El cerebro durante el proceso de aprendizaje
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Estefanía Vásquez Coronel Ricardo Ramírez Antonio Ana Karen Gonzáles Hernández
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• Nuestro cerebro es elencargado de almacenar grancantidad de información
• Las neuronas realizanconexiones entre ellas, dandoorigen a ideas, sensaciones yreconocimiento de lo que nosrodea.
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Antecedentes históricos
• Con el paso del tiempo, la criatura humana se ha visto rodeada por misterios que desea comprender en su totalidad.
• El ser humano tiene un sentido racional que lo hace superior a otros animales y esto mismo hace que nos preguntemos el funcionamiento de esta.
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Demócrito en el 157 d.C, identificó siete pares de nervios craneales.
Ya en el siglo XX, Frederic Skinnermencionaba que el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.
David Ausubel en 1983, postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico.
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Aprendizaje
Es el proceso de adquisición deconocimientos y habilidadesprovocando un cambio en laconducta de una persona apartir del resultado de laexperiencia.
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Tipos de Aprendizaje
Es la forma en que un individuo procesa la información. Algunos pueden ser:
• Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar.
• Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo.
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• Aprendizaje memorístico: Supone una memorización de datos, hechos o conceptos.
• Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así.
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Funcionamiento cerebral
• El cerebro funciona con la base en el concepto de que la neurona es una unidad anatómica y funcional independiente.
• El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integración.
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• El hemisferio cerebral izquierdoproduce y comprende los sonidos dellenguaje, el control de los movimientoshábiles y los gestos con la manoderecha.
• El hemisferio derecho percibe lossonidos no relacionados con el lenguajey la localización espacial de los objetos.
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Estímulos
Pueden dividirse en tres grupos básicos:visuales, auditivos y somato sensoriales.
Continuamente se están recibiendoinfluencias del entorno y esto repercuteen la manera en que se expresa elaprendizaje.
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Neuronas
• Es la unidad básica del cerebro, la cual genera descargas eléctricas súbitas y breves en respuesta a pequeños estímulos eléctricos.
• Las neuronas se conectan entre sí por unos estrechos espacios denominados sinapsis.
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• Las últimas investigaciones demuestran que elcerebro puede regenerarse mediante su uso ypotenciación.
• La plasticidad neuronal o neuroplasticidad esla capacidad que tiene el cerebro para generarnuevas conexiones nerviosas [sinapsis].
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División Cerebral
Los lóbulos cerebrales sondivisiones físicas de lacorteza cerebral que cumplenfunciones especializadas.
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• Lóbulo frontal. Encargado del movimiento, razonamiento, resolución de problemas y memoria.
• Lóbulo parietal. Controla la manipulación de objetos, el conocimiento numérico y el lenguaje.
• Lóbulo temporal. Encargado del equilibrio, la coordinación y las emociones.
• Lóbulo occipital. Percepción de estímulos visuales y reconocimiento espacial.
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Educación/Enseñanza
Es un proceso mediante el cual, se transmiten conocimientos.
Realizada mediante la interacción de cuatro elementos:
• El profesor.
• El alumno.
• El objeto de conocimiento.
• El entorno educativo.
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• El docente actúa como facilitador y guía, formando un nexo entre el conocimiento y los alumnos.
• Tiene como objetivo formar un interés en el alumno por el tema
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Factores
• Para realizar un estudio de conocimiento eficaz, existen factores como la organización, la concentración, los métodos de aprendizaje y el hábito de estudio.
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Mitos
• Solo usamos el 2% de la capacidad cerebral.
• Ahora existen mapas bastante completos del cerebro donde en ninguno de ellos aparecen zonas a las que no se atribuya ninguna función.
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• El tamaño del cerebro determina la inteligencia.
• Las diferencias en inteligencia entre las personas no están determinadas por el tamaño de su cerebro sino por el patrón de conexiones entre sus neuronas.
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Bibliografía
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• Jhon Pablo. (11 de agosto del 2011). Aprendizaje y memoria. 22 de octubre del 2014, de slideshareSitio web: http://es.slideshare.net/drmezaneurologo/clases-clinica-neurologia-aprendizaje-y-memoria?related=1
• Freddy Rojas. (Junio del 2001). Enfoques sobre el aprendizaje humano. 22 de octubre del 2014, de Universidad Simón Bolívar Sitio web: http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf
• Patricia O'Neill. (Junio del 2010). Monografías Neurosidoeducación. 22 de octubre del 2014, de Asociación Educar Sitio web: http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf
• lvia Helena. (20 de agosto del 2012). http://www.cerebromente.org.br/n01/arquitet/architecture_i.htm. 22 de octubre del 2014, de Brain and Mind Sitio web: http://www.cerebromente.org.br/n01/arquitet/home_i.htm