el còmic i mafalda

34
Títol: Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic Descripció: A partir dels principis enumerats per Quino (Declaració aprovada per l'Assemblea General de les Nacions Unides el 20 de novembre de 1959.) on Mafalda els comenta amb els seus amics per UNICEF., es presenten unes activitats enfocades cap al treball del còmic emmarcades dins del Pla d’’acció Tutorial dirigides a : * Donar a conèixer la Declaració dels drets dels Infants. * Moure a l’acció, en la idea que tothom ha de treballar per protegir i aconseguir els drets de tots, * Motivar a l’alumnat perquè cregui en la possibilitat d’un món més solidari d’acord amb la Declaració dels Drets dels Infants. A qui es dirigeix: Les activitats que s’ofereixen van dirigides a alumnes de CS de primària o a 1r o 2n d’ESO, segons es vulguin adaptar Temporalització: 5 sessions d’una hora aproximadament Competència Competència comunicativa lingüística i audiovisual, Saber comunicar-se amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions. Competència artística i cultural: Expressar-se de forma creativa amb el llenguatge del còmic Conèixer, comprendre, apreciar i valorar ... diferents manifestacions culturals i artístiques, ... utilitzar-les com a font d’enriquiment i gaudi i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles Representar i anàlizar la realitat que faciliti l’actuació de la persona per viure i conviure en societat Tractament de la informació i competència Desenvolupar la cerca i selecció d’informació.

Transcript of el còmic i mafalda

Page 1: el còmic i mafalda

Títol: Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic Els Drets del Nen en còmic

Descripció: A partir dels principis enumerats per Quino (Declaració

aprovada per l'Assemblea General de les Nacions Unides el 20 de novembre de

1959.) on Mafalda els comenta amb els seus amics per UNICEF. , es presenten unes activitats enfocades cap al treball del còmic emmarcades dins del Pla d’’acció Tutorial dirigides a :

* Donar a conèixer la Declaració dels drets dels Infants.

* Moure a l’acció, en la idea que tothom ha de treballar per protegir i aconseguir els drets de tots,

* Motivar a l’alumnat perquè cregui en la possibilitat d’un món més solidari d’acord amb la Declaració dels Drets dels Infants.

A qui es dirigeix: Les activitats que s’ofereixen van dirigides a

alumnes de CS de primària o a 1r o 2n d’ESO, segons es vulguin adaptar

Temporalització:

5 sessions d’una hora aproximadament

Competència Competència comunicativa lingüística i audiovisual,

• Saber comunicar-se amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions.

Competència artística i cultural:

• Expressar-se de forma creativa amb el llenguatge del còmic • Conèixer, comprendre, apreciar i valorar ... diferents manifestacions culturals i artístiques, ... utilitzar-les com a font d’enriquiment i gaudi i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles • Representar i anàlizar la realitat que faciliti l’actuació de la persona per viure i conviure en societat

Tractament de la informació i competència • Desenvolupar la cerca i selecció d’informació.

Page 2: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Competència

Competència d’aprendre a aprendre

• Ser conscient de les pròpies capacitats i de les estratègies a dur a terme.

• Conèixer les pròpies capacitats i estratègies de què disposa.

• Desenvolupar la personalitat, les aptituds i la capacitat mental i física fins al màxim de les seves possibilitats.

• Disposar de voluntat i motivació com a expectativa d’èxit, que augmenta progressivament la seguretat per afrontar nous reptes d’aprenentatge.

Competència d’autonomia i iniciativa personal,

• Ser capaç de treballar de forma autònoma d’acord amb els propis objectius i necessitats.

• Escollir amb criteri propi, imaginar projectes, i portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les opcions i plans personals –en el marc de projectes individuals o col·lectius- responsabilitzant-se, tant en l’àmbit personal, com en el social i laboral

• Transformar les idees en accions, és a dir, proposar-se en objectius i planificar i portar a terme projectes individuals o col·lectius.

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic,

• Asumir, com a ciutadans actius, la pròpia responsabilitat enfront les situacions injustes i comprendre que tots podem fer alguna cosa per canviar-les o per transformar aquesta realitat. • Asumir una vida responsable en una societat lliure, amb un esperit de comprensió, pau tolerància, igualtat de sexes, amistat entre pobles, grus ètnics, nacionalitats i religiosos i persones d’orígen indígena • Dirigir reflexivament les accions per a la millora.

