EL FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO...
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EL FOMENTO A LA CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO EN LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Zullybeth Mora Cubillos
Expoamazonia 2011
Mocoa, 12 de diciembre de 2011
Socializar las Orientaciones del Ministerio de
Educación el “fomento de la cultura del
emprendimiento” en las Redes Regionales de
Emprendimiento, Secretarías de Educación e
Instituciones de Educación Básica y Media.
Contribuir en el enriquecimiento de la mirada
respecto a las alianzas estrategicas en la región y
el papel de la educación.
Objetivos
Crecimiento y
competitividad
Igualdad de
oportunidades
Consolidación de
la paz
PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Plan Nacional de Desarrollo
2010-2014 “Prosperidad para todos”
Más empleo
Menos
pobreza Más
seguridad
Prosperidad
Democrática
La Política de Educación Nacional se enmarca en la igualdad de
oportunidades para todos y crecimiento y competitividad
Énfasis de la Política
MODELO DE
GESTIÓN
INNOVACIÓN
Y
PERTINENCIA
PRIMERA
INFANCIA
CERRAR
BRECHAS CON
ENFOQUE
REGIONAL
CALIDAD
5
Aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos
con valores éticos, respetuosos de lo público, que
ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a cerrar
brechas de inequidad, centrada en la institución educativa
y en la que participa toda la sociedad.
Una educación de calidad es:
Desarrollo de competencias en los
estudiantes
EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
COMPETENCIAS BÁSICAS
SUPERIOR
BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
SABER 5°
SABER 9° Examen de
Estado - SABER
11°
SABER PRO
POSGRADOS
Descriptor de
competencias
PRIMERA
INFANCIA
Desarrollo de
competencias
integrales
COMPETENCIAS BÁSICAS
Proyecto Estratégico:
Mejoramiento de la educación media y
articulación con la educación superior y
para el trabajo
Eje de Política:
Innovación y Pertinencia para la
productividad
Estrategias de trabajo
AT secretarías de educación e instituciones educativas
Difusión y socialización de orientaciones y lineamientos
Formación y acompañamiento
Construcción de esquemas de articulación
IEM agropecuaria (estrategia virtual, material)
Desarrollo de PPP
1. ¿Qué es el emprendimiento?
2. ¿Cómo fomentar la cultura del
emprendimiento en las IE?
3. ¿Cuál es la diferencia entre
emprendimiento y empresarialidad?
4. Recomendaciones, por parte de
los empresarios, a las IE para
fomentar la cultura del
emprendimiento en sus estudiantes.
1. ¿EMPRENDIMIENTO?
MANERA DE PENSAR
Y
ACTUAR
Ley de Fomento a la Cultura del Emprendimiento
Busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con
acciones para la formación en competencias básicas,
competencias ciudadanas y competencias empresariales,
dentro del sistema educativo y su articulación con el sector
productivo.
Cultura: Conjunto de valores, creencias,
ideologías, hábitos, costumbres y
normas, que comparten los individuos
en la organización y que surgen de la
interrelación social, los cuales generan
patrones de comportamiento colectivos que
establece una identidad entre sus
miembros y los identifica de otra
organización.
2. ¿Cómo fomentar la cultura del
emprendimiento en las IE?
Actitudes emprendedoras: Una manera de pensar y
actuar Orientada hacia la creación de riqueza
Centrada en las oportunidades
Planteada con visión global
Ejecutada mediante un liderazgo equilibrado
Implica la gestión de un riesgo calculado
Su resultado es la creación de valor
Beneficia a la empresa, la economía y la sociedad
PASAN POR PROCESOS DE APRENDIZAJE…
Visión de futuro: estructurar un proyecto de
vida acorde con las
necesidades, las
expectativas personales, las
oportunidades y las
posibilidades del entorno.
Pensamiento
flexible: abierto al
cambio de manera
crítica razonada y
reflexiva
Disposiciones del pensamiento
adquiridas por niños, niñas y
jóvenes emprendedores.
Comportamiento
autorregulado: autonomía, responsabilidad
por las acciones y
decisiones propias.
Creatividad: Capacidad de
transformar e
innovar utilizando
los recursos
disponibles.
Innovación: crear algo
nuevo o dar uso diferente a
algo ya existente y, de esa
manera, generar un impacto
en su propia vida y en la de
la comunidad en la que
habita.
Capacidad para
asumir riesgos: Identificar
aquellos inconvenientes que pueden
afectar el desarrollo de sus
actividades, y actuar oportunamente
para poder controlarlos y reducirlos.
Materialización
de ideas en
proyectos: llevar a la
realidad nuevas ideas.
Comunicarlas y
desarrollarlas de manera
individual o en colectivo.
Identificación de
oportunidades y
recursos en el
entorno: reconocer y
utilizar estratégicamente los
recursos.
Manejo de
herramientas
tecnológicas: uso y
manejo responsable de
la ciencia y tecnología
Formas de actuar (capacidades)
adquiridas por niños, niñas y jóvenes
emprendedores.
¿Por qué es transversal la formación para el emprendimiento?
