SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 25-B

“EL BLOQUE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DE RELACIÓN CON LA

NATURALEZA EN PREESCOLAR”

TESINA

PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA:

FRANCISCA SIFUENTES CAMACHO

MAZATLÁN, SINALOA, MÉXICO MAYO DEL 2005

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

I ELABORACIÓN DE PROYECTOS DEL BLOQUE DE JUEGOS Y

ACTIVIDADES DE RELACIÓN CON LA NATURALEZA

1.1 Propósitos del bloque de juegos y actividades en relación con la naturaleza.

1.2 Materiales que forman el área de la naturaleza en preescolar

1.3 Desarrollo y evaluación de actividades

II IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN NIÑO-NATURALEZA.

2.1 El cuidado de nuestro cuerpo

2.2 La higiene personal

2.3 La alimentación

2.4 Formación de hábitos para prevenir la contaminación.

2.5 El cuidado del medio ambiente en el jardín

III EL PAPEL DE LA EDUCADORA EN EL FOMENTO DEL CUIDADO

DE LA NATURALEZA

3.1 El papel de la educadora

3.2 El papel de los alumnos y sus características.

3.3 El juego como estrategia

3.4 Trabajo en equipo por la naturaleza padres, maestros y alumnos

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se expone la importancia que tiene el bloque de naturaleza en

preescolar, pues con el podemos lograr que desde esa edad vayan teniendo respeto hacia

ellos y los demás.

Para poder aprovechar lo mejor de este bloque me di a la tarea de consultar varios

documentos para enriquecer mis conocimientos, y así ayudarlos a tratar de encontrar

posibles soluciones a los problemas de mis alumnos que les permitan aprender a aprender.

En el primer capitulo podremos encontrar específicamente cuales son los propósitos

que se desean lograr en los niños con este bloque, conoceremos el área de naturaleza y

sabremos con que material debe de contar los cuales nos servirán para desarrollar las

actividades las que tendrán que ser de interés para el niño, y veremos la manera en que

hemos de evaluar los aprendizajes que lograron los niños.

En el segundo capitulo se valorará la importancia que tiene el niño en la naturaleza

ya que al conocer lo útil que no es cada una de las partes de nuestro cuerpo lo apreciaremos

y nos interesara saber como cuidarlo, asearlo y alimentarlo de la mejor manera

convirtiéndose en necesidad el cuidar el medio que nos rodea o sea la naturaleza.

El tercer capitulo nos plantea el papel tan importante que tiene la labor docente en

formar hábitos en los alumnos sin hacer de lado a los padres ya que esto es un trabajo en

equipo, conoceremos las características de los niños en esta edad y nos daremos cuenta de

que lo que mas les interesa es el juego y por lo tanto se tomara como estrategia para

facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS

Reflexionar sobre como iniciar en los alumnos de preescolar el cuidado por

el medio ambiente a través del bloque de juegos y actividades en relación

con la naturaleza.

Analizar los elementos que intervienen en el cuidado de nuestro cuerpo y la

naturaleza

Identificar estrategias didácticas que le permitan al niño y padres de familia

reflexionar acerca del compromiso conjunto de cuidar el ambiente.

CAPITULO I

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DEL BLOQUE DE JUEGOS Y

ACTIVIDADES DE RELACION CON LA NATURALEZA

El jardín de niños es un espacio muy importante en la vida de ellos pues en el

adquirirá los cimientos de lo que será y hará en el presente que vive y en el futuro, debido a

esto hacemos notar la importancia que tiene el crear en los niños la responsabilidad de

cuidado hacia su cuerpo, así como a todo el medio ambiente que nos rodea.

Elaborar proyectos relacionados con la naturaleza en preescolar nos permite lograr

en los niños que desde esta edad vayan apreciando y respetando nuestro planeta tierra.

"Con el proyecto, los niños adquieren el hábito del esfuerzo, buscan por sí mismos

los caminos y los instrumentos, continúan con la preocupación fuera de la escuela y todo

ello les acostumbra a dos cosas de ,extraordinario valor educativo y social: a bastarse así

mismos ya medir con justeza y reconocimiento la ayuda que le prestan los demás"1

Es necesario que los proyectos que se les presenten a los niños, deseos de resolver

problemas para que despiertan la curiosidad pues los niños se interesan más por las cosas

cuando saben que ellos van a ser realmente útiles para resolverlas que solo imaginarlo

Totalmente diferente a la idea que tenían hace varios años en las escuelas de que los

adultos deberían de vaciar sus saberes en los niños sin buscar que ellos mismos buscarán

formar la propia.

"El proyecto pone a los niños desde el primer momento en una actitud de enorme

sentido pedagógico: saben lo que persiguen y precisamente por ello se les coloca en trance

1 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Antología de apoyo docente del nivel preescolar. p. 9

de descubrir y emplear los instrumentos adecuados”2

Por lo tanto el plantearle a los niños problemas tan reales como el cuidado urgente

del ambiente y nuestro cuerpo que los pueden vivenciar con solo hacer un recorrido por

lugares como el basurón, o playas contaminadas resultan ser proyectos atractivos para ellos.

1.1 Propósitos del bloque de juegos y actividades en relación con la naturaleza

Desde que los niños se encuentran cursando preescolar es necesario tener un

acercamiento sensible con la naturaleza ya que hoy en día es lo que más falta nos hace, el

cuidado de nuestro cuerpo es también muy importante, ya que debemos de empezar por

este pues no es posible cuidar lo que nos rodea si no cuidamos ni nuestro propio cuerpo

En el preescolar de esto se encarga el bloque de naturaleza, a continuación citamos

algunos propósitos:

"Que desarrolle practicas que lleven ala formación de hábitos de higiene y cuidado

de su cuerpo en general, de su alimentación y del ambiente donde vive. Que aprenda

también a comprender las causas de los accidentes y desarrolle formas para evitarlos".3

Que despierte en el la curiosidad por dar respuesta, saber mas acerca de los

fenómenos naturales.

Que conozca la relación que existe entre el ser humano y la naturaleza.

Que identifique cuales son las causas de la contaminación en aire, agua, tierra y que

sea capaz de evitarla.

2 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Programa de educación preescolar 1992. p. 43 3 Ibíd. p. 16

"Los propósitos fundamentales definen en conjunto, la misión de la educación

preescolar y expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que la cursan. A

la vez, como se ha señalado, son base para definir las competencias a favorecer en ellos

mediante la intervención educativa"4

1.2 Materiales que forman el área de la naturaleza en preescolar

Para poder lograr en los niños de preescolar los propósitos antes mencionados del

bloque de juegos y actividades de relación con la naturaleza contamos con las áreas de

trabajo.

"¿Qué es un área de trabajo?

