El Cuaderno de Trabajo 1, Leo y aprendo desde mi ...1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de...
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El Cuaderno de Trabajo 1, Leo y aprendo desde mi Cosmovisión y Lengua Ancestral en
tiempos de COVID-19, Segundo Grado de Educación Básica, es propiedad de la
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborada en el marco de la
emergencia nacional COVID-19, como material complementario en respuesta a las
necesidades de seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje en centros educativos
gubernamentales de Honduras, C. A.
Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógico
Dirección General de Modalidades Educativas
Subdirección General de Educación para Pueblos Indígenas y Afrohondureños
Elaborado:
Equipo Técnico de la Subdirección General de Educación para Pueblos Indígenas y
Afrohondureños
Consejo Departamental de Productores de Contenidos Curriculares
Rosa Méndez
Revisión técnico-gráfica y pedagógica
Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa
Diseño y Diagramación
Dirección General de Modalidades Educativas
Arlen Adalixi Llanos Hernández
Eleazar Tomé Escobar
©Secretaría de Educación
1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C.,
Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de Trabajo 1, Leo y Aprendo desde mi
Cosmovisión y Lengua ancestral en tiempos de COVID-19
Segundo Grado
Edición única 2020
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
Presentación
Ante la emergencia nacional generada por Covid-19, niños, niñas,
adolescentes, jóvenes, padres, el Secretario de Educación, ponen a
disposición este estudio y herramienta de trabajo para el ciclo I, II y III de
Educación Básica (1 ° a 9º grado) que le permitirá continuar sus estudios de
forma regular, garantizando que pueda quedarse en casa y al mismo
tiempo obtener los conocimientos pertinentes y desarrollar sus habilidades.
Papá, mamá, tutor o gerente y maestro lo ayudarán a revisar cada lección
y aclarar cualquier duda que pueda tener. Su trabajo es desarrollar las
actividades, ejercicios y se pueden llevar a cabo con los recursos disponibles
y que se plantean en el cuaderno de trabajo, de manera ordenada,
creativa y limpia, para luego presentarlos a sus maestros cuando regresemos
al Centro Educativo.
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
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Segundo Grado/Chortí
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Segundo Grado/Chortí
UNIDAD I
Mis Emociones
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Segundo Grado/Chortí
A. Demuestro lo que sé
Identifique y escriba el estado de ánimo que observa en cada
dibujo.
_____________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________________
Unidad: Mis emociones
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Segundo Grado/Chortí
A. Leo y aprendo
Las emociones
Lección 1: Identifico las emociones
ALEGRÍA: está asociada de manera directa con el
placer y la felicidad.
SORPRESA: reacción causada por algo imprevisto,
novedoso o extraño.
ASCO: es una emoción de gran desagrado y
rechazo.
MIEDO: es una sensación de gran tensión junto a
una preocupación que hace que se sienta
escalofrió en el cuerpo por la propia seguridad y
salud.
TRISTEZA: se caracteriza por un decaimiento del
estado de ánimo.
IRA: Sentimiento que emerge cuando la persona se
ve sometida a situaciones que le producen
frustración esto se convierte en desagradable
situación.
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Segundo Grado/Chortí
Distingo emociones positivas y negativas
Distingamos dos tipos en nuestras emociones en nuestra personalidad que
se conoce como Positiva y Negativa.
Las emociones positivas son aquellas que implican sentimientos agradables,
como ser: la felicidad, la alegría, humor cariño y amor.
Mientras las emociones negativas afectan a nuestros momentos felices, esta
podemos conocer como: tristeza, ansiedad, ira, y miedo.
Lección 1: Identifico mis emociones
Positivo Negativo
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Segundo Grado/Chortí
La historia de Globito
Globito es un pez que vive en el mar; tiene muchos amigos y le gusta jugar.
