Qu es la cognicin?Lacognicines laaptitudde unser vivopara procesarinformacina partir de lapercepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Consiste en procesos tales como elaprendizaje,razonamiento,atencin,memoria,resolucin de problemas,toma de decisionesyprocesamiento del lenguaje.Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qu se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo laneurologa,psicologa,sociologa,filosofa, las diversasdisciplinas antropolgicas, y las ciencias de la informacin tales como lainteligencia artificial, lagestin del conocimientoy elaprendizaje automtico.La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales comomente,percepcin,razonamiento,inteligencia,aprendizajey muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores aunque estas caractersticas tambin las compartiran algunas entidades no biolgicas segn lo propone lainteligencia artificial.

Memoria:Lamemoriaes una funcin delcerebroy, a la vez, un fenmeno de lamenteque permite al organismocodificar,almacenaryevocar la informacindelpasado. Surge como resultado de las conexionessinpticasrepetitivas entre lasneuronas, lo que crearedes neuronales(la llamadapotenciacin a largo plazo.La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en:memoria a corto plazo,memoria a mediano plazo ymemoria a largo plazo. Elhipocampoes la parte del cerebro relacionada a la memoria y el aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de Alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.En trminos prcticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresin de que ha ocurrido unaprendizaje. De ah que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difciles de estudiar por separado.El cerebro humano de un individuo adulto estndar contiene unos 100.000 millones deneuronasy unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre stas.3Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone de ningn medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varan entre 1 y 10terabytes.4SegnCarl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente informacin equivalente a la de 10 billones de pginas de enciclopedia.

La memoria a menudocomienza por resbalarse en pequeas cosas, como olvidarse dehacer una reserva en un restaurante o extraviar un documentoimportante. Y aunque algunos casos pueden ser atribuidos a ladistraccin, otros son un buen recordatorio de que, al igual que conel resto de tu cuerpo, lo que haces en el da a da tiene unimpacto en tu cerebro. Existen ciertas interrelaciones entredeterminadas actividades, hbitos e incluso alimentos con lacapacidad para recordar y mejorar la concentracin.Tenemos que pensar en elcerebro como un msculo y ejercitarlo. La mejor manera de mantenertu memoria fuerte es utilizarla de forma consciente a diario. Un pocodeejercicioal da essuficiente, y te sorprendern los resultados.Adems, ciertos hbitoscontribuyen a recuperar nuestra memoria, mejorarla y evitar sudeterioro.

Ejercicios prcticos:

1. Resuelve acertijos y otros juegos de ingenio2. Mejora tu capacidad ambidiestra. Usa tu mano no dominante para realizar tareas como peinarse lavarse los dientes, mover el ratn, etc3. Aprende a realizar mapas mentales4. Bloquea alguno de tus sentidos para realizar actos cotidianos. Cierra los ojos en la ducha, o para comer, etc5. Desarrolla el sentido del gusto, trata de apreciar y distinguir ingredientes en las comidas6. Encuentra puntos en comn en situaciones aparentemente sin relacin 7. Busca nuevos usos para objetos cotidianos. Cuantas formas de aprovechar un lapicero encuentras?8. Organiza argumentos para rebatir tus propias opiniones, para que ests seguro de tus ideas.9. Ve mas all de la respuesta evidente10. Utiliza el pensamiento lateral11. Pregunta ms a menudo que pasara si?12. Mira las fotos al revs13. Aprende a hacer malabarismos14. Come alimentos para el cerebro (frutos secos, pescado)15. Realiza ejercicio fsico16. Sintate bien erguido17. Duerme lo justo (8 horas diarias)18. Juega ajedrez