Es un es espacio educativo en el que se encuentran organizados, bajo un criterio

determinado los materiales y mobiliarios con los que el niño podrá elegir, explorar, crear

experimentos, resolver problemas, etc., para desarrollar cualquier actividad libre, ya sea en

forma grupal, por equipos o individualmente"5

Así es cada bloque con que se cuenta en preescolar se apoya en las áreas de trabajo

estas se pueden encontrar dentro o fuera del aula son fijas o móviles el nombre que se les da

a cada una de ellas puede ser elegido por la maestra o el grupo las áreas mas comunes son

de las que a continuación les hablare un poco de ellas para que las conozcan:

Área de conversación

Con esta área se busca favorecer la socialización de los niños mejorando su

lenguaje, atención, memorización, secuencia, intercambien sus puntos vista con otros niños

4 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. Programa de educación preescolar 2004. p. 27 5 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. Áreas de trabajo. p. 11

mediante actividades como el saludo, despedida, lectura de cuentos y pláticas de diferentes

situaciones vividas en casa, escuela y comunidad. Los materiales con que puede contar esta

área son: cuentos, pizarrón, papeles como cartulinas, guiñoles, etc.

Área de dramatización

Con esta área se busca lograr que los niños expresen lo que viven por medio de una

especie de pequeñas obras de teatro hagan las representaciones de la casita, el mercado,

etc., al hacer esto la maestra se dará cuenta de el medio que le rodea a sus alumnos, se

pueden utilizar zapatos, sombreros, ropa, disfraces, títeres, cajas para adaptarlas según sea

necesario para tener suficiente material en esta área se puede hacer una recolección con las

mamas como collares, pinturas, espejos, zapatillas que ya no utilizan todo esto es con el fin

de que los niños al disfrazarse se pueden sentir realmente involucrados en el papel que

están representando con esta área se busca ayudar a los niños también a perder timidez y

que expresen lo que les gusta y no les gusta de lo que viven día con día.

Área de juegos

Esta área se encuentra fuera del salón de clases pues es necesario ya que esta forma

da por resbaladillas, columpios, toboganes, escaleras, arbustos que le permitan a los niños

sentirse libres para jugar con cuerdas, pelotas, aros y se les invite a convivir con el resto del

grupo se favorece el equilibrio la noción espacio-tiempo, coordinación viso-motora, etc.,

esta área es visitada diariamente en la hora de recreo y es de las preferidas por los niños.

ÁREA DE EXPRESIÓN GRAFICO-PLÁSTICO

Esta área favorece en los niños la creatividad pues les permite utilizar diferentes

materiales como pinturas, tijeras, sellos, colores, papeles de diferentes colores y texturas,

harina, maseca, plastilina, plumones, gises, etc., los que le servirán a los niños para

transformar objetos como los han visto o los que imaginan. Se deben utilizar mandiles para

evitar manchar su ropa o la de los compañeros, podrán sentir los materiales con sus manos

al pegar, cortar, doblar, moldear, etc.

ÁREA DE BIBLIOTECA

Con las actividades que se realizan en esta área se logra desarrollar la imaginación,

que aprendan a escuchar y que les guste ser escuchados que comprendan la relación entre

signo y símbolo, se puede formar con materiales como: periódicos, fotografías, libros,

revistas, cuentos, se pueden tener tapetes, mesas, sillas, los que deberán estar al alcance de

los niños.

ÁREA DE CONSTRUCCIÓN

Con esta área se lograra favorecer las nociones especiales, equilibrio, coordinación

viso-motriz, diferenciales y semejanzas, clasificación, los materiales pueden ser fichas,

palitos de madera, corcholatas, taparroscas, envases de refresco (plástico ), tablitas,

cartones, juguetes que ellos mismos puedan traer de su casa como carritos, muñecas,

animales, aviones, de ensamble, etc.

ÁREA DE NATURALEZA

El área de naturaleza será un espacio que le permita al alumno mediante los

materiales conocer la relación que existe entre el ser humano y la naturaleza al manipular

los materiales y compartir experiencias con los compañeros.

A continuación se nombran algunos materiales que forman el área de naturaleza:

• Enciclopedias

• Libros

• Folletos

• Videos

• Hojas de diferentes plantas .Microscopios .Imágenes

• Plantas

• Lupas

• Tierra

• Insectos

• Agua

• Algodón

• Semillas

• Peceras

• Parcelas escolares

• Conchitas

Para que este material valga la pena que este en el aula es necesario que el alumno

tenga la libertad de utilizarlo cuando sea necesario y lo desee que siempre este limpio

completo y bien organizado, clasificado, lo puede tener en cajas o frascos con etiquetas que

le permitan al alumno encontrarlo fácilmente.

"El trabajo por áreas se puede llevar acabo durante todo el año escolar o parte del

mismo y puede abarcar parte o todo el día. Es importante tener presente que cualquiera de

las opciones que surjan son producto del acuerdo grupal y varían dependiendo de las

necesidades de la practica cotidiana"6

Cada una de ellas cuenta con los materiales los cuales en su mayoría son de reuso,

necesarios para lograr cumplir con los objetivos de cada uno de los bloques de juegos y

actividades con los que se trabaja en preescolar.

1.3 Desarrollo y evaluación de actividades

Con estas actividades se pretende que el niño reflexione acerca del cuidado de su

cuerpo y el entorno.

6 Ibíd. p. 27

"El profesor, o aquel que dirige el acto educativo, posee una concepción de cómo se

aprende. Cuando se propone una secuencializacion de contenidos, se solicita una actividad

concreta o se explica de una forma determinada, es evidente que subyace unos objetos y

una concepción del proceso de aprendizaje. No es posible enseñar nada sin partir de una

idea de cómo se produce el aprendizaje"7

Esto es muy importante tenerlo presente al momento de planear las actividades para

nuestros alumnos.

Con las actividades lograremos que el niño sea responsable y participe cuidando las

plantas que tiene en casa, la escuela y los animales con los que tiene contacto protegiendo

la vida humana en general.

A continuación mencionaremos algunas actividades que debe de tomar en cuenta el

docente para las organizaciones de actividades:

• Mostró al niño, a través de libros, periódicos, revistas, los medios ambientes

naturales.

• Contar leyendas o fábulas que mencionen elementos de la naturaleza.

.Abordar el tema de la contaminación y los diferentes tipos.

• Practicar actividades de recolección (piedras, semillas, conchitas, hojas de

árbol).

• Hablar de los elementos de la naturaleza (agua, aire, tierra, fuego, sol, roca,

montañas).

• Resaltar la importancia de cuidar los bosques.

• Observar los medios acuáticos y terrestres,

• Observar en lamina o vivenciar los fenómenos naturales (clima, eclipses,

arco iris, rayos, etc.)

• Realizar experimentos para que los niños conozcan el proceso causa efecto.

7 GARCÍA Gómez, Javier. Estrategias didácticas en educación ambiental. p. 122

• Analizar los estados físicos del agua. Como cuidar el agua, como purificarla

y como evitar su contaminación.

• Iniciar a los niños que tengan conciencia de la contaminación y tomar

medidas inmediatas para evitarlas.

• Llevar a cabo campañas de limpieza en escuela y comunidad.

• Informarles como afecta la contaminación en la salud.

• Invitar a personas capacitadas en la materia para que den conferencias a

padres y alumnos.

• Aprovechar el interés natural que tienen los niños por la naturaleza.

• Que los niños conozcan las diferencias entre las especie de animales

• Visitar zoológicos, acuarios.

• Llevar mascotas a la escuela.

• Implantar germinadores.

• Mostrar de una manera sencilla la relación plantas-animales-hombres.

