1. EL JUGUETE QUE T ELIJAS Alicia lvarez Gonzlez Ftima Garca Gonzlez Sheyla Garca Lozano Mara Garca Serrano Grado en Maestro de Educacin Primaria 2 Curso Grupo A Expresin Plstica en la Educacin Primaria

2. Introduccin El trabajo que vamos a presentar trata el tema del sexismo, centrndonos en los juguetes infantiles. Elegimos el sexismo porque: Es un tema interesante De actualidad Queremos realizar una crtica del mismo 3. Situacin del tema: sexismo Definicin del trmino: Segn la RAE podemos definir sexismo como: Discriminacin de personas de un sexo por considerarlo inferior al otro. Con los documentos ledos anteriormente, y de acuerdo a nuestro criterio, definimos sexismo como: Cualquier tipo de prctica, actitud o comportamiento, que discrimine a alguien en funcin de su sexo, considerando un sexo superior al otro. 4. Situacin del tema: sexismo Evolucin del trmino: Utilizado por primera vez en los aos 60, en EE.UU. Creado por los grupos feministas En sus inicios se entenda como la inferioridad del trmino femenino respecto al masculino Actualmente, el trmino considera una la discriminacin de cualquiera de los dos gneros por igual 5. Situacin del tema: sexismo La concepcin inicial del trmino sexismo, se concibe ahora dentro del trmino machismo El trmino sexismo es considerado una barrera ante la libertad de hombres y mujeres, generando con ello los estereotipos Los problemas que acarrea el sexismo no se deben a la condicin biolgica, sino a la construccin sociocultural 6. Situacin del tema: sexismo Otros trminos relacionados: A partir de la RAE y el diccionario Mara Moliner, hemos elaborado algunos conceptos que tienen que ver con el sexismo: Sexo: condicin orgnica de los seres vivos por la cual pueden ser considerados machos o hembras. Gnero: caractersticas comunes que se atribuyen a un determinado sexo. 7. Situacin del tema: sexismo Machismo: actitud que considera a los hombres superiores respecto a las mujeres. Feminismo: Doctrina que considera justa la igualdad entre hombres y mujeres. Lucha porque las mujeres tengan los derechos que antes solo estaban reservados para los hombres. Hembrismo: Actitud por la que las mujeres son consideradas superiores a los hombres. Ni la RAE ni el diccionario Mara Moliner tienen constancia de este trmino, pero vemos que es un trmino utilizado con frecuencia y que tiene un significado social muy claro. 8. Situacin del tema: el sexismo en los juguetes La publicidad crea ese sexismo o la publicidad recrea el sexismo existente en la sociedad? No podramos dar una respuesta determinada, ya que ambos procesos se retroalimentan La sociedad crea estos estereotipos y la publicidad los difunde, haciendo con ello que stos permanezcan latentes en la sociedad. 9. Situacin del tema: el sexismo en los juguetes Formas en las que se refleja el sexismo en los juguetes infantiles: El color de las pginas Los nios, que en funcin de su sexo publicitan unos juguetes u otros La distribucin de los juguetes que aparecen en las revistas, en funcin del gnero al que pertenezcan Esto genera la reproduccin de roles sociales. 10. Situacin del tema: el sexismo en los juguetes Influencia de la publicidad en el comportamiento de los adultos: En este aspecto tambin se produce una especie de retroalimentacin: Los adultos influenciados por la publicidad realizan regalos para nios o para nias es decir, se ven influenciados por el sexismo. Los adultos recrean la presencia del sexismo en la sociedad, llevando a cabo comportamientos sexistas. Los adultos obligan a los nios a jugar con determinados juguetes asociados a su gnero. 11. Explicacin del proyecto Detonante: sexismo Presencia del sexismo en juguetes infantiles Aunque en los ltimos aos se est disminuyendo el sexismo en los juguetes, sigue estando presente. 12. Juguetes de nias enfocados a las tareas domsticas 13. Juguetes de nios enfocados a las construcciones y los coches 14. Explicacin del proyecto Nuestra opinin es que los nios tienen que jugar con los juguetes que ellos elijan y no con los que la sociedad les asigne por ser de un determinado sexo No hay que imponerles con que jugar, hay que dejar que jueguen con lo que verdaderamente sean felices 15. Quin propaga el sexismo en los juguetes ? Los padres Los adultos cercanos al nio Publicidad Sociedad 16. Los juegos de Pieter Brueghel Nos hemos fijado en este cuadro puesto que nios y nias estn jugando, compartiendo los juguetes entre todos, sin diferencias. 