El Juego

¿Qué significa la palabra jugar?

-la actividad absorvente en el que niños saludables participan con entusiasmo y abandono” Scales (1991, p. 15)

-“un arreglo en el que uno puede practicar el comportamiento sin arrepentirce de las consecuencias” Csikszentmihalyi (1981, p. 14).

Diccionario Webster la palabra tiene 34 significados diferentes

oMovimiento suave o cambio de movimiento (e.g., pretender que eres una mariposa) oActuar o imitar a una persona o personaje (e.g., jugar a casa)oUtilizar una pieza de un equipo (e.g., jugar con bloques) oEjercicio o actividad con el propósito de diversión o recreación (e.g., jugar a esconder)oDiversión, opuesto a seriedad (e.g., to play peek-a-boo o cantar una canción graciosa)

¿Qué es el juego?

Froebel (1887)Play is the purest, most spiritual activity of humans at this stage.

Einstein (1954)The point is to develop the childlike inclination for play.

Brian Sutton Smith (1997) [Play is] fun, being outdoors, being with friends, choosing freely, not working, pretending, enacting fantasy, drama, and playing games.

Caplan and Caplan (1997)Play is the highest form of research.

¿Qué es el juego? Cont.

Bredekamp (1987)[Play is] a primary vehicle for and indicator of [children's]

mental growth. . . . Play is an essential component of

developmentally appropriate practice.

Ed Klugman (1995)Play is a major interactive process through which children

learn about themselves.

Ablon (2002)[Play is an] activity that occurs within certain time and

place limits, according to accepted rules.

Juego

Voluntario

Libre de reglas

externas

Simbólico

Enfocado en la acción no

en el resultado

Brinda placer

Requiere quelos niños se

envuelvan de forma activa

Piensa - Comparte

Componentes del juego

Características del juego

(Qué el niño experimenta)

Comportamientosobservables

(Qué ven los adultos)

Contexto del juego

(Qué impactooccure y cómo

ocurre))

A través del juego los niños obtienen conocimiento y

destrezas sociales

•los estudios nos indican que al ofrecerle a los niños experiencias variadas y ricas de juego “boots” el aprendizaje de los niños (Kapan, 1978; Bergen, 1998; Johnson, Christie & Yawkey, 1999)

ointrínsecamente motivado

orelativamente libre de reglas impuestas

ollevado acabo como si la actividad fuera real

ose enfoca en el proceso no en el producto

odominado por los jugadores

orequiere la participación activa de los jugadores

ocombinar lo nuevo con lo que ya conocen o saben

osentirse competentes-hacen que las cosas ocurran o cambien

odisfrutar la actividad

oProvee oportunidades de practicaoReaccionan a los objetos, eventos y a experienciasoUne el cuerpo + la mente + espírituoUtiliza las experiencias para organizar conceptos de cómo el mundo operaoNuevas experiencias se relacionan con viejas experienciasoSolución de problemasoApreciación del arte, poesía, ritmo y sonidooAprenden a aprender- curiosidad, invención, mantenerse en el “task” oEntienden diferentes puntos de vistaoExpresan y trabajan con emociones

Es una disposición de comportamiento que ocurre en contextos que podemos describir y reproducir a la misma vez que se manifiestan en una variedad de comportamientos observables. (Rubin, Fein, & Vandenberg, 1983, p. 698)

El juego es divertido.El juego es voluntario y intrínsecamentemotivado. El juego es simbólico, tiene un sentido o significado y te ayuda a transformarte. El juego activamente envuelve a los jugadores. El juego esta basado en reglas.El juego se enfoca en el proceso en vez del producto.

•El juego es algo natural y valioso para todos los niños. •Ambos el juego y el desarrollo son recíprocos, progresivos y transformativos. •El juego promueve salud física y mental. •Todos los niños deben tener acceso a áreas en las que pueden jugar. Las mismas deben ser seguras y deben promover juegos de calidad. •Todos los niños tienen el derecho de jugar, Artículo 31 de los derechos de los niños estipulado por las Naciones Unidas.