Se realizan actividades para favorecer el cuidado de:

La salud

*Lavarse correctamente las manos antes de tomar alimentos y después de ir al baño,

o cuando sea necesario por estar sucias.

*Cepillarse los dientes después de comer o cuando sea necesario.

*Asearse la nariz y uñas

*Utilizar adecuadamente los implementos de aseo al peinarse, limpiarse los zapatos.

*Bañarse diariamente.

*Visitar centros de salud

*Consumir alimentos nutritivos en el jardín

*Jugar al doctor, enfermera o dentista.

*Conocer la pirámide nutrimental

*Utilizar adecuadamente las tijeras.

La escuela

*Limpiar el aula.

*Aseo de áreas exteriores como los juegos, bebederos, baños, cocina, área de

vivienda, juegos, patios.

*Identificar los animales que nos podrán hacer daño

Ecología

*Observar y proponer solución a problemas de higiene de la comunidad.

*Participar en campañas contra la contaminación.

*Juegos sobre el cuidado del agua en el aseo personal y limpieza

*Recolección de basura.

*Plantar y cuidar plantas y árboles.

Ciencia

*Cultivar para hacer huestas escolares

*Observar y cuidar animales.

*Registrar el clima.

*Visitar zoológicos

*Recolectar hojas, piedras, flores

*Hacer experimentos para identificar el estado del agua (sólido, líquido, gaseoso).

*Hacer germinaciones.

Recordando que la globalización permite lograr en el niño un desarrollo integral en

lo afectivo, motriz y social esto nos recuerda que las actividades antes mencionadas pueden

relacionarse entre si con los otros bloques, así irán surgiendo muchas mas actividades.

"Un juego organizado, un problema a resolver, un experimento, la observación de

un fenómeno natural, el trabajo con textos, entre otras, pueden constituir una situación

didáctica, entendida como un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones

entre los niños, los contenidos y la maestra con la finalidad de construir aprendizajes.

Algunas condiciones son las sig:

• Que la situación sea interesante para los niños y que comprendan de que se

trata; que las instrucciones o consignas sean claras para que actúen en

consecuencia.

• Que la situación propicie el uso de los conocimientos, que ya poseen, para

ampliarlos o construir otros nuevos."8

No es suficiente el solo aplicar las actividades y ya no sino evaluar para darnos

cuenta de los logros obtenidos con la actividad.

"En la educación preescolar la evaluación tiene 3 finalidades principales,

estrechamente relacionadas:

• Constar los aprendizajes de los alumnos y alumnas sus logros y las

dificultades que manifiestan, como uno de los criterios para diseñar

actividades adecuadas, a sus características, situación y necesidad de

aprendizaje.

• Identificar los factores que influyen o afectan el aprendizaje de los alumnos

y las alumnas, incluyendo la práctica docente y las condiciones en que

ocurre el trabajo educativo, como base para valorar su pertinencia o su

modificación.

• Mejorar con base en los datos anteriores la acción educativa de la escuela, la

cual incluye el trabajo docente y otros aspectos del proceso escolar"9

Quedando por entendido que la evaluación del aprendizaje es la base que le permite

a la educadora tomar decisiones y realizar los cambios que sean necesarios en el proceso de

enseñanza.

8 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. p. 2 9 Ibíd. P. 131

La evaluación en preescolar no es para asignar una calificación a los alumnos sino

para valorar lo que los niños conocen y saben hacer, para mejorar las próximas actividades

que realizaran.

Enseguida se presenta un esquema donde queda más entendible las características

de la evaluación.

En preescolar la evaluación es cualitativa, pues se caracteriza por tomar en

consideración los procesos que sustentan el desarrollo. La evaluación es para mejorar el

quehacer docente, con ella vemos que ha aprendido y se analiza las formas de relación

docente-alumno, docente-grupo, niño-niño.

"Entendemos el aprendizaje como un proceso, mas que como un resultado, todo

aprendizaje consiste en una serie de acciones orientadas hacia determinadas metas…Estas

acciones involucran a la totalidad de la persona humana…Estas acciones o conductas son

toda reacción del ser humano ante estímulos internos y externos, en su permanente

adaptación al medio....Una persona aprende cuando se plantea dudas, formula hipótesis...Es

decir, cuando se producen modificaciones, reestructuraciones en su conducta"10

Quedando por entendido que en preescolar la evaluación es solo para ver los logros

obtenidos en el aprendizaje de los niños, lo que se va alcanzando de los propósitos que nos

marca el programa de educación preescolar y se logra mediante la observación constante

del docente hacia los alumnos.

La evaluación se lleva acabo en 3 momentos.

Evaluación inicial.- esta es al inicio del ciclo escolar con el fin de conocer a los

alumnos, el como se relacionan, participa y expresa, sus hábitos, lo que les gusta y no, esto

10 RODRÍGUEZ, Azucena. El proceso de aprendizaje en el nivel superior y universitario. p. 8

nos servirá para conocer las necesidades de nuestros alumnos.

Evaluación continúa o constante.- esta es la que se realiza diario a los niños para

con ella evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje para modificarlo, continuar como vas

o enriquecerlo.

Evaluación final.- esta se realiza al final del ciclo escolar y nos permite valorar el

resultado que se obtenido durante todo el ciclo.

"La evaluación nos permite determinar los logros y dificultades, alcances tanto de

manera individual como grupal".11

11 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, La evaluación en el jardín de niños, p, 23

CAPITULO II

IMPORTANCIA DE LA RELACION NIÑO-NATURALEZA

Hoy en día es urgente crear en los niños conciencia acerca del cuidado de nuestro

cuerpo pues este nos permite percibir el medio ambiente, al saber los niños que el medio

ambiente es todo lo que nos rodea y de todo esto necesitaremos para sobrevivir y de

nosotros depende lo que suceda en la actualidad y futuro en el ambiente lograran cuidar,

evitar, dañar nuestro aire, agua y sol.

El agua es un factor indispensable y nos da muchos beneficios, cuando llueve, al

bañarnos, al tomarla para lavar platos y ropa, en las plantas, que también necesitamos tanto

las plantas como las personas el aire ya que el sol, agua, tierra, aire permiten que crezcan

las plantas que nos dan alimentos los que nos dan de comer, en preescolar esto se logra

mediante el área de naturaleza.

Lo que necesitamos provocar es que el niño tenga en su conciencia la capacidad de

reconocerse a si mismo como un ser vivo mas de la naturaleza y que la naturaleza depende

de nuestras acciones, y en nuestras manos esta el producir el cambio que pueda modificar

nuestra vida, adquiriendo conocimientos y desarrollando hábitos para así transmitirlos a

otras personas.

"Una de las controversias ideológicas mas severas, en tomo ala Ecología, es la

relación hombre-naturaleza, ya que hay quienes consideran que el hombre debe sujetar a la

naturaleza y destinarla a su servicio; por otro lado, hay otra visión, la antológica que dice

que el hombre debe respetar ciegamente a la naturaleza, sin intervenir para nada sobre ella.

