virtud de posesión continuada, o caducar

un derecho por paso del tiempo señalado a este efecto.

Concluir o extinguirse una obligación o deuda por el transcurso de cierto

tiempo.

Rezago educativo: si no cuenta con el nivel de educación obligatoria vigente

al momento en que debía haberla cursado; además se considera que un niño

de 3 a 15 años de edad está en rezago educativo si no cuenta con la

educación básica obligatoria y no asiste a un centro de educación formal.

55

Sistema: Conjunto de elementos, relacionados entre sí, qué constituyen una

determinada formación integral.

Sistema educativo: Forma en la cual se organiza la educación formal y sus

diferentes niveles en un determinado país. Para cada nivel se definen las

exigencias de ingreso y egreso, currículo de cada nivel.

Técnica: Conjunto de mecanismo y de máquinas, así como también de

sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y trasmitir

energía y datos, todo ello creado con vistas a la producción a la investigación

56

CAPÍTULO III METODOLOGÍA.

Diseño de la investigación.

La metodología es la ciencia que nos indica las directrices a seguir en

determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los

resultados deseados.

La metodología de la investigación científica es aquella ciencia que

provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le

permiten encausar de un modo eficiente el proceso de la investigación.

La metodología ayuda a con pasos a seguir y hacer seguimientos que

nos lleva a obtener resultados precisos, concretos; esto nos permite llevar la

investigación de una manera más clara y precisa.

En este trabajo de titulación se tomó como población a los habitantes

del sector de Los Helechos del cantón Durán con edad de 25 a 65 años, para

realizar la investigación; por medio de la encuestas, con la misión de conocer

sus condiciones o calidad de vida, el nivel de educación y si la propuesta de

este trabajo de investigación es de ayuda a luchar contra esta problemática

social como es el analfabetismo.

57

Modalidad de la investigación.

Para realizar la investigación, se ha usado el método inductivo, mediante

encuestas a los habitantes del sector de Los Helechos entre 25 y 65 años y

se eligió el método inductivo porque el objetivo es conocer el nivel de

analfabetismo del sector y la calidad de vida que existe en el sector.

También se usó el método deductivo, que es importante aplicar los principios

descubiertos a nivel general a casos particulares. Este método ayudó a

conocer todo lo que se conoce del analfabetismo.

En esta investigación se aplicó una metodología mixta que consistió en integrar los métodos cuantitativos y cualitativos para mantener relaciones y

llegar a una conclusión integral.

El método mixto se aplicó al realizar el análisis respectivo del estudio, para

realizar una conclusión integral de todos los datos cuantitativos y cualitativos

que se obtuvieron.

La metodología cualitativa ayudó con la investigación al recoger datos

necesarios para argumentar sobre las condiciones de vida de los habitantes

del sector.

Se analizó la calidad de vida de las personas que habitaban en el sector de

Los Helechos y se llegó a entender con mayor profundidad la problemática,

sus causas y efectos.

58

Con el método cuantitativo se recogieron datos numéricos que ayudaron a

determinar el nivel porcentual de los habitantes con bajo nivel de educación.

Se obtuvieron datos porcentuales como el número de analfabetos del sector,

a cuántos le parece importante la educación y al hallazgo del número de

muestra que debemos de considerar en la investigación.

Tipo de investigación. Investigación de campo: En esta investigación se apoya con información

que proviene de observaciones en el ambiente natural donde convive la

problemática, esto para conseguir datos relevantes. Estudios exploratoria: También conocido como estudio piloto, son aquellos

que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados.

También se emplean para identificar una problemática.

Este estudio exploratorio se lleva a cabo en el tema de este trabajo de

titulación en la incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65

años del sector Los Helechos, se identificó un nivel de analfabetismo alto en

este sector y la calidad de vida de los habitantes.

Estudios explicativos: Este tipo de estudio busca entender el porqué de los

hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

Su concepto explica que se tiene que estudiar las variables estableciendo las

relaciones causales.

59

Estudios bibliográfico: Este tipo de estudio busca teorías básicas y

fundamentales acerca del analfabetismo aplicable para este proyecto

investigativo. El trabajo de investigación se basa en información de dominio

público como la constitución del Ecuador, El plan del buen vivir y direcciones

web como de la UNESCO y del Ministerio de Educación.

Estudios no experimental: Este tipo de estudio no experimental, No

manipula las variables, es decir, solo usamos la observación para el

reconocimiento de las variables y el desenvolvimiento de las variables en la

población de Los Helechos del cantón Durán, este tipo de investigación se la

observo de forma transversal, es decir se lo observe una sola vez.

SOFTWARE QUE SE UTILIZÓ.

El software utilizado en la recolección de datos fue el de Office Word para

redactar los temas y resultados de las encuestas realizadas.

También se cuenta con el uso del programa de Office Excel, sirvió para la

tabulación de las preguntas y obtener el resultado cuantitativo de las

preguntas.

Población y muestra. Población: “La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las

unidades de población posee una característica común la cual se estudia y

da origen a los datos de la investigación” (Tamayo y Tamayo, 1997, p.114)

60

La población tomada para el trabajo de investigación fueron los habitantes

del sector de Los Helechos con edades entre 25 a 65 años del cantón Durán,

cuya población extraoficial es de 450 habitantes.

Se seleccionó a un grupo de 100 personas para la realización de las

encuestas en base a una fórmula con un margen de error del 6,24%.

Tabla N° 2 – Población Ítem Estrato Población

1 Psicólogo. 1

2 Docente. 1

3 Dirigente barrial 1

2 Moradores. 450

TOTAL 453 Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.

Muestra.

La muestra es una parte del universo total o también llamado

población, la muestra es el subconjunto que represente en su totalidad a la

población.

La muestra errática fue de un total de 100 encuestas realizadas a los

habitantes del sector Los Helechos quienes respondieron de buena forma el

cuestionario, otorgando los datos necesarios para llegar a una conclusión o

visión de cómo se encuentra la problemática en el sector.