El conocimientoHechosoinformacinadquiridos por unser vivoa travs de laexperiencia, laeducacin, lacomprensintericao prcticade un asunto referente a larealidad.Cmo adquirimos conocimiento?: AprendiendoQu es aprender?Un Aprendizaje consiste en adquirir una nueva forma de conducta o en modificar una conducta anterior.Todo Aprendizaje se traduce en cambio de actitud del individuo, o en la adquisicin de una habilidad especial, o de alguna forma de destreza en la manipulacin de materiales o instrumentosEl Aprendizaje es el desencadenamiento de estmulos y respuestas. Privilegian las respuestas como seal de Aprendizaje.Que se aprende?Las personas aprenden los valores culturales, aprenden a asumir roles con su sexo, aprenden a amar, odiar, temer y tener confianza en s mismas. Aprenden a desear, a tener inters, a tener caractersticas de carcter y de personalidad. En resumen, el procesamiento interno del Aprendizaje es ms complejo y comprende el uso de las facultades, capacidades, potencialidades del hombre, ya sean fsicas, mentales o afectivas.

Meta-conocimiento:El trmino Metaconocimiento se usa generalmente para hacer referencia al conocimiento que las personas tienen sobre sus diversos tipos de conocimientos (hechos, conceptos, procedimientos, principios, etc.) o sobre su actividad cognitiva.Cuando esta est poco desarrollada en un sujeto, se considera que es uno de los determinantes de su bajo nivel de aprendizaje y rendimiento.Qu es un estilo de aprendizaje?Es la manera en que la persona percibe procesa integra y recuerda la informacin, es decir cada persona tiene una manera de aprender, y esta manera de aprender se ira modificando de acuerdo a las situaciones, a los intereses al contexto etc.

Variables del estilo de aprendizaje:Ambientales: Temperatura, luz sonidos, horario.Emocionales: Motivacin, personalidad, perseverancia, creencia en las propias capacidades.Sociolgicas: Compaeros, grupo, diversidadTarea: Lo que demanda segn su finalidad y complejidadEstrategia: Conocimiento y aplicacin de tcnicas y estrategias.Entre los primeros estudios acerca de los estilos de aprendizaje estn:1. Vak (El de la preferencia para asimilar la informacin): Visual Auditivo Cenestsico o Kinestesico

2. Modelo de aprendizaje de Kolb Segn l se debe pasar por estas 4 fases: Actuar Reflexionar Teorizar Experimentar

Estilo activo: Nuevos retos Tareas inconclusas Son entusiastas Improvisador AnimadoEstilo reflexivo: Anlisis cuidadoso Observador Capacidad de escucha Precavido Investigador Previsor

Estilo Terico: Analizan y sintetizan Pensamiento lgico y racional Metdicos Estructurados Disciplinados PerfeccionistaEstilo pragmtico: Aplicacin de ideas Integran teora y practica Directos Eficaces Realista3. Modelo de Newble y Entwistle Enfoque superficial: Memoriza mecnica y repetitivamente, se aprenden los detalles pero momentneamente, motivacin externa, no disfruta el aprendizaje, en primer y segundo semestre predomina este. Enfoque profundo: Si disfruta el aprendizaje, actitud crtica, reflexiva. Aprendizaje estratgico: Dirigido al xito, buenas calificaciones, buena impresin, actitud de competencia.4. Enfoques:Es importante que adems de considerar el proceso de aprendizaje se evalen las condiciones especiales de cada individuo, hay que recordar que somos seres nicos e irrepetibles, que lo que funciona con los amigos, hermanos y dems familiares, por lo general, no funciona con uno mismo Por qu? Porque cada cual tiene una forma personal y particular de hacer las cosas. Enfoque Generalista: Se fundamenta en una perspectiva amplia y generalmente bsica, que relaciona el tema estudiados con todos los conocimientos que se poseen. Se centra en encontrar relaciones y paralelos en la informacin, prefiriendo enfrentar situaciones poco estructuradas y situaciones conflicto en, forma directa, se considera importante la flexibilidad en todos los aspectos. Enfoque del especialista: Por lo general considera relevantes los hechos. Una persona bajo este enfoque, generalmente es metdica y sistemtica, se concentra en cada detalle y hasta no dominar cada etapa del proceso no avanza hacia la siguiente, sus metas estn claramente definidas, se centra en los aspectos relacionados directamente con el tema en cuestin, prefiere que las situaciones y problemas estn muy bien estructurados.