CURSOINFORMATIVO DE ADAMS FORMACIÓN GRATUITO Nº 45 / OTOÑO 2015

Extraordinaria novedad para la OEP 2016: Se autoriza incluir plazas en TODOS los sectores

Los Presupuestos 2016 llegan al Congreso, autorizando cubrir el 100% de vacantes en sectores prioritarios y 50% en el resto

El Congreso de los Diputados recibió el pasado 4 de agosto de 2015 el Proyecto de Ley de Presupuestos Generales del Estado (PGE) para 2016, aprobado el viernes 31 de julio por el Consejo de Ministros.

Según el artículo 20 del citado proyecto, se autoriza la aprobación de Oferta de Empleo Público (OEP) para la Administración del Estado en TODOS los sectores: en los sectores prioritarios (Sanidad, Educación, Lucha contra el Fraude, Instituciones Penitenciarias, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Prevención y Extinción de Incendios, entre otros) se fija una tasa de reposición del 100% y en el resto de los sectores, del 50%. Esto supondrá un importante número de plazas para 2016 -muy superior a las plazas del 2015- en la Administración del Estado y en el resto de Administraciones Autonómicas y Locales, ya que este artículo tiene carácter de básico y de aplicación a todas las Adminis-traciones Públicas.

En el caso de la Administración de Justicia, se autoriza Oferta de Em-pleo Público en aquellos Cuerpos de funcionarios en los que el por-centaje de interinos supere el 15% del total, pudiendo autorizarse hasta el 20% de las vacantes. Esto permitirá en la Administración de Justicia la convocatoria de más de 2.000 plazas en 2016. Y en Instituciones Penitenciarias se podrían ofertar 600 plazas si se cumplen los compromisos del Ministerio del Interior. La continuidad en los procesos selectivos es muy importante para quienes tienen como meta conseguir un empleo público.

Comunidades Autónomas y Administración LocalCabe destacar las importantes Ofertas de Empleo Público que tienen aprobadas recientemente y que serán objeto de próximas convocato-rias. Esto, unido a la autorización de aprobar nuevas OEPs en 2016 en los términos comentados en los apartados anteriores, hace que las oposiciones sean una excelente oportunidad para conseguir una plaza en propiedad en las diferentes Administraciones Públicas.

(Continúa en la página 4)

L a economía española en el medio y largo plazo debe competir en talento y no en salarios bajos y para ello

tenemos que potenciar nuestro sis-tema de Formación Profesional para el Empleo”. Con estas palabras, el Secretario de Estado de Empleo, Juan Pablo Riesgo, explicaba en el marco de los Cursos de Verano de UCM El Escorial, las novedades de un sistema que “adolecía de innu-merables debilidades”, en palabras de Riesgo, quien no dudó en men-cionar también sus aspectos positi-vos: “Se ha extendido una cultura de la formación que hace 10 o 15 años no exist ía . Hemos pasado de 200.000 trabajadores formándose en 1992, a cuatro millones en la ac-tualidad; de 33.000 empresas reali-zando formación en 2004, a 475.000 en 2014”.

Empleo de alta cualificación “Consideramos que la formación es un elemento esencial para poten-ciar el empleo de calidad, pero tam-bién consideramos que la formación es un elemento esencial para com-petir en la economía”. Con este pun-to de partida, el Gobierno acometió la reforma de un sistema que “care-cía de planificación estratégica, por lo que el impacto de la formación era muy reducido”, “con grandes de-sajustes entre la oferta y la deman-da: así la formación que se estaba

impartiendo no era la que necesita-ba la economía española y ello limi-taba las empleabil idad de las personas “. El sistema tenía grandes puntos flacos. Así lo recogían el In-forme del Tribunal de Cuentas de 2010 y las encuestas internas de la Fundación Tripartita. “En 2013, 6 de cada 10 encuestados no experimen-taron cambios en su empleabilidad después de realizar los cursos; 7 de cada 10 no vieron aumentadas sus posibilidades de inserción, y menos de 2 de cada 10 encontraron un empleo relacionado con el curso que habían recibido”, explicó Juan

“La formación es el elemento esencial para potenciar el empleo de calidad”

JUAN PABLO RIESGO, SECRETARIO DE ESTADO DE EMPLEO

La primera comparecencia del Secretario de Estado de Empleo se centra en las novedades de la Reforma de la Formación Profesional para el Empleo

Juan Pablo Riesgo, Secretario de Estado de Empleo.

BIENVENIDOS A ADAMS RED: UNIÓN Y FUERZA

3 Nuestros centros asociados tendrán acceso a nuevas

oportunidades de negocio, a nuevos servicios y productos y a relaciones profesionales de alto valor estratégico.

I EDICIÓN MÁSTER TEST: EL RETO DE APRENDER

5 Conocimiento, diversión y esfuerzo. El reto: superar las

pruebas donde quiera que estés. En casa, en el autobús, donde quieras… Solo habrá un ganador y puedes ser tú.

CURSO AVANZADO DE PILOTO DE DRON. ANIMACIÓN 2D

7 Formación de futuro, hoy más cerca: el Club de Vuelo TAS y

ADAMS Formación ofrecen el Curso Avanzado de Drones de hasta 25 kgs. online, con prácticas reales.

EMPRENDER CON BBVA BANCOMER Y ADAMS

11 Programa para mexicanosemprendedores, de la mano

de BBVA Bancomer Educación Financiera, la Universidad Anáhuac del Sur y ADAMS Capacitación.

Pablo Riesgo. Para el Secretario de Estado de Empleo, el Sistema de For-mación Profesional para el Empleo es esencial porque “según informes de la Comisión Europea, entre 2013 y 2025 se crearán en la UE 19,4 millo-nes de empleos de alta cualificación, mientras que los de cualificación media y baja caerán casi 12 millo-nes”. Riesgo hizo hincapié en las dife-rencias que provoca la formación: “El salario medio pasa de 1.586 euros para profesionales con Educación Secundaria Superior a 2.402 en el ca-so de la Educación Superior”.

(Continúa en la página 6)

Gloria Oliveros, Directora de Oposiciones de ADAMS Formación

EMPLEO PÚBLICO

”

ADAMS Formación Periódico El Curso

Dirección: Paloma Miña

Realiza: EÑE COMUNICACIÓN Imprime: Castigráfic. Depósito Legal: M-42684-1997

ADAMS FORMACIÓN: Madrid: Ayala, 130. 28006. Velázquez, 24. 28001. Barcelona: Bailèn, 126. 08009. Girona: Cor de María 8, 17002. Valencia: Plaza Mariano Benlliure, 5. 46002. Sevilla: Lineros, 8. 41004.

Zaragoza: Miguel Servet, 3. 50002. A Coruña: Marqués de Amboage, 12. 15006. Santiago de Compostela: Escultor Camilo. Otero, 17. 15702.

Ourense: Peña Trevinca, 24. 32005.México D.F.: Monte Elbruz 124, piso 2 Col. Palmitas Polanco 11560 México D.F.

En cumplimiento de la L.O.P.D 15/1999, el RD 1720/2007, la Ley 32/2003 General de las Telecomunicaciones y de la LSB-CE 34/2002 se informa que sus datos, incluido su correo electrónico, fax y teléfono móvil, a los que Grupo Adams tenga acceso como consecuencia de consultas, peticiones de información, contrataciones, gestión administrativa, ejecución y desarrollo de la actividad de las empresas de Grupo Adams, se incorporan a un fichero automatizado cuya titularidad y

responsabilidad es de Centro de Estudios Adams, autorizándose el tratamiento. Asimismo se autoriza expresamente el uso de esos datos, incluyendo el correo electrónico, fax y teléfono móvil, a efectos de envío de comunicaciones periódicas informando de sus actividades, noticias, cursos, programas, así como cualquier oferta de productos y servicios relacionados con la actividad que desarrolla Grupo Adams. El interasado podrá ejecutar los derechos de oposición, acceso, rectifi-

cación y cancelación, respecto de sus datos personales en los términos previstos en la legislación vigente, enviando un correo electrónico junto con su DNI a adams@adams.es, un escrito junto con su DNI por correo ordinario a la dirección C.E. Adams Ediciones Valbuena c/ Dr. Esquerdo, 136 7ª planta 28007 Madrid, o contactando con nuestro servicio de atención al cliente en el teléfono 902333543.

902 333 543www.adams.es

www.periodicoelcurso.comSíguenos en:

EDITORIAL

Es tiempo de mejorar y progresar: es tiempo de saber

La llegada del otoño siempre marca una nueva época en nuestras vidas. Una nueva oportunidad de mejorar, de

formarnos, de completarnos como profesionales y como personas. Aprovechar esta ola o dejarla escapar, una vez más, solo depende de nosotros. Porque este año, las oportunidades para crecer y desarrollarnos serán más y mejores.

Una nueva Ley ha venido a poner orden en la Formación Profesional para el Empleo y los Certificados de Profesionalidad van a brindar miles de oportunidades a aquellos que siempre quisieron formarse pero nunca pudieron. Y hay más. Mucho más.

Llega el cheque-formación, una opción para dar un salto profesional y reinventar nuestra carrera... Un año más, la elección depende de nosotros: mejorar nuestro currículo y de paso mejorarnos a nosotros mismos. Idiomas, tecnología, 2D, drones, comunicaciones, empresa, programas para potenciar nuestras habilidades, para crear nuestro propio negocio, para dirigir el de otros...

La oferta de oposiciones, de empleo público vuelve

con miles de plazas, después de años de reducción del sector público.

Un año más, la oportunidad llama a nuestras puertas en forma de cursos, programas, seminarios o certificados de profesionalidad. Aprovecha este inicio de curso.