61

𝑛 =Z ∗ N ∗ p ∗ q

𝑒! 𝑁 − 1 + 𝑍 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

Para el cálculo de esta muestra se utilizó la fórmula general, con el

95,5% de nivel de confianza y de esta manera obtener el tamaño de la muestra. Considerando que: N = Población e = error tolerable Z = Nivel de confianza p = a favor q = en contra En este estudio se consideró el 6,24% de error tolerable, que para el cálculo será igual a 0,0624.

𝑛 = Z ∗ N ∗ p ∗ q

𝑒! 𝑁 − 1 + 𝑍 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

𝑛 = 2 ∗ 450 ∗ 0.5 ∗ 0.5

0.0624! 450− 1 + 2 ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛 = 225

0.004 449 + 2 ∗ 0.25

𝑛 = 225

1.7483+ 0.5

𝑛 = 225

2.2483

𝑛 = 100

62

Tabla N° 3 – Muestra Ítem Estrato Muestra

1 Psicólogo. 1

2 Docente. 1

3 Dirigente Barrial 1

4 Moradores. 100

TOTAL 103 Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.

Técnicas realizadas en la investigación.

Para poder analizar la problemática de la investigación, se planteó

desarrollar dos técnicas fundamentales para la metodología:

• La encuesta, que es un instrumento de investigación que radica en obtener

información entrevistando a personas sea vía personal, telefónica o web con

ayuda de un cuestionario.

Esta encuesta ayudará a determinar si la población del sector de Los

Helechos sufre de analfabetismo y si es válido elaborar un recurso

multimedia educativos para la educación inicial para estas personas.

• La observación, es el primer método de investigación empleado, que recopila

datos de forma directa, los analiza y los contrasta con lo observado.

• La entrevista, que se define como “una comunicación interpersonal a través

de una conversación estructurada que configuro una relación dinámica y

comprensiva desarrollada en un clima de confianza y aceptación, con la

finalidad de informar y orientar”

63

• Se realizó 2 entrevistas; una a un experto educador quien delimitó las áreas

de aprendizaje para este grupo, ejercicios de aprendizaje para estas

personas, y hacernos conocer un poco más acerca de los planes

gubernamentales que ha puesto en práctica. La segunda entrevista a una

psicóloga quien delineó los parámetros que pueden causar el analfabetismo

y las consecuencias psicológicas que pueden percutir en las personas que

sufren este mal.

La encuesta se realizó a 100 habitantes del sector cuyas edades estuvieron

entre 25 y 65 años, con esta encuesta se puede concluir cuenta de la

realidad respecto al tema, puntos importantes de cómo es la percepción de la

educación y cuál es la calidad de vida del sector.

En la observación se evidenció la realidad desde una perspectiva diferente a

la de los habitantes del sector, principalmente en la calidad de vida que

poseen los moradores y cómo reaccionan al mencionar esta problemática

social en la que son víctimas muchas personas del sector.

64

CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

El análisis de los resultados se los puede determinar a través de la

información que se recolectó mediante los instrumentos de la investigación,

la elaboración de las encuestas y la observación ayudo a tener un mejor

panorama de todos los contextos que se pueden observar en la población.

En el sector de Los Helechos del cantón Durán se ha determinado después

de analizar cada una de las preguntas, que se mantiene una calidad de vida

ni buena, ni mala; y muchas de las personas que pueden decir que tienen

una calidad de vida buena, considerando que “buena” para ellos es tener un

techo y un salario mensual.

Se determina además que la población tiene una falta de interés por la

educación básica inicial, y se plantea que la propuesta incluya mensajes de

motivación, persuasivo, que sea material audiovisual que fácilmente pueda

ser visualizado en casa y/o entro de un centro educativo.

Hay un marcado desinterés por parte de la población, por saber escribir y

leer, debido a que se profundizó un conformismo al tener una casa o

dedicándose solamente a labores como las de ser comerciante, jornalero,

albañil, cocineros o ama de casa.

La población acepta la propuesta de un CD con recurso multimedia

educativos donde se alfabetice a las personas y además permitir a un vecino

ingresar a su casa a que sea una ayuda para su aprendizaje.

65

¿Cuáles son sus fortalezas en su educación básica?

Tabla N° 4 -‐ Pregunta 1

Frecuencia %

Escribir 1 1%

leer 0 0%

Lecto-‐escritor 3 3%

matemáticas 6 6%

todas 51 51%

Ninguna 39 39%

TOTAL 100 100%

Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo.

Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.

Gráfico N° 1 -‐ Pregunta 1



ANÁLISIS

En el sector de Los Helechos aproximadamente la mitad de la población sufre algún tipo de analfabetismo que se puede derivar como analfabetismo total, analfabetismo de escritura y analfabetismo de lectura, pero hubo un dato, positivo que del porcentaje de analfabetos y la décima sexta parte si tiene conocimientos de matemáticas.

66

¿Qué ocupación laboral tiene Ud.?

Tabla N° 5 -‐ Pregunta 2 Frecuencia % Encargado de casa. 74 74% Servidor público. 0 0% Comerciante. 6 6% Negocio propio. 11 11% Otro. 9 9% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.




ANÁLISIS

En el área de Los Helechos no existe una fuerza laboral tan fuerte, y sus niveles de ingreso no son tan elevados, ya que el analfabetismo limita las oportunidades laborales, y en la mayoría de las personas que sufren este mal, se dedican al cuidado del hogar e hijos, mientras otros poseen trabajos como las de comerciantes y cocineros

67

¿Cuál cree que es el nivel de analfabetismo en el sector?

Tabla N° 6 -‐ Pregunta 3 Frecuencia % Muy alto 15 15% Alto 31 31% Ni alto, ni Bajo 40 40% Bajo 13 13% No existe 1 1% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.


Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.

