El Buen Vecino 01/13

EditorialQueridos vecinos,

Terminó el 2012 y no tenemos más que palabras de agradecimiento para todos: veci-nos, voluntarios y contrapartes.

Muchas gracias por su compromiso y liderazgo en to-dos los proyectos que se sostuvieron el año que pasó y también en los que arrancaron. Sin ustedes, no serían posibles tantos planes y sueños.

Sueños que en el 2012 se hicieron realidad, como el Centro de Ser-vicios Múltiples del CAP Mirador Norte, que se inauguró en octubre. Les deseamos muchos éxitos en la administración de este centro.

Así mismo, en Puerto Hondo se edifica el Centro de Educación para Todos otro sueño que se empieza a cristalizar gracias al tesón y disciplina de los miembros del CAP Guayaquil.

En esta edición el tema central es sobre Escuelas Interactivas, un proyecto piloto en el que se busca potenciar la educación de los niños y jóvenes de la escuela Braulia Franco Solís en la comunidad 24 de Mayo de Chongón, a través de la tecnolo-gía. Este proyecto nace de la alianza entre Fundación Holcim Ecuador, Fundación Nobis, Intel y Microsoft.

Es reconfortante tener tantas buenas noticias alrededor de la educación. Los CBA (Ciclo Básico Acelerado) de Latacunga y Quito Sur arrancaron en septiembre. Son 168 estudiantes con entusiasmo e ilusión de volver a estudiar. Para ellos, toda nuestra admiración. Confiamos en que culminarán este proceso y con-tinuarán su vida estudiantil. Muchos ánimos para esta fase.

Resaltamos también el convenio de comercialización de cuyes que alcan-zaron los comerciantes de Latacunga con Corpocuy, institución especializa-da en la venta de estos animales.

Todo esto es el resultado de la disci-plina y trabajo sostenido. Ese mismo espíritu está entre la Asociación de Emprendedoras de la Argelia Alta, quienes participaron en la Semana de Responsabilidad 2.0 organizada por la Embajada Británica, la Cámara de Industrias y de Comercio Británi-ca y la Fundación S2M en Quito. En su stand presentaron su experiencia y comercializaron sus productos. ¡Excelente trabajo!

Cerramos esta edición con una deliciosa receta de panes de azúcar y de sal de Juan Palma, nuestro vecino de Nueva Esperanza. Los animamos a prepararla.

¡Saludos!

María Luisa CarriónAsistente Técnica

Zona IFundación Holcim

Ecuador

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CBA de Chongón participó en taller de crecimiento personal

Fe de erratas

Ganadora del Crucigrama de la Buena Vecindad

@fundholcimecu

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Los días 24 y 25 de noviembre del 2012, fueron muy emotivos e intensos para los estudiantes de la promoción IV del Ciclo Básico Acelerado de Chongón. Fundación Holcim Ecuador les extendió una invitación para participar del taller de crecimiento personal Descubriendo dirigido por la especialista Joairis González.

El taller estuvo enfocado en ofrecer a los jóvenes una nueva forma de declarar metas, sueños, expectativas y aspiraciones para sus vidas. Identificaron primero los temores que les impide conseguir lo que desean. Descubrieron que los obstáculos son realmente circunstancias y posibilidades para aprender y superarse, y reconocieron oportunidades donde antes no las veían.

En las 8 semanas posteriores al taller, los estudiantes y docentes han hecho un seguimiento de las declaraciones de cada uno en sus carpetas de trabajo y las están aplicando a las 8 áreas importantes de sus vidas, como: familia, salud, estudios, relaciones interpersonales y talentos, entre otras.

Confiamos en que los jóvenes del CBA sacarán el mayor de los provechos de lo que aprendieron en el taller, y les auguramos un excelente resultado en la consecución de sus logros.

Carolina CalderónTécnica Local CBA Chongón IV – DYA

Joairis González dictó el taller.

Estudiantes del CBA de Chongón.

En nuestra edición de septiembre publicamos de forma errónea el apellido del señor René Chasiluisa, en la nota de la página 3, titulada Formando fotógrafos comunitarios. Lamentamos el error.

Myrian Mendoza, facilitadora comunitaria del CAP Latacunga, es la ganadora del Crucigrama de la Buena Vecindad. ¡Felicitaciones!

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Voluntarios de Ambato trabajaron en ambiente

Voluntarios realizan actividades de reforestación en Planta Guayaquil

Con los voluntarios de la Planta de hormigones Ambato de Holcim hemos tenido mingas y mañanas de integración, donde se han hecho trabajos de pintura, reforestación, siembra de jardines e instalación de un invernadero.

Ahí hemos cultivado frutas, vegetales y hortalizas para el consumo de los niños y adolescentes de la Fundación Vida (que administra proyectos sociales, entre ellos, el Albergue de acogida).

Al momento 10 niños viven en el albergue; pero además hay 150 niños en apoyo familiar y comunitario. Todos son chicos que tienen capacidades especiales.

En la Planta Ambato tuvimos una capacitación que tuvo que ver con la administración de recursos naturales; conocimiento y manejo de materiales tóxicos y no tóxicos. Todo el personal de la institución recibió esta capacitación para el buen manejo de los recursos.

Esto lo hemos implementado en el albergue, como por ejemplo en la clasificación adecuada de la basura.

Ahora dividimos los desechos en plásticos, cartones y material

Los voluntarios elaboraron un plan de acción que incluyó la siembra de árboles.