Estábamos a 8.250 metros, una altura muy peligrosa. Se nos habían acabado las cuerdas y aún quedaba lo más complicado. En ese momento le dije al sherpa que me acompañaba —y que ha subi-do muchas montañas conmigo—: “Nos vamos”. “¡No, Carlos. So-

mos muy fuertes y podemos hacerlo!”. Yo le respondí: “Mira, llevamos 6 ho-ras de retraso, demasiado tiempo en altitud y queda lo más complicado. Nos vamos”. Bajamos solo nosotros, pero siguieron 10 personas hasta la cumbre. Cinco de ellas cayeron. Yo nunca pensé en una tragedia tan gran-de, pero sí sabía que podía ocurrir algo… Allí lo dejamos y nunca nos arre-pentiremos de este abandono porque lo importante es bajar y volver a casa. Al año siguiente volvimos, pero tomamos varias decisiones: la prime-ra, seríamos absolutamente independientes, llevaríamos toda la cuerda que fuese necesaria y todos los medios imprescindibles. La bajada me tenía muy preocupado, pero esta vez estábamos mejor preparados. Fue muy emocionante. Hicimos muy bien las cosas porque sabíamos que éramos capaces y todo funcionó a la perfección.

A veces hay cierta polémica con el concepto cumbre. “¿Qué cumbre? Hay varias cumbres”. De eso nada. La cumbre está muy clara: está allí. Arriba. Mu-cha gente me pregunta qué siento allí, en qué pienso cuando llego. “Yo siento unas ganas terribles de bajar”. Allí hay que estar el menor tiempo posible. La bajada es lo más peligroso y hay que hacerlo cuanto antes y con la máxima energía posible. La emoción indescriptible llega en el campo base cuando recuerdas de dónde venimos, qué esfuerzos hemos hecho, qué hemos conseguido… Y aún así, no hay descanso. El ciclismo es un deporte durísimo, pero a los ciclistas, al final de la etapa, los coge el masajista, los meten en un hotel donde descansan, les dan de comer, de beber, se du-chan… Nosotros, 23 horas después de haber salido y hacer cumbre, llega-mos cansados, la temperatura ha podido bajar hasta 30 grados, y ni siquiera podemos tumbarnos: tenemos que coger nieve y meterla en una bolsa para hacer agua; hay que comer y beber aunque no tengas ganas de hacer nada. Te metes en un saco helado… ¡Es muy duro! Pese a todo, es allí, en el campo base donde realmente se hace cumbre.

Llevo 60 años escalando montañas. Unas veces llegas y otras no, pero siempre he bajado por mi propio pie. Creo que eso es muy importante.

Lo más importante de llegar a la cumbre es bajar y volver a casa a pie

DIXIT IDEAS FRESCAS

Carlos SoriaAlpinista11 cumbres de 8.000 metrosÚnico alpinista en el mundo que ha escalado nueve ‘ochomiles’ después de cumplir 60 años

CARTAS AL DIRECTOR

Seriedad en oposicionesMuchas gracias por la información que me habéis enviado para actualizar mi temario con las modificaciones producidas desde su publicación hasta ahora mismo. El servicio post-venta que tenéis es exquisito y la seriedad como empresa, excelente; muy legal en los tiempos que corren. Muchas gracias. Mª José

Gracias al tutorHa sido un placer participar en este

curso de inglés y la experiencia ha sido positiva y sobre todo muy didáctica. Agradezco al tutor su seguimiento tanto a través del teléfono como a través de sus correos electrónicos.Gracias por todo.Isabel M.M.

Inestimable ayuda

Desde noviembre del año pasado pertenezco a esta “pequeña familia”. Periodista de formación, decidí

estudiar unas oposiciones como inversión de futuro. Gestión Procesal y Administrativa fue mi elección final después de algunos miedos ante la idea de enfrentarme a un temario de Derecho.

Meses más tarde me he dado cuenta de que es cuestión de dedicarle algún tiempo extra y organización para planificar esquemas y “guías” que me faciliten la comprensión de

los temas más arduos. Además, durante las clases, cuento con la experiencia de mi profesor, Mauricio, y el apoyo de mis compañeros, quienes hacen posible que, poco a poco, vaya adquiriendo conocimientos en esta materia, para mí antes casi desconocida.

En definitiva, gracias por vuestra inestimable ayuda. M. SS C.

EnhorabuenaQuisiera transmitirles mi más

sincero agradecimiento por la actualización de los volúmenes del temario. Para un opositor especialmente es una absoluta garantía y tranquilidad estar en contacto con una documentación actualizada y debido a mi experiencia en ADAMS, puedo dar completa fe de ello. Por lo que les doy mi enhorabuena por su gran trayectoria profesional y por su magistral labor. Un verdadero placer. Álvaro Salvador

2 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNOPINIÓN

La Fundación Tripartita visita las instalaciones de ADAMS Formación

T ras una visita por las instala-ciones y conocer el trabajo de ADAMS, los responsa-bles de la Fundación Estatal

para la Formación en el Empleo -an-tigua Fundación Tripartita- celebra-ron un encuentro con el equipo directivo de ADAMS Formación y con responsables de las principales áreas de la compañía. Jesús Pérez, Direc-tor General de ADAMS Formación, hizo un recorrido por la historia de ADAMS, una empresa familiar que, desde sus primeros pasos como edi-tora de libros de formación, apostó

por la innovación, la calidad y por los mejores profesionales.

Tras él, tomó la palabra el Direc-tor Gerente de la Fundación, Alfon-so Luengo, quien agradeció el recibimiento en ADAMS, “un lugar de referencia en el mundo de la for-mación”. “Para nosotros, hoy es un día especial en el que estamos aprendiendo mucho y lo estamos disfrutando mucho”. Luengo dejó clara su visión de la formación, apar-tando una idea redundante en los últimos años: “Lo siento mucho, pe-ro, para mí, la formación no es una

inversión, la formación es una nece-sidad”. En un entorno cambiante, de grandes dificultades, “solo la forma-ción tiene la respuesta a nuestras preguntas”.

El Director Gerente también se refirió al Real Decreto-Ley 4/2015, que reforma el Sistema de Forma-ción Profesional para el Empleo. “El sistema de libre concurrencia va a traer nuevas oportunidades. Hasta ahora había centros que no podían acceder al mundo de la formación subvencionada: esta Ley viene a abrirles las puertas”.

Terminar con la mala praxis será más fácil ahora gracias a la nueva normativa, pero sobre todo “alinear el sistema de formación para el em-pleo con las necesidades del merca-do de trabajo”, tal y como afirmó Manuela Hernán, Directora de Pla-nificación, Valoración y Evaluación de la Fundación.

Alfonso Luengo, Director Gerente de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, visitó las oficinas acompañado por Manuela Hernán, Directora de Planificación, Valoración y Evaluación de la Fundación; Carmen Prieto, Directora de Gestión Técnica y Verificación, y por Antonia Fernández, Directora de Organización y Recursos Humanos de la Fundación.

Más información

en www.adams.es

ACTUALIDAD Mauricio García Dorvier Experto en Desarrollo Directivo. Área de Liderazgo (ADL)

Activa el optimismo, pero hazlo tú

E l pesimismo es una manera de relacionarnos con los asuntos que la vida nos pone delante. El

optimismo es otra manera de hacerlo, aunque sea menos frecuente en el entorno laboral. Centrémonos en ella. Fíjate en las personas que limpian tu oficina: la mesa, el teclado y las pantallas, las papeleras... Un trabajo rutinario, poco motivador y, quizás, no muy bien pagado. Pon ahora atención en cómo se relaciona esa persona con la tarea de limpiar. Una mayoría es optimista: algunos hacen su trabajo cantando, otros con auriculares escuchando música. Son discretos, procuran no molestar o tratan de ser agradables con los de alrededor. Pregúntales cómo lo hacen. (Hay un programa en TV que tiene el mismo título, ‘How do they do it?’ y es interesante conocer cómo se hacen muchas cosas). Es probable que te contesten que “simplemente lo hacen”. Sin más. Sospecho que activan la idea de hacer bien su trabajo, pensado en cómo te sentirás cuando llegues a tu mesa y puedas trabajar. Activan calidad, eficacia y eficiencia; piensan en ti como usuario final y toda esa compleja mezcla de pensamientos les convierte en optimistas.

Bienvenidos a ADAMS Red

Nuestros centros asociados tendrán acceso a nuevas oportunidades de negocio, a nuevos servicios y productos y a relaciones profesionales de alto valor estratégico. ADAMS Red está constituida por los centros de formación más importantes, dotados de avalada experiencia y acreditados en modalidades presencial y/o online.

Sabrina Muñoz, Directora

de ADAMS Red

Bienvenidos a la red de centros acreditados asociados a ADAMS Formación

1.- Desde 1957 trabajando bajo los valores de innovación, calidad y adaptación al cliente. Sólo en 2014 formamos a más de 50.000 alumnos

2.- Somos una gran empresa familiar, donde todos nuestros socios y clientes reciben una asistencia personalizada

3.- Estructura fuerte y consolidada: 10 centros propios en España con más de 15.000 m2 dedicados a la formación

4.- Experiencia de más de 20 años

en la presentación, adjudicación e impartición de planes de Formación profesional para el empleo y agentes sociales. En el último año hemos impartido cerca de 88.500 horas presenciales

5.- Equipo altamente cualificado: más de 200 profesionales y cerca de 1.000 colaboradores

6.- Primera entidad acreditada por el SEPE para impartir certificados de profesionalidad online. Campus propio desarrollado por ADAMS

7.- Estamos acreditados en 95

certificados de profesionalidad

diferentes

8.- Marca editorial propia con

más de 600 títulos activos

9.- La mayor red de acuerdos

de colaboración con los agentes de

todo tipo de sectores.

10.- Certificados en calidad: ISO

3001:2008, Madrid Excelente, EFQM,

entre otros.

Decálogo para formar parte de ADAMS Red

ÚLTIMA HORA

Los objetivos de ADAMS Red son:

Facilitar a los socios el acceso a nuevas oportunidades de negocio Crear sinergias estratégicas entre los socios que potencien las relaciones empresariales Nuestros centros asociados tendrán acceso a nuevas oportunidades de negocio, a nuevos servicios y productos y a relaciones profesionales de alto valor estratégico. ADAMS Red está constituida por los centros de formación más importantes, con avalada experiencia y acreditados en modalidades presencial y/o online.

EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓN 3OPINIÓN

S í. Claro que se puede. Miles de personas lo consiguen. Para ser más exac tos , 50.249 opositores han

aprobado y obtenido la ansiada plaza de la mano de ADAMS entre los años 1989 y 2012. En total, 14.862 ha pasado a formar parte de la Administración del Estado; 3.108 de la Administración Local y 10.311 son h o y f u n c i o n a r i o s d e l a s Comunidades Autónomas. Miles de antiguos alumnos de ADAMS están en los cuerpos de seguridad, en instituciones sanitarias, en Justicia, formando parte de la Universidad y en muchos más destinos. Todos ellos tenían en común las ganas de lograrlo, el esfuerzo diario, pero también una alta motivación que les permitía vivir al día sin perder de vista la meta.

Susana Linares Rey, alumna aprobada de ADAMS, tiene una cla-ve para mantener alta la motivación: “No te desanimes porque haya po-cas plazas. Tú eres una persona y solo necesitas una” . “Hay momentos de flaqueza en los que te vienes abajo y el apoyo de tus compañeros y profesores es fundamental”, expli-ca Ana Hurtado Valls, otra funciona-ria que se preparó en ADAMS For-mación, que añade que “trabajando y siendo constante se puede conse-guir”. “Se aprueba, yo conozco a un montón de gente de aquí, de mi clase, que ha aprobado”, añade Alba Noviembre, aprobada en Auxilio Ju-dicial, Tramitación Procesal y núme-ro 1 de Cataluña en Gestión Proce-sal. “Es una carrera de fondo y gana el que se mantiene, el que aguanta

la presión de estar tanto tiempo es-perando”, puntualiza Gloria Monfor-te, Auxiliar del Ayuntamiento de Madrid . Ramón Centells, aprobado de Auxiliars de la Generalitat, logró varios éxitos consecutivos: “Si uno se lo propone lo puede conseguir”. Ra-món, Susana, Alba o Gloria son per-sonas que un día decidieron conse-guir un trabajo para toda la vida. In-virtieron dinero en sus clases, en libros, pero sobre todo, invirtieron su tiempo, focalizando todos sus es-fuerzos. Ellos vieron la meta como algo cercano y lo lograron.

Trabajar el éxitoLa motivación no necesariamente viene de fábrica: es un elemento que se puede trabajar. Pasar a la ac-ción sin motivación es el primer pa-so para lograrla.

La motivación no necesaria-mente viene de fábrica: es un ele-mento que se puede trabajar. Pasar a la acción sin motivación es el pri-mer paso para lograrla. Así, ponerse a estudiar es el primer paso para es-

tudiar. Pensar “voy a aprobar”, visua-lizarlo y expresarlo en voz alta como una verdad sin reservas ante ami-gos y familiares es el siguiente paso en esta carrera de obstáculos.

Conseguido este hito, llega el momento de definir metas. Diarios, semanales o mensuales; la planifica-ción de objetivos siempre lleva apa-rejada la motivación. El experto en motivación personal Mikah de Wa-art nos recomienda apuntar estos objetivos: “Hace que materialicemos aquello que deseamos y lo haga-mos visible”. Es necesario “decidir lo que queremos dar antes de lo que queremos recibir y anotarlo”. La mo-tivación es un negocio en el que damos y recibimos. “El mejor cami-no hacia el éxito es dar”, afirma este experto. Diseñar un plan de acción por escrito y traducirlo a acciones concretas es esencial para De Waart, quien nos aconseja leer diariamen-te, como mínimo dos veces, la des-cripción literal de nuestro objetivo, y lo que queremos dar a cambio. Se trata de leerlo despacio, en alto, a solas, sin que se convierta en algo rutinario , vacío de valor, “sino con la fuerza de nuestra consciencia”.

La motivación está ya ahí y para materializarla, este experto nos invi-ta a iniciar una acción diaria hacia nuestro objetivo. “La mente tiene dos fuerzas: una activa y una con-templativa. Con la fuerza activa va-mos hacia delante siempre, y con la contemplativa conseguimos nues-tro objetivo. Por un lado, nosotros realizamos nuestra parte, y por la otra, la mente y la naturaleza hacen también la suya”.

Lo vamos a conseguir y cuanto más alto lo digamos, más veces y a más gente, mejor

Comentarios para mejorar la motivación de los opositores

(Viene de la página 1)

A modo de ejemplo, destacamos la OEP 2015 de la Generalitat de Catalunya con 1.230 plazas (153 plazas de Bombero, 65 Asistentes Sociales, 193 plazas para varios cuerpos del ámbito de ejecución penal, 340 plazas del ICS (136 En-fermería, 65 Auxiliares de Enfer-mería, 55 Auxiliares Administrati-vo, 21 Celadores, etcétera) y 300 para Docentes.

En el caso de las Instituciones Sanitarias de Valencia, este año se ha aprobado 289 plazas para Enfermería, 86 de Auxiliar de En-fermería, 91 de Auxiliar Adminis-trativos, 86 de Celadores, entre otras, que esperamos sean con-vocadas en breve.

En la Comunidad y Ayunta-miento de Madrid también tie-nen aprobadas recientes Ofertas de Empleo donde se incluyen plazas para Trabajadores Sociales (entre ambas Administraciones un total de 162 plazas, 101 en la Comunidad de Madrid y 62 en el Ayuntamiento). También 37 pla-zas de Auxiliar Administrativo, 59 de Gestión de Empleo en la Co-munidad de Madrid y 16 plazas de Auxiliares de Servicios Sociales y 57 de Policía en el Ayuntamien-to de Madrid.

En Andalucía, una vez iniciado el proceso de las convocatorias aprobadas de OEPs del año pasa-

do, la Junta está informando de la aprobación de una nueva Oferta para 2015 de unas 500 plazas.

En Aragón, la aprobación de OEP complementarias (aprobadas en ejecución de sentencias) así como la aprobación OEP 2015, plantea un excelente panorama en cuanto a próximas oposicio-nes para diferentes categorías del Servicio Aragonés de Salud: 117 plazas de Enfermería, 388 plazas en Técnicos en Cuidados Auxilia-res de Enfermería, 317 plazas de Celador, 72 plazas de Técnico Su-perior de Laboratorio, 32 plazas de Técnico Superior de Radio-diagnóstico, 35 Administrativos, 316 Auxiliares Administrativos, 101 de Pinches, etcétera. También en el Ayuntamiento de Zaragoza hay plazas para Policías y Auxilia-res Administrativos.

En el caso de Galicia, están re-cién convocados los procesos tanto de la Xunta de Galicia (Su-perior, Gestión, Administrativos, Auxiliares…) como para el Sergas (Auxiliar de Enfermería, Enferme-ría, Técnicos Especialistas…) de OEPs anteriores, y teniendo en cuenta la autorización para 2016, cabe esperar una continuidad en la aprobación de nuevas Ofertas de Empleo Público en estas insti-tuciones gallegas.

Accede a nuestro buscador y en-cuentra tu oposición en ADAMS Formación.

La oferta de Empleo Público 2015 de la Generalitat de Catalunya cuenta con 1.230 plazas, la de Andalucía con 500 o la de Madrid, más de 300

“No importa que haya pocas plazas. Tú eres una persona y solo necesitas una” Susana Linares, alumna aprobada de ADAMS

Más información: http://www.adams.es/oposiciones

Encuentra tu oposición

4 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNEMPLEO PÚBLICO

“Solo el que siembra cosecha”¿Por qué decidió preparar una oposición al finalizar Derecho? La mayoría de mi familia se había dedicado a la ganadería, la agricultura y la construcción, pero mi bisabuelo, un tío-abuelo y mi padre fueron guardias civiles. Los sueldos eran escasos, pero estables. Yo estudié con beca desde los 10 años hasta los 22 y no me podía dormir en los laureles. Cuando acabé la carrera de Derecho intenté ejercer la abo-gacía como abogada laboralista, luego di clases durante cuatro años en ADAMS y cuando me fui a vivir a Guadalajara, decidí opositar por motivos personales -madre de dos hijos muy pequeños- tenía muy difícil el ir todos los días a Madrid. También pensé que el tener un sueldo estable me permitiría vivir con una mayor tranquilidad y, ade-más, dedicada a algo que me apasiona y que trataba siempre de in-culcar a mis alumnos que es el SERVICIO PÚBLICO.

¿Qué recuerdos guarda de aquella época?Fueron momentos complicados porque yo decidí opositar con 30 años ya cumplidos y con un hijo de 2 años y una niña recién nacida, en una ciudad –Guadalajara- en donde no tenía familia. La suerte es que acababa de dejar ADAMS y tras cuatro años dando clase, el tema-rio de Gestión de Seguridad Social y de Gestión de Empleo del INEM lo tenía ya muy trillado, me tuve que preparar los temas de gestión financiera con la ayuda inestimable de mi compañera Carmen Calde-rón que me resolvía las dudas. Recuerdo mucho trabajo, mucho estu-dio y pocas horas de descanso. Nada excepcional porque así había sido mi vida y luego ha seguido por los mismos derroteros.

¿Y de su época como preparadora de opositores y coordinadora del Área de Laboral y Seguridad Social en ADAMS Formación?Guardo magníficos recuerdos. Fue mi primer trabajo retribuido y me dio una experiencia fundamental para afrontar mis siguientes respon-sabilidades: primero como funcionaria y luego como política.

¿Qué consejos daba a sus alumnos? Que para opositar y aprobar una oposición es fundamental la discipli-na en el estudio y la tenacidad. Salvo supuestos muy excepcionales “el que la sigue la consigue”. Siempre me gustó el lema de ADAMS y yo se lo recordaba de vez en cuando: “Labor omnia vincit” tomada del libro de las Geórgicas de Virgilio, “El trabajo todo lo vence”. Siempre había quien me decía que también es importante la suerte y puede que algo de suerte en los temas que te caigan no venga mal, pero la mejor manera de llamar a la suerte es el trabajo previo. También es importante mantener la calma, en especial, los días de los exámenes.

