TEMA: EL DECÁLOGO DEL MAESTRO

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

Alumno:

Mauricio Ernesto Andrade

Mena AM16133

MATERIA:RECURSOS AUDIOVISUALES

Catedrático:

Ing. Julio César Aguilar Recinos

Introducción - La palabra “Educar” - y sus acepciones- hacen

referencia al concepto de “Formar”, en sus diferentes significados, y la palabra “Pedagogía” tiene como esencia, fundamento la “Formación”

Lo primero  a destacar es que nuestra sociedad  es una  civilización dependiente de  la tecnología en niveles progresivamente crecientes. Sin  máquinas  digitales, no funciona. El docente cuenta ahora con las herramientas necesarias para viabilizar un proyecto original que potencia la capacidad de creación y el trabajo en grupo de los alumnos.

Reflexión Visualiza una gran biblioteca,

¿ves todo lo que se puede hacertan solo con 28 letras?y aun su capacidad no se agota.Así que, maravíllate del poder infinito de tu mente,Que se explaya construyendo Futuros posibles.En el entramado inagotable de la vida. José Reiner Rivera R

Decálogo del Docente

1. Formación Integral

Las relaciones teórico-prácticas que deben tener los diferentes métodos de enseñanza. Las nuevas tendencias educativas al iniciar milenio, pregonan la tendencia holística en el campo educativo. En el proceso de comunicación educativa se busca articular la teoría con la práctica de los saberes para formar al alumno y proporcionarle tanto herramientas conceptuales como habilidades fundamentales transferibles desde lo científico, tecnológicas y actitudinal.

2. Valoración del ser humano

Los principios de: respeto por el otro, básico en las relaciones pedagógicas y de desarrollo humano que hace que los seres humanos tengan en cuenta su mundo interior como fundamento para generar el cambio personal

3. Empleo de la cotidianidad

Actualmente se hace uso de las

aplicaciones propias del diario vivir,. Se

enfatiza que el aprendizaje se desarrolla

y fortalece por medio de las actividades

cercanas al estudiante que le permitan

visualizar el conocimiento y/o sus

efectos para su beneficio y crecimiento

como profesional, como persona, en su

relación con sus semejantes.

4. Maestro reflexivo Conscientes de que ni “existe conocimiento

profesional para cada caso problema, ni cada problema tiene una solución correcta” (Pérez 1988, p.143)

Reflexionen partiendo del compromiso moral que práctica docente favorece o dificulta para que haya una atención para las diferentes clases de alumnos que pueden llegar a tener.

Reflexionen en cambiar todo aquello que discrimina y excluye.

Sea capaz de poseer la visión constructora de ambientes propicios de aprendizaje

5. El maestro acucioso • La principal prioridad es la atención

a la diversidad.• Debe ser acucioso e inquirir en las

necesidades y problemas para buscar y dar solución en el proceso de integración e inclusión educativa.

• Debe dar un mayor esfuerzo para el desarrollo organizativo en el proceso de Enseñanza – aprendizaje – evaluativo

• Debe ser capaz de desarrollar el mejoramiento en la innovación del currículum .

6. El maestro deber ser Intelectual crítico

Debe favorecer el desarrollo integral de los alumnos.

Buscar de eliminar las barreras para formar ciudadanos activos en una sociedad democrática, con equidad

Tener una actitud y compromiso de esforzarse en entender a la diversidad de los alumnos.

Debe aprender a tratar a los alumnos y compensar desigualdades y prestar atención con aquellos que tienen más dificultades o desventaja social o personal.

Preparar a los alumnos para vivir en una sociedad diversa.

7. El maestro debe ser representativo.

Con tendencia al trabajo colaborativo con participación democrática en la toma de decisiones, y con un enfoque de solución de problemas (Porras 1998: 206)

Facilita su trabajo con alumnos diversos. Heterogéneo (Pugach 1984:1988)

8. El maestro flexible

No se logra pensar que todos son iguales sino valorando que todos somos diferentes

Exalta su capacidad de tolerancia, paciencia y amor con sus alumnos

9. El maestro con Conocimiento Científico

Tener unos conocimientos teóricos y prácticos sobre las necesidades educativas más relevantes asociadas a las diferencias sociales, culturales e individuales.

Capaz de desarrollar competencias y habilidades que le permiten potenciar sus capacidades creativas en beneficio de “los guerreros de la vida

Está dispuesto a enseñar buscando siempre responder a características y necesidades

10. Un maestro organizado Los maestros que han encontrado la

forma de organizar sus tareas académicasencuentran que la rutina es menos pesada y que tienen más tiempo para pensar en las lecciones.

Conclusión Para concluir podemos decir que la ética y la

moral son cuestiones inaplazables en la vida cotidiana y profesional de un docente de la educación ya que siempre estará presente en nuestras conciencia y la moral nos lleva a una constante reflexión de nuestro quehacer como docentes y en todo caso como profesionales en cualquier ámbito en nuestra sociedad y además, de la importancia de nuestro actuar en la vida como seres auténticos y comprometidos responsablemente en el fortalecimiento de los valores éticos y morales en nuestra sociedad 

BIBLIOGRAFIA FLOREZ, Rafael. Hacia una Pedagogía del

Conocimiento. Editorial McGrawHill, Capítulos 7 y 12.

DELORS, Jacques. La educación encierra un tesoro, Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Ediciones UNESCO. España, 1996, pp 95-109.

CARRERA Ll., et al. Cómo educar en valores; materiales, textos, recursos, técnicas. Narcea S.A. de ediciones, Madrid, 1996. p. 199

MUCHAS GRACIASY DIOS LES BENDIGA.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN