El Equipo Directivo
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El Equipo Directivo
Competencias deseables y funciones.
Estrategias para la construcción del espacio de dirección: modelos de gestión, interacción, comunicación y trabajo en equipo.
Nuevas concepciones y abordajes pedagógicos para desempeñar la función directiva en la escuela.
Qué fundamenta los deseos de estar o de aspirar a cargos de conducción en las Escuelas
Qué expectativas y sueños tienen
De qué se sienten capaces
Reflexionar sobre:
*Administrativa ? *de liderazgo? Especificidad de la institución educativa
Revisitar el concepto de gestión Gestionar es gobernar Crear condiciones para la construcción de lo común en la escuela
Gestión
Creación a partir del pensamiento acerca de situaciones problemáticas y desafíos que se presentan, en cada contexto.
Admitir la duda, la pregunta, la incertidumbre, para dar lugar a lo inédito.
Posición ética frente a lo que ocurre en las escuelas
Enfoque situacional
Conducir una escuela es una práctica política/ pedagógica.
Se trata de trabajar en : la articulación de políticas, tejiendo
entramados para crear condiciones, de modo que en la escuela puedan estar todos/as los niños/as aprendiendo.
Se fundamenta en: Igualdad Justicia
Acciones para sortear los obstáculos Acciones que sólo pueden realizarse con otros en un trabajo colectivo.
Dirigir es recuperar la fuerza del acto creativo, responsable, implicado,
de quien tiene claro un proyecto, que no es “su” proyecto, sino el proyecto que
debería implicar a toda la comunidad.
Dirigir : tener claro un horizonte a donde llegar
Ocupar ese espacio de lo público donde
tienen lugar :los procesos de enseñanzalos procesos de aprendizajeLa transmisión de la culturala construcción de ciudadanía la realización de justicia educativa
Gobierno de lo escolar
la organización de la agenda de trabajo la producción y utilización de información
institucional la relación con la comunidad el trabajo con la supervisión los procesos de evaluación institucional
El trabajo del Equipo Directivo en relación con el proyecto de la escuela
A la reproducción de las injusticias, de las desigualdades, a la profecía del fracaso, a la impotencia
Cuando dice no, cuando pone límites, cuando detiene el orden de las cosas existentes.
Crea donde no hay, introduce una acción política allí donde el escenario muestra que “no hay condiciones para”. “hacia adentro” y “hacia afuera” de la institución escolar.
Decide dar pasos hacia donde se ha fijado ir. Va más allá
Resistir, interrumpir, inaugurar
Subjetividad responsableSubjetividad demandante
No se trata de renunciar a la demanda cuando el reclamo es justo, pero que la posibilidad de acción no se agote y estanque en ella, dejando desprotegidos a los más vulnerables
OCUPAR EL ESTADO¿Cómo?
Decisión de construir y cuidar lo común
Generar OperacionesPensamiento Responsables Articular con compañeros/as Historizar un proyecto Imaginar la tarea Construir la norma
ÉTICA ESTATAL
QUÉ POSIBILITA Abordaje desde distintas perspectivas Integración y potencia de capacidades Desarrollo de proyecto colectivo Evaluación conjunta Reflexión y prevención de conflictos
institucionales que se generan en la práctica
COMUNICACIÓN-COOPERACIÓN-PERTENENCIA
¿Qué es un equipo de trabajo?
AsesoramientoOrientación en los procesos de enseñanza y en el desarrollo de los contenidos curriculares
EL EQUIPO DIRECTIVO Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
“…situada en una trama de encuentros, alli donde al menos dos-- en relación
asimétrica– entrelazan sus subjetividades en un tiempo y
espacio cultural, histórico, social en común para
perpetuarlos y recrearlos.”
Autoridad Pedagógica
El espacio de la Dirección como:
No-lugar
U-topos