Se sembraron árboles nativos como pigío, guayacán, fernán sánchez, guachapelí, pechiche, entre otros.

Kenny LucinaDirector ejecutivo

de la Fundación Vida

biodegradable. Incluso hay un lugar que hemos dispuesto para enterrar la basura (orgánica) que sirve como abono para los cultivos.

La actividad más reciente en la que participaron los voluntarios fue la siembra de 400 árboles para cubrir el cerramiento y recuperar el terreno.Antes teníamos eucaliptos que tenían la tierra erosionada y desgastada.

Hemos recibido la capacitación de Holcim Ecuador para la recuperación del suelo a través de la siembra de árboles nativos, que no solo mejorarán el suelo, sino que también el oxígeno y la calidad del aire, además de la estética.

Esperamos además que en dos a tres años, estos árboles se conviertan en una barrera natural para mitigar el viento que es bien fuerte en este sector.

Quiero destacar el involucramiento no solo de los voluntarios de Holcim Ecuador, sino también de las familias de los colaboradores, quienes se han sensibilizado respecto a la realidad de estos niños, que muchas veces están excluidos del medio social. Hemos logrado una interacción entre todos quienes hemos trabajado en estos procesos, logramos sacar sonrisas de los niños y en la gente que ha venido a trabajar en las mingas.

En tres jornadas de reforestación en el bloque 3 de la Planta de cemento Guayaquil de Holcim, más de 70 voluntarios de las Oficinas Administrativas El Caimán, Planta San Eduardo y Planta Guayaquil, sembraron 2 mil árboles.

Esta actividad se articula al plan de rehabilitación de Holcim Ecuador. La meta es reforestar 20 hectáreas de bosque.

La finalidad es recuperar el ecosistema de aquellos terrenos, utilizando especies nativas del bosque seco tropical, para que se convierta en uno de los pulmones verdes para la ciudad de Guayaquil.

Además, se busca integrar este bloque a un corredor biológico en la Cordillera Chongón, donde podrán habitar especies amenazadas como aves, mamíferos, reptiles e insectos típicos del bosque tropical.

2,000 Árbolessembrados

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Testimonio

Notiflashes

Pequeños recicladores se forman en Quito Sur

Unidos por el ambiente

El proyecto Pequeños Recicladores nace de una alianza entre Fundación Holcim Ecuador y Fundación Outward Bound Ecuador. El objetivo es capacitar a los jóvenes líderes de los CAP Junior para comprender y aplicar los conceptos de reciclaje y de reducción de desechos inorgánicos en la comunidad. Con los chicos del CAP Junior se está trabajando desde el año 2011 con la finalidad de que se conviertan en líderes ambientales en sus comunidades.

Durante cuatro meses, los niños del CAP Junior Quito Sur mantendrán un proceso de aprendizaje enfocado en desarrollarse individualmente como líderes, y grupalmente como agentes proactivos dentro de sus comunidades.

Todo con la finalidad de implementar de forma efectiva y realista, los proyectos que vayan surgiendo a través de los módulos. La meta es que no solo sean aplicables, sino sostenidos en el mediano y largo plazo.

En noviembre se culminó la primera etapa del programa en el que, a través de actividades experienciales, se comunicó a los participantes sobre la importancia y utilidad de los procesos de reciclaje. Además, se finalizó esta etapa con la realización de un mural en las instalaciones de la Planta de hormigones Quito Sur de Holcim Ecuador. En el evento, se contó con la presencia de 19 niños de entre 8 y 16 años para este programa que culminará en abril del 2013.

Blanca VillavicencioDirectora de la escuela

General Quisquis

Los estudiantes de la escuela Leonidas Plaza participaron en el acto.

Betsy DelgadoAlumna del colegio José

Anibal Carrillo MeroCAP Picoazá

En representación de mis compa-ñeros, quiero agradecer a Funda-ción Holcim Ecuador por el apoyo brindado a nuestra institución con la construcción de un aula doble

y de las baterías sanitarias, que nos hacían mucha falta. Gracias por este gran aporte a la educa-ción ya que así los miembros de nuestra comunidad educativa podremos realizar nuestras actividades en un ambiente de mayor comodidad. A los padres y

madres de familia, personal de nuestra institución, les agra-dezco también por la contri-bución para que esta obra se

haya cristalizado, demostrando así la importancia y esfuerzo para el desarrollo. ¡Muchas gracias!

Los docentes y padres de familia de la escuela General Quisquis del barrio San Juan en Latacunga, junto a los voluntarios de Holcim Ecuador, trabajamos en el Programa de Voluntariado Únete en ambiente. Compartimos mingas llenas de alegría para construir una cisterna, una vereda ecológica y un lavaplatos. Son obras necesarias para nuestra institución. Como parte de la comunidad educativa, quedamos muy agradecidos con Fundación Holcim Ecuador ya que su apoyo es para el bien de nuestros niños.

El pasado 11 de octubre, en coordinación con el CAP Picoazá, la escuela Fiscal Mixta Leonidas Plaza Gutiérrez # 86 y Fundación Holcim Ecuador, inauguraron un salón de actos. Este evento forma parte del proyecto de Educación para Todos, un proceso que se lleva adelante en Picoazá con la finalidad de mejorar la calidad de educación. Julio Fabián Santana, alumno del 6to año de básica de la escuela, dio un emotivo discurso de agradecimiento. Además hubo presentaciones artísticas de los estudiantes del plantel.

En el marco de Educación para Todos, también se inauguraron aulas y baterías sanitarias en el colegio José Aníbal Carrillo Mero de Picoazá.