Si echa la vista atrás, ¿qué queda de la opositora que fue?La capacidad de sacrificio y esfuerzo, la tenacidad y la ilusión para conseguir objetivos que merecen la pena, no sólo para mí, sino tam-bién para mi país y para tantas personas que necesitan mucho apoyo, en especial cuando vienen épocas de vacas flacas.

¿Qué les diría a las personas que están preparando una oposición?Que no caigan nunca en el desánimo, que perseveren y que sean constantes en el estudio. Que aunque tengan que renunciar en una época de su vida a una buena parte de la diversión que tanto nos gusta, ese esfuerzo merece la pena. Sólo el que siembra cosecha. El objetivo merece la pena: un trabajo estable en la Administración Pú-blica de nuestro País que siempre está necesitada de personas profe-sionales y muy bien preparadas.

MAGDALENA VALERIODiputada por Guadalajara por el PSOE

V.I.P. ELLAS Y ELLOS OPOSITARON

Los alumnos de clases presenciales de determinadas oposiciones han podido disfrutar este

verano en el Campus ADAMS de una nueva forma de aprender con una herramienta virtual desarrollada siguiendo las pautas de la “gamificación”o juegos serios. La esencia de la gamificación es utilizar elementos del juego en entornos hasta ahora no lúdicos para potenciar tanto la motivación como la concentración, el esfuerzo y el aprendizaje, convirtiendo el

juego en elemento esencial del estudio. Se trata de un juego de preguntas llamado “Master Test” con el que los alumnos pudieron repasar temas de los respectivos temarios participando en “batallas y retos” de preguntas y respuestas que ponían a prueba sus conocimientos frente a los de otros alumnos.Los retos son partidas entre dos alumn@s en las que se enfrentan a preguntas de los temas programados. Tras cada partida, los alumnos han podido revisar sus respuestas, repasando así

aquello que no han sabido contestar. Solo uno de los doscontrincantes gana: el que obtiene más preguntas acertadas o, en caso de empate, el que las obtiene en menos tiempo. El que gana más retos es el ganador de la batalla.

La cita comenzó el lunes 27 de julio y duró hasta el domingo 6 de septiembre . Durante estas fechas se celebraron 4.647 retos.

Innovación y renovación pedagógica para cursos online: Gamificación con MasterTest

Ha llegado la hora de aprender jugando

Los alumnos pudieron repasar sus temarios participando en retos

Más información: www.adams.es

Ana Iglesias, Directora de Factoría de Contenidos ADAMS Formación

Lee la entrevista completa en: www.periodicoelcurso.com

La cita comenzó el 27 de julio y finalizó el pasado 6 de septiembre

4.647 RETOS, 10 GANADORES

A los 10 ganadores de esta primera edición de Master Test, uno por cada oposición:

Por haber dedicado más tiempo durante un mes complicado para encontrar tiempo para el estudio...

Por su constancia y compromiso

con el objetivo de esforzarse para aprobar la oposición.

Por haber demostrado un nivel de conocimientos muy alto...

Por todo ello, estos alumnos disfrutarán de su próxima mensualidad GRATUITA. ¡Se lo han merecido!

Enhorabuena a todos ellos.

Y esto no ha hecho más que empezar. En nuestros próximos cursos se irán incorporando estas dinámicas de juego para que compitiendo y retando con los compañeros lograr el objetivo de APRENDER JUGANDO.

EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓN 5EMPLEO PÚBLICO

Más informaciónperiodicoelcurso.es

Trabaja como docente(Viene de la página 1)

El Gobierno tiene grandes expec-tativas en materia de Formación Profesional para el Empleo. “En primer lugar, pretendemos la creación de empleo estable y de calidad; en segundo lugar, contri-buir a la competitividad de las empresas; y en tercer lugar, ga-rantizar el derecho a la formación laboral, especialmente de los más vulnerables”. “Ofrecer garantías de empleabilidad y promoción profesional de los trabajadores, y consolidar una cultura de la for-mación que ya se implantó con el sistema anterior pero que quere-mos que se consolide de una vez por todas”, son también objetivos esenciales para el Secretario de Estado de Empleo.

“La Reforma será de aplicación en todas las Administraciones Públi-cas”, destacó el Secretario de Esta-do, quien quiso resaltar el prota-g o n i s m o q u e t e n d r á n l o s interlocutores sociales “en la pros-pección, planificación y progra-mación de la actividad formativa”. Hay muchos más aspectos de esta Reforma que Juan Pablo Riesgo quiso poner de relieve: “Se establece un escenario de pla-nificación estratégica plurianual para poder diseñar una forma-ción coherente con las necesida-des de los trabajadores y de las empresas. Además, se implanta una cuenta formación, se desa-rrolla la tele-formación y se esta-blece la formación en el seno de la empresa como elemento clave para dar flexibilidad en la gestión de la formación; además de esta-blecer la concurrencia competiti-va como elemento central de la gestión de la formación”.

Tolerancia 0 contra el fraudeDesde el Ministerio de Empleo y Seguridad Social están satisfe-chos del nuevo proceso de eva-luación permanente, “que permi-tirá conocer, mucho mejor que ahora, el impacto de la formación en el acceso y mantenimiento del empleo; con un criterio de tole-rancia 0 contra el fraude”. Nace así una Unidad Especial de la Inspec-

ción de Trabajo y Seguridad So-cial, en el seno del Ministerio, “que se dedicará a luchar contra el fraude en Formación Profesional para el Empleo. Habrá, asimismo, más recursos y leyes más fuertes, estableciendo la imposibilidad de que aquellos que hayan inclum-plido la Ley puedan gestionar empresas que tengan acceso a los fondos durante los siguientes 5 años. Y todo esto que quede in-tegrado en un sistema de forma-ción potente que garantice la trazabilidad de las acciones for-mativas y la coherencia y la actua-lización de toda la información”.

Juan Pablo Riesgo concluyó su intervención resumiendo el cam-bio de paradigma con el que se inicia una nueva época en la For-mación para las empresas y los profesionales: “Pasamos de un modelo complejo, a uno más sim-ple; de un modelo en el que no había planificación estratégica, a un modelo en el que hay pros-pección, previsión y programa-ción con los agentes implicados; de un modelo en el que había solo unas personas habilitadas para gestionar, a otro en el que los usuarios eligen al proveedor de recursos. Esperamos que este modelo sirva para mejorar la efi-ciencia y la eficacia del sistema porque consideramos que la for-mación es el elemento esencial del empleo de calidad”, finalizó el Secretario de Estado de Empleo,ante un auditorio repleto.

Juan Pablo Riesgo, Secretario de Estado de Empleo.

“Pretendemos la creación de empleo estable y de calidad, contribuir a la competitividad de las empresas y garantizar el derecho a la formación laboral, especialmente de los más vulnerables”

Eugenio Gallego, Director de Formación Privada y Desarrollo de Negocio de ADAMS Formación

El Certificado Profesional capacita para trabajar como profesor. Podrá impartirse online y por módulos

S i quieres abrirte nuevas oportunidades profesiona-les, empieza por certificar tus conocimientos con el

certificado de profesionalidad de Docencia de la formación profesio-nal para el empleo (SSCE0110) .

ADAMS Formación -primera en-tidad acreditada por el Servicio Pú-blico de Empleo Estatal (SEPE) para impartir certificados de profesiona-lidad online- ha conseguido tam-bién la autorización para impartir el certificado de Docencia con el que

podrás abrir nuevas puertas labora-les como formador de formación no reglada, formador para el empleo, formador ocupacional, formador de formadores, etc.

El certificado se compone de 340 horas de formación que tam-bién puedes realizar por Módulos.

Más fácilA través de nuestra formación onli-ne tendrás disponibles recursos que te ayudarán en la preparación:

Tutores expertos y pedagógicos que resolverán tus dudas

Contenidos interactivos, glosa-rios, referencias, guías didácticas, etc. para facilitar el aprendizaje

Herramientas de comunicación (foro, chats, correo…) que te facilita-rán el contacto con otros alumnos

Elementos para organizar el es-tudio (agenda, evaluación…)

Requisitos de los docentes para impartir Certificados de Profesionalidad

Es una duda recurrente entre a q u e l l o s q u e q u i e re n i m p a r t i r y n o t i e n e n e x p e r i e n c i a p r e v i a y

aquellos que teniendo experiencia previa quieren convalidarla para poder impartir.

PRIMERO Para impartir la forma-ción de los módulos formativos de los certificados de profesionalidad, los formadores deberán reunir los requisitos específicos de cada cer-tificado, requisitos que vienen pu-blicados en los BOE donde se pu-blican cada uno de estos certificados.

SEGUNDO Además será requisito que el formador acredite poseer competencia docente y estar en posesión de:

Certificado de profesionalidad de formador ocupacional. Certificado de Profesionalidad de “Docencia de la Formación Pro-fesional para el Empleo” SSCE0110.

Estarán exentos de realizar lo ante-rior, aquellos que estén en pose-sión de otras titulaciones universi-tarias relacionadas con la docencia (por ejemplo: CAP) o disponer de experiencia en Formación Profesio-nal para el empleo (600 h).

TERCERO Además en la imparti-ción de los Certificados de Profe-sionalidad en la Modalidad de tele-formación, habrá que acreditar competencia para esta modalidad una formación de al menos 30 ho-ras entre diferentes opciones o acreditar experiencia en ello.

Sigue leyendo en:

6 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNFORMACIÓN Y EMPLEO

¿

FORMACIÓN

“Los profesionales de la hostelería demandan una formación útil”

LAS ENTIDADES HABLAN

JUAN NAVARRO BARRIOS, Director Técnico de la Federación Española de Hostelería -FEHR

Entrevista completa: http://www.periodicoelcurso.com/

¿Hacia dónde camina el futuro del sector de la hostelería? Durante la crisis económica, hemos asistido a una modificación paulatina del comportamiento de los consumidores, hasta el punto de que ahora son clientes difíciles de fidelizar. Quieren mucho más por un menor precio. Así, la relación calidad precio, y la diferenciación de la competencia, son aspectos fundamentales a tener en cuenta en el presente y futuro del sector por parte de sus profesionales. Y la formación para dotarse del valor añadido necesario, debe ser una constante para la supervivencia de sus negocios y el mantenimiento del empleo.