ANÁLISIS

En el sector alto de población de Los Helechos, en casi la mitad de la población se considera que el analfabetismo tiene índices altos carece de mientras que un 40% cree que el nivel de analfabetismo se encuentra en una posición neutral, es decir ni alto ni bajo, destacando así de esta manera que solo un 14% afirma la inexistencia del analfabetismo.

68

¿Qué beneficios cree Ud. que tiene haber conseguido una educación básica?

Tabla N° 7 -‐ Pregunta 4 Frecuencia % Mejor empleo. 53 53% Un ejemplo Familiar. 8 8% Mejor autoestima. 0 0% todas las anteriores 39 39% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS

Más de la mitad de la población cree que el objetivo de culminar los estudios básicos o iniciales es para conseguir inmediatamente un empleo, dejando de lado una felicidad emocional, o un ejemplo para la sociedad o familiar.

69

¿Qué tan importante cree que es la educación básica?

Tabla N° 8 -‐ Pregunta 5 Frecuencia % Muy importante 60 60% Importante 38 38% Indiferente 2 2% No es tan importante 0 0% Nada importante. 0 0% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.




ANÁLISIS

En esta pregunta se intenta conocer desde el punto de vista de los pobladores que tan importante consideran que es el hecho de saber escribir y leer, cual es el grado de interés que dichos habitantes prestan a esta problemática de índole social como lo es el analfabetismo, determinado que aproximadamente el total de la población cree que es muy importante la educación básica y solo una minoría encasilla a la educación como nada importante.

70

¿Cuál es su calidad de vida actual?

Tabla N° 9 -‐ Pregunta 6 Frecuencia % Muy Buena, excelente 7 7% Buena 36 36% Ni buena, Ni mala 44 44% Mala 12 12% Muy mala 1 1% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.




ANÁLISIS

la población del sector de Los Helechos, de acuerdo la mayor parte de la población, dice que tiene un nivel de calidad de vida ni bueno ni malo mientras la tercera parte afirma o conceptualiza que su calidad de vida es bueno, y una décima parte cree que es malo. Esto muestra que la calidad de vida de las personas está sujeta a tener un techo y por esa razón teniéndolo en las condiciones que sea, es una forma de decir que es buena su calidad de vida.

71

¿Qué considera Ud. como una Buena Calidad de Vida?

Tabla N° 10 -‐ Pregunta 7 Frecuencia % Tener una buena Vivienda 17 17% Tener buen ingreso salarial 34 34% Tener bienes materiales. 5 5% Tener educación. 0 0% Tener Salud 0 1% Todas las anteriores 44 44% Ninguna. 0 0% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.




ANÁLISIS En el sector de Los Helechos el concepto de una buena calidad de vida radica en

tener una buena casa o bienes materiales, así lo asegura más de la mitad de la población en tanto que la tercera parte de la población considera que es solamente mantener un ingreso salarial o un sueldo que les permita vivir.

72

¿Qué tan influente cree usted que es la educación con la calidad de vida?

Tabla N° 11 -‐ Pregunta 8 Frecuencia % Muy influyente 52 52% Influyente 39 39% Ni bueno, ni malo. 3 3% no tan influyente 4 4% Nada influyente 2 2% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS

Como se ha señalado el 91% de los habitantes esta consiente que la educación puede influir en la calidad de vida que ellos poseen, o los cambios sociales que ellos pueden hacer en la colectividad y también que tanto influye la educación a la hora de competir en el campo laboral.

73

¿Cree que el Gobierno provee la ayuda necesaria para reducir el índice de analfabetismo?

Tabla N° 12 -‐ Pregunta 9 Frecuencia % Definitivamente si 7 7% Probablemente si 43 43% Indiferente. 30 30% probablemente No 16 16% definitivamente No 4 4% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.


Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo. ANÁLISIS

La mitad de la población de Los Helechos encuestada, afirma que el gobierno sí y probablemente sí contribuye para la disminución del analfabetismo, considera que existe la ayuda necesaria por parte del gobierno con los distintos programas a favor de la población y la tercera parte señala que es indiferentes. Es decir que es un campo abierto en el que se podrían continuar capacitaciones, incluso aprovechadas o conjuntas con el gobierno. Una quinta parte de la población no ven ayuda por parte del gobierno para desarrollar habilidades intelectuales, ya sea porque desconocen de los proyectos gubernamentales o por falta de interés de los moradores.

74

¿Cree que hay suficientes establecimientos educativos que brindan ayuda?

Tabla N° 13 -‐ Pregunta 10 Frecuencia % totalmente de acuerdo 13 13% De acuerdo 29 29% ni de acuerdo, ni en desacuerdo 21 21% En desacuerdo 22 22% totalmente en desacuerdo 15 15% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.


Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo. ANÁLISIS

Un poco menos de la mitad de la población asegura que existen centros educativos de

ayuda para contrarrestar el mal del analfabetismo. Mientras que la tercera parte de la población está en desacuerdo total y parcial del mismo. Es decir que la ayuda se encuentra a la vuelta de la esquina por lo que faltaría la motivación suficiente para hacer que estas personas acudan a los centros educativos y que estos centros realicen las gestiones suficiente para dar a conocer su servicio y al no darse a conocer hace que exista una falta de interés y compromiso total por parte de quienes desean acudir a estos establecimientos, al sentirse sin respaldo se resignan y es ahí donde el impulso por crear más de estos centros especializados en ayuda para el analfabetismo.

75

¿En el caso de ser analfabeto, usted asistiría o de tener a algún familiar, le propondría asistir a cursos de Alfabetismo en los centros educativos del lugar?

Tabla N° 14 -‐ Pregunta 11 Frecuencia % totalmente de acuerdo 12 12% de acuerdo 22 22% ni de acuerdo, ni en desacuerdo 26 26% En desacuerdo 19 19% totalmente en desacuerdo 21 21% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS Si alguien de la familia fuera analfabeto, una tercera parte están de acuerdo

en asistir a centros educativos para mitigar este mal; y llama la atención que un porcentaje similar, del 19% y 21% no lo haría. En tanto, un 26% es indiferente. Esto demuestra el poco compromiso de parte de la población. Por lo que la propuesta de un CD con recurso multimedia educativo comienza a tener una ventaja frente a lo cuestionado en esta pregunta.

