EL ELEFANTE Educación Infantil 3 años. Centro escolar: Obispo Irurita.
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EL ELEFANTE Educación Infantil 3 años.
Centro escolar: Obispo Irurita
La zona de proyectos
Se buscó una zona la cual fuera lo más amplia posible y transitada por los niños, ya que ello facilitaría la toma de contacto con el
material que se recopilaría en los próximos días.
Momento de la votación
Se hicieron dos votaciones. Tanto en la primera como en la segunda votación, la tutora les preguntó a los/as niños/as individualmente
sobre el tema que más les gustaba y los apuntó en el encerado.
1ª votación
GIGANTES
ELEFANTES
VACAS
CABALLOS
PLATOFREGADERA
PLAZACAMELLOS
ABUELABARCOS
2ª votación
TEMA ELEGIDO: LOS ELEFANTES
Indice del trabajo y Mapa Conceptual Inicial
QUÉ SABEN (esteesquema se ha utilizado como mapa conceptual
inicial)
QUÉ QUIEREN SABER
¿CÓMO LO VAMOS A SABER?No se hizo por escrito, la tutora lo comentó de manera oral con los
niños/as. Respondieron que se lo preguntarían a sus padres, lo mirarían en los libros...
¿Cómo son? grandes
grisesTienen trompa
Son gordos
Tienen cola
Dos dientes blancos y largos
Dos orejas grandes
Comen hierba
Queremos aprenderSi tienen uñasQué comen
Dónde vivenQué tamanó tienen
Si son nuestros amigosSi trabajan
Cuánto duermen
Que hacen cuando son pequeños
5. Mapa conceptual final
Para hacer el mapa conceptual final se han utilizado las mismas fichas que los/as niños/as han hecho en clase. De esta manera el mapa se
hace mucho mas cercano a ellos/as y por lo tanto, mas comprensible.
Dossier individual del alumnado
Reunión con los padres para explicarles lo trabajado en clase
Criterios de evaluación
Conforme estamos trabajando esta metodología iremos estableciendo los criterios de evaluación.
ReflexiónEs la primera vez que hemos trabajado con
los proyectos como metodología educativa. No nos ha resultado difícil llevarla a cabo, tanto el alumnado como el profesorado hemos estado muy motivados. La participación de las familias también ha sido algo a destacar. Aunque hayamos tenido algunas dificultades seguiremos trabajando con esta metodología, ya que la vemos muy efectiva para el aprendizaje global. Mediante los proyectos vemos que los niños/as van adquiriendo nuevas y enriquecedoras estrategias de aprendizaje. Ellos/as se convierten en protagonistas de sus propios descubrimientos; en definitiva, poco a poco aprenden a aprender.