Y en la actualidad, ¿qué momento atraviesa este sector? La gran importancia de la hostelería en la actividad económica de España no se corresponde con la preocupación mostrada por las instituciones en su análisis, reconocimiento y planificación. Alrededor de 330.000 empresas, cerca de 1,4 millones de trabajadores y el 11% del PIB español, no resulta suficientemente importante como para que este sector tenga el reco-nocimiento de las instituciones que se merece. Esta realidad histórica, se muestra también en la oportunidad de definir un sistema formativo que dé respuestas a las necesidades de un sector pujante. Durante los últimos años, hemos realizado un gran esfuerzo en formación, con el propósito de salvar las alarmantes carencias de cualificación, pero no acabamos de abordar la formación que en este momento necesitan las empresas de alojamiento y restauración, debido, sobre todo, a la carencia de recursos y multitud de requisitos normativos, por la insistencia del Servicio Público de Empleo Estatal en utilizar la mayor parte de la financiación recaudada de empresas y trabajadores, mediante las cuotas de formación profe-sional, para formar mayoritariamente a personas desempleadas con programas formativos de elevado coste y que no consiguen las tasas de inserción que serían deseables.

En este contexto, ¿qué puede aportar la formación a sus profesio-nales? Si se trata de formación para el trabajo, aportará conocimiento, mayor competencia profesional, valor añadido, superación de los pro-blemas de cada día, mejor organización y trabajo en equipo, más ventas, menos costes, más margen y rentabilidad, más empleo y riqueza.

¿Qué formación es la más demandada en Hostelería en España? Generalizar no es bueno, pero quizá haya un elemento común a todas ellas, los profesionales del sector demandan una formación útil para la mejora del desempeño del puesto de trabajo. Si se observan los datos disponibles de la formación impartida por las empresas, se llega a la conclusión de que la media se sitúa en torno a las 26 horas de duración y en una modalidad mayoritariamente presencial. Esto no impide que en unas zonas de España tenga más aceptación la formación a distancia, en otras la presencial y en otras la teleformación.

¿Cuáles son, desde su punto de vista, los programas o cursos con más futuro de su sector? En principio, la formación reglamentaria necesaria para poder trabajar en el sector: certificado de manipulador de alimentos y prevención de riesgos laborales; seguridad alimentaria... En segundo lugar, todas las acciones formativas relacionadas con áreas operativas para mejorar competencias clave, tales como: cocina, servicio en sala y/o barra, recepción en alojamiento, mantenimiento y limpieza de habitaciones, mantenimiento de instalaciones, eventos, animación, etc. Y en tercer lugar, las acciones formativas vinculadas a especialidades transversales: comercialización de productos y servicios, administración y gestión, idiomas, calidad, informática y sus aplicaciones, etc.

¿Por qué han confiado en ADAMS para su formación? Por varias razones, primero por su conocimiento y dilatada experiencia formativa. Segundo, porque dispone de una de las mejores plataformas de tele-formación, acreditada por el SEPE para la impartición de certificados de modalidad on line. Y tercero, por el gran número y variedad de recursos formativos disponibles a compartir entre ambas entidades.

Animación 2D con los número 1

Qu i e r e s a p r e n d e r a n i m a c i ó n 2 D c o n profesionales de primera fila? Ars Animation -una

de las 32 escuelas y universidades que forman parte de ETNA (European Training Network Animation), la élite de la formación de animación en Europa- y ADAMS acaban de lanzar un programa de formación.

A través de estas clases, los alumnos descubrirán el apasionante mundo de la Animación de la mano de los mejores profesionales, que incluye 10 Master Classes con profesionales internacionales. Desde cine de animación a story board, pasando por actuación, dibujo o producción,

el programa constituye la mejor plataforma para acceder a un ingente mercado profesional que crece día a día.El curso está especialmente dirigido a estudiantes y profesionales del dibujo y la animación; así como a todos aquellos que deseen tener una base sólida sobre la animación antes de adentrarse en otras técnicas como el 3D y el Stop Motion. Licenciados en animación y artes digitales, diseñadores gráficos y artistas en general que deseen especializarse en 2D, disfrutarán de este apasionante curso de 12 meses de duración, que dará comienzo a primeros del próximo mes de noviembre.

Este programa, eminentemente práctico, hará que los alumnos se enfrenten a retos reales. Así, cada clase tendrá un objetivo práctico: un ejercicio que se comentará de manera interactiva, al inicio de la siguiente clase. Los alumnos tendrán un plazo para enviar sus trabajos al profesor. El resultado final del curso será la propuesta en un capítulo piloto, de una serie de TV. Un proyecto que cumplirá con la filosofía de producción que ha colocado a Ars Animation en la European Training Network Animation, el grupo de las escuelas de animación Europeas cuya finalidad es dotar de creatividad, arte y cultura a todos sus proyectos.

Club de Vuelo TAS y ADAMS: curso avanzado de piloto de drones

Hemos firmado un acuerdo de colaboración con el C l u b d e V u e l o TA S , ubicado en el aeropuerto

d e C u a t r o V i e n t o s ( M a d r i d ) , a c r e d i t a d o c o m o c e n t r o d e Formación Aeronáutica homologado ATO por AESA (Agencia Estatal de Seguridad Aérea), que se encarga de la regulación de operaciones con drones de hasta 25 kg.

Una vez superado el proceso formativo teórico por el alumno, que será en formato e-learning, se enfrentará a la práctica real en exteriores; y una vez superadas ambas facetas se expedirá e l correspondiente Certificado oficial de Piloto de Dron, que habilita para el desempeño profesional en empresas del sector. Inicialmente s e r e a l i z a r á u n a e d i c i ó n e n

teleformación con prácticas de dos días en Madrid. Posteriormente se realizarán ediciones con el módulo de prácticas en otras localizaciones como Valencia, Barcelona, Girona, Zaragoza, Sevilla, A Coruña, Ourense y Santiago.

Más información: www.adams.es

CURSOS DE FUTURO

EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓN 7FORMACIÓN Y EMPLEO

Desde la publicación en el BOE del Real Decreto-ley 4/2015 el 23 de marzo hasta el día de hoy, el

documento, que pasó a Proyecto de Ley para obtener un consenso mayor y perdurabi l idad en el tiempo, se discutió en el Congreso con las suces ivas enmiendas presentadas por los dist intos partidos políticos, se publicó el 31 de julio en el Boletín Oficial de las Cortes Generales (Congreso de los Diputados) con casi el 90 % de apoyo y pasó al Senado, que sin enmiendas, lo aprobó a finales de a g o s t o y s e h a t e r m i n a d o publicando definitivamente en el BOE para su puesta en marcha, aunque muchos de sus aspectos ya están funcionado en detalle como p o r e j e m p l o , l a f o r m a c i ó n Programada para empresas que v iene a sust i tui r a la ant igua Formación Bonificada; sin embargo, otros aspectos, como el Cheque formación para desempleados, están por definir. Según informa el Ministerio de Empleo, el modelo de formación profesional para el empleo v igente hasta hoy, y consolidado en España a lo largo de los últimos 20 años, adolecía de i m p o r t a n t e s d e b i l i d a d e s e ineficiencias. Por eso, desde febrero de 2012, aunque anteriormente se han ido haciendo modificaciones, se planteaba la necesidad de una urgente revisión, ampliación y reestructuración.

El fin de las irregularidadesLa nueva norma, en su definición, pretende contribuir a la mejora de la competitividad empresarial, de la empleabilidad de los desempleados y promoción profesional de los tra-bajadores, así como el aprendizaje permanente, acercando de forma más clara la formación al empleo.

El nuevo modelo de formación, como se conoce coloquialmente, permitirá una mayor eficacia, efi-ciencia y transparencia en la gestión de los recursos empleados y aporta

De un Subsistema a un SistemaFormación Profesional para el Empleo o la Formación al servicio del Empleo

La actitud es esa pequeña

ADAMS Formación desde su tra-yectoria como factoría de conteni-dos, impartidor, oficina técnica y so-licitante, pone a disposición de las entidades de formación un nuevo modelo de colaboración donde comparte su Know-How en benefi-cio mutuo, en el concepto que ha pasado a denominarse ADAMS Red.

1. Será de aplicación a todas las Administraciones públicas y estará al servicio de empresas y trabajadores en cualquier parte del territorio, respetando el marco competencial y atendiendo a las necesidades específicas de cada comunidad autónoma.2. Los agentes sociales, incluidas las asociaciones de autónomos y de la Economía Social, y lanegociación colectiva, tendrán un protagonismo esencial, ya que, desdesu conocimiento y cercanía a la realidad productiva, deben liderar el diseño estratégico de una formación que responda eficazmente a las necesidades reales de empresas y trabajadores.3.  Se prevé un sistema eficiente de observación y prospección del mercado de trabajo, basado en lacoordinación de todos los actores que pueden aportar su conocimiento al sistema: administraciones, agentes sociales, expertos en la materia, etc.4.  Se prevé un escenario de planificación estratégica plurianual que recogerá, además, lastendencias de la economía que exigen la adaptación o actualización de los trabajadores, los sectores con potencial de crecimiento o las competencias transversales al alza.

