ContenidoTaller 1. Antes de leerTaller 2. Durante la lecturaTaller 3. Después de la lectura

EL HOMBRE QUE QUERÍA RECORDAR¿De qué se trata el libro?

Santiago, un joven de 17 años, se convierte en el aprendiz de un periódico local. Su primera noticia im-plica ayudar a un hombre amnésico, “Pepe”, a recupe-rar su memoria. Lo que no sabe es que, en la recons-trucción de esta historia, saldrán a la luz elementos escalofriantes del oscuro pasado de este hombre y Santiago deberá descubrir, como un detective, la ver-dadera identidad de Pepe.

¿Quién escribió este Libro?

Andrea Ferrari. Argentina, 1961. Periodista y traducto-ra. Andrea recuerda que sus comienzos como escritora se remontan a los cuentos que escribía para su hija. En 2006, El hombre que quería recordar fue incluido en la lista The White Ravens. Ediciones SM también ha pu-blicado El complot de Las Flores, que recibió el Premio El Barco de Vapor en 2003, y Café solo.

No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el per-miso previo y por escrito de los titulares del derecho de autor.

PROYECTO DIDÁCTICO: EQUIPO EDICIONES SM

CORRECTOR: JUAN PABLO MOJICA

AUTOR: CARLOS SÁNCHEZ LOZANO

© EDICIONES SM COLOMBIA, 2011

CARRERA 85K 46A-66, OFICINA 502

BOGOTÁ D.C.

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IMPRESO EN COLOMBIA

CICLO VSOMOS LECTORES10º y 11ºGRADOSG

UÍA

DOCE

NTE

Guía docente. Plan Lector Somos lectores. Ediciones SM ©.Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.

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Antes de leer 1.EltítulodeunanovelaEl hombre que quería recordar puede dar pistas sobre

su contenido.

a. ¿Quién será este hombre?

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b. ¿Por qué habría dejado de recordar?

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c. ¿Qué querrá recordar?

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d. ¿Qué pasará cuando recuerde?

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2. Lee el texto de la contracarátula y responde.

a. ¿Qué sucedió en la redacción de un periódico?

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b. ¿Quién es Santiago?

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c. ¿Qué misterio tendrá que aclarar?

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d. ¿Qué debe demostrar Santiago?

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3.Seguramentehasvistopelículaspoliciacas.Enellasresultanfundamentalesestos tres elementos. Explica por qué.

Un delito

Un delincuente

Un detective

4.Laautoradelanovela,AndreaFerrari,esperiodista.¿Dequélepodríaservirestoparaescribirunanovelacuyoprotagonistaesunaprendizdeperiodista?

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Evaluacióndecompetenciaslectoras

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Durante la lecturaLee de la página 7 a la 89.

5.Leeelprimerfragmentodelanovelayluegorespondelaspreguntas.

El principio, dice usted. Fue un principio extraño, como todo en esta historia. Al tipo lo conocí un miércoles por la noche en la puerta del diario. Lo primero que pensé al

verlo fue que no parecía loco. Tal vez algo extraño, un poco ido, pero no loco. Y por el momento eso me dejó tranquilo, porque lo que a mí en verdad me preocupaba era

que estuviera completamente chiflado.

a. ¿Quién puede ser el interlocutor del narrador?

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b. ¿La palabra “extraño” qué significado tiene en los dos casos en que se usa?

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c. ¿Por qué tranquilizaría al narrador encontrar a un extraño y no a un loco?

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d. ¿Cómo reaccionaría el narrador si llega un “loco” a la puerta de su trabajo?

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6.ResumeacálahistoriaquePepevaacontarleaSantiagoaldiario.

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7.SeñalalastresrazonesporlascualesSantiagoaceptóhacersecargodelahisto-ria de Pepe.

Razón 1

Razón 2

Razón 3

8.EnumeraloshechosenquePepesevioinvolucradoenlassemanaspreviasasu accidente en Buenos Aires.

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Durante la lecturaLee de la página 91 a la 128.

9.Explicaporquéestasecciónsetitula“Ladespedida”.

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10. ¿Quién es el narrador en esta sección? Marca con una X.