Picoazá impulsa educación integralPrograma Nuestros Recursos se impartió en el 2012

Dentro de las líneas de acción de Únete en emprendimiento, los voluntarios de Holcim impartieron el programa de Junior Achievement Ecuador: Nuestros Recursos.

Los estudiantes que participaron en el programa pudieron identificar el concepto de recursos, así como la importancia del cuidado de éstos para lograr un desarrollo sostenible.

Además, seleccionaron el producto a elaborar y su influencia ambiental, reconociendo la importancia del trabajo en equipo para el desarrollo de sus emprendimientos didácticos.

Una vez terminada la producción, los estudiantes expusieron sus creaciones en las ferias realizadas en sus establecimientos educativos, con la finalidad de mostrar toda la diversidad y creatividad de reciclar y reutilizar.

Destacamos la participación de los estudiantes, voluntarios y maestros de las escuelas participantes.

Cristina GranizoFundación Junior

Achievement

Estudiantes y voluntarios en la escuela Nueva Esperanza, Guayaquil.

El programa se impartió en la escuela Braulia Franco Solís, Guayaquil.

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Ciclo Básico Acelerado

Ilusión y expectativa en inicio de CBA en Quito Sur

En Latacunga hay 66 estudiantes en el CBA

Hay 72 estudiantes participando en esta promoción.

Las clases se darán en el colegio Gregorio Mendel.

En el periodo 2012 - 2013 hay 66 estudiantes participando.

En agosto del 2013 culminarán las clases.

Para el inicio de clases del periodo 2012 – 2013 del Ciclo Básico Acelerado, se llevó a cabo una ceremonia el pasado 12 de noviembre en el colegio Gregorio Mendel. En este programa participan 72 estudiantes del sur de la ciudad de Quito, especialmente de la zona de Clemente Ballén, La Argelia, El Carmen y Solanda, entre otros.

El CBA contempla la formación, en un programa intensivo de 11 meses, de este periodo escolar para chicos de entre 15 a 21 años de edad.

En la ceremonia participaron los estu-diantes, sus padres, además de repre-sentantes de las instituciones que han apoyado al programa del Ciclo Básico Acelerado: de Fundación Holcim Ecuador, representantes de la Planta de hormigo-nes Quito Sur, Desarrollo y Autogestión y el cuerpo docente y administrativo del colegio Gregorio Mendel.

Juan Carlos EgasTécnico zonal DYA

CBA Quito Sur

Testimonio

Ángel Chillagana19 años

CBA Latacunga

Son mis sueños y objetivos de

superación los que me animaron a entrar en el CBA. Quiero recuperar el tiempo perdido en mis estudios; mi futuro lo veo proyectado de una forma positiva, porque sé que estar en el CBA es el inicio de un gran camino lleno de éxitos para mí; éxitos que lograré con mi dedicación y esfuerzo.

Testimonio

María Susana Guanina19 años

CBA Latacunga

Hasta el momento lo

que más me gusta del CBA son las clases de matemáticas, ya que me parece muy novedosa su estrategia de enseñanza; la profesora siempre se muestra preocupada por que aprendamos. Es muy amable, cariñosa y respetuosa; yo creo que esto influye positivamente en nuestro aprendizaje

Fue un acto emotivo, con la presencia de los padres de familia. Los representantes de las instituciones participantes dirigieron palabras de motivación. Uno de los estudiantes dio unas palabras de agradecimiento. En esta ceremonia se entregaron los útiles escolares y los libros de módulos de estudio correspondientes a las materias principales.

En agosto del 2013 los estudiantes culminarán su CBA. Este año esperamos que todos terminen, a pesar de que siempre existe un cierto índice de deserción.

Anhelamos que en este periodo no lleguemos ni al 10% en lo que respeta a deserción. Esta es la tercera promoción del CBA en Quito Sur.

Los chicos están muy motivados y comprometidos con el programa, ya que consideran que es una gran oportunidad para terminar sus estudios. Primero con el CBA, luego con el bachillerato y posteriormente con la universidad.

El CBA Latacunga se encuentra en la localidad de San Juan y es el segundo año que el programa funciona en este sector por el alto porcentaje de jóvenes de 15 a 21 años que no estaban incluidos en un sistema educativo.

Esto, debido a sus difíciles condiciones económicas, situaciones familiares conflictivas, o porque vieron el trabajo como una fuente de mejoramiento de su calidad de vida.

En este período 2012 – 2013, contamos con 66 estudiantes que pertenecen a las distintas zonas cercanas a la Planta de molienda de cemento Latacunga de Holcim Ecuador, tales como: San Juan, Sarapamba, El Chan, Santa Rosa de Pichul, San José de Pichul, Jaime Hurtado y Loma Grande.

También participará un porcentaje minoritario que pertenece a las zonas urbano - marginales de la ciudad de Latacunga: Tiobamba, Belisario Quevedo y Pusuchisí, entre otros.

Las clases se iniciaron en septiembre del 2012 y culminarán en agosto del 2013.

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En portada

Escuelas interactivas: un proyecto educativo que aprovecha la tecnología para aprender

Testimonio

Escuelas Interactivas es el nombre de este proyecto educativo que busca, a través de la capacitación y tecnología, complementar y potenciar la educación en los niños. El proyecto nace en una alianza entre Fundación Holcim Ecuador, Fundación Nobis, Intel y Microsoft, como parte de sus líneas de acción en el área de responsabilidad social, en este caso, con la educación.