Globito estaba muy preocupado, sus amigos no querían jugar con él,
porque le gustaba enojarse y trataba muy mal a sus amiguitos y hasta los
golpeaba. Globito un día encontró una solución a su problema: ¡Aprendió a
calmarse! Un día, se dio cuenta que, si respiraba profundamente hasta
inflarse varias veces, se calmaba y se rebajaba, y tranquilizaba, desde
entonces amablemente trataban a sus amigos.
Lección 2: Controlo mi emoción
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Segundo Grado/Chortí
Las emociones de los demás
Las emociones de otras personas, forma parte de nuestro bienestar y nuestra
salud. Conocerlas forma parte de nuestra solidaridad hacia ellos. Al igual
que a uno mismo, las emociones negativas apoderadas a otras personas
nos afectan los demás también.
Algunas veces podemos distinguir a nuestros amigos tristes y preocupados,
están pasando por muy malos momentos, es cuando, se necesitan de
ayuda para mejorar sus emociones.
Lección 3: Las emociones de otras personas
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Segundo Grado/Chortí
Ayudo a superar los malos momentos a mi amigo
Siempre que veo a mis amigos pasar por malos momentos debo de ayudar,
identifico y ayudo y todos somos felices jugando.
Lección 4: Ayudo con las emociones de otras personas
Miro
Somos felices
Ayudo
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Segundo Grado/Chortí
A. Hago y aprendo
1. Identifique y escriba en los rectángulos a que emociones
representa cada carita.
Tristeza
Alegria
Miedo
Ansiedad
Rabia
Actividades de aprendizaje: Identificación de mi emoción
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Segundo Grado/Chortí
A. Hago y aprendo
2. Escriba el estado de ánimo que observa en cada niña.
3. Dibujo lo que debes de hacer para ayudar a sus amigos
para sacar de malos momentos.
Actividades de aprendizaje: Identificación de mi emoción
Identificación de mi emoción
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Segundo Grado/Chortí
UNIDAD II
Prevención y Protección
Del COVID-19
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Segundo Grado/Chortí
A. Demuestro lo que sé
Coloreo la imagen que representa coronavirus.
Unidad: Prevención y protección de COVID 19
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Segundo Grado/Chortí
¿Quién es COVID 19?
¡Hola!, Soy un virus, primo de la gripa y el resfriado. Soy muy hábil
para contagiar a muchas personas, con un solo estornudo de una
persona contagiada puedo contagiar a todas las personas que
se encuentren alrededor, hasta los objetos y cosas que se
encuentre a mi alrededor puedo sobrevivir por varias horas, y si
alguien me toca descuidadamente estoy listo para infectarle,
vuelo un país a otro, rápidamente estoy en todo el mundo, si
alguien saluda de mano con otra persona estoy listo para pasar.
Me encanta entrar por la nariz, la boca o los ojos de las personas,
si me permites me posare en tu cuerpo y me apoderare de su
comunidad. Soy muy listo.
Lección 1: Conozcamos a CORONAVIRUS
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Segundo Grado/Chortí
Los síntomas de coronavirus
Lección 2: Conozcamos los síntomas de coronavirus
Fiebre alta Tos
Dolor de cabeza Dolor de garganta
Estornudos Cansancio
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Segundo Grado/Chortí
Lavarse las manos con agua y
jabón frecuentemente.
Mantener distanciamiento con
otras personas y utilizar
tapaboca.
Evitar tocar la cara, los ojos, la
nariz y la boca.
Utilizar mascarilla al salir a hacer
mandado.
Como podemos prevenir el coronavirus
Sección 4: Prevenir de CORONAVIRUS
No acercarse a las personas ni
saludar de mano.
Cubrirse con el codo al
estornudar.
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Segundo Grado/Chortí
¿Lavemos las manos correctamente?