El hombre debe de tener un dominio correcto sobre la naturaleza. Al respecto el hombre

tiene una gran ventaja sobre las demás especies, ya que es el único con la posibilidad de

conocer y aplicar correctamente las leyes que rigen la naturaleza"12

12 VÁZQUEZ. Ecología y formación ambiental. p. 239

Como es bien sabido la naturaleza nos da muchísimas cosas que son indispensables

para nosotros pero como en todo los excesos son malos y es lo que hay hecho el hombre

con la naturaleza.

2.1 El cuidado de nuestro cuerpo

En la educación el desarrollo integral en los alumnos es lo más importante pues si

nuestros niños se encuentran en un estado de bienestar físico, mental y social esto hará

posible un excelente desarrollo en todas sus áreas.

"En el nivel preescolar este hecho tiene gran relevancia si considerarnos que, por un

lado, que del nacimiento hasta los seis años el niño depende mucho del cuidado de los

adultos y por otro, que por su etapa de desarrollo se encuentra sujeto a la incidencia de un

gran numero de enfermedades infantiles, a la falta de conocimientos que le permitan

identificar y evitar objetos y situaciones peligrosas para su integridad física, así como a la

capacidad para discernir sobre su adecuada alimentación, la importancia de la higiene

personal que ,en esta edad determinan de manera importante su salud"13

Esto se puede lograr con el bloque de naturaleza para que los niños y los papás

hagan conciencia de lo importante que es el cuidado de nuestro cuerpo, comprender que

todos cambiamos, el como éramos, como somos e imaginar el como seremos, esto lo

podemos hacer con fotografías de nuestros papas o abuelos y propias y ver los cambios que

va teniendo nuestro cuerpo y valorarlo.

Con actividades como estas utilizando las áreas los niños en edad preescolar podrán

dar respuesta a preguntas como las siguientes:

13 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Educación preescolar. p. 14

• ¿Qué es lo que nos ayuda a crecer fuertes y sanos?

• ¿Hasta que edad dejamos de crecer?

• ¿Cómo era antes?

• ¿Qué cosas hacia antes, que ahora no haces?

• ¿Qué cosas sabes hacer ahora que antes no podías?

• ¿De que esta formado nuestro cuerpo?

• ¿Cuántas piernas, brazos, ojos, orejas, manos tenemos?

• ¿Qué es lo que permite que nuestro cuerpo sea flexible?

• ¿Qué actividades de aseo debemos realizar para cuidar nuestro cuerpo?

• ¿Por qué es importante el ejercicio?

Por lo tanto el saber aprovechar para sacar de el área de naturaleza el mejor

provecho y ayudar a los niños en su desarrollo puntos tan importantes como la buena

alimentación, hábitos de higiene, el ejercicio y la salud mental ya que esto les servirá para

toda su vida pues lo practica en casa, es ahí donde entra el apoyo de los padres y primero

que nada el educar con el ejemplo.

"El desarrollo físico un proceso en el que intervienen factores como la información

gen ética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la

alimentación y el bienestar emocional. En conjunto la influencia de estos factores se

manifiesta en el crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo individual.

En el desarrollo físico de los niños y niñas están involucrados el movimiento y la

locomoción, la estabilidad y acción y la recepción como capacidades”.14

El conocer las partes de el cuerpo y para que me sirve cada uno de ellos nos ayudara

a apreciarlo y cuidarlo como se debe.

Los sentidos del cuerpo.- estos son órganos que nos permiten percibir el medio

14 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. p. 105

ambiente, los sentidos son para el ser humano el puente entre el y el mundo externo.

Sentido de la vista

Los niños deben de saber para que nos sirve, donde se encuentra pero sobre todo

como debemos cuidarlo, ya que este nos permite ver todo lo que esta a nuestro alrededor,

pues son capaces de captar imágenes en 3 dimensiones y en movimiento.

Recomendaciones para el cuidado:

• Evitar tallarlos con las manos sucias

• No picar nuestros ojos con nada porque los podemos dañar

• No ver directo al solo luz de focos

• No ver mucho la tele ni tan cerca ya oscuras

Para que funcione correctamente necesita vitamina A ya que cualquier alteración en

ellos impide ver con claridad.

Sentido del oído

El conocer que este sentido nos sirve para escuchar los sonidos de la naturaleza de

las personas y la música y que este sentido se encuentra dentro de la oreja nos ayuda a

captar mejor los sonidos, nos interesara saber como cuidarlo. Los oídos nos permiten

regular el equilibrio de nuestro cuerpo.

Recomendaciones para su cuidado

• No meter nada a nuestros oídos para limpiarlos, porque los podemos dañar

• Cuidarlos de que no les entre agua

• Limpiarlos solo hasta donde alcance el dedo índice con un trapo limpio

• No escuchar sonidos muy fuertes

• Evitar golpes en la cabeza

El oído se encuentra rodeado de hueso y protegido con vello y cerumen.

Sentido del gusto.

Saber que el sentido del gusto esta en la lengua y que gracias a el podemos

distinguir sabores de los alimentos lo dulce, amargo, picante, salado ácido y para seguir

haciéndolo debemos de cuidarlo. En ellas se encuentran papilas gustativas que son las que

perciben los sabores.

Recomendaciones para el cuidado.

• Evitar comer alimentos:

Picantes

Muy calientes

O muy fríos

Sentido del olfato

Comprender que gracias a este sentido podemos distinguir los olores y que se

encuentra en la cabeza dentro de la nariz. Para poder captar los olores, estos deben de ser

volátiles.

Recomendaciones para el cuidado

• No introducir objetos a la nariz

• Proteger nuestra nariz del polvo o malos olores

• Limpiarla con pañuelos limpios

• Cuidarla de golpes porque es muy sensible, que pueden causar inflamación y

dificultad para respirar

Sentido del tacto.

Que los niños sepan que el sentido del tacto no solo esta en las manos sino en toda

nuestra piel y nos permite conocer las texturas de las cosas, la temperatura y sentir cuando

tenemos frío. La piel se encarga de proteger todo el cuerpo.

Recomendaciones para el cuidado

• Bañamos todos los días para evitar que las enfermedades entren por la piel

• No asoleamos mucho

• No tocar objetos muy calientes o fríos

• Usar ropa adecuada para el frío o el calor.

Teniendo siempre presente que a pesar de seguir las recomendaciones nos podemos

enfermar, y para esto es necesario acudir con el especialista indicado.

El bloque de naturaleza nos ayudara a fomentar en el niño hábitos y actitudes

positivas que le permitan proteger su cuerpo y el medio que lo rodea.

Los alumnos tendrán un desarrollo integral.

Recordando que también debemos de cuidarnos de los accidentes y ser responsables

de su seguridad. Los accidentes ocurren cuando menos lo piensas, y que casi siempre son

por nuestros descuidos, por andar curioseando y no medir el peligro.

Es necesario estar atentos pues los accidentes pueden pasar en la casa, escuela,

calle, etc.

En los niños los más comunes son:

Las caídas

Las quemaduras

Las cortadas

Los atropellamientos de automóviles

Lo bueno de que los niños conozcan e identifiquen las partes de su cuerpo les

permite ser autónomos y seguros emocionalmente aun mejor cuando conocen su

funcionamiento.

El hablar de salud en la educación se convierte en un valor social, y el docente debe

de propiciar su practica, para que conozcan el cuidado que deben de darle a cada parte de su

cuerpo.