En la escuela Braulia Franco Solís, ubicada en la comunidad 24 de Mayo, km. 15 de la vía a la costa, cantón Guayaquil, se ejecuta este proyecto piloto que apunta a construir un modelo de enseñanza y aprendizaje en escuelas fiscales y/o fiscomisionales, utilizando las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y el acceso a Internet, como medios para potenciar la educación desde las etapas más tempranas de aprendizaje.

El proyecto tiene, además, el objetivo de desarrollar un proceso participativo en la comunidad de docentes, padres de familia y niños, convirtiendo a los establecimientos educativos en centros dinamizadores de una educación moderna. En este sentido, el proyecto se alinea con las políticas públicas, particularmente con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento y con las disposiciones de la autoridad educativa nacional.

En la Escuela Braulia Franco Solís la intervención se ejecuta en dos áreas:

a) Plan tecnológico: Incorporación de tecnología digital en las aulas para que

forme parte del proceso pedagógico y didáctico. El equipamiento tecnológico comprende: 1 servidor, 2 laptop para profesores, 40 computadores Class-mate PC (modelo de INTEL, ver nota lateral) para estudiantes, los equipos para conexión inalámbrica Wifi, 2 proyectores, 2 tableros digitales, 1 rack de almacenamiento y carga. El sistema operativo de Windows con licencias autorizadas para el programa Office en cada computador, a bajo costo, como un aporte de Microsoft. La empre-sa Geoproyectos instaló el sistema

Learning Management by MythWeare (proporcionado por Intel) para la inte-racción entre docente y estudiante en el aula, servicios de seguridad contra robos, sistema de bloqueo y supervi-sión controlada para filtrar usos no autorizados a páginas web.

b) Plan pedagógico: Capacitación al docente en el uso de estos sistemas y herramientas tecnológicas, capacitación a los estudiantes en la plataforma digital MythWeare, diagnóstico pedagógico inicial que define los estándares de calidad de gestión de los docentes y sus indicadores de gestión de logros, seguimiento y monitoreo pedagógico realizado por una pedagoga especialista, seguimiento y monitoreo virtual a los docentes en la implementación de las herramientas tecnológicas aprendidas.

El proyecto tendrá una duración de tres años y se espera que, al finalizar, en la escuela Braulia Franco Solís los docentes tengan mayor conocimiento tecnológico sobre el uso de estas herramientas en el aula. Igualmente en el caso de los estudiantes, para que estén genuinamente incluidos en el uso de las TIC y se apliquen los estándares de calidad establecidos por la autoridad educativa nacional.

Es importante destacar que este mo-delo no es nuevo y ya se ha implemen-tado en Portugal, Argentina, Uruguay, Colombia y con otros sistemas tecno-lógicos y equipos en países de Centro América. Pero es una de las primeras experiencias en la zona de Chongón.

El diseño de las Classmate PC es ergonómico e ideal para las bancas de los chicos.

Los estudiantes han aprendido a usar Word y Power Point.

Los estudiantes trabajan con las Classmate PC en clase.

Es un avance en la tecnología para la escuela y me parece muy bien. He aprendido a manejar la computadora. He aprendido a usar Word y

Power Point. Me gusta porque siento que estoy avanzando, porque tenemos más

tecnología. Además podemos visitar páginas web para hacer las tareas, podemos investigar. El último deber que hice fue aprender a escribir en Word y a insertar imágenes que descargamos de Internet.

La inclusión de las tecnologías en las escuelas permite que la pedagogía se adapte a los nuevos tiempos: uso de celulares inteligentes, tablets, PCs, mp3 y mp4, entre otros. Por tanto, el proyecto contempla direccionar a los niños

en el buen uso de estas tecnologías disponibles y la oportunidad de incrementar sus conocimientos.

Las computadoras se trasladan a cada aula designada para el uso de las herramientas, según un cronograma establecido en la escuela. Los niños desde 4to hasta 10mo serán participantes directos del uso de las tecnologías y conectividad.

La Classmate PC es un dispositivo tecnológico diseñado específicamente para educación. Tiene un tamaño adecuado a las dimensiones físicas del mobiliario disponible en instalaciones escolares (pupitres, mesas y escritorios, entre otros).

Además es resistente a golpes y a la exposición superficial de líquidos y partículas de polvo. Estas características, así como también su peso y ergonomía, la posicionan como un dispositivo ideal para el ámbito escolar.

Desde el punto de vista del hardware, la

Classmate PC es una netbook robusta y económica con funciones completas de PC. En relación al software, puede trabajar con distintos sistemas y entornos operativos (Windows, GNU/Linux, Sugar, Moblin, entre otros) e incorpora herramientas pensadas específicamente para ayudar tanto a docentes como a padres, tales como un programa de gestión de aula y de control parental de contenidos, entre otros.

El sistema operativo es compartido, con software libre y Windows Starter Edition, Microsoft Office profesional y el sistema Learning MythWare. Además,

los profesores han sido capacitados para obtener contenidos gratuitos de apoyo que están disponibles en la web. Todos estos contenidos pueden ser almacenados en el servidor, para que estén en un dispositivo local que permita su uso ágil y directo sin que tengan que buscarlos en la web.

La interacción del uso del MythWare se realiza mediante un acceso de red inalámbrica local que, además, está conectado a la Internet de banda ancha. De esta manera, el sistema del aula virtual puede trabajar independiente de si hay Internet o no.