Competència social i ciutadania

• Respectar els drets humans i drets dels infants, de les llibertats fonamentals i dels principis consagrats en la Carta de les Nacions Unides. • Respectar als pares, a la pròpia identitat cultural, a l’idioma i als valors del país on viu, d’on sigui originari i de les civilitzacions diferents a la seva. • Valorar l’educació com un dret universal i fonamental de les persones, recollit a la Declaració Universal dels Drets Humans i en la Convenció sobre els Drets del Nen. • Ser capaç de posar-se en lloc d’altri; prendre decisions en els distints nivells de la vida comunitària; valorar les diferències i reconèixer la igualtat de drets. • Practicar el diàleg i la negociació

Page 3: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Objectius

• Donar a conèixer a l’alumnat el text (resumit per Quino) de la convenció sobre els drets dels infants.

• Afavorir la comprensió dels principis, com a llenguatge simplificat del contingut de la Declaració dels Drets dels Infants.

• Distingir quines són les necessitats bàsiques • Comprendre que les necessitats humanes bàsiques són universals i

estan definides en la Declaració dels Drets dels Infants. • Conèixer els principals instruments, organismes, institucions,...

internacionals dels drets dels infants • Projectar accions concretes que prodrien portar a terme els organismes

treballats. • Formar-se una imatge ajustada d’ell mateix de les pròpies

característiques i possibilitats per a desenvolupar un nivell d’autoestima que li permeti la superació de les dificultats i el benestar personal i col·lectiu.

• Descobrir els trets que diferencials • Conèixer i comprendre les altres cultures i creences que ens envolten

per a afavorir la comprensió entre els pobles i la integració positiva dels emigrants.

• Relacionar els drets dels infants amb les seves vivències, sentiments, i satisfaccions de les necessitats de l’alumnat.

• Possibilitat la presa de consciència de nocions sobre el concepte de tolerància, dignitat, amor, solidaritat i respecte.

Page 4: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

• Prendre consciència de les desigualtats entre països de l’hemisferi nord i de l’hemisferi sud amb les greus conseqüències per a la vida dels nens i les nenes.

• Utilitzar el diàleg i la participació per facilitar la clarificació de valors grupals

• Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, correcció, autonomia i creativitat.

• Entendre, interpretar i produir missatges utilitzant llenguatge i simbologia referida al còmic.

• Valorar situacions quotidianes que facin referència als principis de la convenció

• Potenciar una consciència de solidaritat en favor a la igualtat dels drets de les nenes i dones

• Valorar la necessitat que tothom té d’identificar-se amb un nom i una nacionalitat.

• Prendre interès i valorar la necessitat de les normes relatives als Drets dels infants.

• Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup adoptant actituds positives per superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a diferències personals, socials, ...

• Jutjar críticament la societat davant dels conflictes, guerres, ... del món • Veure la necessitat i comprometre’s en accions de defensa dels drets

dels infants cap els més dèbils. • Reflexionar sobre les conseqüències que els conceptes de “tolerància-

intolerància” tenen per a les persones i la societat d’avui.

Page 5: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Metodologia:

Les activitats es proposarant al gran grup, però s’anirant realitzant i comentant per grups de dues o tres persones conm a màxim, una vegada realitzada cada activitat, es posaran en comú facilitant el diàleg i el debat ben organitzat.

Avaluació:

En cada activitat es farà una petita avaluació relativa al nivell de coneixements i valoracions aportades al grup.

Es valorarà el nivell de participació, les reflexions i implicacions personals, la cooperació, la presa de decisions, compromisos coherents, adhesions de valors, principis i projectes.

S’avaluarà la demostració de l’adquisició de les capacitats de l’alumne

Capacitat creativa de plasmar a partir del còmic les seves aportacions

Page 6: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

1a Sessió

Llegeix el text i respon les següents preguntes

UNICEF: Els Drets del Nen

Declaració aprovada per l'Assemblea General de les Nacions Unides el 20 de

novembre de 1959.

Comentada per Mafalda i els seus amics per a UNICEF.