76

¿En el caso de ser analfabeto o tener familiares o amigos analfabetos, qué medio cree que sería el mejor para impartir clases y disminuir el analfabetismo?

Tabla N° 15 -‐ Pregunta 12 Frecuencia % Material Impreso 17 17% Aplicación Web 0 0% CD multimedia Educativos 42 42% Centros Educativos 41 41% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo. ANÁLISIS.

Tenemos que a la población de Los Helechos le parecen oportuno que se implemente un nuevo método de aprendizaje, como lo es un estudio audiovisual. Por ello, aproximadamente la mitad se ve interesado en tener acceso al mismo. Mientras un los demás se inclina por la asistencia a los centros educativos. Pero lastimosamente estos no ha llegado apropiadamente a los moradores del sector. Este resultado sugiere que la propuesta del Cd con el recurso multimedia además de ser entregada en casas, debe ser incluida en el aprendizaje dentro de los centros educativos.

77

¿Ud. preferiría recibir clases en un centro educativo o en su hogar?

Tabla N° 16-‐ Pregunta 13 Frecuencia % Centro Educativo. 32 32% Hogar 68 68% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.




ANÁLISIS

Para los moradores del sector de Los Helechos existe una clara preferencia por la comodidad que a ellos les representa, el recibir clases dentro de su hogar y no asistir a un centro educativo.

78

¿Permitiría usted que un personal sea un vecino o algún funcionario público llegue a su hogar a impartir clases de educación básica?


Frecuencia %

totalmente de acuerdo 26 26%

De acuerdo 29 29%

ni de acuerdo, ni en desacuerdo 22 22%

En desacuerdo 8 8%

totalmente en desacuerdo 5 5%

TOTAL 100 100%





ANÁLISIS En esta pregunta le brindamos una nueva facilidad para la población de educación y la

población respondió favorablemente. Un poco más de la mitad de la población considera que aceptaría la llegada de un docente o un capacitador para impartir conocimientos, porque es una facilidad para ellos, ya no tienen que gastar en transporte, ni descuidar a su familia y una tercera parte que le parece buena la propuesta pero no están seguros en acoger la nueva propuesta ya que no se sienten seguro que entren personas ajenas a su hogar.

79

¿Considera usted que un Cd con recurso multimedia educativo donde se enseñe a escribir y leer, disminuirá el nivel de analfabetismo del sector?


Frecuencia % totalmente de acuerdo 9 9% De acuerdo 64 64% ni de acuerdo, ni en desacuerdo 21 21% En desacuerdo 4 4% totalmente en desacuerdo 2 2% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS Esta pregunta es fundamental para el desarrollo de la propuesta de este trabajo

de investigación, ya que evidencio que tres de cuartos partes está seguro que una campaña de un Cd con recurso multimedia educativo podría incentivar a los moradores a la educación inicial. De esta forma más práctica se le brindaría todo el material y estará disponible al alcance de sus manos sin excusar el hecho de que no se dé tiempo para acudir a algún centro educativo, contando con su interés por la facilidad que se está brindando.

80

¿Ha recibido algún material audio visual con respecto al analfabetismo?

Tabla N° 19 -‐ Pregunta 16 Frecuencia % totalmente de acuerdo 1 1% De acuerdo 6 6% ni de acuerdo, ni en desacuerdo 12 12% En desacuerdo 43 43% totalmente en desacuerdo 38 38% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS. Esta pregunta sirve cómo apoyo para la propuesta, ya que la gran mayoría dice

no haber recibido un recurso multimedia educativos. Es por eso que los moradores en preguntas anteriores consideraron como de poca importancia el disminuir el analfabetismo por el hecho que no tenía una propuesta que le brinde mayor comodidad.

81

¿Cuánto tiempo le dedicaría al estudio?

Tabla N° 20 -‐ Pregunta 17 Frecuencia % 30 minutos 19 19% 1 hora 67 67% 2 horas 14 14% 3 horas 0 0% Más… 0 0% TOTAL 100 100% Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo. Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.



ANÁLISIS

Los moradores de Los Helechos le dedicarían una hora promedio a los estudios relacionados a mitigar el analfabetismo.

82

Respuestas a las interrogantes de la investigación.

¿De qué manera el analfabetismo obstaculiza el mejoramiento de la

calidad de vida?

A nivel psicológico las personas analfabetas por lo general mantienen

un perfil de inseguridades, con pocas autoestimas, esto afecta a la

motivación o el pensamiento de superación y cae en un conformismo, el

analfabetismo también crea un obstáculo de superación laboral, ya que

restringe las opciones de trabajo para las personas que sufren este mal.

El analfabetismo crea un ciclo en la vida de las personas donde los

padres que sufren este mal heredan esta condición de vida a sus hijos, ya

que no conocen los beneficios de la educación y frente al costo de

oportunidad entre estudiar y que el trabajo, escogen que los niños trabajen.

¿Qué incidencia tiene la educación básica inicial en el aprendizaje

secundario y universitario de las personas?

La educación inicial incide de manera directa en educaciones superiores, ya

que la instrucción que reciba las personas en los primeros años de vida crea

el nacimiento de células que crecen y se conectan entre sí, también forman

criterios de personalidad, inteligencia. Cuando no ocurre adecuadamente el

proceso del desarrollo, maduración y conexión hay impactos negativos en la

conducta y desarrollo de las personas.

¿Cuáles serán las causas para que en el sector de Los Helechos

existan el analfabetismo?

Entre las causas que dan paso a la existencia del analfabetismo se

tienen: causa del trabajo, la disponibilidad de tiempo, la escasez de centros

83

de educación del alfabetismo, la escasez de dinero para asistir a los cursos,

los horarios de atención o la realización de actividades que ocupan mucho

tiempo como el cuidado de la familia o atención negocio propios.