Sección 6: Aprendamos a lavar las manos
Agua y jabón
Palma a palma
Centrarse en el pulgar
Parte detrás de la mano
Entre dedos Centrarse en las muñecas
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Segundo Grado/Chortí
Escriba en el espacio en blanco lo que debe hacer
para prevenir el coronavirus
Actividades de aprendizaje
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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Segundo Grado/Chortí
Escribamos los síntomas de coronavirus
Actividades de aprendizaje:
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
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Segundo Grado/Chortí
UNIDAD III
Valores ancestrales y
culturales
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Segundo Grado/Chortí
A. Demuestro lo que sé
1. Identifique cual es el personaje que representa nuestro pueblo
Ch’orti’ y lo coloreo el cuadro correspondiente.
Unidad: Prevención y protección de COVID 19
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Segundo Grado/Chortí
Somos Maya Ch’orti’
Nuestro pueblo Ch’orti’ es descendencia directa de los Mayas que vivieron
muchos años atrás en las tierras donde vivimos actualmente. Nuestra cultura
se destaca por sus grandes monumentos y estelas que ha dejado nuestros
antepasados.
Me encanta conocer la historia de mi pueblo porque en ella se encierra
muchos conocimientos. Aprendo a preparar las bebidas exquisitas como ser
el Atol Chuco y el pozol que nunca escasea de nuestra dieta favorita.
¡Amo ser Maya Ch’orti’!
Lección 1: Reconozco mi identidad Indígena
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Segundo Grado/Chortí
La Solidaridad
Nuestra cultura Ch’orti’, la solidaridad se basa en dar de lo que tenemos a
quienes no tiene en su alcance, por diferentes circunstancias, acompañar a
quien lo necesita en un momento de dificultad es primordial en nuestras
comunidades. Más allá de eso, para nuestros pueblos el ser solidario implica
entregar una parte de nuestro propio ser y nuestro propio corazón, creemos
y actuamos en ella, como la misma razón de existir en una sociedad.
Lección 2: El valor de solidaridad
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Segundo Grado/Chortí
Elementos de la Identidad de mi Pueblo
Los elementos culturales representan una parte de la identidad de mi
pueblo, ver una de ellas me trasporta hasta en la historia de mis antepasados
y traigo en la memoria mi existencia como descendencia de esos grandes
personajes, de grandes conocedores e inteligentes.
Nuestros ancestros mayas nos han dejado valiosos elementos que nos hace
familiar en nuestro territorio donde vivimos, es por ello la llámanos nuestra
identidad, nuestra imagen plasmado en ella.
Lección 3: La Identidad de mi Pueblo
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Segundo Grado/Chortí
Una familia Ch’orti´
La familia Ramírez, en un día de trabajo, se madrugan a levantarse todos,
desde los niños hasta el anciano. Las mujeres se levantan muy temprano
para hacer el desayuno y echar el almuerzo para que los hombres se vayan
a trabar a la milpa, mientras los niños ayudan a darle comida a los animales
domésticos: las gallinas, los perros, los gatos y cerdos, en cuanto terminan
de alimentar, se van a la milpa a ayudar a sus padres y aprender a trabajar.
Tiene bonitas parcelas en el patio de la casa, donde las mujeres salen a
limpiar y cosechar las verduras frescas. Muy felices viven en familia,
compartiendo y colaborando las tareas de casa y del trabajo del campo.
Sección 4: Nuestras formas de vivir
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Segundo Grado/Chortí
Resolvamos la Sopa de Letra
1. Identifiquemos los valores ancestrales de nuestro Pueblo Ch’orti’ y
escribamos en el espacio en blanco.
C M D S F H V U < M Z
S O L I D A R I D A D
Q N D Q E N W E R Y G
L U X W R C C F H A I
F M B F C E Y P Ñ W D
Z E A U Z S F G J L V
V N D U K T A T O L Q
B T D F Ñ R N A E R U
W O A X V O S D G T I
H N J T K S C G J E W
Escriba las palabras que ha encontrado:
1. _ATOL_________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
Actividades de aprendizaje
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Segundo Grado/Chortí
2. Identifique y encierre en un círculo los elementos culturales d
su Pueblo Maya Ch’orti’.