Principi 1: El nen gaudirà de tots els drets enunciats en aquesta declaració. Aquests drets seran reconeguts a tots els nens sense fer cap excepció, distinció o discriminació per motius de raça, color, sexe, idioma, religió, opinions polítiques o de qualsevol altre tipus, origen nacional o social, posició econòmica, naixement o alguna altra condició, ja sigui del mateix nen o de la seua família.

Què és un dret?............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Què són les nacions unides?......................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

En el eu poble o ciutat hi viuen persones d’altres races o llengües? De quins països

són?...................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com demostres que tothom a la teva classe té els mateixos drets?...........................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 7: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

Principi 2: El nen gaudirà d'una protecció especial i disposarà d'oportunitats i serveis, proporcionats per la llei i per altres mitjans, per poder desenvolupar-se físicament, mentalment, moralment, espiritualment i socialment de forma saludable i normal, i també en condicions de llibertat i dignitat. En promulgar lleis amb aquesta finalitat, la consideració fonamental que es tendrà en compte serà l'interès superior del nen.

Què entens per benestar? ........................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Que significa cercar el be dels infants?...............................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Explica els mots següents:

Amor.................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Respecte .........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Tolerància:......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 8: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

Dignitat............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Solidaritat ......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Qui i què t’ajuda a desenvolupar-te? Tothom te les mateixes possibilitatsde

créixer i desenvolupar-se com tu ho fas? ............................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Tothom te dret a viure dignament, però molts millions no hi arriben. Què pots fer

perquè aquest dret es pugui assolir? .....................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 3: El nen té dret des que neix a tenir un nom i una nacionalitat.

Explica alguna situació que coneguis que sigui injusta. Quin dret no es respecta? .................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com pots ajudar als infants de la teva ciutat i de la resta del món que sofreixen

situacions injustes. ......................................................................................................................................

Page 9: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 4: El nen ha de gaudir dels beneficis de la seguretat social. Tendrà dret a créixer i a desenvolupar-se amb una bona salut; i per això s'haurà de proporcionar, tant a ell com a la seua mare, cures especials, i fins i tot atenció prenatal i postnatal. El nen tendrà dret a rebre una alimentació, una vivenda, un esbarjo i uns serveis mèdics adequats.

Què és la seguretat social?.......................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com pots quitar per la justícia?...............................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Has estat alguna vegada ingressat a l’hospital? Recordes què has sentit quan has

estat malalt? Quins han estat els teus millors moments? I els pitjors? Explica’ls.................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Coneixes algun nen que pateixi una malaltia molt llarga que l’impedeixi fer vida

normal? Com et sembla que podies ajudarlo per a qe el fet d’estar malalt li fos més

lleuger?............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 10: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 5: El nen físicament o mentalment impedit o que pateixi algun impediment social ha de rebre el tractament, l'educació i les cures especials que requereixi el seu cas particular.

Conèixes algun company amb impediments físiscs o mentals què es fa perquè pugui

conviure i desenvolupar-se plenament? .................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com està preparada la teva escola per atendre als infants amb impediments? Com

els podries ajudar tu?.................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Què és una persona refugiada?.Perquè n’hi ha milions en tot el món? Com pots

ajudar-la? ......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 6: El nen, per poder desenvolupar la seua personalitat de manera plena i harmoniosa, necessita amor i comprensió. Sempre que sigui possible, haurà de créixer emparat pels seus pares i sota la seua responsabilitat, i en tot cas en un ambient d'afecte i seguretat moral i material. Excepte en casos excepcionals, per tant, no s'ha de separar el nen de poca edat de la seua mare. La societat i les autoritats públiques tendran l'obligació de cuidar de manera especial els nens sense família o que no tenguin els mitjans adequats de subsistència. Per al manteniment dels fills de famílies nombroses convé concedir subsidis estatals o d'un altre tipus.

Qui assisteix els infants sense pare o mare?......................................................................................

Page 11: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com l’Estat ajuda al pare o mare que treballa? ..................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Quines coses bones reps de la teva família? .......................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Perquè s’adopten el nens?..........................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 7: El nen té dret a rebre educació, que serà gratuïta i obligatòria almenys en les etapes elementals. Se li donarà una educació que afavoreixi la seua cultura general i li permeti, en condicions d'igualtat d'oportunitats, desenvolupar les seues aptituds i els seu seny individual, el seu sentit de la responsabilitat moral i social, i arribar a ser un membre útil de las societat.