Algunos cuidados constantes que se deben de tener son: ejercicio al aire libre, la

limpieza y aseo del cuerpo lo mas frecuente posible, como una alimentación suficiente,

completa y variada, descansar, prevenir accidentes y protegerse de las enfermedades.

2.2 La higiene personal

Nosotros somos únicos y como tales debemos valorarnos pues tenemos una familia,

estarnos sanos, vamos a la escuela, tenemos muchos amigos por eso debemos de ser felices

y es necesario tener nuestro cuerpo limpio para oler rico y sentimos mas a gusto al convivir

con los demás y que a ellos les guste estar con nosotros.

Esto nos permitirá estar bien y sentimos bien. El aplicar medidas de higiene

personal me ayudaran a evitar enfermedades.

Hacer pláticas con los niños acerca de los hábitos de higiene personal nos ayudara a

crear en ellos un interés por practicarlos.

Habito es la disposición de conducta estable es un modo de ser y de comportarse.

Los hábitos se generan a partir de los actos, en la acción, y al hacerlo y hacerlo

continuamente esto hará que vaya siendo un modo de ser.

En esto juegan un papel muy importante los padres de familia pues en su mayoría

esto se practica en casa diariamente.

El baño diario es agradable y mas cuando se hace con gusto, pues nos ayuda a tener

nuestro cuerpo limpio, evitando malos olores que pasarían si dejáramos varios días sin

bañamos. Para bañarnos necesitarnos agua, jabón, esponja, shampoo, toalla, es

recomendable no tallar mucho nuestra piel para evitar lastimarla.

El aseo en las manos y uñas, el lavarse las manos antes de comer y después de ir al

baño nos ayudara a evitar enfermedades del estomago, el cortar nuestras uñas seguido nos

sirve para evitar que se nos acumule tierra dentro de ellas y al cortarlas cuando estarnos aun

pequeños es mama quien lo debe hacer.

El aseo en los dientes, estar concientes de lo importante que son y platicar con ellos

acerca de ¿para que nos sirven? , para cortar, arrancar y masticar alimentos, es necesario

lavarlos después de comer para quitar los residuos de alimentos que quedan entre ellos y así

evitar enfermarnos de caries.

"¿Qué son las caries? Son bacterias que se forman con los residuos de la comida y

que el dentista quita limpiando el diente o muela dañado con sus instrumentos, para luego

tapar el orificio que ha quedado con plata o porcelana"15

Para evitar enfermedades debemos de cepillamos después de cada alimento o comer

dulces.

Sin hacer a un lado el aseo de nuestro cabello, y usar ropa, zapatos limpios pues esto

nos sirve para estar realmente limpios y así nos gustara no solo estar limpios sino estar en

lugares limpios, como casa, escuela, calle y cuidar el medio ambiente. En nuestra casa es

15 RAMÍREZ, Hidalgo, Martha Gabriela. Relación con la naturaleza, p. 22

conveniente que estén limpios los pisos, muebles, la basura en su lugar pues es un lugar de

la familia donde recibe afecto, descanso.

Es importante considerar que la interiorización de hábitos es un proceso ligado al

desarrollo de la autonomía, por tanto "el aprendizaje se dará si las actividades realizadas

son significativas para el niño y se practican sistemáticamente"16

Con un conjunto de actividades diarias la educadora lograra educar a los niños, pues

promoverá el aprendizaje para crear hábitos de mejoramiento de la salud individual,

familiar y de su comunidad.

"Para cuidar la salud de manera individual es necesario que el preescolar conozca de

manera elemental como esta estructurado su cuerpo, como funciona, cuales son los peligros

a los que están expuestos y cuales son los cuidados que el mismo puede practicar. Es

importante señalar que a partir de las relaciones que establece con el contexto social y

natural, el niño descubre en forma paulatina la influencia que ejerce el ser humano sobre su

entorno y la relación de este en la edificación de su salud y su vida"17

De esta manera los alumnos lograran apropiarse de buenos hábitos lo que les

permitirá tener una vida mas saludable, ya que la higiene tiene un papel muy importante en

la educación, y en la escuela se general los hábitos o se refuerzan.

2.3 La alimentación

La alimentación es necesaria para mantener la salud y recuperar la energía que

gastamos al realizar nuestras actividades cotidianas, como jugar, correr, trabajar. Esto hoy

en día es un grave problema pues nos gusta comer comida chatarra a toda hora del día en

lugar de fruta, o refresco que un jugo natural, cuando lo que nuestro cuerpo necesita es una

16 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. P. 17 17 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Educación para la salud en el nivel preescolar. p. 21

alimentación balanceada. Entendiendo por alimentación balanceada consumir las porciones

necesarias de alimentos que nos proporcionan:

• Proteínas

• Carbohidratos

• Azucares

• Vitaminas

• Minerales

Las proteínas ayudan a reparar el desgaste del cuerpo ya crecer, las

encontrarnos en carne, huevo, pescado, leche, queso y garbanzo.

Los carbohidratos y azucares nos dan calor y energía, se encuentran

en el azúcar, las frutas, los dulces, los chocolates, etc.

Las grasas producen calor al quemarse en nuestro cuerpo, algunos

alimentos que se caracterizan por ricos en grasa son mantequilla, las

aceitunas, el tocino y las nueces.

Las vitaminas son necesarias para que nuestro cuerpo funcione bien

y no nos enfermemos, las encontrarnos en los vegetales como

jitomate, espinacas, brócoli, limón, uvas, naranjas, etc.

¿Qué comemos? Carnes, frutas, verduras, cereales, tubérculos, los cuales nos

proporcionan distintos vitaminas y cada una de ellas nos ayuda a crecer fuertes y sanos.

La vitamina A

Nos ayuda en la vista, si falta puede causar ceguera. La encontramos en los frutos y

vegetales rojos como el jitomate y la zanahoria.

La vitamina B

La necesitamos para tener una buena digestión de los alimentos si no la

consumimos podemos tener problemas de la piel y de los nervios, la encontramos en el

aceite de hígado de bacalao y las harinas de trigo.

La vitamina C

Favorece el crecimiento y previene las enfermedades de las vías respiratorias. Esta

la encontramos en los limones y naranjas, mandarinas y el jitomate.

Sin olvidar la importancia que tiene el agua siendo fundamental, y al preparar los

alimentos también necesitamos de ella.

Una vez mas confirmamos que el hombre esta totalmente ligado a la naturaleza.

¿Qué pasa si no comemos bien?

Nuestro cuerpo no se desarrollaría como es necesario y esto nos traería como

consecuencia una serie de enfermedades.

Es necesario que desde ahorita que están pequeños se haga en ellos el habito de una

buena alimentación, lo cual también es marcado por el bloque de naturaleza en preescolar

pues esto les ayudara a vivir de una mejor manera y mas saludables.

A los niños podemos por medio de juegos como rompecabezas enseñarles lo que es

la pirámide nutrimental y en ella pueden conocer la cantidad de los alimentos que deben de

comer, ya, que al estar gordos no nos garantiza estar sanos por lo contrario puede tener mas

problemas de salud.

Si un niño no se alimenta bien por lo común esta bajo de estatura, muy delgado,

débil y el cabello opaco, los problemas de la alimentación aparecen por comer poco y

,sobre todo por comer solo algunos alimentos y más si son chatarra.