Juego

• efectospositivos

• combinacionescreativas, improvisaciones

• casual; pulsovariable

Exploration • neutral, cuidadoso

• comportamientosestereotipados

• Intenso, pulsoconstante, evidencia de concentración

Juego

• efectospositivos

• combinacionescreativas, improvisaciones

• casual; pulsovariable

Exploration • neutral, cuidadoso

• comportamientosestereotipados

• Intenso, pulsoconstante, evidencia de concentración

grandes bloques de tiempo dentro y fueran de salón

Los investigadores Christie y Wardle (1992) recomiendan:•periodos cortos de tiempo requieren que los niños abandonen sus dramatizaciones de grupo o el juego constructivo cuando finalmente se están envolviendo

• el que esto ocurra constantemente causa que los niños dejen de jugar las formas mas sofisticadas de juego y se conforman con formas menos avanzadas que se pueden completar en cortos pedazos de tiempo.

• periodos de tiempo de 30 a 60 minutos

• el tiempo extra noaburre a los niños

• promueve que se Envuelvan

• expresan y trabajanemociones

Los periodos cortos reducen…

la madurez del juegoel desarrollo de un planla persistenciala cooperaciónla negociación la solución de problemas

FACILITADORSeguridadApropiadoAdecuadosseguridad

Desarrollo de reglasDiscusión de materiales y su uso adecuado

Número de participantesCompartir/tomar turnos

ConexionesConexiones con lo que están aprendiendo

(currículo)Observar

EvaluaciónFacilitar interacciones sociales y desarrollo motor

Algunos niños necesitan ayuda al escoger los juegos que van a realizar o los grupos con los que van a jugar. Esta pendiente de cuando debes intervenir para ayudar y como debes ayudar

10 ideas de que aprenden los niños a través del juego

1. el juego aumenta la dexteridad y la gracia

•niños desarrollan coordinación ojo-mano•desarrollan la manipulación de los juguetes

•tirar el bean bag en la canasta•acuesta a los bebes boca abajo y déjalos estirarse hasta alcanzar los juguetes•aprender a correr un triciclo- coordina los musculos en las piernas •desarrollan control sobre su cuerpo•mover su cuerpo de diferentes formas

1. el juego aumenta la dexteridad y la gracia

2. el jugar promueve las destrezas sociales

•Tomar turno•Aprenden a hablar•Juegan con diferentes escenarios•Adulto debe modelar soluciones sociales, desarrollo de solución de problemas•Aprenden sobre las consecuencias de sus interacciones

2. el jugar promueve las destrezas sociales

3. El juego afina las destrezas cognitivas y

de lenguaje•acciones de causa y efecto •cantar- escuchar, repetir, imitar•juegos de rimas•utilizar palabras para promover las conversaciones

3. El juego afina las destrezas cognitivas y de lenguaje

4. Los preescolares adquieren conceptos de

tiempo y número•concepto de conservación del número•jugar con juguetes de piezas (legos grandes)•orden de los juguetes o de las piezas (primero, después)•cocinando•música- secuencias de tiempo, rimas (aplaudir)

4. Los preescolares adquieren conceptos de

tiempo y número

4. Los preescolares adquieren conceptos de

tiempo y número

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Baby Dance5 min - Feb 28, 2007 -

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5. Las áreas de juego promueven que los niños entiendan sobre espacio•Aprendizaje sobre espacio ocurre gradualmente •Aprenden sobre barreras, extensión del espacio, “pathways” al aprender a caminar, correr, brincar, galopar bajarse, trepar, etc…•Aprenden sobre al frente, atrás, corto, largo, etc.