5.  Se implanta la cuenta-formación que acompañará altrabajador a lo largo de su carrera profesional al objeto de acreditar su historial formativo y de orientar la oferta formativa al incremento de suempleabilidad.6.  La tele-formación, por su parte,será un instrumento que permitirá, entre otras cuestiones, dotar al sistema de mayor eficacia y flexibilidad y superar las limitaciones del calendario formativo condicionado por la tramitación administrativa.7. En el nuevo modelo, la formación en el seno de la empresa será clave y contará con lamáxima flexibilidad en la gestión, incluida la posibilidad de impartición en la propia empresa cuando dispongan de los medios necesarios para ello, sean propios o contratados. 8. En todos los casos se gestionará en régimen de concurrencia competitiva y sólo entre lasentidades que impartan la formación conforme a los requisitos establecidosde registro y/o de acreditación.En relación con la formación para desempleados, se pondrá en marcha el “cheque-formación” para que pueda ser el desempleado quien elija la entidad de la que recibe formación,

sin perjuicio del asesoramiento previo y seguimiento por parte del Servicio Público de Empleo y sujeto a los necesarios mecanismos de información y seguimiento específicos que se desarrollen para ello. Y esta formación podrá impartirse en centros seleccionados por la administración competente. Además, la formación que no se realice en el seno de la empresa sólo podrá impartirse por entidades formativas acreditadas y/o inscritas. Asimismo, estas entidades no podrán subcontratar con terceros la ejecución de la actividad formativa que les sea adjudicada. 9. Evaluación permanente de la calidad y el impacto real de laformación en términos de: mejora enel desempeño en el puesto de trabajo; inserción y mantenimiento del empleo; y mejora de la competitividad de las empresas. 10. Principio de tolerancia cero contra el fraude, dotando de mayorvisibilidad y difusión a las malas prácticas e incumplimiento. Creación de una Unidad Especial, dentro de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social, que se ocupará del control de la Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.

Decálogo para dominar el nuevo modelo

ADAMS Formación desde su trayectoria como factoría de contenidos, impartidor, oficina técnica y solicitante, pone a disposición de las entidades un nuevo modelo de colaboración

A GOLPE DE VISTA La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué va y que, frecuentemente, viene expresada en el título. Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor y así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés.

Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen explícitas y otras las inventamos.

Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que se desconozcamos deberán ser buscadas en el diccionario o en la enciclopedia.

Ayuda a fijar la atención. Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo. Se incrementa el sentido crítico de la lectura. Podemos reparar mucha materia en poco tiempo. Indispensable para esquemas y resúmenes.

Extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.

Técnica de la Historieta: Construir una historia con los elementos a memorizar. Técnica de los lugares. Consiste en asociar elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar.

PRELECTURA

NOTAS AL MARGEN

LECTURA COMPRENSIVA

SUBRAYADO / ESQUEMA

RESUMEN

A

E

F MEMORIZACIÓN

instrumentos adecuados de control para evitar cualquier tipo de irregu-laridad en la gestión de fondos pú-blicos ligados al empleo. Además, el papel principal del gobierno del sis-tema lo toma el Ministerio de Em-pleo con la colaboración del resto de integrantes del sistema.

Asimismo, se aprueba un régi-men sancionador que incluye la im-posibilidad para los beneficiarios de trabajar para la Administración en el ámbito de la formación para el em-pleo durante cinco años, cuando hayan incumplido la legalidad.

Tiempos de colaboración...En el nuevo modelo, las entidades de formación y empresas pasan a tener un papel protagonista, sin em-bargo las metodologías de valora-ción, la concurrencia competitiva, los requisitos necesarios para la im-partición y la capacidad relativa de muchos de ellos, hacen necesaria la mutua colaboración. La crisis ha fo-mentado también dicha colabora-ción entre entidades de formación que han sido competencia directa y ahora se convierten en colaborado-res, las inversiones en contenidos e instalaciones son altas y exigentes, lo que ha llevado a poner en valor dichas inversiones en las colabora-ciones, donde fundamentalmente se busca la complementariedad. El compartir metodología y tecnolo-gía, contenidos, en especial para eLearning, aulas para tutorías y exá-menes presenciales entre las entida-des acreditadas para impartir certifi-cados de profesionalidad, permitirá acercar estos certificados a cualquier lugar y persona, contribuyendo a la empleabilidad de las personas que pueden obtener un título con reco-nocimiento oficial de validez estatal.

LOS MEJORES HÁBITOS DE ESTUDIO

POR EÑE

8 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNFORMACIÓN Y EMPLEO

A quí y ahora. Las grandes verdades de una discipli-na que está revolucio-nando el mundo no

pueden ser más sencillas. Tan senci-llas como el ejercicio con el que se introducen en este milenario arte miles de personas cada año. Una pe-queña pasa sirve para que profesio-nales demasiado ocupados y con mentes alborotadas por el ruido, la prisa y el estrés, se sumerjan en su propio mundo interior. El ejercicio solo consiste en analizar con todos nuestros sentidos ese pequeño y arrugado fruto, despojando la men-te de otros pensamientos. Nuestro pensamiento huye, desobediente y escurridizo, hacia lo que en ese mo-mento consideramos “verdadera-mente importante”.

Quitar el piloto automáticoLa pregunta del millón es si real-mente es importante todo lo que así etiquetamos día a día y todos sabe-mos que no. Tal vez sea urgente, tal vez simplemente corra prisa... Para quienes practican esta disciplina mi-lenaria, solo será realmente impor-tante todo aquello que seamos ca-paces de recordar dentro de 10 años. El gran éxito de esta disciplina

es recordarnos lo que nuestras abuelas han sabido desde siempre. Que hay que vivir el momento.

El problema es que hemos olvi-dado algo que traemos todos de serie; algo que los niños hacen sin esfuerzo alguno. La atención cons-ciente, atención plena o “mindful-ness” nos permite tomar consciencia de nuestra experiencia en el mo-mento presente. Es algo así como quitar el piloto automático de nues-tras vidas y aprender a pilotar con todos los sentidos en cada minuto.

Dicen que los mejores estrate-gas del mundo practicaban la aten-ción plena de forma inconsciente. Nosotros podemos aprender a ser conscientes de cómo pensamos,

nos movemos, y cómo reacciona-mos ante cada momento de la vida. Que nadie se equivoque. No es fácil, pero sí está al alcance de cualquiera que desee probarlo, experimentarlo y darse de bruces con la realidad: vaciar nuestra mente y dejarla en el punto que estamos viviendo en cada segundo, es muy complicado.

Primeros pasos con la pasaVolviendo a la pequeña pasa que tan grandes frutos ha dado a millo-nes de personas en todo el mundo, este ejercicio nos permitirá dar los primeros pasos en la atención plena.

Para empezar, deberemos coger la pasa con nuestros dedos y obser-varla atentamente con la mirada. Fi-jarnos en sus arrugas, en su color, en sus texturas, en los diferentes ele-mentos que conviven en ella. Uno debe ser capaz de ver este pequeño fruto en toda su dimensión: pensar que el hombre es capaz de fabricar un cohete, pero nunca una pasa. Re-conocer su grandeza es esencial.

Después le llega el turno al tac-to. Con los ojos cerrados trataremos de identificar las arrugas que hemos visto, las texturas, ese cuerpo extra-ño que le unía a las otras uvas. Aún sin abrir los ojos, colocaremos la

pasa en la boca y sentiremos sus for-mas; aunque esta vez con la lengua y no con los dedos. Este rito iniciáti-co, sencillo y complejo a la vez, debe realizarse sin prisa, con plena cons-ciencia. Finalmente, llegará el mo-mento de comer la famosa pasa; pero será algo más tranquilo y medi-tado que nuestro engullir diario.

La primera gran lección del “mindfulness” es sencilla: en unos minutos seremos capaces de volver a disfrutar del presente como cuan-do éramos niños. Lo verdaderamen-te complejo, es lograr esta atención sin distracciones en todo momento. Ese es el objetivo.

Vaciar la mente para ser conscientes de nuestros pensamientos, acciones y motivaciones nos proporcionará grandes beneficios. Cualquier momento es bueno para empezar, pero hoy mejor que mañana

‘Mindfulness’ o cómocultivar laatención plena

L o más importante que aprendí a ha-cer después de los 40 años fue adecir ‘no’ cuando es ‘no’”. Gabriel Gar-cía Márquez sufrió, como casi todos

lo sufrimos, esa tremenda parálisis de la vo-luntad que nos impide negarnos a las peti-ciones más peregrinas, aunque vengan de las personas que menos nos importan.

Dicen que todo comienza en la infancia, cuando el niño se rebela y se niega, casi siste-máticamente, y los padres le educan corri-giéndole el ‘no’. Más tarde tememos defrau-dar las expectativas que los demás depositan en nosotros, algo que nos importa mucho más de lo que reconocemos. Es esa parte de nuestro ego la que nos impide decir “no”, pa-ralizando el ejercicio de nuestra libertad de

elección. Tras ese falso “sí” se esconden tone-ladas de frustración que deben desaparecer.

Suave pero contundenteLo primero es aprender a moderar el “no”. Sua-ve, pero firme y con una explicación perti-nente, nos resultará más llevadero en un pri-mer momento. “No, pero seguro que...” o “ahora no, tal vez otra persona pueda” son un primer y acertado paso para escapar del frus-trante “sí”.

El “no” requiere entrenamiento para la mayoría de las personas. Un espejo, por ridí-culo que parezca, puede ayudarnos a impro-visar nuestras mejores negativas. “Lo siento, pero esta vez no lo puedo hacer”, “me es ma-terialmente imposible” o “disculpa, pero no”.

Visualizar situaciones en las que solemos res-ponder “sí” cuando queremos decir “no” nos permitirá estar prevenidos.

También es muy importante ensayar el “después del no”, tan complejo como la negativa en sí misma. Tenemos que huir de las explicaciones y excusas, olvidando para siempre el “es que” que tanto daño hace. “Ahora no” destila confianza; todo lo contrario que los “esques”, que restan fuerza a nuestra postura.

Aprender a decir ‘no, no y no’

Cinco mitos falsosLa psicóloga Toni Bernhard, autora de “Viaje hacia el despertar”, ha querido desmentir algunos mitos del ‘mindfulness’...

1.- Cualquiera puede practicarlo La generosidad y la bondad están ligadas de forma inseparable a esta disciplina: la atención consciente de un francotirador jamás tendrá nada que ver con ‘mindfulness’.

