El Lector Voluntario: un aliado para el maestro.

LECTURA EN ESPIRAL JALISCO

¿Para qué leer en voz alta?• El primer encuentro con las palabras es el sonido:

sonoridad y ritmo forman el vestido con que se viste el significado de las palabras: cantos, cuentos, adivinanzas y palabras que designan al mundo.

• La sonoridad de las palabras nos preparan como hablantes y, es un paso previo muy importante para la adquisición de la lectura y la escritura.

• Nos formamos como hablantes porque participamos con usuarios del lenguaje oral; para formarnos como lectores, también necesitamos de una comunidad de lectores.

• La lectura y, el arte en general, favorecen el desarrollo de la imaginación que facilita la construcción de mundos de ficción pero TAMBIEN al pensamiento científico o abstracto porque permite simbolizar, relacionar, combinar y proponer alternativas a la realidad concreta.

• Contar y escuchar historias da la facilidad de ingresar al pensamiento de la humanidad, más allá del espacio y del tiempo; de incorporar modelos narrativos que se vienen repitiendo desde cientos de años y forman parte de nuestro legado cultural.

• Los maestros cuando leen en voz alta a sus alumnos, se presentan como modelos de lectura porque muestran una interpretación: con ritmo, enfatizan pasajes, caracterizan personajes, usan pausas, modulan para acentuar una atmosfera.

• Cuando los papás leen en el aula, diversifican éstos modelos de lectura y enseñan en la práctica que hay muchas posibilidades de interpretar un texto y también, diferentes sensibilidades para apropiárselo.

• El lector en voz alta muestra que el libro contiene algo que vale la pena leer.

• Escuchar una lectura en voz alta o leer para sí mismo en silencio, permite el encuentro con el pensamiento de otro.

• Ese otro presenta un texto con el que se puede estar de acuerdo o no, reflexionar, confrontarse, comparar la realidad que le rodea o simplemente disfrutar de una ensoñación compartida.

• Otras veces, un texto toca sentimientos profundos y se necesita tiempo para saber qué le conmovió al lector.

• El lector-escucha también crea en su mente el contenido del texto interpretado, aviva su imaginación, se confronta consigo mismo y con el pensamiento de alguien más.

• Los niños, para comprender sus lecturas y darles sentidos propios, tienen que escuchar y tomar en cuenta lo que dicen los otros y también expresar las imágenes que la lectura les dibuja en la mente, anunciar a sus compañeros desacuerdos, proponerles ideas, compartir con ellos recuerdos que la lectura les despierta

• Los relatos poseen dos valores: el primero es personal del individuo, va ligado a su propia vida; el segundo es colectivo y alcanza a la comunidad.

• LA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN MARCO SOCIAL Y CULTURAL DE COMUNIDADES CADA VEZ MÁS AMPLIAS.

La lectura nos pide la capacidad de presentarnos con confianza y autoestima, en pie de igualdad y

con creatividad, ante los autores.

¿Qué hace un Lector voluntario?• Muchas mamás y papás lectores es la primera vez

que realizan esta actividad:Nunca se han presentado frente a un público.Se sienten nerviosos o tienen miedo.Algunos tienen carencias en la lectura, pero es parte de

un proceso más largo.Tienen DESEOS DE LEER.

• Aprenden a seleccionar textos adecuados para leer.• En casa preparan su lectura. Leen varias veces el

texto escogido y, en ocasiones, practican con su familia.

• Con la charla literaria favorecen que los alumnos discutan en grupo lo que escucharon y expresen las ideas que la lectura despierta en ellos, las emociones que les hace sentir, las objeciones que suscita y las propuestas que los propios escuchas harían al autor de tenerlo enfrente, de acuerdo con sus propios puntos de vista.

¿Cómo apoyar a las y los lectores voluntarios?

• Es importante considerar que la labor que realizan las y los lectores voluntarios es un apoyo al trabajo del maestro, son sus aliados, pero desde un enfoque diferente al escolar.

• El lector voluntario no va a vigilar la labor del maestro como tampoco va a enseñar contenidos.

• Es importante estar presente cuando se realiza la lectura porque el maestro es una figura de respeto y apoyo a los lectores cuando están frente al grupo.

• Considere que en muchos casos están iniciando ésta labor y es fácil desanimarse si no tienen la respuesta deseada de los niños. Su apoyo y motivación es importante.

• Escuchar con atención la lectura en voz alta es una gran recompensa para los lectores.

• Participar en la charla literaria como un escucha más, con preguntas y comentarios desde las emociones y apreciación del texto, beneficia a los lectores y a los alumnos.

• Tenga confianza en el proceso de interpretación de los lectores voluntarios. Considere que semana a semana se esfuerzan y su lectura será cada vez mejor.

• Recomiende lecturas pero no las imponga. Considere que cada lectura necesita tiempo de preparación –y aún más cuando no se trata de lectores profesionales.

• Para valorar el esfuerzo de los lectores, converse con los alumnos en la labor que realizan y recomiende que en esos minutos escuchen con atención y respeto.

• Un simple GRACIAS puede alegrar el día de una persona.

Así que… GRACIAS MAESTROS!!!