Pepe El falso comisario Un narrador omnisciente

Santiago como novelista

11. El personaje del neurólogo es esencial en esta parte. Responde.

a. ¿Cómo se llamaba? ___________________________________________________________________________

b. ¿Por qué decide ayudar a Pepe? ___________________________________________________________________________

c. ¿Por qué miente?___________________________________________________________________________

d. ¿Cómo valoras lo que hace? ___________________________________________________________________________

12.Pepetienevarias“máscaras”alolargodelrelato.Nombracadaunadeellas.

13.Escribeloquesentistemientrasleíaselfinaldelanovela.

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Evaluacióndecompetenciaslectoras

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Después de la lecturaComprensión literal

14.ReconstruyeeldiálogoquetienenPepeySantiagocuandoseconocen.

Pepe: ______________________________________________________________________

Santiago: ___________________________________________________________________

Pepe: ______________________________________________________________________

Santiago: ___________________________________________________________________

15.Completalafichadelapolicía.

SE BUSCA A

Hombre conocido con el alias de “Pepe”, quien _____________________________________

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Informe y obtenga recompensa en Policía de Mar del Plata

16.EscribeloscuatrohechosprincipalesquerecuerdaPepeamedidaquefortale-cesurelaciónconSantiago.

Hecho 1

Hecho 2

Hecho 3

Hecho 4

17. Describe quiénes son estos personajes.

Furci

Lola

El cura Menéndez

Polini

18.¿CómocalificaríaslaactuacióndelaPolicíaenMardelPlata?MarcaconunaX.

Imparcial ( ) Deshonesta ( ) Sospechosa ( )

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Después de la lecturaComprensióninferencial

19.EltipodeamnesiaquesufrePepeeslallamadaamnesia retrógrada en la que seolvidaparteolatotalidaddelpasado.Respondelaspreguntas.

a. ¿Cuál fue la causa de la amnesia de Pepe?___________________________________________________________________________

b. ¿Qué hecho originó que empezara a recordar su pasado?___________________________________________________________________________

c. ¿Qué sintió Pepe cuando descubrió lo que había hecho?___________________________________________________________________________

d. ¿Cómo le ayudó Santiago a Pepe a descubrir su pasado?___________________________________________________________________________

20. Describe en la línea de tiempolosprincipaleshechosqueocurrieronenlanovela.

21. Una idea clavequenosquieredejarlanovelaesquetodos necesitamos saber quiénes somos:Santiagoconstruyesuidentidad;Pepe,intentareconstruirla.Otraesquejuntosmaduraronyaprendieronvariascosas.Completaelcuadro.

Lo que aprendió Santiago Lo que aprendió Pepe

22.Alolargodelrelatoaparecenvariosengaños,engañadoresyengañados.Enu-méralos.

Evaluacióndecompetenciaslectoras

Santiago conoce en la redacción del

periódico a Pepe.

Santiago conoce a Lola y

escribe una novela.

Engaños Engañadores Engañados

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Después de la lecturaComprensióncrítica

23.LeelasiguientecríticaliterariasobreEl hombre que quería recordar. Luego comentasicompartessupuntodevistaono.

No es esta una novela de grandes reflexiones. Sin embargo, se lee de una sola sen-tada y es una buena oportunidad para embarcarnos en una realidad vertiginosa y

ambigua que nos depara grandes placeres, de la mano de un hombre y un muchacho que terminarán por ser nuestros íntimos amigos.

JavierMunguíaensupáginawww.libroadicto.com

Con lo que estoy de acuerdo es...

Con lo que estoy en desacuerdo es...

Otra crítica que quiero agregar es...

24.Leelasiguienteinformaciónyluegorealizalaactividad.

La noticia es un tipo de texto informativo, que circula en los periódicos, la internet, la radio y la televisión, cuya intención es presentar de manera objetiva, veraz, completa y oportuna un acontecimiento de interés general. El párrafo más importante de una noticia se llama lead. En él se cuenta todo en menos de 100 palabras: qué sucedió,

cuándo, dónde, cómo y por qué.

Escribe en forma de noticia la historia de Santiago y Pepe. Sigue la silueta.

Título. Resume el contenido de la noticia en 8 palabras máximo. Debe incluir las palabras clave del texto.

Cuerpodelanoticia. Amplía la información del lead. Es decir, responde al cómo y por qué pasó algo.

Leadopárrafosíntesis. El lead (del inglés liderar, conducir) es el párrafo que sintéticamente reúne toda la información de la noticia. Este párrafo debe tener dos o tres oraciones.

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