LuisAmigó

FEBRERO DE 2013 EDICIÓN 002 - 1.500 EJEMPLARES

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FEBRERO DE 2013 EDICIÓN 002 - 1.500 EJEMPLARES

El Editorial Por: Susana Arroyave Coordinadora disciplina Los valores humanos le dan sentido a la vida, orientan la conducta y desarrollan el potencial de las personas para vivir en armonía con los demás miembros de la sociedad; permiten acondicionar el mundo para hacerlo más habita-ble siendo estos tan importantes que no solo se trasmiten de generación en generación por me-dio de las palabras, sino que exige una marcha continúa en los hechos y el ejemplo para dejar huella en los niños, niñas y jóvenes para que sea acorde con lo aprendido en su diario vivir.

La consolidación de los valores da como re-sultado la sana convivencia, esta es un factor de calidad de vida en la familia, la escuela y la sociedad; por ello, es el grupo familiar el llamado a dar su aporte a la sociedad, inculcando en sus hijos valores que posibiliten trasformaciones y grandes cambios en el entorno socio cultural a mediano y largo plazo.El respeto, la solidaridad, la tolerancia son palabras que han adornado frases a través de

RectoraMargarita María Sánchez León

Coordinadora académica Betsy Rentería

Coordinadora disciplina

Susana Arroyave

Redacción y líder del proyectoClaudia Arias

DocentesNorberto Henado Giraldo

Geovanny Quintero R.Paola Andrea Vélez Carvajal

Wilman Ricardo HenaoOlga María Alzate

EstudiantesJhon Edison Piedrahita. Grado: 5-1Juan Camilo Panesso. Grado: 5-1

Dahiana Salazar Valencia. Grado: 6Alejandra Posada García. Grado: 6

Miller Elias Ángel. Grado: 7Anderson Urrea Botero. Grado: 7

Manuela Hincapié Ospina. Grado: 7Marisol Jiménez Zuluaga. Grado: 7

Lesly Vásquez. Grado: 8Danna Valentina Meneses R. Grado: 8-2

Juan Derley Arroyo Alejandro Cardona

Egresados Diego Restrepo Balvin

José Alejandro Sánchez

Asesoría, diseño y diagramación Edison Andrés Tello

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la historia, pero, en realidad su aplicación se ha convertido casi en una utopía y son las institu-ciones educativas las que debemos asumir un papel importante y las llamadas a crear con-ciencia en las familias de que son ellas quienes deben acompañar la formación de sus hijos en los primeros años de vida. Son ellas quienes cimentan las bases donde se construirá la per-sonalidad de cada quien.La escuela está llamada a formar en el saber, en el ser y el saber hacer, además de reforzar el arduo trabajo que tienen las familias de plasmar en los niños, niñas y jóvenes valores positivos, que faciliten su consolidación como persona útil para él, la familia y la sociedad.Es por ello que la institución educativa Fe y Alegría Luis Amigó brinda espacios donde toda la comunidad educativa se involucre en la construcción de escuela, sociedad y cultura a través de medios como nuestro periódico institucional El Luis Amigó. Donde no solo se suscita el deseo por el conocimiento, sino, por una continua apuesta por la preservación de los valores, el respeto por el otro y la transforma-ción de nuestro entorno.

Por: Margarita María Sánchez. (Rectora)

Que tal si… al iniciar el año escolar 2013, llegamos a unos acuerdos generales para cumplir en el desarrollo de las clases, las reuniones de docentes, las for-maciones, los consejos académicos y directivos y en si todas las reuniones que hagamos en la institución.

Que tal si… entre esos acuerdos nos comprometemos con:

1. Dedicarnos exclusivamente al desarrollo de la tarea que estamos realizando y no utilizar teléfonos, computadores, ni cualquier otro tipo de aparato que no sea necesario en el momento (Presencia Plena). 2. Escuchar atentamente a quien interviene cada vez, evitando conversar con otros en voz baja (Escucha Plena).3. Pedir el uso de la palabra cuando queramos expresar nuestros puntos de vista.

QUE TAL SI...4. Arriesgarnos a expresar nuestras ideas, sentimientos, pensamientos, deseos u opiniones.5. Expresar nuestras ideas de manera clara y concreta.6. Ser puntuales en los horarios de llegada, inicio y salida.7. Ser Auténticos, transparentes, sinceros y honestos, respetando las intervenciones y actuaciones de los demás.8. Expresar en el momento oportuno, a la persona indicada y en el lugar correspondiente lo que pensamos y sentimos.9. Anunciar las dificultades que tenemos para cumplir con lo que acordemos.10. Volvernos guardianes de lo acordado.

Estos acuerdos fueron vivenciados en el primer encuentro intensivo del Programa Rectores Lideres Transformadores del que está participando la Institución y de verdad que funcionaron.