Por medio de cantos, cuentos y con materiales del área de la naturaleza podremos

ayudar a nuestros niños para que comprendan la importancia de tener una buena

alimentación y aprovechar todos los ricos y sanos alimentos que nos da la naturaleza. Ya

que todos los alimentos que consumimos nos permitirán tener una buena digestión es

nuestra responsabilidad pues alimentándonos sanamente evitaremos enfermedades que

afecten a nuestro aparato digestivo las que se manifiestan principalmente con diarrea que

son causadas por microbios de ahí la necesidad de al comer tener nuestras manos limpias y

el lugar donde comemos también, y nuestra mama es la encargada de preparar los alimentos

con higiene y revisar los alimentos para que no estén en mal estado, ni que los alimentos

estén donde hay insectos o animales como perros y gatos que son los mas comunes en

nuestras casas.

Medidas que se deben seguir al preparar los alimentos:

• Hervir el agua o desinfectarla con cloro

• Lavar frutas y verduras

• Cocer bien los alimentos en especial las carnes

• Hervir la comida para volverla a comer cuando es recalentada

• Lavarse las manos antes de comer cualquier alimento y después de ir al baño

Esto les permitirá a los niños estar concientes de que una buena alimentación

y seguir las recomendaciones necesarias al prepararlos le permitirá tener un

buen desarrollo y una conciencia de auto cuidado para evitar enfermedades.

2.4 Formación de hábitos para prevenir la contaminación

La naturaleza es la fuente de la vida, a través de las relaciones que el hombre

establece con ella se provee de satisfacciones básicas que necesita para poder sobrevivir,

cuyo abuso a tenido terribles consecuencias debido a el exceso y mal uso de lo mismo.

"El proceso de deterioro del medio ambiente, no es un fenómeno reciente. Toda

intervención de la sociedad sobre la naturaleza ha implicado modificación y perturbación

de los ambientes originales. Sin embargo, la dimensión de estos cambios no ha sido tan

severa como en los últimos años. La necesidad de hacer "algo" por el medio ambiente

vislumbra de manera latente"18

Hoy en día la contaminación es un grave problema al cual no se le ha dado un;

efectiva solución pues día a día destruimos la naturaleza y somos creadores de enorme;

toneladas de basura sin tomar conciencia.

¿Qué es la contaminación?

"Es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas y biológicas de

nuestro aire, tierra yagua que puede afectar nocivamente la vida humana y la de especies

beneficiosas"19

Teniendo por entendido que existe contaminación natural pero la mayor y la peor es

producido por la humanidad, esto es debido también al exagerado crecimiento urbano y tan

solo con esto somos contaminantes.

Actualmente, la crisis ambiental que afecta los recursos naturales y el medio

ambiente social del país hace necesario que desde la etapa preescolar, se incluya el

conocimiento, aprecio, respeto y conservación de la naturaleza considerando al niño como

parte de esta.

Así se concientizará de la gravedad del problema ya que lo que se llega a conocer es

lo que se quiere y se respeta. ,

La naturaleza se deteriora cada día mas y ya no es necesario el solo preocuparnos

sino ocupamos y juntos hacer algo por ella. Podemos empezar por platicar con los niños

18 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. Cit. p. 80 19 TURK, Turk Wttes. Tratado de ecología. p. 69

haciendo preguntas como las siguientes:

¿Sabes que es la contaminación?

¿Sabes como esta contaminada, la tierra, el agua y el aire?

Así preguntaremos de qué manera podemos cuidar la tierra, el agua y el aire de la

contaminación y poco a poco ir terminando con las ideas de quemar la basura. E enseñar a

nuestros alumnos hábitos para el cuidado del ambiente y enseñar en la escuela y casa con el

ejemplo nos permitirá el poner en práctica ya el cuidado de la naturaleza.

Pues lo que todos necesitamos es:

Un ambiente sano

Más plantas, árboles y flores

Mares, ríos, lagos y lagunas limpias

Aprovechar mejor la naturaleza

Menos enfermedades

"Crear estilos de vida saludables también implica desarrollar formas de relación

responsable y comprometido con el medio; fomentar actitudes de cuidado y participación

cotidiana entendiendo a esta como un estilo de vida que contribuye a evitar el deterioro ya

prevenir problemas ambientales que afectan la salud personal y colectiva. Para que los

niños y niñas comprendan que el cuidado del ambiente se logra actuando, la educadora se

encargara de que hagan uso racional de los recursos naturales"20

Las actividades que les ayudaran a tener hábitos para evitar la contaminación son

como el reciclado de basura, realizar campañas de limpieza, sembrar árboles, recolección

de basura ya que la contaminación afecta de manera considerable a la salud pues nos trae

una serie de enfermedades.

20 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. 107

La solución esta en nuestras manos vamos juntos dando remedio a este problema,

produciendo menos basura y poniéndola en su lugar y cuidando el agua.

2.5 El cuidado del medio ambiente en el jardín

Hoy en día los jardines de niño tienen personal de intendencia los cuales se

encargan de mantener limpios los salones, áreas verdes, juego, baños y canchas, estos la

mayoría de las veces son pagadas por los padres o son las maestras quienes organizados

con los alumnos por equipos con los alumnos se encargan de mantener limpias las escuelas.

A pesar de tener alguien quien este encargado del aseo de la escuela, se haga sentir

responsable a los alumnos de que al final del día de trabajo debemos de dejar todo tal como

estaba en la mañana, al comer dejar la basura en su lugar, les será muy útil pues los hábitos

que se les están inculcando y practicando diariamente les serán muy útiles para su vida

diaria pues el ser responsables y ordenados son valores que a todos nos hacen ser mejores

personas.

Es así como el jardín de niños juega un papel muy importante para en los niños

hábitos que les permitan cuidar el ambiente en el jardín y en el lugar que se encuentren.

Desde preescolar hasta las carreras profesionales es necesario dar a los alumnos educación

ambiental con una continuidad.

"En nuestro país, el doctor Enrique Beltrán conocido biólogo y conservacionista, no

solo escribe textos sobre ecología sino que propone manejar una educación "formal" y otra

de tipo "no formal", con respecto ala problemática ambiental; propone también que se

cambien los programas educativos y se trate de incidir en todos los sectores, considerando

la necesidad de particularizar en cada caso según los intereses específicos de cada grupo

social participante"21

21 GARCÍA Gómez, Javier. Estrategias didácticas en educación ambiental. p. 245

En el jardín por medio de juegos y canciones lograremos que los niños se interesen

por cuidar el medio ambiente o actividades que les permitan a los niños y papas trabajar

juntos por la naturaleza organizando diferentes campañas como campañas de limpieza,

campañas de reforestación y campañas de reciclaje.

Al hacer un recorrido por la escuela para observarla

Preguntar

¿La escuela esta limpia o sucia?

¿Qué debemos hacer para mantenerla limpia?

En el salón de clases

Preguntar

¿Esta limpio?

¿Esta el material acomodado?

Al hacer estas preguntas los niños reflexionaran sobre la importancia del aseo y el

orden y esto les permitirá, sobre la comodidad con que se vive al ser ordenado.