L'interès superior del nen ha de ser el principi rector dels que tenen la responsabilitat de la seua educació i orientació; i aquesta responsabilitat afecta, en primer terme, els pares.

El nen ha de gaudir plenament del joc i l'esbarjo, que hauran d'estar orientats cap als objectius definits per l'educació; la societat i les autoritats públiques s'esforçaran per promoure aquest dret.

Page 12: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Perquè cal anar a l’escola? ........................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Perquè creus que et servirà haver anat a l’escola?............................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com pots divertir-te en el teu temps lliure? .......................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

De quina manera pots ajudar a les companyes i als companys a divertir-se i educar-

se?.....................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Fes una llista d’associacions esportives, culturals i socials, què pretenen?...............................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 13: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 8: El nen ha de figurar, en totes les circumstàncies, entre els primers que rebin protecció i auxili.

Quines guerres hi ha actualment? Els nens en surten perjudicats? ............................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Perquè sempre hi ha guerres? .................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com es poden solucionar els conflictes? ...............................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 9: El nen ha de ser protegit contra tota forma d'abandonament, crueltat i explotació.

No serà objecte de cap tipus de tràfic. No s'ha de permetre al nen treballar abans

d'una edat mínima adequada, i en cap cas se li permetrà que faci cap feina o treball

que pugui perjudicar la seua salut o la seua educació, o impedir el seu

desenvolupament físic, mental o moral.

Perquè és útil la correspondència escolar? .........................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 14: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

Com pots col·laborar en un intercanvi entre dferents escoles? ....................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Explica quin perill creus que representen per els joves les drogues i l’explotació

sexual. .............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Quins mitjans hi ha de prevenció i ajuda ? .........................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Que pots fer per estar lluny d’aquests perills?..................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Per què hi ha infants que viuen com esclaus? Què podem fer per suprimir realment

l’esclavatge dels infants del món?...........................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 15: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

On tu vius, tots els nois i noies tenen el mateixos drets?...............................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com tot allò que estudies et pot ajudar a fer-te lliure i responsable.........................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Principi 10: El nen ha de ser protegit contra les pràctiques que puguin fomentar la discriminació racial, religiosa o de qualsevol altre tipus. Ha de ser educat en un esperit de comprensió, de tolerància, d'amistat entre els pobles, de pau i fraternitat universal, i amb plena consciència que ha de dedicar les seues energies i aptituds al servei dels seus semblants.

Com poden educar-se els nois que han perdut els pares o no han rebut d’ells el que

pertocava? ......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Escriu el que més esperes de la vida......................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Com pots ajudar a transmetre sempre la veritat? ............................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 16: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

...........................................................................................................................................................................

Què és el dret a la vida privada o a la intimitat? ...............................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Què has de fer per respectar sempre a les altres persones. ........................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Page 17: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

2a Sessió

Omple les bafarades intentant que cada vinyeta faci referència a un dels 10

principis, no cal que mantinguis l’ordre.

Principi:

Principi:

Principi:

Principi:

Page 18: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi:

Principi:

Principi:

Principi:

Page 19: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi:

Principi:

Page 20: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

3a i 4a sessió

Mostrar les tècniques del còmic i fer una tira utilitzant les tècniques treballades

Page 21: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

TIPUS DE PLA GRAN PLA GENERAL Veiem un gran escenari, un gran paisatge o una multitud. La natura o l'entorn tenen més importància que la persona. PLA DE CONJUNT Veiem un grup reduït de persones o un ambient determinat. La persona està en un espai definit, però té marge de moviment. PLA SENCER Els límits inferior i superior de la vinyeta coincidixen amb el cap i els peus d'un o dos personatges. PLA AMERICÀ Els límits inferior i superior de la vinyeta coincidixen amb el cap i els genolls d'un o dos personatges. Es diu americà perquè s'utilitza als westerns per mostrar 2 elements claus: la cara i la pistola. PLA MITJÀ Veiem la persona tallada per la cintura, de mig cos en amunt. PRIMER PLA Veiem el rostre sencer d'una persona, o bé el rostre i l’espatla. PRIMERÍSSIM PLA Veiem una part del rostre o del cos de la persona. PLA DETALL Veiem un objecte o una part d'un objecte. L'autor ens reclama l'atenció.