Erick Quintana14 Años

9no año de básicaEscuela Braulia Franco Solís

A partir de septiembre constantemente hemos recibido varios talleres en el marco del proyecto de Escuelas Interactivas que impulsan Fundación Holcim Ecuador, Fundación Nobis y las empresas Intel y Microsoft

en la escuela Braulia Franco Solís.

Estos talleres fueron:

1. Sensibilización e inducción a las TIC’s. 2. Tecnología y calidad de la educación.3. Cómo implementar normas para

el uso de las tecnologías.

4. Alfabetización tecnológica.

Es importante recalcar que todos los maestros nos encontramos motivados y dispuestos a emprender nuevos retos, puesto que somos conocedores que todos

estos avances servirán para mejorar la calidad de la educación de nuestros niños.

Además, es importante estar a la vanguardia de los cambios tecnológicos que se dan y, como institución educativa, utilizarlos como herramienta de trabajo en el aula para así dinamizar el trabajo docente.

Este proyecto ha sido acogido de la mejor manera y ha despertado el interés de niños y padres que ven en él la oportunidad de ampliar su campo de investigación, mejorando su nivel académico.

Como directiva del plantel me siento satisfecha por la acción desplegada por instituciones como Holcim Ecuador, Nobis, Microsoft, Intel y Geoproyectos, que buscan mejores días para la sociedad ecuatoriana.

Rosita ChencheDirectora

Escuela Braulia Franco Solís

¿Por qué es tan importante la tecnología?

¿Cómo son estas computadoras?

Micrófono

Touchpad para mover el cursorClicks del mouse

izquierdo y derechoAuriculares

Puertos USB

Conexión a Red

Encendido

Cámara web

Cable de alimentación

Alianza entre

Estamos motivados a emprender nuevos retos

El Buen Vecino 01/13

Comités de Acción Participativa

En Puerto Hondo se concreta Centro de Educación para Todos

Delia ReyesFacilitadora comunitaria

CAP Guayaquil

Entre los habitantes de Puerto Hondo hay gran expectativa respecto al centro. La gente se pregunta si va a ser una escuela o colegio al ver la edificación que está avanzada en más de un 50%. Se trata del Centro de Educación para Todos.

En el 2008 empezó la idea con el proyecto del mismo nombre. En ese entonces, el compromiso que se planteó fue que la comunidad consiga un terreno para que se edifique este centro. El camino fue largo. Inicialmente se pensó en Chongón y luego en San Jerónimo, pero hubo diferentes circunstancias que no lo hicieron posible.

Así, se decidió que Puerto Hondo iba a ser el sitio, luego de llegar a un acuerdo con la comunidad que entregó el terreno en comodato.

Se continuó con una serie de trámites legales, normales pero así mismo de larga duración. La gestión del CAP Guayaquil fue importante en el Municipio de Guayaquil para agilizar los trámites, incluso nos reunimos con el alcalde, Jaime Nebot. Finalmente ahora es una realidad, luego de obtener todos los permisos de ley.

Volviendo a la inquietud sobre para qué servirá en el Centro de Educación para Todos, como su nombre lo indica, será un sitio para dar capacitaciones y talleres para todo público: niños, jóvenes, maestros, adultos mayores, hombres y mujeres de la zona de Chongón. Habrá una biblioteca virtual para jóvenes y adultos. El centro no va a estar cerrado ni será solo para el CAP Guayaquil, lo que queremos es que tenga utilidad todos los días.

La finalidad es que las escuelas de la zona tengan acceso al centro; desde Puerto Hondo hasta Chongoncito.

Testimonio

Julio VásquezColaborador

Holcim EcuadorOficinas Administrativas

El Caimán.

Así quedará la obra una vez que esté culminada.

La construcción de la obra avanza.

El centro está ubicado en Puerto Hondo.

Basado en las normativas vigentes considerando los nuevos criterios de diseño estructural, se construye el Centro de

Educación para Todos en Puerto Hondo. Se está usando el sistema constructivo de muros portantes: mampostería armada o albañilería estructural que nace en respuesta al requerimiento de hacer una edificación que garantice su mejor comportamiento ante un evento sísmico estructural. El sistema de mampostería armada tiene la ventaja de reducir los procesos de

construcción en obra, y el requerimiento de materiales perecibles (madera por ejemplo) es del 65% menos. Adicional a esto, los procesos constructivos son más eficientes y se consume menos energía para realizarlos; además, se utilizan materiales industrializados donde existe un control

de calidad exhaustivo, dándose un mejor comportamiento estructural.

Se ha pensado en ofrecer capacitaciones a las mujeres en actividades artesanales, tenemos gente de Puerto Hondo con los conocimientos para brindar este tipo de talleres, que se conecta con el turismo de la zona. Las comunidades también pueden plantear temas de interés para ofrecer otras capacitaciones.

Es importante destacar que los miembros del CAP Guayaquil estamos dispuestos a continuar apoyando con nuestro tiempo y capacidad de gestión. Nuestro compromiso es mantener unión y orden. Ahora que está ya casi listo, existe una enorme satisfacción por el esmero que le pusimos desde el inicio; y ahora se reafirma que nuestro esfuerzo no fue en vano.

Otros datos

Área del solar: 551.42 m2

Área de construcción total: 454.96 m2

Área de implantación: 216.60 m2

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CAP Latacunga se fortalece con enfoque ambiental y organizativo

Mirador Norte inauguró centro

Se ha trabajado en iniciativas de acceso y manejo del agua.

Úlvio Cárdenas, en el corte de cinta.

Acto inaugural en Mirador Norte.