Cuando los alumnos ven las tareas de limpieza como un beneficio para ellos las

realizan con gusto.

Debemos de tener presente que el preescolar como la familia son las bases en la

educación de los niños.

CAPITULO III

EL PAPEL DE LA EDUCADORA EN EL FOMENTO DEL CUIDADO DE

LA NATURALEZA

3.1 El papel de la educadora

Los niños son curiosos por naturaleza, y es función de la educadora el fomentar y

mantener en ellos el deseo de conocer el interés y la motivación por aprender, la educadora

tiene una tarea de transición, en la que su intervención sea únicamente guiar a los alumnos.

El papel de la educadora es encargarse de que los niños adquieran los contenidos y

que junto a esto desarrollen sus habilidades las cuales le permitan desenvolverse en la vida

diaria.

Lograr que los alumnos obtengan un desarrollo con satisfacción y esto será posible

si creas un ambiente de confianza y seguridad dando una oportunidad de expresar sus ideas

y que reconozca sus errores ya que es de ellos de los que mas se aprende.

"El docente orientara al niño para que observe acontecimientos extraordinarios y

otros que ocurren cotidianamente. Que observe, registre y haga comparaciones entre

distintos procesos y eventos de la naturaleza. Que informe y participe en acciones para el

cuidado y conservación de la vida de otras personas, así como de los animales y plantas que

dependen de el, extendiendo la reflexión a otros que viven en ambientes distintos y

lejanos"22

Por lo tanto la educadora para lograr desarrollar en los alumnos el cuidado por el

medio y su cuerpo los puntos que debe de tomar en cuenta son:

22 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. 34

• Que las actividades planteadas sean de interés para los alumnos.

• Que exista una vinculación entre la planeación y los bloques de juegos y

actividades.

• Que las planeaciones están relacionadas con el juego y cuestionamientos

para los niños.

• Que los proyectos sean flexibles.

Para que la educadora pueda lograr que el alumno sea responsable de su cuerpo,

plantas, animales, realice prácticas de higiene, realice campañas de aseo, debe de hacer esto

vivencial y no solo teórico pues esto les servirá más.

Para que el docente logre que esto sea de interés para los niños debe de reflexionar

acerca de las características de cada niño y la relación que tiene este con la familia y el

medio que le rodea.

La educadora debe documentarse, investigar para enriquecer su labor y saber actuar

mediante los problemas que se presenten en el aula.

Preocuparse porque los alumnos se interesen por aprender y llevar ala practica lo

que aprende por ejemplo: si el niño sabe para que nos sirve lavamos los dientes pero solo

en eso queda lo que aprendió no le es útil, pero si el se lava sus dientes para evitar la caries

y el mal aliento este aprendizaje le servirá para toda su vida entonces podremos decir que

niño construyo su propio conocimiento y podemos decir que el papel de la educadora fue

un buen papel.

"El docente del jardín de niños desarrolla diversas actividades encaminadas a lograr

el desarrollo integral del niño a partir de una enseñanza globalizadota es por esto que los

contenidos de salud están presentes en todas las actividades que realizan a través del

fortalecimiento de hábitos, aptitudes, valores, costumbres, etc"23

23 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. Cit. p. 15

Siguiendo lo antes mencionado la educación se podrá decir que su papel es hacer

conciencia en los alumnos acerca de lo que se tiene y como cuidarlo.

Hacer conciencia del cuidado de:

El mal uso del agua

Los alimentos chatarra

El exceso de basura

La tala desconsiderada de árboles

El lograr como educadora que los alumnos comprendan lo grave del problema nos

permitirá crear en ellos nuevas conductas de respeto hacia ellos mismos y los que lo rodean,

pues lo que se busca es cambiar el comportamiento.

"El docente proporcionara ejercicios para reflexionar acerca de los valores y

aptitudes que el identifique en sus alumnos y de si mismo permitiendo con esto que la

acción educativa este revertida permanentemente bajo el propósito de preservar y fortalecer

valores y aptitudes tales como: la honestidad, responsabilidad, respeto, disciplina,

seguridad, etc., para que los alumnos se identifiquen y eviten practicas que lesionen su

salud integral.”24

3.2 El papel de los alumnos y sus características

El niño preescolar, es un ser en desarrollo con características propias que se

encuentra en proceso de construcción de su personalidad con una historia propia y forma de

relacionarse con su familia, es de las experiencias diarias de donde el adquirirá los hábitos

de higiene el cuidado de su cuerpo y el medio que le rodea y lo que en el jardín se vea en el

bloque de naturaleza.

24 Ibíd. P. 18

Sin duda ellos cuentan con muchísimas características pero a continuación

señalamos algunas:

A no ser de que enfermo es alegre y manifiesta siempre un profundo interés

por saber, conocer, indagar, explicar tanto con su cuerpo como a través de la

lengua.

Toda actividad que el niño realiza implica pensamiento y afecto siendo

particularmente notable su necesidad de movimiento físico.

Las relaciones más significativas son las que vive diariamente con las

personas que le rodean.

Les gusta sentirse apoyados y muy queridos

Los niños a esta edad no solo son graciosos y tiernos, también tienen

impulsos agresivos y violentos.

Al pelear ellos miden su fuerza y poder, son competitivos

Los niños para tener aprendizajes nuevos necesitan sentirse interesados y

motivados

"Si bien es cierto que el alumno es el responsable ultimo del aprendizaje que es el

quien construye o no los significados, es imposible entender el proceso mismo de

construcción al margen de las características propias del contenido a aprender y de los

esfuerzos del profesor por conseguir que el alumno construya significados con dicho

contenido"25

Piaget nos presenta cuatro periodos en el desarrollo.

En el primer periodo es del nacimiento hasta los 14 meses y es el de la inteligencia.

El segundo periodo que es en el que se encuentran los niños de preescolar es hasta

25 COLL. César. "Un marco de referencia psicológico para la educación escolar; la concepción constructivista

del aprendizaje y de la enseñanza" Antología en UPN: Corrientes pedagógicas contemporáneas. p. 36

los 6 años este es del pensamiento y comportamiento el juego es un elemento necesario en

la vida del niño pues por medio del juego representa lo que desea o vive diariamente. El

lenguaje le permitirá al niño transmitir lo que desea.

Al tomar en cuenta y estudiar los estadios del desarrollo es necesario conocer las

dimensiones del desarrollo.

Dimensión afectiva

• Identidad personal

• Cooperación y participación

• Expresión de afectos

• Autonomía

Esta dimensión se refiere a las relaciones de afecto que se dan entre el niño, sus

padres, hermanos y familiares.

"La afectividad en el niño preescolar implica emociones, sensaciones y

sentimientos; su auto concepto y autoestima están determinadas por la calidad de las

relaciones que establece con las personas que constituyen su medio social"26

Dimensión social

• Pertenece al grupo

• Costumbres y tradiciones

• Familiares y tradiciones

• valores nacionales

26 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Metodología para apoyar la práctica educativa del técnico

promotor de preescolar rural. P. 28

Esta dimensión se refiere a la transmisión, adquisición y acrecentamiento de la

cultura del grupo al que se pertenece, a través de las interacciones con los distintos

integrantes del mismo, que permiten al individuo convertirse en un miembro activo de su

grupo.