5. Las áreas de juego promueven que los niños entiendan sobre espacio

6. promueve el razonamiento de causa y efecto

•Al utilizar varios materiales aprenden a razonar sobre que va a pasar luego•Los introduce a conceptos de física y química•Jugar con agua (flota o se hunde)•Ciencias- aumenta la curiosidad y motiva el juego dramático•Ordenar grupos de juguetes por color, tamaño, forma

6. promueve el razonamiento de causa y efecto

7. El juego socio dramático clarifica el mundo real del

de pretender

•no están seguros de que es real, por eso creen el ratón de los dientes y monstruos debajo de la cama•aprende la diferencia de la fantasía de la televisión vs las necesidades reales de sus compañeros

7. El juego socio dramático clarifica el mundo real del

de pretender

8. Enriquece la apreciación sensorial y estética

•escuchar música de varios géneros•explorar con pinturas de las manos•utiliza trabajos de artistas para ambientar el salón de clase•ten flores y matas creciendo en tu salón

8. Enriquece la apreciación sensorial y estética

9. Extiende la atención, la persistencia y el sentido de lograr algo

•hay niños que tienen un temperamento más calmado y son más cuidadosos•los adultos pueden ayudar a los niños con un corto periodo de atención a extender su juego•hay que motivarlos con materiales o con juguetes para que se envuelvan , intereses de los niños•cuando los niños inician el juego controlan los temas y se sienten con poder•comienzan a entender sus capacidades al “master” los roles, los escenarios y los problemas de logística•¿Cómo sustituyen un objeto cuando no lo tienen?

10. Les ayuda a liberar las emociones y liberar la

ansiedad por separación

•A veces juegan expresando sus preocupaciones y sus emociones•Al observar juegos violentos o sobre guerra las maestras deben darles tiempo, espacio para actuar sus fantasías y ansiedades, a la vez que extra abrazos, cariño y apoyo•El juego les provee una ventana para expresar preocupaciones, miedos, rabias y alegrías

Juego por todas partes…

Teorías sobre el juego

Froebel-el desarrollo natural se produce mediante el juego

Montessori-participación activa con los materiales y el medio ambiente método para la asimilación y el aprendizaje

John Dewey-aprendizaje activo, aprenden por actividades del juego basado en sus intereses, actividades cotidianas

Teorías sobre el juego

Piaget--niños construyen su mundo-aprenden sobre los objetos y las propiedades físicas de estos-aprenden de su medio ambiente y sus roles-adquieren conocimiento lógico-matemático, numeración, seriación, clasificación, vocabulario etiquetas y conducta

¿Qué aprenden los niños mediante el juego?

• Aprenden conceptos• Desarrollan habilidades sociales• Desarrollan habilidades físicas• Dominan situaciones de la vida• Practican procesos del lenguaje• Desarrollan habilidades de

alfabetización• Mejoran la autoestima• Preparación para la vida adulta y los

roles que desempeñan (independencia, pensar, decisiones, cooperar)

¿Qué aprenden los niños mediante el juego?

• Desarrollar actividades especificas para el aprendizaje

• Actividades de los juegos deben satisfacer las necesidades del desarrollo

• Darles tiempo para aprender con el juego

• Ayudarles a construir con el juego, introduciendo cosas que ayuden al juego

• Aprendizaje activo

• Materiales y equipos adecuados- desarrollo y currículo• Supervisar las tareas del juego y la participación

• Ayudar, modelar y demostrar cuando sea oportuno

• Observar el juego de los niños

• Preguntar a los niños sobre su juego, que hicieron, explicaciones

• Seguridad

Lljj

¿Qué aprenden los niños mediante el juego?

• Desarrollar actividades especificas para el aprendizaje

• Actividades de los juegos deben satisfacer las necesidades del desarrollo

• Darles tiempo para aprender con el juego

• Ayudarles a construir con el juego, introduciendo cosas que ayuden al juego

• Aprendizaje activo

• Materiales y equipos adecuados- desarrollo y currículo• Supervisar las tareas del juego y la participación

• Ayudar, modelar y demostrar cuando sea oportuno

• Observar el juego de los niños

• Preguntar a los niños sobre su juego, que hicieron, explicaciones

• Seguridad