2. Es muy fácil Que lo puedepracticar cualquiera en cualquier circunstancia es verdad, pero es verdaderamente complicado lograrestar atento durante un buen rato.

3. Contrario a algunas religiones.Cualquier persona puede practicarla,sea o no religiosa, y haya o no practicado meditación.

4. Trata problemas psicológicos.Toni Bernhard está totalmente en contra de esta afirmación. Cuando la mente se calma, los problemas sin resolver aparecen con mayor nitidez,dando paso a emociones negativas.

5.- Ayuda a ser más feliz. El ‘mindfulness’ nos ayuda a centrarnos en el momento que vivimos —bueno o malo— y de forma más intensa. Esto no nos hará más felices, pero sí nos permitirá vivir en paz.

CÓMO DEJAR A UN LADO LA COMPETENCIA

...los libros para colorear para adultos se han

convertido en superventas? «The

mindfulness colouring book», de Emma Farrarons

es un claro ejemplo

¿Sabías que... Es algo así como quitar el piloto automático de nuestras vidas y aprender a pilotar con todos los sentidos en cada minuto

Es muy importante ensayar el “después del no”, tan complejo como la negativa en sí misma

EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓN 9MANAGEMENT

Gestiona Radio

“Difícilmente vamos a ser competitivos si no contamos con formación”, así lo afirmó Manuel Pereira, Director de Empresas e Internacionalización de ADAMS Formación, durante la entrevista emitida el 2 de julio en el programa “Entre socios” de Gestiona Radio. “Para ofrecer valor añadido necesitamos personas preparadas, con una formación que responda a necesidades reales de las empresas, indicó Pereira.

Mujeres y CíaAlmudena Pérez, Directora de Proyectos Formativos de ADAMS Formación, ha sido entrevistada por el diario digital Mujeres y Cía con motivo de la finalización de la segunda promoción del Proyecto Promociona.Pérez recuerda que hay que remar, para no retroceder nunca y además levantar siempre la mirada para saber hacia dónde vamos.

Onda CeroEl programa “Madrid en la onda” de Onda Cero ha emitido una entrevista con Gloria Oliveros, Directora de Empleo Público de ADAMS, en la que ha explicado cómo ahora es un momento “inmejorable para opositar” tras la publicación de la mayor Oferta de Empleo Público del Estado de los últimos años. En la entrevista, Oliveros comenta cuánto tiempo es necesario para aprobar y algunas recomendaciones para acceder a un empleo público.

PALOMA GARCÍA CASENAVE ❘ ENGLISH TEACHER AT ADAMS

Children can learn english naturally, in less than a year. In the language learning

process, as adults, what ability do we lose eventually and how can we get it back, if possible?From my point of view and my experience (26 years already!), adults can learn the same way a child does. It is true that as we get older we lose a little bit of memory and the “learning skill” may seem far from us…but learning is a matter of attitude, of enthusiasm. If you want to learn a language at the age of 40, 50, 60…you can!

How much time do we need (years and hours a day) to be fluent in English, starting from a basic / beginner level? 3 months 3 hours a day. It depends on dedication but you can learn at the speed you want!

Reading books while listening to the audio, listening to our favorite songs meanwhile we read the ‘lyrics ‘... What kind of

“To be fluent in English we need 3 months, 3 hours day”

EN LOS MEDIOS

TAKE A LOOK

A lesson that you cannot forget The first one at Michigan State University!!I was 22 years old! I was so nervous! When I finished the class I called my mom and I said:” Mom, This is the happiest day of my life”

An A+ for... all the good people who help others.A zero for... the political parties.A dream... to be an actress…although I think the classroom is a theatre…You would invent the professorship in... you got me!

“ Any way you decide for practicing is good! Make it your method! Learning has to be fun!”

things can help in a fun way to improve our English?? Anything goes! Try to connect your hobbies to your English. Make English be part of your daily life. If you like having and downloading apps on your mobile, play! If you like series, watch them in English. If you like reading magazines, buy Hello or Woman in English!... Anything would do!

Would reading chats and social media help to improve our English level?Of course! As I said before, any way you decide for practicing is good! Make it your method! Learning has to be fun! And the Net is a great source of entertainment.

What role do television, movies or music have in the process of learning a foreign language? 20 years ago… none. Now, it is an extremely important tool! Learn while having fun!

What keeps students motivation alive? How can they learn English at the same time they work and take care of their family and a hundred things more? Well… this is the moment where the role of the teacher becomes very important. Motivating students and encouraging them is one of the most important skills a professor should have. The process of learning a language is hard and you have to manage to make the class a playground where, in some cases, you are the clown. Students have to find your teaching interesting and useful…otherwise, the quit.

What are the common mistakes students face when learning a language? Thinking they are too old to learn and believing that learning English is an “impossible mission.” This last one regardless of the age.

What piece of advice would you give to someone who has tried dozens of times to improve her/his English to take advantage of English lessons? I would tell them to come to my class…!!....but joking apart, I would advise them to register in a class, watch movies in original version, read books, …try to live a “French , English (or whatever language they are learning) life in Spain”. Make the language be part of their daily life. Use the dictionary…It is a great tool. You learn a lot from it! Become friends with the language!!!

How is the student 10? Difficult question! As a teacher, any student who enters the class-room is the perfect one! The most important skills... A good attitude! And a desire for learning. Maybe a student does not have good memory… but if he is curious and wants to learn...he does it!

http://www.adams.es/site/ingles/index.html

¿No has entendido nada? Apúntate a

nuestras clases de inglés

FOTONOTICIA

En septiembre, se reanudan las colaboraciones semanales de ADAMS Formación en “Aquí Hay

Trabajo”. Por sexta temporada consecutiva, ADAMS participará cada semana en la sección ‘Oposita sin dudarlo’, donde

Paloma Miña, Responsable de Comunicación, resuelve dudas y asesora sobre temas relacionados con el empleo público.“Aquí Hay Trabajo”, iniciará su 16ª temporada en antena, ofreciendo cada día en La 2 de TVE, información sobre empleo y

formación a miles de telespectadores. Dirigido por Carmen Álvarez, su equipo no falta a la cita que tienen de lunes a viernes a las 9.30.

ADAMS renueva en TVE

Más información: www.adams.es/

10 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNACTUALIDAD ADAMS

ACTUALIDAD

Los empresarios y emprendedores mexicanos que se preocupen por aprender y adquirir

herramientas para hacer crecer sus negocios cuentan con la oportunidad de formarse 100% online, de la mano de ADAMS Capacitación, la Universidad Anáhuac del Sur y BBVA Bancomer Educación Financiera.Dirigido a emprendedores y directivos de micro, pequeñas y medianas empresas en México, su objetivo es fortalecer las

competencias y habilidades del empresario, en las áreas de mayor impacto en el negocio, de la mano de directores generales y empresarios de éxito reconocido.

Marcar la diferencia“En una sociedad cada vez más exigente y competitiva, la formación se convierte en un punto clave para marcar la diferencia, tanto a nivel laboral como personal. La especialización, además de proporcionar los conocimientos necesarios, supone una inversión a largo plazo para la empresa, ya que facilita ciertas habilidades indispensables en un mundo globalizado y cambiante”, indica María Luz García Larraínzar, Directora de ADAMS Capacitación.

El diplomado se estructura en 10 cursos más un plan de negocio, que, a través de una metodología práctica, se imparten en 110 horas de duración, en un periodo de dos semanas cada uno.

El programa se complementa con una evaluación inicial y autoevaluación, vídeos de cada unidad, videoconferencias en tiempo real con el tutor, así como con un plan de negocio orientado a los intereses de cada participante que, de la mano de un tutor, será validado por la Universidad Anáhuac.

ADAMS presenta un diplomado ‘online’ para emprendedores y PYMES sobre gestión empresarial, en colaboración con BBVA Bancomer y la Universidad Anáhuac del Sur

ADAMS FORMACIÓN

ADAMS, en el encuentro empresarial España-México

ADAMS Capacitación, representada por su Directora Mª Luz García Larraínzar, estuvo recientemente presente en el Encuentro Empresarial España-México, inaugurado por el Rey de España, Felipe VI y por el Presidente de México, Enrique Peña Nieto. El encuentro, celebrado el pasado 30 de junio, en México, D.F., fue organizado por el ICEX junto con Proméxico, Comce, la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) y la Cámara de Comercio de España.

El evento, que congregó a más de 700 organizaciones, fue un encuentro entre empresarios de ambos países para promover la cooperación recíproca, y en él se analizaron las experiencias en ambos mercados, así como las oportunidades que se abren en un futuro inmediato, en términos de intercambios comerciales, cooperación empresarial e inversión.

ADAMS Formación obtiene el reconocimiento +400 de Excelencia Europea EFQM

ADAMS Formación ha conseguido el sello +400 de Excelencia Europea EFQM, que otorga el Club de Excelencia en Gestión, uno de los reconocimientos más importantes en Europa para medir la excelencia y la calidad en las organizaciones, sus procesos de trabajo y relaciones con empleados, alumnos, clientes y sociedad en general.

Para Jesús Pérez Ruiz de Valbuena, Director General de ADAMS Formación “este sello supone un reconocimiento del que estamos muy orgullosos”. “Contar con un sistema que facilite la calidad de la formación que ofrecemos y establezca una base sólida para el futuro de la empresa es vital”.

Los resultados de la evaluación de EFQM ponen de manifiesto que la organización continúa el camino hacia la excelencia. Un camino que, como explica Javier Lorenzo, Director de Calidad de ADAMS Formación “comenzó en 1999, cuando implantamos nuestro sistema de gestión de calidad según la norma internacional ISO 9001 y en 2006 con la primera autoevaluación EFQM”.