"Se construye a partir de la relación del individuo con los miembros de su grupo,

por medio de la interacción; las oportunidades de cooperar, la practica de normas de

convivencia y la aceptación dentro del grupo que le permiten sentirse parte de el".27

Dimensión intelectual

• Función simbólica

• Construcción de relaciones lógicas

• Matemáticas

• Lenguaje

• Creatividad

La construcción del conocimiento en el niño, se da a través de las actividades que

realiza con los objetos ya sean concretos, afectivos y sociales que constituyen su medio

natural y social.

Dimensión Física

• Integración del esquema corporal

• Relaciones espaciales

• Relaciones temporales

A través del movimiento de su cuerpo el niño va adquiriendo nuevas experiencias

que le permiten tener un mayor dominio y control sobre si mismo y descubre las

posibilidades de desplazamiento con lo cual paulatinamente va incorporando al esquema

27 Ibíd. p. 34

corporal.

Como podemos ver todas estas dimensiones son parte muy importante por el niño

preescolar y son las que debemos de favorecer dando prioridad a todas.

Un elemento indispensable para poder lograr lo antes mencionado en los niños

nuestra principal arma es el juego este nos ayudara a sacar de ellos esa creatividad que por

naturaleza poseen, y así enseñarlos a aprender y construir su propio conocimiento ya que

este es el principal papel que tienen ellos que cumplir al cursar el preescolar y crear nuevas

conductas de respeto hacia el y la naturaleza.

3.3 El juego como estrategia

El juego es considerado un elemento importante del desarrollo de la inteligencia y

hábitos en los niños al jugar emplean los esquemas que han elaborado previamente a una

especie de lectura de la realidad.

Al representar en el juego los problemas que se viven día a día permiten que los

niños hagan conciencia acerca del grave problema que es la contaminación y el no tener

buenos hábitos de higiene, hacer reciclaje para aprovechar un poco de la gran cantidad de

basura que se desperdicia haciendo instrumentos musicales y jugar a la orquesta le permite

a los niños aprender a darle un uso diferente a la basura. Es así como el juego es una gran

estrategia para trabajar en el jardín en cualquiera de los bloques y más aun en el de

naturaleza.

Por tal motivo tomando en cuenta las características del preescolar los contenido de

los programas de educación preescolar se basan en el juego, creatividad y la expresión para

la sustentación de la acción educativa, en el juego es el espacio donde e niño experimenta,

crea y recrea lo que para el tiene un sentido personal.

El niño ocupa la mayor parte de su tiempo en el juego, este le sirve para afirmar y

ampliar las adquisiciones anteriores, ya que es la herramienta más importante para su

adaptación. El niño transforma sus experiencias diarias en el juego.

"El aprendizaje es provocado por situaciones provocadas por experiencias por un

experimentador psicológico o por un maestro de acuerdo aun aspecto didáctico por una

situación externa"28. El manipular objetos escuchar cuentos, hacer experimentos, recolectar

piedras, hojas, conchitas, hacer campañas de limpieza, jugar al hospital, asear el aula, jugar

a asear su cuerpo, plantar plantas, cantar coritos relacionados con la naturaleza es muy

divertido para los niños en edad preescolar el juego es el alimento diario ya que si lo

tomamos a el como herramienta para lograr los objetivos marcados por el bloque de juegos

y relación con la naturaleza nos resultara mas fácil el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.4 Trabajo en equipo por la naturaleza padres, maestros y alumnos

La educación esta estrechamente ligada con la sociedad y los principales que

forman nuestra sociedad es nuestra familia ya que son los primeros con los que convivimos

es así que con esta convivencia adquirimos la manera de comportamos y actuar en los

lugares a los que acudimos pues así como se dice nuestros padres son nuestra primera

escuela, es necesario que lo que se enseñe en la escuela se lleve ala practica diaria para que

se vean resultados recordando que es tanto los padres como los maestros deben predicar

con el ejemplo.

"La tarea educativa no es responsabilidad exclusiva del docente frente a los niños

sino que se comparte con los padres de familia y la comunidad. Si se coordinan esfuerzos

en el quehacer educativo este se continua y amplia de tal manera que todos los propósitos

que se realizan son en beneficios del niño"29

28 En UPN. Antología El niño proceso de construcción del conocimiento. p. 33

29 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Op. cit. p. 16

Así el trabajar en equipo los padres, maestros y alumnos para el cuidado de la

naturaleza se podrán tener mejores resultados. Al trabajar la educadora con el área de

naturaleza podrán apoyarla los padres para podré tener una mejor vida.

Algunas maneras en que se puede dar el apoyo.

• Informar acerca de cómo viven la conducta de los niños

• Participar en actividades coordinados con los niños.

• Participar en aportar material del área de naturaleza.

• Informarse y asistir a reuniones para el cuidado del medio.

• Realizar campañas de limpieza en casa, escuela y comunidad.

• Practicar diariamente los hábitos de higiene como lavado de dientes, baño

diario y lavado de manos, comunicar a la educadora si lo llevan acabo.

• Haciendo visitas al centro de salud.

• Visitando zonas como el basurero para hacer conciencia en los niños de todo

lo que tiramos a diario.

• En casa podemos preguntar como les gusta más su casa limpia o sucia.

• Participar en casa todos para asearla juntos.

El generar la dinámica de relación, padres y niños y educador es una característica

del jardín de niños, esto fortalece que se adquieran valores, normas y costumbres para

mejora del medio ambiente.

La salud empieza en casa la madre juega un papel muy importante para la

adquisición de hábitos en una familia vamos juntos a cuidando nuestra salud, y la

naturaleza.

La naturaleza es capaz de limpiarse por si sola en su proceso normal agua, tierra,

aire, el problema es lo que produce el hombre lo que ocasiona el grave problema pues por

ejemplo el tiempo que tarda para desintegrarse un pañal desechable es de 300 años y

durante todo ese tiempo causa mucho daño a la naturaleza. En muestras manos esta el crear

y formamos hábitos de respeto hacia la naturaleza ya que somos parte importante de ella

vamos ayudando a nuestros niños desde el preescolar.

CONCLUSIONES

Al haber realizado este trabajo me doy cuenta de lo importante que es documentarse

acerca de los proyectos que se realizan en preescolar, pues esto como docente nos permite

ampliar nuestros conocimientos para ser capaces de guiar a nuestros alumnos.

El juego en esta edad nos es de gran utilidad pues con el podemos de una mejor

manera lograr que los alumnos tengan un mejor proceso de aprendizaje y la utilidad se la

evaluación pues esta nos permitirá saber si lo que estamos haciendo esta bien o necesita

ajustarlo.

Me doy cuenta de que las actividades que se realizan del bloque de naturaleza nos

ayudaran a promover en los niños el respeto y la responsabilidad hacia su cuerpo y la

naturaleza ya que hoy en día no sabemos valorar nuestro cuerpo y somos los principales

destructores de la naturaleza, el trabajo en equipo de padres, maestros y alumnos es de gran

utilidad en este bloque pues es algo que se vive en realidad tanto en la escuela como en la

casa y juntos buscaremos soluciones a este y otros problemas.

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