También se determina que en la población existe la falta de interés por

asistir a los centros de educación básica, ya que se han establecidos planes

para combatir este mal y los moradores del sector no han aprovechado estas

oportunidades de escolaridad.

¿Qué programas ha ejecutado el gobierno actual para combatir este

mal social?

El gobierno está tomando acciones para disminuir y erradicar el

analfabetismo tales como: El Plan de Participación Estudiantil; que implicaba

a los estudiantes de colegios a realizar alfabetismo y un nuevo proyecto de

Educación Básica para Jóvenes y Adultos (EBJA) que consiste en utilizar

algunos colegios fiscales para impartir clases a estas personas analfabetas o

que no han terminado sus estudios en horario nocturno con personal

capacitado en la enseñanza.

¿Qué nivel de importancia le dan los moradores del sector a la

educación básica?

Para la población de Los Helechos la educación es de suma

importancia, tanto para las personas analfabetas y las personas letradas, ya

que ambos grupos se ha visto condicionado en algún momento a la hora de

conseguir algún tipo de trabajo.

¿Cómo afectara la educación inicial básica en la vida de las

personas?

84

La Educación tiene algunas repercusiones en la vida de las personas,

ya que está relacionada directamente con la parte psicológica de las

personas. Una persona letrada tiene mayores oportunidades de superación y

mantiene una mejor conducta en la vida; mientras una persona que no ha

finalizado los estudios básicos tiene como afectaciones que se reflejan en la

salud, higiene, autoestima, tasa de embarazo y condiciones laborales.

¿Qué concepto tendrán los habitantes de Los Helechos sobre una

buena calidad de vida?

Para los habitantes del sector de Los Helechos consideran que una

Buena calidad de vida se refiere a términos económicos o materiales, pero

en la investigación se determinó que la calidad de vida se compone por

muchos factores más como las relaciones familiares, la salud, viviendas,

seguridad laboral, alimentos y las actitudes emocionales de las personas.

¿Existe una conexión entre la educación y el nivel de vida de las

personas?

En la investigación se encontró la conexión entre la educación y la

calidad de vida de las personas, esta relación resulto bilateral, es decir, que

ambos sentidos están condicionados con el otro, la educación es importante

para la calidad de vida, ya que esta le permite tener mayor oportunidades de

superación y aspiraciones; mientras la calidad de vida es importante para la

educación ya que es un derecho constitucional donde todos podemos y

debemos acceder a la educación.

¿Un Cd con recurso multimedia educativo sería una opción adoptada

por los moradores de Los Helechos para disminuir el analfabetismo?

85

La propuesta de esta investigación es elaborar y diseñar un Cd con

recurso multimedia educativo y en el sector de Los Helechos ha sido

aceptada y preferida contra la opción de acudir a los centros educativos, ya

que es una forma más cómoda y efectiva de adquirir los conocimientos

básicos.

86

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Conclusiones.

En la población del sector de Los Helechos existe actualmente un

porcentaje considerado del 46 % de analfabetismo de toda la población, pero

este porcentaje de analfabetos no todos carecen de conocimientos básicos,

el 6% de ellos mantienen conocimientos de operaciones matemáticas

básicas, ya que son necesarias para el diario vivir.

Hace 4 años el analfabetismo llegaba al 52%, es decir que el índice

disminuyo gracias al programa gubernamentales. Mediante este, se ha

proveído las ayudas necesaria a lo largo del tiempo, innovando para tratar de

disminuir la tasa de analfabetismo con el Plan de Participación Estudiantil,

Educación Básica para Jóvenes y Adultos y adoptando metodología como

Manuela Sáenz y Dolores Cacuango, pero no solo es un labor de estado,

sino que la población analfabeta se interese y se comprometa a mejorar su

conocimientos educativos.

Los moradores del sector de Los Helechos consideran que la calidad

de vida incluye solamente los bienes materiales ignorando otros factores que

están incluidos en la calidad de vida como salud, la seguridad laboral, la

educación, la equidad social.

87

La educación ha repercutido en la calidad de vida y en las

expectativas de cada uno de los habitantes del sector de Los Helechos, en la

mayoría de la población mantiene una condición de vida: ni buena, ni mala.

Lo que genera una idea de no hay aspiraciones u objetivos grandes que

alcanzar como una mejor vivienda, mejor estabilidad laboral, o terminar un

nivel de educación.

Muchos de los habitantes del sector mantienen una calidad de vida,

aceptable; es decir tiene una casa propia y un ingreso financiero, pero solo

les permite subsistir, si bien tienen una casa, esta se encuentra en un

estado de deterioro donde no da la tranquilidad de vivir seguro y otras

personas manifiestan que mantienen una calidad de vida buena, por lo que

tienen acceso a mas bienes materiales, pero la realidad que se logró apreciar

por medio de la observación, que no todos los habitantes poseen una calidad

de vida buena, es decir no poseen seguridad económica, ni seguridad

laboral.

La población es más propensa en caer en el analfabetismo conforme

se alegan de la zona urbana, se evidencio que este mal social se encuentra

mayormente en zonas rurales donde su condiciones de vida son limitadas, es

decir sin agua por tuberías, sin recolección de basura, sin acceso a una

escuela cercana y los habitantes de esos sectores mantienen una actitud

conformistas y priorizan lo laboral para su sobrevivencia.

La población no tiene un conocimiento total de cuantas ni cuáles son las

entidades que ofrecen un servicio de analfabetismo, esto por causa de su

poco entusiasmo e interés que mantienen para aprender a leer o escribir, ya

88

que psicológicamente están adaptados al ambiente que lo rodea y se

conformaron con poco.

Recomendaciones.

La alfabetización necesita nuevas formas de metodología, que no sea

acudir de forma diaria a lugares específicos para recibir la educación básica,

también un cambio de metodología, donde no solo se imparta clases y se

dicten conocimiento, sino que se incentive a la educación y se discuta de la

importancia de la educación y como esta puede repercutir a lo largo de la

vida.

Realizar las campañas integrales de alfabetización, es decir que no

solo se involucren a los analfabetos y docentes, si no que incentive a la

población en general, para las personas No analfabetas formen parte de los

programas, que ellos participen y sean un apoyo para los que sufren este

mal social o porque no, que estas personas que conviven con los analfabetos

los ayuden con los conocimientos básicos de leer y escribir.

Gestionar de mejor manera la publicidad de este mal social y la

solución al mismo, que sea algo de dominio público, de formas que pueda

llegar hasta las zonas rurales más alejadas y brinde información de interés

para las personas analfabetas para que ellos sean los protagonistas y sigan

siendo víctimas de este mal social.

89

Censar o evaluar a todos los habitantes de Los Helechos para tener

datos precisos de la cantidad de personas que son parte de este mal social e

invitar y motivar a que acudan a los cursos de alfabetización, que no se

sientan avergonzados por su estado actual y demuestren una actitud de

progreso.

Facilitar horarios de los cursos de educación inicial para las personas que

sufren de analfabetismo, ya que uno de las dificultades que estas personas

tienen es el tiempo limitado que ellos poseen, principalmente para realizar

estas actividades.

Fortalecer los ámbitos de aprendizajes de las personas como la de leer,

escribir, investigar, las relaciones familiares, salud, y el campo laboral;

permanentemente incentivar que se puede mantener una mejor calidad de

vida de la que se tiene, con un poco de optimismo y mucho esfuerzo.

90

CAPÍTULO VI LA PROPUESTA.

Título de la propuesta.

Diseño y elaboración de recurso multimedia educativo y material de apoyo

para la educación inicial en personas entre 25 a 65 años de edad

Justificación. La propuesta de realizar un recurso multimedia educativo y material de

apoyo, como es un cuaderno de trabajo, otorga una facilidad de llegar a los

sitios donde la educación es escaza, para que no existan más obstáculos

para la educación; para que cada una de las personas se puedan instruir y

tengan las mismas oportunidades y condiciones de vida que una persona

que si ha recibido una educación inicial.

El analfabetismo es un mal social que pueden atacar a diversos puntos

que perjudica la calidad de vida de las personas, lo que se busca con esta

propuesta en disminuir el nivel de analfabetismo y tratar de que este mal

social no sea hereditario a futuras generaciones.

La erradicación del analfabetismo es importante ya que es un a factor que

afecta el desarrollo del país, existen el gasto público que representa el

analfabetismo tanto como campañas de alfabetización, los gastos en

profesores y gastos en salud pública; también se obstaculiza el desarrollo ya

que no se convierten en una población económicamente activa responsable.

91

Fundamentación.

A nivel mundial existen alrededor de 9 millones de personas que sufren

analfabetismo dicho por la UNESCO, en el Ecuador históricamente se ha

combatido contra esta problemática con distintos proyectos, pero aún no ha

logrado erradicar este mal social.

El analfabetismo o ausencia de la educación es una condición de vida que

no solo se enfoca en temas educacionales, sino en otros campos como lo

laboral ya que una persona con analfabetismo no tiene las mismas

competencia, la salud por que las personas analfabetas son más propensas

en enfermarse ya que ponen en práctica los conocimientos de higiene

personal, lo emocional, ya que una persona que sufre esta problemática

mantiene una baja autoestima y no poseen motivos para buscar una mejor

calidad de vida.

Los recursos multimedia se refieren a los diferentes medios tecnológicos

que se pueden utilizar de manera combinada para poder comunicar o

distribuir una información a una o más personas, de una vía digital o física;

los recursos multimedia más utilizados en la actualidad son: videos, sonidos,

textos digitales y fotografías.

Multimedia en la comunicación sirve para facilitar el aprendizaje, la

enseñanza y la comprensión debido a que se utilizan diversos elementos que

pueden interactuar con la persona y llegar de una forma más fácil; el uso de

un material multimedia se puede comparar con una interacción de dos

personas cara a cara, ya que cuando se habla con una persona se la

considera como emisor e inmediatamente la persona se convierte en

92

receptor mientras se emiten expresiones corporales y en multimedia todos

estos elementos se pueden convertir en video, audio y animaciones.

La multimedia facilita mucho más la comunicación unipersonal o

multipersonal debido a que puede ser en difusión masiva y tiene un mayor

alcance con elementos de fácil comunicación como televisión, radio, internet,

teléfonos móviles, proyectarse en una pantalla o desenvolverse en un

escenario.

Objetivo general. Diseñar un recurso multimedia que ayude la educación inicial de las

personas del sector de Los Helechos en el cantón Durán.

Objetivo específico.

• Definir información de ayuda a la educación inicial.

• Conocer si en el sector es posible la utilización de un CD con el

contenido educativo.

• Identificar los efectos negativos del Analfabetismo en las personas del

sector de Los Helechos.

Importancia.

En Ecuador existe 676.945 personas que sufren analfabetismo, según el

INEC 2011, históricamente se ha tratado de erradicar este mal social con

proyectos gubernamentales, pero no se ha logrado erradicar el analfabetismo

con éxito ya que no se ha podido llegar a cada una de las personas que

sufren este mal social.

93

La propuesta de un recurso multimedia con un contenido educativo tiene

una importancia, llegar a las personas con mayor facilidad sin darles a las

personas un pretexto para no alfabetizarse de esa forma disminuir del

analfabetismo.

Ubicación sectorial y física.

La propuesta de un CD que contenga un recurso multimedia educativos será

puesto en práctica en la provincia del Guayas, Cantón Durán sector Los

Helechos.

Gráfico # 18 Sector de aplicación de la propuesta

Fuente: GoogleMaps.

94

Gráfico # 19 Mapa de aplicación de la propuesta

Fuente: GoogleMaps.