1. Porque hace referencia al desarrollo de la capacidad para:
• sortear dificultades;
• crear y sostener iniciativas propias;
• saber conseguir y manejar recursos;
• trabajar cooperativamente;
• tener sentido de responsabilidad personal y social
2. Porque propende por el desarrollo de los tres
elementos de las competencias en las
situaciones y problemas que fortalecen la
capacidad de desempeño eficaz del estudiante
como ser social y productivo:
• el saber (declarativo)
• el saber hacer (procedimental)
• el saber ser (actitudes y valores)
3. Porque sus contenidos se materializan explícitamente en:
• El desarrollo de dos o más disciplinas o áreas curriculares
• Su contextualización con respecto a la realidad social y al mundo
productivo
• Su aplicación práctica en contextos reales
Algunos
Escenarios
institucionales
en los que se
manifiesta el
Emprendimiento
La Cultura del
Emprendimiento en
los Establecimientos
Educativos (EE)
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
NACIONAL
SE
CR
ETA
RIA
S D
E
ED
UC
AC
IÓN
SE
CT
OR
PR
OD
UC
TIV
O
Orientaciones y
acompañamiento a
Secretarias de Educación
Define políticas y programas
regionales, promueve
estrategias de
acompañamiento a
Establecimientos Educativos
Desde el plan estratégico
de emprendimiento
regional (PEER), apoya la
formación de
emprendedores.
Ofrece posibilidades
para la creación de
nuevos escenarios de
aprendizaje GESTIÓN
ACADÉMICA
GESTIÓN DE LA
COMUNIDAD
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
GESTIÓN
DIRECTIVA
REDES REGIONALES
DE EMPRENDIMIENTO
LA CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO
GESTIÓN
ACADÉMICA
GE
ST
IÓN
DE
LA
CO
MU
NID
AD
GE
ST
IÓN
DIR
EC
TIV
A
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
Docentes,
estudiantes, padres
de familia y Directivos
Asociación, Consejo y
Asamblea General de
Padres de Familia
Rector(a), orientador(a)
y auxiliares
administrativos
Rector(a),
coordinador(a) y
consejo directivo
Lideran los procesos de crecimiento personal y organizacional teniendo
como fundamento el Proyecto Educativo Institucional PEI y el Plan de
Mejoramiento anual.
Genera sinergias en la Gestión Institucional.
Organiza, administra y controla en forma eficiente la información, con el
fin de agilizar los procesos de toma de decisiones.
Generan redes y comunicación flexible que permiten un lenguaje
común.
Rector(a)
Crean las condiciones de aula necesarias para desarrollar una
cultura del emprendimiento
Definen formas de articular las acciones del modo más eficaz para
alcanzar sinergia y dar sentido a los proyectos del EE
Generan redes y comunicación flexible que permiten un lenguaje
común
Docentes y Coordinadores
Familias o/y
cuidadores:
Sustentan nuevos proyectos en pro del
desarrollo de una cultura del
emprendimiento de acuerdo al entorno
social y productivo
Actúan como aliados estratégicos del
EE
Favorecen las condiciones necesarias
para desarrollar una cultura del
emprendimiento
Diseñan y participan en programas que
fortalecen las actitudes emprendedoras
Actúan como protagonistas de alianzas
con sus comunidades más próximas
Estudiantes
La Cultura del Emprendimiento en los
establecimientos educativos de básica y media
Se presenta
cuando: Desde el horizonte institucional se traza el camino para la
realización de una visión compartida.
El PEI genera ambientes propicios para la formación y
desarrollo de personas críticas, comprometidas éticamente,
expresivas, conscientes de sí mismas, con sentido de
responsabilidad personal y social.
Todos los miembros de la comunidad educativa manifiestan
relaciones de cooperación, liderazgo, actitud para el desarrollo.
Desde los primeros años de formación se desarrollan actitudes
emprendedoras en los estudiantes, las cuales se manifiestan en
los diferentes espacios de formación y en todos ámbitos de su
vida.
Se forma talento humano competente con capacidad de
generar acciones innovadoras que atiendan a las necesidades
de desarrollo del país.
El aprendizaje se fundamenta en la adquisición de aprendizajes
significativos y el desarrollo del pensamiento estratégico como
camino para la realización de un proyecto individual o
colectivo.
La Cultura del Emprendimiento en los
establecimientos educativos de básica y media
En los establecimientos
educativos, el emprendimiento,
desde un enfoque de desarrollo
humano integral, permite a la
comunidad educativa:
Construir conocimientos y desarrollar hábitos,
actitudes y valores necesarios para generar
acciones orientadas al mejoramiento personal
y a la transformación del entorno y de la
sociedad.
Dar soluciones a las necesidades humanas
presentes en la comunidad, con un sentido de
ética y responsabilidad social y una
perspectiva de desarrollo sostenible.
Promover la cooperación y el trabajo en equipo
en todos los miembros de la comunidad.
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de
conseguir y conservar un empleo, acceder a
diferentes alternativas laborales y a
posibilidades de autoempleo.
3. ¿Cuál es la diferencia entre emprendimiento y
empresarialidad?
Los conceptos se encuentran intimanete ligados, pero el
empresarismo en el marco del proceso de APRENDIZAJE,
se convierte en una oportunidad para que el ESTUDIANTE
materialice sus actitudes emprendedoras en el desarrollo
de actividades y proyectos orientados a la creación de
empresa o unidades de negocio sostenibles
EMPRENDIMIENTO
Tiempos y espacios para fomento de la cultura del
emprendimiento
Áreas
Obligatorias
Áreas
Optativas Proyectos
Actividades
Institucionales
Tiempo
Espacio
EMPRESARISMO
4. Un escenario para el fomento a la cultura del Emprendimiento:
Los Proyectos Pedagógicos Productivos
Un Proyecto Pedagógico Productivo es una estrategia educativa que ofrece a
estudiantes, docentes e instituciones educativas, oportunidades para articular la
dinámica escolar con la de la comunidad, considerando el emprendimiento y el
aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno, como una base para el
aprendizaje y el desarrollo social.
¿QUÉ TANTO TIENES QUE APRENDER O
DESAPRENDER PARA SER
EMPRENDER(A)?... PENSAR O ACTUAR
GRACIAS!!!