Como parte del proceso de desarrollo de las comunidades del CAP Latacunga, Fundación Holcim Ecuador en coordinación con Fundación Tierra Sembrada, serán parte en el 2013 de nuevos proyectos.

Los esfuerzos estarán dirigidos a tres frentes de acción, que describimos a continuación:

Fortalecimiento de iniciativas de acceso y manejo del agua: el objetivo de este proyecto es asegurar la sostenibilidad del sistema, y mejorar la disposición de agua para consumo humano y las actividades agropecuarias de las Juntas de Agua que conforman el CAP Latacunga. Se

Asistencia técnica para la cría de animales y la implementación de fincas integrales: tiene como objetivo lograr una producción agrícola y de animales con parámetros técnicos óptimos, a través de la asistencia técnica, la implementación de un concurso de fondos de apoyo para consolidar proyectos de emprendimiento y la oferta de insumos a bajo costo.

Las fincas integrales se enfocarán en la implementación de espacios pequeños de producción agropecuaria, con enfoque agroecológico, lo que permitirá aprovechar y conservar de manera eficiente los recursos naturales y el cuidado al ambiente.

Por otra parte, a través de un convenio entre Fundación Tierra Sembrada, la Universidad Técnica de Cotopaxi y Fundación Holcim Ecuador, se trabajará en la implementación de parcelas participativas de granos andinos. El enfoque será mejorar la nutrición de las personas, por un lado, y elevar la fertilidad de los suelos, por otro. Además se busca rescatar la importancia de estos cultivos, al ser, estos granos, parte de la alimentación ancestral entre las comunidades de la zona.

capacitará a las Juntas en el manejo administrativo y en las responsabilidades de ley. Esto se complementará con la dotación a las juntas con sistemas informáticos y equipamiento, lo que les permitirá un manejo ágil y transparente de los recursos. De igual manera, se continuarán realizando inversiones para el mejoramiento de los sistemas de agua para consumo humano, lo que implica también un proceso de capacitación para los operadores en el manejo y buen funcionamiento de los sistemas.

Fortalecimiento de las organizaciones de base de las comunidades que componen el CAP Latacunga: el fin es fortalecer los espacios organizativos de las comunidades del CAP Latacunga, mediante el establecimiento de

procesos de formación y apoyo a iniciativas productivas.

En primera instancia, se trabajará en la participación de los niños de

las comunidades en los procesos de sensibilización ambiental. Se lo hará en cuatro escuelas de El Chan, San Juan, Santa Rosa y San José, y en esta instancia se desarrollarán talleres de conceptos básicos sobre ambiente, implementación de un huerto escolar y apadrinamiento de un árbol con actividades de seguimiento desarrolladas por los niños, maestros y padres de familia.

De igual forma, habrá un espacio de enseñanza-aprendizaje para los dirigentes comunitarios, en los que se abordaran temas como: comunicación, participación ciudadana, género, memoria colectiva y fortalecimiento organizativo.

Finalmente, el proyecto contempla la implementación de un fondo concursable que busca apoyar la generación de empleo y la implementación de emprendimientos productivos y comunitarios, mediante el mejoramiento de las condiciones de producción y asesoramiento y acompañamiento técnico.

Trabajos realizados en Chugchillán

En un proceso participativo, CAP Mirador Norte definió trabajar de manera conjunta en la construcción de un Centro de Servicios Múltiples que ofrezca servicios de capacitación en ramas artesanales y de cómputo a la población del sector. Para tal efecto, se gestionó con la Municipalidad de Guayaquil la entrega de un terreno en comodato - ubicado en la Cooperativa Juan Montalvo, Fernando Gutiérrez y la Av. Colta frente al mercado San Jacinto-, para lo que se conformó la Asociación de Participación Social Sembrando un Futuro, contando con personería jurídica desde el 18 de diciembre del 2008.

El camino recorrido fue largo y retador. Hubo momentos en que creíamos que no llegaríamos a cumplir el objetivo propuesto, pero gracias a la dedicación, perseverancia y esfuerzo de muchas personas que estuvieron involucradas, logramos alcanzar la meta de construir el Centro de Servicios Múltiples.

Con la entrega de la obra, se cumple el acuerdo establecido entre CAP Mirador Norte y Fundación Holcim Ecuador. La flamante edificación albergará varios servicios comunitarios, que tienen el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector, entre los que podemos mencionar: talleres para mujeres, niños, adolescentes y personas de la tercera edad; un centro de desarrollo infantil y un taller textil liderado por la Asociación de Participación Social Sembrando un Futuro.

De ahora en adelante, es momento de poner en práctica todo lo aprendido, volar con alas propias y seguir trabajando por el desarrollo de las comunidades que integran el sector de Mirador Norte, de manera sostenida. Hoy, el sueño es una realidad.

El Buen Vecino 01/1310

Vecinas de La Argelia Alta recibieron reconocimiento

Leonor Tierra explica en el stand de la Argelia Alta su proceso.

Productos como encurtidos, salsas y mermeladas, son producidos por las socias de la Argelia Alta.

La Asociación de Productores de Latacunga venderán 325 cuyes mensuales a Corpocuy.

Se firmó convenio de comercialización con Corpocuy

nados como uno de los ocho proyectos de responsabilidad social corporativa que participó en este encuentro.