DIPLOMADO “COMPETENCIAS EMPRESARIALES QUE TE IMPULSAN ADELANTE”

Más información: www.adams.mx/bancomer

La Formación Profesional para el Empleo, nuevos retos

ADAMS Formación participó el pasado mes de mayo en la jornada “Formación Profesional para el Empleo, nuevos retos” que organizó CECAP Extremadura en Plasencia. En el evento -inaugurado por el Alcalde de Plasencia, Fernando Pizarro- intervino Jesús Zamora,Consultor de ADAMS con la ponencia “La formación a través de la modalidad de teleformación”. Zamora centró su intervención en la importancia de la acreditación de competencias, a través de Certificados de Profesionalidad, documentos oficiales que acreditan a los trabajadores una cualificación profesional.

FSP-UGT Baleares y ADAMS Formación firman un acuerdo de colaboración

La Federación de Servicios Públicos de la UGT (FSP-UGT) de Illes Balears ha firmado recientemente un acuerdo de colaboración con ADAMS Formación por el que los afiliados se beneficiarán de importantes descuentos tanto para la preparación de oposiciones, como para cursos profesionales, pasando por la oferta formativa para el perfeccionamiento del personal.

ADAMS Formación participa en una jornada de CECAP Gonzalo Queipo de Llano, Responsable del Área de Consultoría y Formación de Empresas en ADAMS Valencia, participó el 29 de mayo en un taller organizado por CECAP Valencia en la sede de la Confederación Empresarial Valenciana (CEV), con el objetivo de informar de las novedades en formación programada por las empresas que contiene el RD Ley 4/2015 de reforma urgente del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.

Entre otros puntos, Gonzalo Quipo de Llano trató el panorama actual de la formación para empresas, los principales cambios en formación programada que trae la norma, organización e impartición de la formación, acreditación/inscripción en el Registro de Entidades de Formación (SEPE), costes, régimen sancionador, etc.

Acuerdo entre Educacursos y ADAMS Formación

El Director de ADAMS Formación en Valencia, Salvador Penadés, y la Presidenta de Educacursos (Asociación de Enfermería y Asodeindo), Margarita Bueno, han firmado un acuerdo en materia de formación con interesantes descuentos.

EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓN 11ACTUALIDAD ADAMS

SEGUNDA VIDA PARA ROPA USADA Disponemos en todos nuestros Centros de cajas para recoger ropa usada que enviaremos a Burkina Faso para distribuir gratuitamente.

¿Por qué alguien como usted, un buen día hace las maletas y deci-de irse a vivir tan lejos? Por un desengaño amoroso, jajaja.Hacía años que en la empresa de mi familia, ADAMS, dedicábamos un tanto por ciento de los benefi-cios a construir allí escuelas, po-zos, etcétera, pero yo no había ido nunca. El 10 de marzo de 2009, —nunca olvidaré esa fecha terri-ble, jajaja— me planté allí a cono-cerlo de primera mano.

¿Qué echa más de menos de su pasado a tantos kilómetros?La buena vida, jajaja, me refiero a vivir bien, o tener las comodida-des del primer mundo. No te pue-des imaginar cuando hay cortes de electricidad y tienes que pasar una noche en casa a más de 35º y no tienes aire acondicionado o ventilador para poder dormir. Echo de menos ser director de una empresa con mis hermanos, en la que los empleados ‘respon-den’: aquí soy director de una bi-blioteca, centro cultural y de for-mación, de los más avanzados del país, pero los empleados no res-ponden igual, ni de lejos. El nivel cultural y de hábito de trabajo no tiene nada que ver. Lo de trabajar como un negro se puede dejar sólo para las mujeres, que efecti-vamente trabajan como negras.

¿Qué papel ocupa la formación en África y cuál cree que es el futuro de la enseñanza en este continente?Es fundamental, en África y en cualquier otra parte. Pero aquí más. Es la clave de su desarrollo y de salir del atraso, no sólo técnico-profesional, también cultural y de desarrollo humano. Y como forma de acabar con los desmanes que a

veces pasan por estas tierras. El in-tegrismo islámico no es más que falta de cultura y formación.

De todas las enseñanzas del ne-gocio familiar, ¿cuáles atesora con más cariño y cuáles aplica más frecuentemente?Lo que aprendí de mis padres en la empresa familiar lo he utilizado toda mi vida y lo sigo utilizando,

incluso en un sitio que ellos jamás hubieran pensado en que podía dar con mis huesos, jajaja. Lo prin-cipal: tratar a todo el mundo como iguales y respetar a las personas. Una empresa es un equipo, y sin el concurso de todos y el reconoci-miento de su aportación no es po-sible sacar nada adelante.

Burkina le ha enseñado… A relativizar todo, llegas y te crees el rey del mundo y no eres nada. Me ha dado una cura de modestia tremenda. No se puede venir aquí pensando que eres el salvador de la negritud, sólo aportas un peque-

ño, muy pequeño, granito de are-na por intentar ayudar.

¿Cuáles son las grandes lecciones que nos perdemos quienes no nos atrevemos a cambiar de vida? Que hay muchas vidas, como hay muchos mundos, y que si no sali-mos de nuestro pequeño mundo nos perdemos otra forma de ver y entender las cosas. Que todos so-mos iguales, pero muy distintos. Que no necesariamente lo nuestro es lo mejor, que todo el mundo puede serlo.

“Si no salimos de nuestro pequeño mundo, nos perdemos otra forma de entender las cosas”Félix Pérez, ex directivo y socio de ADAMS Formación, un día decidió ‘dar una vuelta’ para conocer de cerca el proyecto que la empresa tenía en Burkina Faso. De eso hace ya seis años...

FÉLIX PÉREZ RUIZ DE VALBUENA ❘ AL HABLA DESDE BURKINA FASO

Entrevista completa en: www.adams.es / www.periodicoelcurso.com

“Burkina me ha enseñado a relativizar todo: llegas y te crees el rey del mundo, pero no eres nada”

Aquí los días son cualquier cosa menos normales. Es verdad que tengo ya rutinas: Me levanto muy pronto, hacia las 3,30, desa-

yuno y me preparo para estar en la biblio-teca a las 6-6,30 (en Burkina se vive mucho de sol a sol, de 6 a 6 de la tarde).Miro los correos, redes sociales, actualizo la web de la Biblioteca, escribo, hago trabajos de ‘oficina’... Y hacia las 8 cojo el 4X4”. En este

justo momento comienza una aventura que le lleva de poblado en poblado, de jefe de aldea a imán. Porque Félix Pérez se ha pro-puesto crear una mediateca con historias no escritas. Esa cultura oral no puede perderse y para ello recorre miles de kilómetros de caminos en mitad de la ‘casi nada’. También proyecta películas a las mujeres sobre tradi-ciones locales -matrimonio forzado, bruje-ría...- y se enfada mucho cuando encuentra

un cine lleno de hombres mientras ellas tra-bajan en el campo. Por supuesto, “no hay proyección”. Otros días, las ‘pelis’ son para los más pequeños. También recorre aldeas bus-cando a los mejores de la clase y los lleva a la biblioteca para que suban una escalera, prueben ‘tablets’, ‘notebooks’ y ordenadores. “Luego les damos de almorzar. Ellos después nos dicen alguna poesía o cantan o bailan”. “Y los domingos, descansar”, pero poco des-

canso espera a este hombre optimista don-de los haya. Escuchándole la vida parece fá-cil, pero en África nada lo es: “Las condiciones son tan duras y los materiales y la calidad de los trabajos tan malos, que siempre se está rompiendo todo”. Él pone al mal tiempo su mejor cara y... ¡a otra cosa! : “También doy cursos de presentaciones en Power Point o Prezi...” ¿Su asignatura pendiente? “No me he atrevido a dar los cursos de español...”

Un despertador que suena a las 3,30 de la mañana

CÓMO COLABORARLo que empezó como una bi-blioteca hoy es un proyecto in-gente lleno de ramificaciones. Desde un mini festival de cine africano, bienal, con proyección en una cárcel y una pequeña bi-blioteca; a clases de informática para detenidos. “Todo está en la web www.biblioolvido.org y en www.facebook.com/Bibliote-caOlvidoRuizDeValbuena, in-cluido cómo podemos ayudar con donativos. Especialmente ahora que Félix Pérez se “ha me-tido en un nuevo lío”. “Tuvimos conocimiento de que

a algunos niños ciegos se les po-día operar y recuperar parte de la visión y en eso estamos. Ya se han operado algunos con resul-tado muy satisfactorio. Me hace mucha ilusión poder dar un rayo de luz a esos chavales”. No tiene tiempo para explicárnoslo pero está todo en Facebook: las caras de los niños, las revisiones, los médicos, la ilusión de quien puede dormir con eso en su conciencia… Con tanto y tanto, parece poco probable que Félix Pérez deje al-gún día África...

“

ADAMS Formación y el Instituto Andaluz de la Mujer, con las víctimas de violencia de género

L a Directora de ADAMS Sevilla, Isa-bel Ruiz, ha firma-do la renovación

del convenio de colaboración con la Directora del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) de la Junta de Andalucía, Carmen Cuello, para poder seguir for-mando a mujeres víctimas de

violencia de género. El conve-nio, firmado por primera vez en 2013, ha permitido cualifi-car a 55 mujeres víctimas en actividades, como ayuda a la dependencia, restauración, ventas, informática o idiomas.

Según ha explicado la Di-rectora del IAM, la prioridad de la Junta de Andalucía en aten-

ción a las víctimas de violencia de género, más allá de la pro-tección, es la recuperación psi-cológica y social de las víctimas, lo que requiere de una autono-mía laboral y económica. “Estas mujeres necesitan contar con un trabajo y una autosuficien-cia económica, porque ello les ayudará a tener mayor inde-

pendencia psicológica, a au-mentar su autoestima y a to-mar las riendas de su vida”, ha indicado Carmen Cuello. Ade-más de la Junta de Andalucía, hemos firmado acuerdos con la Generalitat de Catalunya, Co-munidad de Madrid y la Gene-ralitat Valenciana para becar a estas mujeres.

12 EL CURSO

OTOÑO 2015ADAMS FORMACIÓNLA CONTRA