El Curriculum Del Siglo Xxi
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EL CURRICULUM DEL SIGLO XXI
Por: Vera De La Cruz de De Souza
La competencia contribuye a que el alumno vaya formando su hoja de vida,
donde desarrolla habilidades y destrezas para una actividad laboral, a travs de
formas pedaggicas. Es por eso que la competencia se apoya en los cuatro pilares de la
educacin ofreciendo un panorama holstico, guindolo a cumplir con sus derechos y
deberes.
Las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currculo, la
docencia, el aprendizaje y la evaluacin desde un marco de calidad, ya que brinda
principios, indicadores y herramientas para hacerlo, ms que cualquier otro enfoque
educativo. Tobn (2006) expone que el enfoque de competencias puede llevarse a
cabo desde cualquiera de los modelos pedaggicos existentes, o tambin desde una
integracin de ellos. El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones
profundas en los diferentes niveles educativos y seguir este enfoque es
comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los
estudiantes. Pretende orientar la formacin de los seres humanos hacia el desempeo
idneo en los diversos contextos culturales y sociales, y esto requiere hacer del
estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del
desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivias, la
capacidad de actuacin y el conocimiento y regulacin de sus procesos afectivos y
motivacionales
Segn la definicin de Diseo Curricular, seala Lpez (2011) que constituye
una prctica pedaggica y por ello social en la que se dirimen posiciones acerca de los
sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y realidad social en tanto
representacin y concrecin de un proyecto educativo Desde lo conductual, esteenfoque ha tenido notables desarrollo en el campo de la gestin de talento humano en
las organizaciones, donde se asume con la orientacin de buscar que los trabajadores
posean competencias clave para las empresas competitivas. En la consolidacin del
enfoque en la educacin no solo han influido estos desarrollos disciplinares, sino
tambin momento histrico y la economa. En lo social se tienen las crecientes
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presiones para que l educacin forme para la vida y para el trabajo con calidad, y
trascienda en nfasis en lo terico y la mera transmisin de la informacin, pues con la
paulatina emergencia de la sociedad del conocimiento, lo mas importante no es tener
conocimientos sino saberlos buscar, procrea, analizar y aplicar con idoneidad.
Este un proceso que supone responder a una poltica educativa nacional, con el
fin de asegurar coherencia, perspectiva, integracin y articulacin de la oferta
educativa que se ofrece a los ciudadanos. Teniendo como referencia esta definicin,
que el diseo curricular convencional difiere del diseo curricular por competencia
debido a que el primero pasa de actividades de enseanza a actividades de
aprendizajes en el estudiante, y la segunda trasciende del espacio del conocimiento
terico (aula de clases) como escenario del acto educativo y dirige las acciones en el
desempeo del recurso humano desde un punto de vista integral y aplicando y
entrelazando la los aspectos cognitivos con el hacer y el ser.
El perfil de profesional pone de manifiesto el proceso de preparacin y
formacin del individuo en un escenario de competencia. Este representa el resultado
de los aspectos conceptuales y las competencias que debe adquirir, durante el periodo
de formacin acadmica. Cabe sealar que el alumno podr reforzar algunos de los
conocimientos adquiridos y competencias, llevndolos hacia el desarrollo de
determinada profesin. El perfil profesional establece las condiciones para la gestin
del equipo docente donde estableen los procesos de orientacin hacia la seleccin y
desarrollo de la carrera, identificando algunas necesidades formativas. Adems ofrece
la gua del los planes donde detallan las competencias delos futuros profesionales
deben desarrollar. Esto se debe dar en el marco de la pertinencia social y profesional.
Para trazar el perfil profesional es necesario consultar especialmente el proyectoeducativo institucional, enfatizando en los principios pedaggicos y filosficos; la
tendencia laboral, investigativa, econmica, salarial, resaltando las posibilidades
presentes y futuras del escenario cambiante propio de la poca donde el escenario
tecnolgico es demandante, enmarcado en la tica y los valores. El auge de las
competencias en la educacin se corresponde con una mayor implicacin de la
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sociedad, la cultura de la calidad, la globalizacin y la competitividad empresarial. Las
competencias tiene un carcter global, son muy amplias y se relacionen con toda un
rea de desempeo. En cambio, las unidades de competencias son concretas y se
refieren a actividades generales mediante las cuales se pone en accin toda
competencia.
El curriculum es considerado como instrumento poltico porque el mismo se
convierte en un instrumento que presenta las intenciones de la educacin con respeto
al tipo de hombre que se va a formar y que la sociedad que demanda. Aqu presenta un
escenario donde interactan tomadores de decisiones que toman en cuenta factores
individuales, sociales y culturales, as como objetivos, recursos que van a participar en
la formacin del individuo.