Se trata de 14 socios del sector de La Argelia Alta, barrio ubicado al sur de Quito; cada socio tiene un huerto, en el que siembran hortalizas y granos de forma ecológica. Esto significa que no se usan químicos y se reutilizan los desechos orgánicos para crear abonos. Además, cuentan con un huerto demostrativo con invernadero, y un centro de acopio en el que se reúnen a planificar sus acti-vidades y a preparar las canastas que expenden en distintos sectores de Quito:

n Feria La Carolina, Jardín Botánico (primer y tercer domingo de cada mes)

n Feria Tribuna del Sur (segundo domingo de cada mes)

n Feria de La Argelia (primer y tercer sábado de cada mes)

Además, cuentan con productos como pasta de tomate, salsa de to-mate, picles de pepinillo, picles de brócoli con coliflor, zanahoria y mer-meladas. Esto, luego de recibir una capacitación para hacer conservas. “Nos costó bastante llegar al punto donde estamos. Al principio solo sem-bramos para nuestro propio consumo, pero luego al ver excedente nos dimos cuenta de la necesidad de tener sitios para comercializar los productos. Fue difícil encontrar puntos de venta para distribuir nuestros productos”, nos cuenta Angélica Pila, presidenta de la Asociación de Emprendedores de La Argelia Alta.

La Asociación de Productores de Latacunga (Asociación de Huevos de Gallina Criolla y Asociación de Chochos), suscribió un convenio de compra y venta con Corpocuy.

El acuerdo es por dos años, y consiste en la entrega de 325 cuyes mensuales a partir del 2013 por parte de la Asociación a esta corporación, especializada en la cría, compra y comercialización de cuyes, lo que constituye un gran avance en términos de venta y distribución de los animales.

Este convenio se ha suscrito en el marco de la IV fase del Proyecto de implementación, seguimiento y autodesarrollo de las asociaciones productivas, que busca brindar acompañamiento técnico en los procesos de implementación y auto-desarrollo del emprendimiento asociativo de

cría de cuyes de esta Asociación perteneciente al CAP Latacunga.

Con la finalidad de lograr el fortalecimiento de las asociaciones y mejoras económicas para los asociados y las comunidades, se definió a la cría de animales menores, como el medio para alcanzar una producción escalonada y sostenida entre los miembros de esta Asociación.

Todo esto, combinando el conocimiento tradicional y ancestral para potenciar las opciones de las estrategias productivas campesinas.

Dentro del mercado identificado para la venta de los animales se destaca Corpocuy, organización nacional que se encarga de la exportación de los animales listos para el consumo humano.

La Embajada Britá-nica en Quito, la Cámara de Indus-trias y Comercio Británica (CICEB) y la Fundación

S2M invitaron a la Asociación

de Emprendedores de La Argelia Alta,

del CAP Quito Sur, a la Semana de la Responsabilidad 2.0. El evento se efec-tuó en la semana del 19 al 23 de no-viembre en el Hotel Colón de Quito.

En este espacio, las vecinas de Quito Sur tuvieron la oportunidad de exponer su experiencia en la producción, comerciali-zación y fortalecimiento organizativo de su asociación. Esto, luego de ser seleccio-

El Buen Vecino 01/13 11

Alianza suiza por la educación en Ecuador

CEMEFI reconoció trabajo de Alianza suiza

Chongón recibió capacitación en brigadas de oficios

Mexicano para la Filantropía, como una de las Mejores prácticas de Responsabili-dad Social Corporativa en América Latina.

En la 13era. edición del Reconocimiento a las Mejores Prácticas de Responsabilidad Social Empresarial, CEMEFI seleccionó 35 iniciativas: 17 de México y 18 de América Latina (Costa Rica, Honduras, El Salvador, Venezuela, Ecuador (2), Perú y Uruguay). La entrega del reconocimiento tuvo como sede la ciudad de Hermosillo – Sonora -, México, el pasado 1ro. de octubre del 2012, y se realizó en el marco del Semina-rio Internacional de Mejores Prácticas de Responsabilidad Social Empresarial.

Las empresas ABB, Nestlé, Novartis, Ro-che, Sika y Holcim, junto con la Embajada de Suiza en Ecuador, crearon la Alianza suiza por la educación en Ecuador en el 2009, sumando esfuerzos y talentos que contribuyen al mejoramiento y acceso a la calidad de la educación en 11 escuelas de Quito y Guayaquil.

Después de tres años de ejecución a través de Fundación Holcim Ecuador y con excelentes resultados en términos pedagógicos, enfoque integral, trabajo intersectorial y participación activa del voluntariado de las empresas participan-tes, esta iniciativa recibió un reconoci-miento otorgado por el CEMEFI – Centro

Algunos de los resultados logrados con la Alianza Suiza por la educación en Ecuador son:

n Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes y maestros de las 11 escuelas.

n 200 Docentes están capacitados en la nueva reforma curricular.

n 4 Escuelas desarrollan activamente su plan pedagógico curricular hasta el 2014.

n 10 Escuelas manejan ya conocimientos y mejoran constantemente sus hábitos de alimentación saludable (loncheras y bares escolares) y huertos orgánicos.

n Cambios de infraestructura en 9 escuelas, que contribuyen a un mejor aprendizaje de sus alumnos.

n Padres y madres de familia de 10 escuelas y sus respectivas comunidades educativas, manejan técnicas de acabados en construcción y las ponen en práctica a través de mingas en la escuela y en sus comunidades.

Los voluntarios de Holcim Ecuador participan en las Caravanas de Lectura.

Las brigadas de oficios se dieron en la escuela Braulia Franco Solís.

Los vecinos recibieron capacitación en temas de acabados de la construcción.