Factibilidad. La propuesta de elaborar y diseñar un recurso multimedia educativo es

factible debido a que existen los conocimientos, la información y los

elementos para realizarlo, también existe la factibilidad de poner en practica

esta propuesta como un proyecto de analfabetismo, ya que la reproducción

de la propuesta a grandes escalas no implican un gasto a gran proporción a

nivel gubernamental.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA. La propuesta de diseñar y elaborar recurso multimedia educativos se

podría implementar de dos formas: realizar una campaña contra el

analfabetismo “ Ayuda a decir Yo si Puedo! ” o entregar la propuesta a los

sitios de ayuda a las personas que sufren analfabetismo.

95

Logo de la propuesta realizada.

Gráfico # 20 logo de la propuesta.

96

Gráfico # 21 Grafometría del logo de la propuesta.

En el logo de la propuesta se encuentra en la parte central la frase:

“Yo, Si puedo” para dar un mensaje directo y positivo a las personas que lo

ven, y principalmente para inyectar motivación e interés a las personas que

sufren analfabetismo.

En la parte posterior a la frase se encuentran dos rectángulos en

perspectiva frontal con un punto de fuga central que se entrelazan,

percibiendo una sensación que va hacia delante; también esos rectángulos

se los pueden considerar como libro o ventanas, lo que se trata de expresar

los rectángulos es que por medio de esta propuesta encontrar una salida al

problema del analfabetismo.

97

Gráfico # 22 Pantones de la propuesta.

#F9A241 #666666

Estos son los colores que utilizamos en la propuesta,

o #666666: Este es un tono de gris que le ayuda a brindar elegancia, un

color que tiene como atributo del pasado y olvido, se trata de tomar el

analfabetismo y dejarlo atrás.

o #F9A241: Este es un tono que transmite energía y positivismo a las

personas también brinda calidez y confianza para afrontar el reto de

dejar la condición de analfabeto.

98

Gráfico # 23 Personaje de la propuesta

Personaje: Don Miguel.

Este es el personaje que figura a lo largo de toda la propuesta, su nombre es

Don Miguel, ayudará a dar indicaciones y enseñara a las personas que

aceptan dejar el analfabetismo.

99

Estas son las 3 tipografías que se utilizó en toda la propuesta.

Century Gothic: Una tipografía de palo seco, se utilizó para la escritura de las

letras mayúsculas para una forma más fácil de aprendizaje y para dibujar la

letra mucho más rápida.

Tiza: Esta tipografía se la utilizó en todas las veces donde se escribió en una

pizarra, para poder darle más realismo a la escenografía donde se desarrolla

el material multimedia.

Simplesnails: la tipografía mano escrita la utilizamos para ayudar a las

personas a formar palabras mucho más fácil y rápido, también ayuda a

simplificar la explicación de cómo se unen las letras y los sonidos de cada

una de ellas.

100

Programas utilizados. Los programas que utilizan directa o indirectamente para la realización de un

recurso multimedia y material de apoyo, como lo es un cuaderno de trabajo

fueron:

Adobe Photoshop.

Este programa de edición de imágenes se lo utilizó para la modificación y

retoque de las imágenes utilizadas en toda la propuesta.

Adobe Illustrador.

Un programa de vectores se lo utilizó para crear diversos elementos que

están inmerso en la propuesta como son: el personaje principal, el logotipo

de la campaña, el cuaderno de trabajo de la propuesta, imágenes que

aparecen dentro del recurso multimedia.

101

Adobe Flash.

Un programa con diversas funciones como la creación de páginas Web,

aplicaciones móviles, películas, pero el adobe flash se lo utilizó para la

realización del recurso multimedia, animando diversas escenas para la

realización del curso de alfabetización.

Actividades. Gráfico # 24 Bocetos del personaje

102

Gráfico # 25 Personaje vectorizado.

103

Definición términos.

Multimedia: es cualquier combinación que se puede presentar una

información y pueden ser textos, videos, fotos, imágenes, sonidos o arte

gráfico.

Factibilidad: Un hecho que se puede realizar, que puede ser hecho o

alcanzable a través del tiempo.

Perspectiva: Es un sistema de representación espacial sobre una superficie

plana; paisaje o conjunto de cosas vistas desde un punto determinado.

Punto de Fuga: Es aquel lugar geométrico que está ubicado sobre la línea

horizonte; el punto donde las líneas paralelas tienen que unirse.

Pantone: Es el código único de los colores en un sistema de visualización.

Palo Seco: Es un tipo de tipografía donde los caracteres no tiene unas

pequeñas terminaciones llamadas remates.

Escenografía: Son todos los elementos visuales que conforman una

escenificación en un solo sitio que interactúa entre sí.

Grafometría: Determinar las medidas de un objeto; literalmente medida de la

escritura.

UNESCO: es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la

Ciencia y la Cultura

104

INEC: Instituto Nacional de Estadísticas y Censo Es un organismo público,

de carácter técnico, que unifica la orientación y ejerce la dirección superior

de todas las actividades estadísticas oficiales que se realizan en el territorio

de la República del Ecuador.

Unipersonal: Que pertenece a una persona o está formado por una sola

persona.

Animación: La animación es el proceso que logra dar movimiento a dibujos

u objetivos animados por lo general.

Multipersonal: Que pertenece a más de 2 personas o está formado por 3 o

más personas.

105

Referencias bibliografía.

Rivero Behar Daniel S. (2008) Metodología de la investigación, pág. 40.

Torres, Alfonso (1998). Estrategias y Técnicas de Investigación

Dra. M. Cruz, Dra. M. Paredes Diseño de Investigación Científica.