17. Trabajo de campo Nuestro trabajo consta de ocho imgenes Pretendemos que la sociedad reflexione acerca de la libertad que deben de tener los nios para elegir sus juguetes Son imgenes inusuales a las que queremos que la sociedad se habitu para eliminar el contenido sexista de los juguetes infantiles 18. Proceso de elaboracin Elaboracin de bocetos sobre las imgenes planificadas 19. Proceso de elaboracin Recogida de cartones Encolado con peridicos para endurecerlo Secado 20. Proceso de elaboracin Pintado del reverso con spray de color amarillo. Color neutro, ya que si mezclamos azul y rosa tenemos morado, y su opuesto en el crculo cromtico es el amarillo. 21. Proceso de elaboracin Recortado y pegado de imgenes 22. Proceso de elaboracin Cerrar los cartones con encuadernadores simulando cajas de juguetes 23. Proceso de elaboracin Exposicin de las imgenes 24. Soporte Cajas de cartn desplegadas Los juguetes vienen en cajas Forma de unir el juguete al soporte Concepto de packaging Pretendemos dar forma al contenido 25. Explicacin de las imgenes 26. Explicacin de las imgenes 27. Explicacin de las imgenes 28. Explicacin de las imgenes 29. Explicacin de las imgenes 30. Explicacin de las imgenes 31. Conclusiones Hemos pretendido: Que los adultos reflexionen sobre cmo la sociedad los condiciona a la hora de hacer un regalo Concienciar a la sociedad de lo presente que est el sexismo en el mbito infantil Transmitir sentimientos a los dems a travs de la cultura visual Desde pequeos nos inculcan prejuicios sexistas, ya que este fenmeno est muy presente en la sociedad 32. Objetivos Comprender el concepto de sexismo y reconocer actos sexistas presentes en la vida cotidiana. Realizar producciones artsticas en las que se refleje, analice y critique el sexismo en los distintos medios de comunicacin. Analizar las distintas actitudes con respeto, valorando aquellas que son correctas y respetando todo tipo de opiniones. 33. Contenidos conceptuales El respeto como valor fundamental para la crtica de actitudes sexistas. La argumentacin como forma de expresin. El reconocimiento del sexismo y las distintas formas en las que aparece en la sociedad. La creacin como principal forma de expresin frente al sexismo. La eleccin de elementos sexistas procedentes de los medios de comunicacin y su utilizacin para la realizacin de distintas obras. 34. Contenidos procedimentales Reconocer distintas actitudes sexistas y no sexistas y clasificarlas segn este criterio. Criticar de forma argumentada las actitudes y comportamientos sexistas todava presentes en nuestra sociedad. Realizar obras artsticas utilizando tcnicas mixtas aprovechando las imgenes que nos ofrecen los distintos medios de comunicacin apreciando las posibilidades que nos ofrecen los distintos materiales. 35. Contenidos actitudinales Valoracin de la forma de trabajar en equipo, de manera cooperativa, compartiendo objetivos comunes. Apreciar el respeto por el turno de palabra y la escucha activa de opiniones dentro del grupo. Apreciar la originalidad en las obras artsticas y su utilizacin como medio para la transmisin de sentimientos y valores. 36. Temporalizacin Tres sesiones En horario lectivo Durante clases de plstica y conocimiento del medio 37. Actividad 1 Ttulo: Tu obra contra el sexismo Materiales y recursos necesarios: Ordenadores con acceso a internet, impresoras, revistas, tijeras, pegamentos, cartulinas. Descripcin: Los alumnos debern buscar tanto en internet como en revistas, imgenes sexistas y realizar su propio collage contra el sexismo a partir de recortes en una cartulina. 38. Actividad 2 Ttulo: El juguete que tu elijas Materiales y recursos necesarios: imgenes expuestas, cartulinas de colores para la reflexin y material fungible. Descripcin: Realizacin de una reflexin a partir de las imgenes que les mostraremos y un posterior debate acerca de este tema. 39. Conclusiones del Proyecto Educativo Trabajar con el BOCyL Elaboracin de unidades didcticas. Tiempos espacios y permisos. Imgenes de creacin propia.