Por pedido expreso de la comunidad 24 de Mayo, asentada en Chongón, Guayaquil, la Alianza suiza coordinó una capacitación en el marco de las conocidas brigadas de oficios. En esta ocasión, Sika y Holcim Ecuador, miembros de la Alianza suiza, lideraron el proceso, con el apoyo de la escuela Braulia Franco Solís, donde se dieron las capacitaciones.

El aporte de Holcim Ecuador se centró en la coordinación del transporte, que permitió la presencia masiva de los comuneros vecinos, que sumaron un total de 100 participantes a los talleres. De su lado, voluntarios de Sika impartieron el taller de acabados de construcción.

Tres noches consecutivas y tres horas diarias, fueron las necesarias para impartir y compartir los avances que

Trinidad OrdoñezCoordinadora

Alianza suiza por la educación en Ecuador

respecto de acabados de la construcción se llevó a la comunidad: pegado y sellado de cerámica, uso de distintos materiales disponibles en el mercado, impermeabilizantes y adhesivos y pintura, así como refrescar conocimientos respecto de la preparación del hormigón, aprovechamiento y optimización de los materiales de la construcción.

En la comunidad 24 de Mayo existen algunos profesionales de la construcción, para quienes estos cursos abonan a la actualización y mejora de conocimientos en área, a la vez que permiten reunir a la comunidad, padres y madres de familia que constantemente realizan trabajos de construcción en la mejora de sus viviendas, al igual que en las áreas comunales, canchas, patios, iglesia y escuela.

La escuela Braulia Franco Solís es la convocante, conjuntamente con la comunidad, y lidera, a través de sus maestros y directivos, la visión de referente aglutinador de las más de 200 familias asentadas en esta zona. Los talleres culminaron con la entrega de diplomas y una cena de clausura. Ahora la comunidad se prepara para la construcción de un paso peatonal sobre un canal, ubicado en la vía principal, que, a decir de los vecinos, facilitará el cruce de los habitantes de la zona.

El Buen Vecino 01/13

En esta sección, podrá conocer las más deliciosas recetas de los distintos CAP alrededor del país y voluntarios de Holcim Ecuador. Para compartir su receta con El Buen Vecino, puede enviar un correo electrónico a: maria.luisa.carrion@holcim.com y lo visitaremos. ¡Buen provecho, buenos vecinos!

Preparación:

De nuestra mesa a la suya

Juan Palma Nueva Esperanza

Panes de dulce y sal enrollados

Ingredientes pan de dulce enrollado

Ingredientes pan de sal enrollado

12

n 1 Litro de aguan 4 Tazas de harinan 4 Onzas de marva o margarinan 1 Onza de levaduran 1 Taza y media de azúcarn 1 Cucharada de esencia de coco

n 1 Litro de aguan 4 Tazas de harinan 3 Huevosn 4 Onzas de levaduran 4 Onzas de marva o margarinan Esencia de queso o anísn 1 Onza de saln 3 Onzas de azúcar

“Todos dicen que quieren trabajar en una panadería para comer pan todos los días, pero luego del segundo día uno se cansa”, nos cuenta Juan Palma, quien desde su casa en Nueva Esperanza, Guayaquil, nos recibe con una gran sonrisa y junto a su esposa, Cristina Ortíz.

Juan aprendió a hacer pan hace unos años, cuando trabajó en una panadería en Guayaquil. Ahora es todo un experto. Sabe hacer panes de sal y dulce. Sus vecinos en Nueva Esperanza son sus clientes. Los panes

más vendidos son los panes de dulce, las empanadas y el pan de sal enrollado.Juan compartió con nosotros algunas de sus recetas, aunque no su secreto para que los panes queden tan buenos. Su esposa Cristina recomienda disfrutar estas delicias con un vaso de leche helada o jugo de naranja.

Relleno de chocolate

n 2 Tazas de lechen 3 Cucharadas de azúcarn 1 Cucharadita de

esencia de vainillan 2 Yemas de huevon 2 Cucharadas de maicena

Un vaso de leche o jugo de naranja bien fríos es un buen acompañante.

Juan junto a su esposa Cristina Ortíz. Hay más variedades de pan que Juan prepara en su casa.

Untar mantequilla y harina sobre la plancha donde se colocará la mezcla del pan, esto evitará que se pegue durante su cocción.

Cernir la harina y mezclar con la sal para obtener una mejor textura.Luego, añadir los demás ingredientes. Una vez que hayan sido revueltos, empezar a amasarlos.La masa está lista cuando no se pega en las manos. Hay que dejarla reposar en un plato hondo durante 90 minutos, con un plástico que la recubra, en un lugar fresco.

Antes de separar los pedazos de pan, hay que volver a amasar para que la textura sea esponjosa.El siguiente paso es enrollar la masa en pedazos de unos 15cm de largo.En el caso del pan de dulce, colocar la mezcla del chocolate antes de empezar a enrollar la masa.*

Precalentar el horno 15 minutos antes de meter el pan.Luego hay que dejar el pan durante 20 a 25 minutos en el horno (depende del clima de la ciudad, hay que monitorear su cocción).

Es preferible no cortar inmediatamente el pan. Hay que dejarlo enfriar unos 15 minutos para que no pierda la humedad interior.

*El relleno de chocolate se obtiene de la mezcla de los ingredientes con una espátula, hasta lograr una salsa cremosa y sin grumos. Para lograr esta textura, hay que hacerlo de manera envolvente y revolviendo durante unos 5 minutos.