ENFOQUES SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANOEs la interaccin de la persona con el medio ambiente o su entorno. Se consigue mediante experiencias en un entorno principalmente familiar y social, luego ya se vuelve algo planificado.Se dice que se da el aprendizaje cuando se presenta un cambio duradero en la persona, parte de los sentidos de hechos o informacin conseguida del medio ambiente.Se aprende mediante un proceso dinmico; es el resultado de un cambio potencial en una conducta. Para que se facilite el aprendizaje requiere de una planificacin.Enfoque conductualTienen su origen fundamentalmente en las teoras de J.B. Watson, E.L. Thorndike y B.F. Skinner, adems tienen antecedentes en experimentos con animales sobre aprendizaje llevado por Ivn P. Pavlov.El conductismo considera que el aprendizaje es de condicionamiento estmulo-respuesta.Encontramos el condicionamiento clsico en el que no hay reforzamiento, un estmulo respuesta est unido a otro estmulo o respuesta, la presencia de uno nos da al otro.Esta el condicionamiento instrumental, se presenta el reforzamiento dependiendo de la respuesta.Tambin est el Condicionamiento operante, fue una de las propuestas ms destacadas y fue hecha por B.F. Skinner. En el condicionamiento operante una respuesta llega a ser ms frecuente, la respuesta se refuerza en sentido positivo o negativo, para as hacer que el estmulo fortalezca una determinada conducta.Enfoque cognoscitivo.La principal escuela que da origen a esta concepcin es la Psicologa de la Gestual, fundada por Von Wertheimer a fines del siglo pasado, su mayor inters es la percepcin humana.Esta teora intenta explicar el proceso de aprendizaje, dicen que la mente es capaz de captar los elementos en su entorno como un todo.Su interpretacin del aprendizaje se basa en los principios de la organizacin perceptual.Wertheimer y sus colaboradores formularon una serie de leyes, una de ellas fue la similitud, la cual dice que las cosas similares tienden a formar grupos; la proximidad, explica por qu los grupos perceptivos se ven favorecidos a la cercana de sus partes; y el cierre, que expresa por qu la superficies cerradas son ms estables que las abiertas.Los psiclogos de la Gestual consideran el aprendizaje como un proceso de desarrollo de nuevas ideas o como una modificacin de las antiguas. El trmino clave es el insight, el cual engloba la idea aprendizaje.Modernamente, Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner, Robert Gagn y Jon Anderson, entre otros, psiclogos educacionales que han estudiado el aprendizaje, dicen que el cambio de conductas en el aprendizaje no es ms que el reflejo de un cambio interno.El aprendizaje bajo esta concepcin, no se limita a una conducta observable; es conocimiento, significativo, sentimiento, creatividad, pensamientos. Los educadores y psiclogos que estudian el aprendizaje humano estn interesados en explicar cmo ste tiene lugar y como se recupera la informacin almacenada en la memoria. Desde esta perspectiva, el aprendizaje se inicia desde el nacimiento. Se basa en experiencias previas vividas en el ejercicio de la libertad. Busca el desarrollo de habilidades para transformar la realidad.Enfoques constructivistas.Algunos psiclogos cognoscitivos plantean que la persona construye significado a partir de sus propias experiencias. Se trata de una postura que intenta explicar cmo el ser humano conoce y cmo modifica lo conocido.O sea que, la persona tiene que construir sus conocimientos y no recibirlos construidos. Pero la construccin puede ser guiada o facilitada y se encuentra en el entorno social.Lo que conocemos no es copia de la realidad sino un construccin a partir de lo observado, por otra parte, no se basa en estructuras preformadas en la persona, pero no descarta las posibilidades perceptivas de cada ser.En esta la persona construye a partir de la realidad, a travs de una intensa interaccin durante la construccin. Aborda aspectos del conocimiento, su generacin, cambio, produccin a partir de la realidad o entre las personas.El constructivismo presume estados internos, donde se establecen representaciones propias de la realidad.Pueden considerarse las teoras piagetanas y vygotskiana, puntos de partidas contemporneos del constructivismo. Piaget intento explicar los progresos que adquiere el ser humano en sus conocimientos a partir de la propia persona. Destaca la nocin de competencia caracterizada por la capacidad humana de producir alguna respuesta en funcin del desarrollo 10 11 evolutivo, es as como se explica la funcin permanente de nuevas estructuras. Los procesos de asimilacin y acomodacin favorecen el equilibrio mental.Vygotsky explica el desarrollo psicolgico a partir de lo social y educativo. Para l, lo cultural es un factor muy importante en el desarrollo de la persona. Destaca que toda funcin aparece primero en el plano social y luego en el psicolgico. Explica en forma sencilla como la persona es moldeada por el entorno social. En tal sentido el maestro juega un papel fundamental.