EL APEGO. CONTENIDO MARCO TEÓRICO ESTILOS DE APEGO ETAPAS APEGO Y RELACIONES MEDICIÓN INTERVENCIÓN.
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EL APEGO
QUE ENTENDEMOSPOR APEGO?
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Vinculo que se desarrolla entre un nio y persona a raz de una relacin a largo pla
Segn John Bowlby:
Apego e !o"o #$%el$%e pe&'(!e #l %)e!o*oneg%(& o
'#n!ene&p&o+('("#" *on o!pe&on# "(,e&en*(#"#y *on("e"# '#,%e&!e y-o #b(#.
Segn M#&y A(nwo&!h
El#bo&o %n# !(polog/# e!(lo "e #pego
*#*!e&(0# l# ,o&'# elo l#*!#n!e e &el#**on $%(ene e en*#&gello. De#&&oll#"o *%n# 'e!#,1&(*#2 e!(lo e p&ol
&el#!(3#'en!e (n *#h#!# l# e!# # #"%
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Segn bowbly esta teora defende 3 postul
Cuando un individuo cona en contar con la presencapoyo de la fgura de apego sie!pre que la necesite!uc#o !enos propenso a e$peri!entar !iedos%
&a confanza se va adquiriendo gradual!ente duran
aos de in!adures y tiende a subsistir por el resto dvida%
&as diversas e$pectativas reerentes a la accesibilidcapacidad de respuesta de la fgura de apego or'adodierentes individuos durante sus aos in!adurosconstituyen un re(e'o%
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)*+,S -. /+.0,
APEGO SEGURO:
.!ociones recuentes
/ngustia ante la separaciones del cuidador y la cal!a cuando evuelve
.n la interaccin con el cuidador relevan la calidez1 confanza seguridad
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APEGO 5NSEGURO
/nsiosoa!bivalente:#ng%!(#
"eepe"# #n!el# ep#*(one"el *%("#"o& y
"(6*%l!#" p#log& l# *#l'#*%#n"o e!e3%el3een l# (n!e**(1n
*on el *%("#"o&&ele3#n l#
/nsiosos evitativo:
/usencia de angustia y eno'o ante las separaciodel cuidador y la indiercuando vuelve%
.n la interaccin reveladistancia y evitacin%
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/pego
desorganizado2desorientad -esorientacin1
evitacin conductascontradictorias%uestran lapsuste!porales%
Saludan a la !adrealegre!ente cuandoregresa y luego seale'a o se apro$i!ansin !irarla%
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DESARROLLO DEL APEGO
7#e p&e #pego 8 n#*('(en!o9 p&('e e'#n#;:durante este periodo la conducta del nio consiste en re(edeter!inados gen4tica!ente que tienen un gran valor parsupervivencia%
7#e "e ,o&'#*(1n "el #pego 8 e'#n#9 'ee;: elorienta su conducta y responde a su !adre de una !aneraclara de 5C!o lo #aba #ec#o #asta entonces6
7#e "e #pego p&op(#'en!e "(*h# 89< 'ee h#!# lo> 'ee;: a estas edades el vinculo aectivo #acia la !aesta claro y evidente%
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DESARROLLO 5N7ANT5L
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DESARROLLO SO@5O9EMO@5ON
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5NTRODU@@5N
Constituye la base del estudio de la personalidad
-esarrollo de la aectividad en un proceso de interacper!anente
+apel de !"$i!a i!portancia
+ara 0esell la conducta personal social se refere: 7/ reacciones personales del nio rente a otras personarente a los est!ulos culturales8 su adaptacin a la vdo!4stica1 a la propiedad1 a la propiedad1 a los gruposociales y a las convenciones de la co!unidad9
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Caractersticas de las e!ociones en los n
&os adultos tienden aconsiderar lasreacciones del nioco!o 7in!adurez9 yadoptan la tendencia deregaar o castigar alnio sin saber que estareaccin es nor!al%
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&as caractersticas de las e!ociones en los nison:
a% Son brevesb% Son intensasc% Son transitoriasd%/parecen con recuenciae% &as respuestas e!ocionales de los nios
son dierentes
% &as e!ociones ca!bian de uerzag% &a or!a de e$presin e!ocional ca!bia
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De#&&ollo "e l# e'o*(one
%+apel del aprendiza'e (condicionamiento e imitaci
;%-esarrollo e!ocional de < a 3 aos (satisfaccin einsatisfaccin, carcter impulsivo)
3%-esarrollo e!ocional de = a > aos (el habla ymaniesto de lo que ve)
=%-esarrollo e!ocional de > a ; aos (operacionesmentales complejas y actividad en forma sistemt