8/6/2019 El Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje a Distancia

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El Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje a Distancia

Manuel Moreno Castaeda

El desarrollo de ambientes de aprendizaje se fundamenta en la creacin y la disposicinde todos los elementos que lo propician: Esta disposicin de elementos puede ser tan

limitada y rgida que slo de lugar a un nico modo de aprender: unidireccional verbalistaautoritario y repetitivo, o bien puede producir un modelo que con base de solidez yflexibilidad acadmica propicie una gran diversidad de ambientes educativos, lo quecompone a estos ambientes son su entorno fsico donde entra tanto el espacio geogrfico,como el espacio arquitectnico del aula y las disposiciones para crear aprendizajessignificativos en el aula, el tiempo, donde como es sabido estamos normados por uncalendario escolar donde se nos dan las fechas para cubrir los espacios y lmites para queel alumno alcance ciertos aprendizajes, a veces de manera repetitiva o hasta forzada porque cada alumno es diferente, y por tanto lo es su proceso de aprendizaje, el currculum,que va ligado a los tiempos, donde se nos dan las especificaciones y programas a seguiren todas las materias y la mediacin pedaggica, que sabemos que en estos tiemposmodernos ya se le da esta denominacin al docente, somos guas, ya no solo somos

depositaros de conocimientos cargados de cierta rigidez y memorizacin.

Ante todo esto el documento nos invita a hacer una reflexin de la importancia del cambio,todo en la vida cambia, nada permanece esttico, ante esto debemos de replantear a laeducacin, que an en nuestros tiempos no ha llegado a tener la suficiente cobertura;ante esta situacin, se abre la posibilidad de echar mano de las nuevas tecnologa delconocimiento.

Un ambiente de aprendizaje a distancia es una situacin educativa en la que laspersonas participantes no coinciden en tiempo y lugar, por lo tanto se requiere de diversosmedios para establecer la comunicacin y dar lugar a procesos de aprendizaje, pero nosignifica que sean situaciones distintas o desligadas de la realidad con sus tiempos y

espacios concretos. Los ambientes siguen siendo ambientes de vida, independientementede si son a distancia o presenciales. Aunque los referentes del ambiente no sean tanto losespacios arquitectnicos, sino, las interacciones y los medios a travs de los cuales serealiza. Una de las tareas prioritarias de la educacin a distancia es la de ayudar aconstruir comunidades de aprendizaje en ambientes virtuales, como lo dice Rossman: "losfacilitadores del aprendizaje en estos ambientes deben reconocer la importancia deldesarrollo de comunidades instruccionales y emplear los medios para apoyar sudesarrollo". El ambiente de aprendizaje sera sencillamente un "Entorno de apoyostecnolgicos y acadmicos para desarrollar ambientes propicios para el aprendizajeautogestivo. "Entorno que es fundamental en un ambiente de aprendizaje a distancia.

Innovar un ambiente de aprendizaje a distancia no es Trasladar la docencia de un aula de

adobe a un aula virtual, ni cambiar el gis y el pizarrn por un pizarrn electrnico"inteligente", cuando hay docentes que ni siguiera el tradicional pizarrn han sabidoincorporar a su prctica, ni entregar los materiales de estudio por Internet en lugar delcorreo tradicional, sino transformar en su base las relaciones personas en las que se danlos procesos educativos.

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En pro de una escuela ms viva y una sociedad ms educativa, hay que establecer comodice Tedesco: "Un nuevo pacto entre escuela, familia, mundo de trabajo, medios decomunicacin y otras instituciones de socializacin.

El nico camino racional para desarrollar el aprendizaje innovador pasa por latransformacin consciente, que para nosotros equivale a la creacin de una masa

crtica de gente que elaborado ya un nuevo enfoque del aprendizaje. Este enfoque hade cultivarse en un tipo de aprendizaje y educacin que comience con una nuevarazn de ser, equilibre las necesidades locales, nacionales, internacionales ymundiales y promueva el desarrollo integral y completo de los seres humanos.

Plantear el aprendizaje en el contexto de su ambiente, significa que no se quierecorrer el riesgo de que los componentes de este proceso se aslen ydescontextualicen. Si pretendemos que los procesos de formacin se enfoque ypartan de la persona que aprende y su modo de ser, vivir y relacionarse con losdems, quienes profesionalmente nos dedicamos a facilitar los aprendizajes y aaconsejar a quienes aprenden, debemos centrarnos en las personas no como sujetos

aislados e idnticos, sino como personas con su propia identidad, historia y ambientede vida, ambiente que tiene que ver con la naturaleza, la sociedad y la cultura que loha formado y en donde vive y convive.