Astèrix

Obèlix

Lucky Luke

Snoopy

Bola de Drac

Page 22: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Zipi i Zape Rompetechos

Sakura

Arale

Connan

Cuttlas

Page 23: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Page 24: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

5a i 6a sessió

Es presenta l’original.i es proposa altres personatges de còmic per a fer

Principi 1: El nen gaudirà de tots els drets enunciats en aquesta declaració. Aquests

drets seran reconeguts a tots els nens sense fer cap excepció, distinció o discriminació

per motius de raça, color, sexe, idioma, religió, opinions polítiques o de qualsevol altre

tipus, origen nacional o social, posició econòmica, naixement o alguna altra condició, ja

sigui del mateix nen o de la seua família.

Principi 2: El nen gaudirà d'una protecció especial i disposarà d'oportunitats i serveis,

proporcionats per la llei i per altres mitjans, per poder desenvolupar-se físicament,

mentalment, moralment, espiritualment i socialment de forma saludable i normal, i també

en condicions de llibertat i dignitat. En promulgar lleis amb aquesta finalitat, la

consideració fonamental que es tendrà en compte serà l'interès superior del nen.

Page 25: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 3: El nen té dret des que neix a tenir un nom i una nacionalitat.

Principi 4: El nen ha de gaudir dels beneficis de la seguretat social. Tendrà dret a créixer i a desenvolupar-se amb una bona salut; i per això s'haurà de proporcionar, tant a

ell com a la seua mare, cures especials, i fins i tot atenció prenatal i postnatal. El nen

tendrà dret a rebre una alimentació, una vivenda, un esbarjo i uns serveis mèdics

adequats.

Page 26: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 5: El nen físicament o mentalment impedit o que pateixi algun impediment social ha de rebre el tractament, l'educació i les cures especials que requereixi el seu cas

particular.

Principi 6: El nen, per poder desenvolupar la seua personalitat de manera plena i harmoniosa, necessita amor i comprensió. Sempre que sigui possible, haurà de créixer

emparat pels seus pares i sota la seua responsabilitat, i en tot cas en un ambient d'afecte

i seguretat moral i material. Excepte en casos excepcionals, per tant, no s'ha de separar

el nen de poca edat de la seua mare. La societat i les autoritats públiques tendran

l'obligació de cuidar de manera especial els nens sense família o que no tenguin els

mitjans adequats de subsistència. Per al manteniment dels fills de famílies nombroses

convé concedir subsidis estatals o d'un altre tipus.

Page 27: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 7: El nen té dret a rebre educació, que serà gratuïta i obligatòria almenys en les

etapes elementals. Se li donarà una educació que afavoreixi la seua cultura general i li

permeti, en condicions d'igualtat d'oportunitats, desenvolupar les seues aptituds i els seu seny individual, el seu sentit de la responsabilitat moral i social, i arribar a ser un membre

útil de las societat.

L'interès superior del nen ha de ser el principi rector dels que tenen la responsabilitat de

la seua educació i orientació; i aquesta responsabilitat afecta, en primer terme, els pares.

El nen ha de gaudir plenament del joc i l'esbarjo, que hauran d'estar orientats cap als

objectius definits per l'educació; la societat i les autoritats públiques s'esforçaran per

promoure aquest dret.

Principi 8: El nen ha de figurar, en totes les circumstàncies, entre els primers que rebin

protecció i auxili.

Page 28: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 9: El nen ha de ser protegit contra tota forma d'abandonament, crueltat i

explotació.

No serà objecte de cap tipus de tràfic. No s'ha de permetre al nen treballar abans d'una edat mínima adequada, i en cap cas se li permetrà que faci cap feina o treball que pugui

perjudicar la seua salut o la seua educació, o impedir el seu desenvolupament físic, mental

o moral.

Principi 10: El nen ha de ser protegit contra les pràctiques que puguin fomentar la

discriminació racial, religiosa o de qualsevol altre tipus. Ha de ser educat en un esperit de

comprensió, de tolerància, d'amistat entre els pobles, de pau i fraternitat universal, i amb plena consciència que ha de dedicar les seues energies i aptituds al servei dels seus

semblants.

...........................................................................................................................................................................

Page 29: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 1: El nen gaudirà de tots els drets enunciats en aquesta declaració. Aquests

drets seran reconeguts a tots els nens sense fer cap excepció, distinció o discriminació

per motius de raça, color, sexe, idioma, religió, opinions polítiques o de qualsevol altre tipus, origen nacional o social, posició econòmica, naixement o alguna altra condició, ja

sigui del mateix nen o de la seua família.

Principi 2: El nen gaudirà d'una protecció especial i disposarà d'oportunitats i serveis,

proporcionats per la llei i per altres mitjans, per poder desenvolupar-se físicament,

mentalment, moralment, espiritualment i socialment de forma saludable i normal, i també en condicions de llibertat i dignitat. En promulgar lleis amb aquesta finalitat, la

consideració fonamental que es tendrà en compte serà l'interès superior del nen.

Page 30: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 3: El nen té dret des que neix a tenir un nom i una nacionalitat.

Principi 4: El nen ha de gaudir dels beneficis de la seguretat social. Tendrà dret a

créixer i a desenvolupar-se amb una bona salut; i per això s'haurà de proporcionar, tant a

ell com a la seua mare, cures especials, i fins i tot atenció prenatal i postnatal. El nen

tendrà dret a rebre una alimentació, una vivenda, un esbarjo i uns serveis mèdics

adequats.

Page 31: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 5: El nen físicament o mentalment impedit o que pateixi algun impediment social

ha de rebre el tractament, l'educació i les cures especials que requereixi el seu cas

particular.

Principi 6: El nen, per poder desenvolupar la seua personalitat de manera plena i

harmoniosa, necessita amor i comprensió. Sempre que sigui possible, haurà de créixer

emparat pels seus pares i sota la seua responsabilitat, i en tot cas en un ambient d'afecte

i seguretat moral i material. Excepte en casos excepcionals, per tant, no s'ha de separar

el nen de poca edat de la seua mare. La societat i les autoritats públiques tendran

l'obligació de cuidar de manera especial els nens sense família o que no tenguin els mitjans adequats de subsistència. Per al manteniment dels fills de famílies nombroses

convé concedir subsidis estatals o d'un altre tipus.

Page 32: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 7: El nen té dret a rebre educació, que serà gratuïta i obligatòria almenys en les

etapes elementals. Se li donarà una educació que afavoreixi la seua cultura general i li

permeti, en condicions d'igualtat d'oportunitats, desenvolupar les seues aptituds i els seu

seny individual, el seu sentit de la responsabilitat moral i social, i arribar a ser un membre

útil de las societat.

L'interès superior del nen ha de ser el principi rector dels que tenen la responsabilitat de la seua educació i orientació; i aquesta responsabilitat afecta, en primer terme, els pares.

El nen ha de gaudir plenament del joc i l'esbarjo, que hauran d'estar orientats cap als

objectius definits per l'educació; la societat i les autoritats públiques s'esforçaran per

promoure aquest dret.

Principi 8: El nen ha de figurar, en totes les circumstàncies, entre els primers que rebin

protecció i auxili.

Page 33: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Principi 9: El nen ha de ser protegit contra tota forma d'abandonament, crueltat i

explotació.

No serà objecte de cap tipus de tràfic. No s'ha de permetre al nen treballar abans d'una

edat mínima adequada, i en cap cas se li permetrà que faci cap feina o treball que pugui

perjudicar la seua salut o la seua educació, o impedir el seu desenvolupament físic, mental

o moral.

Principi 10: El nen ha de ser protegit contra les pràctiques que puguin fomentar la

discriminació racial, religiosa o de qualsevol altre tipus. Ha de ser educat en un esperit de

comprensió, de tolerància, d'amistat entre els pobles, de pau i fraternitat universal, i

amb plena consciència que ha de dedicar les seues energies i aptituds al servei dels seus

semblants.

Page 34: el còmic i mafalda

Activitat creada per Pedro Ayen i Montserrat Queralt en el GT de Biblioteques escolars de Badalona

Webbliografia

http://www.amnistiacatalunya.org

http://www.derechosdeinfancia.org

http://www.joanpelegri.com

http://www.educacionsinfronteras.org/