Ciclo A Domingo III del Tiempo de Cuaresma «El agua viva que brota para la vida eterna»
El juego en la infancia - drelm.gob.pe Simbólico(1... · La cultura humana brota del juego y en...
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El juego en la infancia
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Peter Brueghel
(Edad Media)
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Homo Ludens
La cultura humana brota del juego y en él se
desarrolla. Huizinga, filósofo e historiador holandés
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El homo sapiens (hombre
que sabe, que conoce), y
el homo faber, (hombre que
fabrica, que hace ) no son
suficientes para hablar de la
génesis de la cultura
humana.
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Definición del juego
El juego es una ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si misma y va acompañada de tensión y alegría y de la conciencia de ser otro modo que en la vida corriente” (Johan Huizinga, 1957).
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Presencia del
juego en todas
las culturas,
en todas
las edades
de la humanidad,
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El juego: actividad inherente al desarrollo
humano , a la conformación de las actividades
culturales, muy relacionada con el movimiento,
la belleza, el arte, la educación y lo sagrado.
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¿Como usan lo niños el juego?
En un contexto de socialización, como
manera inconsciente de explicar y
explicarse.
Jugando, desarrollan una forma de comunicar:
contando historias personales a través del
cuerpo, de las actitudes, de los temas de juego.
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Juego: proceso intelectual superior
Habilidades personales y sociales
(tanto en niños como en adultos)
Pensamiento creativo,
Coordinación Memoria
Respeto Diálogo Libertad Voluntad
Negociación Consenso
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Tipos de juego
1. Juegos exploratorios, sensorio motores,
funcionales.
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Necesidad y deseo de jugar aparece muy
tempranamente
Cuando el niño se va separando física y
psíquicamente del adulto, empieza a jugar consigo
mismo y con los objetos que lo rodean
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Juego del cucú
Juego que aparece muy tempranamente., Es la
madre la que empieza a taparse. Pequeña
conversación, que se convierte en un juego
ritualizado, en el que se intercambian roles. .
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Juego del cucú
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Va teniendo variantes.
Bruner: desaparición y reparación controlada de un objeto o de una persona.
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2. Juegos Pre Simbólicos
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Con el logro de mayor control corporal, cuando
ya el niño camina, van apareciendo
movimientos motores repetitivos:
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Subir y bajar escaleras repetidamente.
¨
Poner y sacar agua de su contenedor.
Hacer ruidos con la boca o con algún objeto.
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El juego de
DESTRUIR
Deseo de separarse
y ser uno mismo,
afianzar la identidad,
capacidad de decidir
y de elegir.
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CONSTRUIR
Logro de la
altura,
poder,
crecimiento.
Cuando el niño ha
“destruido”
lo suficiente, ya empieza a
construir
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Taparse Envolverse Esconderse
Deseo de protección, búsqueda de bienestar.
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Mas adelante juegos mas elaborados y con
mayor interacción
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Jugar a ser perseguido
Asegurarse frente a la angustia de la
persecución, huyendo del dominio excesivo.
Carrera de conquista del espacio.
Sensación de controlar sus movimientos: se
acerca y se aleja a voluntad.
¿Lobo estás?
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Alinear
Llenar y vaciar
Llenar,
vacear
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Juego relacional
Niños y niñas usan objetos en el juego con
el propósito para el que fueron creados.
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Juego constructivo Productos que elabora
el niño con diferentes
materiales con una
meta final en mente:
(Niños construyendo un edificio )
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moldear una persona con arcilla,
dibujar un caballo
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Juegos Simbólicos
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El niño ejerce su capacidad simbólica y
su concepto del mundo al fingir
conductas, en las cuales asigna a los
objetos nuevas significaciones y / o
asume roles que no le son propios en
situaciones imaginarias, realizando
acciones de ficción como si fueran
reales.
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Juego del hacer como si.
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Conjunto de operaciones que coexisten y que interactúan en un momento dado, por las que un sujeto o grupo , logran satisfacer sus necesidades, transformando objetos y hechos de la realidad y de la fantasía.
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Niñas hacen lista de compras antes de
ir al mercado.
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Esta conducta, para su realización, necesita del más alto grado de libertad interna y externa con respecto a la persona o grupo que la ejecute.
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Momento placentero donde no existe el miedo a equivocarse.
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El tiempo del
juego no es
lineal, mas bien
circular, espiral.
Mientras dura,
los jugadores no
temen al ridículo,
ponen toda la
energía
disponible.
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Juego de roles
Cuando un niño representa
a una persona o personaje
se pone simbólicamente
en su lugar para poder
imitarle y asumir un punto
de vista que es diferente al
suyo propio. (niña juega a
ser la abuela que viaja con
su bebé )
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Juego de roles Los niños se ponen
de acuerdo entre
ellos, cooperan
para que se
desarrolle la
actividad lúdica,
negocian reglas
comunes que sean
aceptado por
todos.
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Jugar a hacer
mayor, ser mas
grande
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No es dirigir la actividad lúdica Mas bien sintonizar con el niño, le asegura un ambiente estable, y le proporciona la información o recursos que en un momento el niño necesita
Rol del adulto
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• “No queremos enseñar a los niños algo
que ellos pueden aprender por si
mismos. No queremos proporcionarles
ideas que a ellos se les puedan ocurrir
por sí mismos. Lo que queremos hacer
es activar en los niños, la voluntad y el
gran placer que proporciona el hecho de
ser los autores de su propio
aprendizaje.”
• Loris Malaguzzi, Reggio Emilia
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Contribución del juego simbólico al desarrollo del niño
• La capacidad de crear una situación
imaginaria es una forma de desarrollar el
pensamiento abstracto.
• El juego estimula el desarrollo de las
funciones psicológicas superiores, y está
en el origen de la imaginación y la
creatividad.- Vigotsky
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