Dr. Roberto Hernández Sampieri (5ta Ed.)METODOLOGÍA de la investigación.

http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/900-millones-de-personas-analfabetas-en-el-mundo-11925.html. Alexa (2009) yo si puedo http://yosipuedoabc.blogspot.com /2009/04/primera-provincia-del-ecuador-se_05.html Ministerio de la Educación (2013) Proyecto EBJ: Alfabetización Recuperado por: http://educacion.gob.ec/proyecto-ebja-alfabetizacion/

GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE DURÁN (2011) Plan del Desarrollo Territorial Recuperado por: http://app.sni.gob.ec/sni-link/sni/%23recycle/PDyOTs%202014/0960001890001/PDyOT/14022013_163524_Plan%20de%20Desarrollo%20%20 DURÁN%20%206%20Agosto%20CONCEJO%20CANTONAL.pdf

Rodríguez Fuenzaldía Eugenio (1982) Metodología de la Investigación en América Latina, Biblioteca Virtual Universal Recuperado por: http://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecsv05n01a01

106

Ministerio de la Educación (2013) La Alfabetización en el Ecuador, Recuperado por: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001851/185161s.pdf Apellido fecha título del post recuperado Martínez Nati (2009) Porfolio EPA, Diferencias Entre Aprendizaje Infantil y el Adulto Recuperado Por: http://tivyepa.blogspot.com/2009/04/diferenias-entre-el-aprendizaje.html

Martínez, Rodrigo – Fernández, Andrés (2010) (CEPAL) Impacto social económico del analfabetismo: modelo de análisis y estudio piloto Recuperado por: http://www.cepal.org/es/publicaciones/3747-impacto-social-y-economico-del-analfabetismo-modelo-de-analisis-y-estudio-piloto

Organizaciones de Estados Iberoamericanos (2007) Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas. Recuperado por: http://www.oei.es/alfabetizacion/informepaises.pdf

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

DISEÑO GRÁFICO

Encuesta Marque una de las siguientes opciones:

1) ¿Cuáles son sus fortalezas en su educación básica? o Escribir o Leer o Lecto-‐escritura o Matemáticas o Todas o Ninguna

2) ¿qué ocupación laboral tiene Ud.?

o Encargado de casa. o Servidor publico. o Comerciante. o Negocio propio. o Otro

3) ¿Cuál cree que es el nivel de analfabetismo en el sector?

o Muy Alto o Alto o Ni alto ni bajo. o Bajo o No existe.

4) ¿Qué beneficios cree Ud., que tiene haber conseguido una educación básica.?

o Mejor empleo. o Un ejemplo familiar. o Mejor autoestima. o Todas las anteriores.

5) ¿Qué tan importante cree que es la educación básica?

o Muy importante. o Importante. o Indiferente. o No es tan importante o Nada importante.

6) ¿Cuál es su calidad de vida actual? o Muy buena o Buena o Ni Buena, Ni mala o Mala o Muy Mala.


DISEÑO GRÁFICO

7) ¿Qué considera Ud., como una Buena Calidad de Vida? o Tener una buena Vivienda o Tener buen ingreso salarial o Tener bienes materiales. o Tener educación. o Tener Salud o Todas las anteriores o Ninguna.

8) ¿Qué tan influente cree usted que es la educación con la calidad de vida?

o Muy Influyente o Algo influyente o Indiferente o No tan influyente o Nada influyente.

9) ¿Cree que el Gobierno provee la ayuda necesaria para reducir el índice de

analfabetismo? o Definitivamente Sí o Probablemente Sí o Ni si, ni No. o Probablemente No o Definitivamente No

10) ¿Cree que hay suficientes establecimientos educativos que brindan ayuda?

o Definitivamente Sí o Probablemente Sí o Ni si, ni No. o Probablemente No o Definitivamente No

11) En el caso de ser analfabeto, usted asistiría o de tener a algún familiar, le propondría

asistir a cursos de Alfabetismo en los centros educativos del lugar? o totalmente de acuerdo. o De acuerdo. o ni de acuerdo, ni en desacuerdo o En desacuerdo o totalmente en desacuerdo

12) ¿En el caso de ser analfabeto o tener familiares o amigos analfabetos, qué medio cree

que sería el mejor para impartir clases y disminuir el analfabetismo? o Material Impreso. o Aplicación Web o Videos Educativos. o Centros Educativos.

13) ¿Ud. preferiría recibir clases en un centro educativo o en su hogar?

o Centro Educativo. o Hogar.


DISEÑO GRÁFICO

14) ¿permitiría usted que un personal sea un vecino o algún funcionario publico llegue a su hogar a impartir clases de educción básica?

o totalmente de acuerdo. o De acuerdo. o ni de acuerdo, ni en desacuerdo o En desacuerdo o totalmente en desacuerdo

15) ¿considera usted que un Video educativo donde se enseñe a escribir y leer, disminuirá el nivel de analfabetismo del sector.?

o totalmente de acuerdo. o De acuerdo. o ni de acuerdo, ni en desacuerdo o En desacuerdo o totalmente en desacuerdo

16) ¿Ha recibido algún material audio Visual con respecto al analfabetismo.? o Definitivamente Sí o Probablemente Sí o Ni si, ni No. o Probablemente No o Definitivamente No

17) ¿Cuanto tiempo le dedicaría al estudio.?

o 30 minutos. o 1 hora o 2 horas o 3 horas o más…


DISEÑO GRÁFICO

Entrevista Lcd. Jorge Gallo Guaranda.

1) ¿Qué es el analfabetismo?

2) ¿Qué a realizado el gobierno o el ministerio de Educación contra el analfabetismo?

3) ¿Cuál es el plan actual que esta aplicando el Ministerio de Educación?

4) ¿Cómo funciona este nuevo proyecto?

5) ¿Cree que este nuevo proyecto esta funcionando?


DISEÑO GRÁFICO

Entrevista Psic. Belinda Cubero.

1) ¿Qué es el analfabetismo?

2) ¿Cómo puede afectar la vida de las personas el analfabetismo?

3) ¿Cuál es el perfil psicológico de una persona que sufre este mal social?

4) ¿Cuáles son las causas del analfabetismo.?

5) ¿Crees que es posible erradicar este mal social?

EL ANALFABETISMO Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE VIDA...

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