3. Dibuje un elemento cultural de su Pueblo.
Actividades de aprendizaje
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Segundo Grado/Chortí
Aprendamos leer y escribir
en nuestras lenguas
UNIDAD IV
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Segundo Grado/Chortí
A. Demuestro lo que sé
1. Encierre con un círculo las vocales de su lengua Ch’orti’ que
conoce.
2. Escriba cinco palabras en lengua Maya Ch’orti’.
Unidad: Leo en mi propia Lengua
a â
ä
ã
tz
û u
i k’ tz’ b’ Î ch’
___________________________ _____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
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Segundo Grado/Chortí
Leamos palabras en Ch’orti’que inician con las vocales
simples
Lección 2: Los vocales en mi lengua
otot
Ixim
Un
Ejmach
Am
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Segundo Grado/Chortí
Leamos palabras con vocales glotalizadas en el idioma
Maya Ch’orti’
Sección 3: Leo palabras en mi idioma
A’n
U’tk’i’n
E’tzna’bi’
O’rotot
U’tk’i’n –cielo O’rotot – techo E’tzna’bi’- relámpago
A’n -- elote
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Segundo Grado/Chortí
b’ a - b’ e -b’ i- b’ o -b´u
b´ a’- b´ e- b’ i’- b’ o’ – b’ u’
Leo Silabas en el idioma Ch’orti’
Sección 3: Leo silabas en mi idioma
cha - che - chi – cho - chu
cha’ – che’- chi´- cho’- chu’
ch’ a - ch’e - ch’ i - ch’o - ch’u
ch’ a’ - ch’ e’ – ch’ i ’- ch’ o’– ch’ u’
ja - je – ji – jo - ju
ja’- je’- ji’ jo’- ju’
ka - ke- ki- ko- ku
ka’- ke’ ki’ ko’ - ku’
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Segundo Grado/Chortí
Formemos vocales en lengua Maya ch’orti’
Consonante + vocal propio = Silaba
Sección 3: Formo palabras en mi idioma
J + a’ Ja’
P + a’ Pa’
S + i’ Si’
t + e’ Te’
Y + u’ Yu’
J + i’ Ji’
S +a’ Sa’
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Segundo Grado/Chortí
Separemos las palabras en silabas
Sección 3: Separo e identifico silabas
Ajtzo’
Ejmach ej - mach
utjor
O’rpix 0’r - pix
inchir
Ut - jor
ajt - zo’
in - chir
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Segundo Grado/Chortí
Identifiquemos los colores
Sección 4: Formando en Ch’orti’
Yaxax
iktzuren
Chakchiren
K’ank’an
chakchak
Caballo-chij- chakchak -----Pollito-yuru. K’ank’an-----pescado-
Chay- Chakchiren---Gallo- Ajzo’ ak’ach-itzuren-------Árbol- T’e-
yaxax
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Segundo Grado/Chortí
1. Escriba en los espacios en blanco las familias silábicas que
se le presentan en ch’orti’
Actividades de aprendizaje: Aprendemos a leer y escribir
silabas en ch’orti’
b’e – b’i- b’o –b’u b’a
b’a’
cha
ch’a
cha’
Ch’a’
ja
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Segundo Grado/Chortí
2. Una silabas y forme palabras en el idioma Ch’orti’
Forma silabas Escribo palabras que
comienzan con la silaba
formada
Dibujo o que representa
la palabra creada.
Ch + o = Cho Chocho’
Actividades de aprendizaje: Aprendemos a leer y
escribir en ch’orti’
a a’ e e´ i i’
o o’ u u’
Ch Ch’ P’ p t t’
k k’ n n’ m m’
Cho + o’ = cho’
Cuaderno de Trabajo 1
LEO Y APRENDO DESDE MI COSMOVISIÓN Y LENGUA ANCESTRAL
EN TIEMPOS DE COVID-19
Segundo Grado