El cómic

• La historieta gráfica empezó a tener importancia en España a partir de la publicación de la revista TBO, que tenía un carácter humorístico y juvenil. Después ha habido otras muchas publicaciones de este tipo, que tomaron el nombre de tebeos.

• Actualmente es más habitual llamar cómics a estas revistas. Pero esta palabra es un extranjerismo: palabra original de otra lengua, en este caso, cómic proviene del inglés.

• El cómic es la narración de una historieta, dividida en viñetas, es una narración gráfica que combina palabras y dibujos. En el cómic se aúnan elementos de la comunicación verbal (el texto de las viñetas repartido en globos, cartuchos y onomatopeyas) y elementos de la comunicación no verbal (líneas cinéticas y metáforas visuales.

• Tiene como finalidad distraer. A veces crea personajes inolvidables (Spiderman, Tintín, etc.) . En muchas ocasiones estos personajes sirven de modelo para difundir valores sociales e ideas (muestran luchas por el poder, descubren a impostores, oponen el bien y el mal, etc.) .

 Sabemos que un cómic se compone básicamente de una sucesión de viñetas. La viñeta es la unidad mínima en la que están comprendidos todos los elementos:

(Anexo 5)

1.   LA FORMA La viñeta puede tener varias

formas y estar en diferentes posiciones. Lo más habitual es que haya una mezcla de posiciones y formas para dar más alegría y dinamismo a la historieta.

(anexo 1)

 Sabemos que un cómic se compone básicamente de una sucesión de viñetas. La viñeta es la unidad mínima en la que están comprendidos todos los elementos:

2.     EL CONTENIDO  Lo forman las imágenes o

dibujos que aparecen en la viñeta junto con las palabras. Los elementos más habituales de este tipo de lenguaje son:

El planoEl ánguloLos gestosEl cartuchoEl globoLíneas cinéticas Onomatopeyas Metáfora visual Recursos verbalesReproducción del lenguaje informal Recursos humorísticos

El plano: Es el espacio representado en la viñeta.(ver anexo 3)El ángulo: Es el punto de vista desde el cual se observa la acción. (ver anexo 4)Los gestos: El dibujante representa las diferentes expresiones de los personajes a través de los gestos. Se puede representar enfado, alegría, sorpresa, etc. Donde más se notan es en la cara. (ver anexo 2)El cartucho: espacio destinado a un texto del narrador, suele ser de forma rectangular.El globo: lugar donde aparecen las palabras pronunciadas o pensadas por los personajes.Líneas cinéticas: proporcionan ilusión de movimiento.Onomatopeyas: palabra que imita sonidos.Metáfora visual: signos dibujados que , por parecido, expresan el estado de un personaje.

Recursos verbales:          Narración rápida: los acontecimientos se suceden con

gran rapidez, por lo que aparecen muchos verbos.        Reproducción del lenguaje informal:    Expresiones populares.   Titubeos: Ha, ha ha sido...    Alargamientos de las palabras: beeeeeeeeeesos.     Enunciados cortos y, a veces, interrumpidos.  Muchas interrogaciones y exclamaciones.   Interjecciones: ¡socorro!     Onomatopeyas.

Recursos humorísticos:    

Nombres graciosos: profesor Bacteria, Mortadelo…    

Caricaturas de los personajes.    

Ironías: Je, je, aquí…Ya sabe que yo nunca me río porque sea usted bajito…¡Hola, déme un abrazo en las rodillas!

  

Juegos de palabras: ¡Le dije un neumático, y no un reumático!

  Hipérboles o exageraciones.

ANEXO 1

ANEXO 2

Principales gestos [Según el Gestuario de Román Gubern.]

ANEXO 3

Gran Plano General (GPN)

PLANO GENERAL (PG)

Plano AmericanO PLANO MEDIO PRIMER PLANO PLANO DETALLE

ANEXO

3

ANEXO 4

ÁNGULO

NORMAL

ÁNGULO

PICADO

ÁNGULO CONTRAPICADO

ANEXO 5

Elementos

del cómic

1 1 ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURAACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA

1º Propósito de la lectura del texto: Adquirir conocimientos sobre EL CÓMIC.

 

2º Activación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos de los Cómics?___________________________________________________

______________________________________________________________________________________

 

2 2 ACTIVIDADES DE LECTURAACTIVIDADES DE LECTURA

Actividades de lectura secuenciadas para facilitar la construcción progresiva del significado:

 

1º Lectura global del texto (lectura rápida o Skin). Acostumbrar a los alumnos/as a una lectura interactiva: leer, releer, avanzar, retroceder...

2º Lectura detallada, párrafo a párrafo (lectura lenta y profunda o Scan). Con esta lectura obtenemos información detallada del texto, información explicita e inferencias, y además, interpretaremos e integraremos esa información.

.

3º Poner títulos a los párrafos.

Párrafo 1º:

Párrafo 2º:

Párrafo 3º:

Párrafo 4º:

Párrafo 5º

 

4º Vocabulario (el alumno/a debe esforzarse en deducir el significado de una palabra por el contexto). Buscar las palabras desconocidas.

5º Define los siguientes conceptos:       Palabras patrimoniales:       Extranjerismos:       Narración:       Comunicación verbal:       Comunicación no verbal       Leguaje popular: Registro informal:

6º Subrayado de las ideas principales, párrafo a párrafo.

7º Realiza un esquema diferenciando la forma y el contenido.

 8º Dibuja las siguientes expresiones de personajes:

 

Enfado Alegría Sorpresa Miedo

9º Haz un esquema con los principales recursos verbales.

10º Completa otra esquema con los recursos humorísticos y pon ejemplos.

 

11º Teniendo en cuenta los elementos de las viñetas, elige formatos y dibuja un tebeo aplicando los elementos del lenguaje de la imagen y de la palabra.