¡ Q u é t a l s i l o e n s a y a m o s !

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Comercio en Moravia Reportaje: Fotografías: Grupo de reportería Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó

Moravia es un barrio popular de la ciudad de Medellín donde el comercio se convierte en la principal fuente de ingreso para algunos de sus habitantes. Muchos de sus moradores no ven la necesidad de ir al centro de la ciudad de compras, puesto que allí encuentran todo lo necesario para el consumo diario.

Hay un sector de Moravia conocido como el Bosque o la calle del comercio donde se encuentra concentrada toda la dinámica económica, social y cultural del sector.

Por allí, transitan permanentemente personas que van a la búsqueda de algún artículo o que solamente caminan como simples espectadores. Recorrer este lugar, es como estar en el centro de la ciudad, al igual que en el centro de Medellín, las aglomeraciones, el ruido y trancones se viven en El Bosque.

Sin embargo, para el habitante de Moravia El Bosque siempre será la mejor opción para ir de compras.

Para la construcción de este reportaje se vivieron momentos que se presentan a continuación.

Primero, un grupo de estudiantes de la Institución Edu-cativa Fe y Alegría Luis Amigó nos reunimos para recibir un taller sobre Reportaje Gráfico orientado por Cristian Otálvaro del Centro Cultural de Moravia.

En segundo lugar, realizamos la lectura de algunos textos como Medellín es así de Ricardo Aricaba; vimos algunos reportajes gráficos de Jesús Abad Colorado y Henry Agudelo; a partir de ello, comenzamos a generar ideas para crear nuestro reportaje gráfico.

En el tercer paso, hicimos recorridos por el barrio, en particular por el sector de El Bosque donde tomamos fotografías como parte de nuestro ejercicio de indaga-ción.

Después del recorrido urbano, en el salón de clases, revisamos y seleccionamos las fotos de interés.

Por último, hicimos la edición y el montaje de los reportajes. Así surgió Un recorrido por el comercio de Moravia.

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Expres-ArteGRACIAS DIOS

SOY JUAN CAMILO PANESSO. GRADO 5.1Gracias Dios por todo lo que nos has dado, hoy no quiero esperar que me ayuden, sino que ayudaré

a otros, porque gracias a ti tengo mi cuerpo completo, mis ojos, mis manos, mis pies y mi cabeza, cuando hay otros que nacen sin manos ni pies, gracias porque tengo donde vivir, cuando hay tanta

gente en la calle aguantando hambre y frio. Te doy gracias porque tengo vida cuando hay otros que mueren tan rápido por accidentes o por venganzas. Gracias por mi familia.

UNA MUJER Hoy quiero darte gracias señor por la vida, por mi vida, por la vida de toda mi familia, mi papá, mi mamita, mi hermana que ha sido como el ángel de mi guarda, mis primas y primos, porque aunque mi mamá se murió yo no me voy a dar por vencido, ella fue una mujer muy valiente y yo tengo que seguir adelante. Gracias señor, Amen.

Me parecieron muy bueno los dos libros LAS BRUJAS y AMIGO SE ESCRIBE CON H; me gustó leerlos, me dio mucha risa y fueron muy buenos.Me cautivaron los libros, me parecieron muy buenos me gusto lo que dicen. Y hasta lo tengo en la casa, y me parecieron los dos muy buenosMiller Elias Ángel. Grado: 7

Durante todo el año esco-lar, en el primer y segundo periodo hemos experi-mentado el proceso de la lectura con dos libros que nos leyó la profesora se llamaban AMIGO SE ESCRI-BE CON H escrito por María Fernanda Heredia y, LAS BRUJAS escrito por Roald Dahl. Estos libros nos dejan mucho suspenso, emoción, aventuras y tristeza.Con todo esto podemos aprender más.Anderson Urrea Botero. Grado: 7

Los libros a todos nos dejaron una enseñanza, por ejemplo, el libro de LAS BRUJAS, nos enseña que no podemos recibir todo lo que nos ofrezcan en la calle. El personaje del niño en esta historia, se arriesgó para buscar el ratonizador y poder sal-varse de ser por siempre un ratón. Esto nos dice que en la vida nos debemos arriesgar para conseguir lo que queremos.Dahiana Salazar Valencia. Grado: 6

A mí me gustaron los libros AMIGO SE ESCRIBE CON H y LAS BRUJAS, porque eran historias divertidas, graciosas y de suspenso. Cuando la profesora nos los leía y se acababa el capítulo de la cla-se, todos decíamos que leyera otro, porque nos quedábamos con una emoción de querer saber más, pero ella no nos leía hasta el otro día.

Esta experiencia de leer me gusta, por que uno muestra los sentimien-tos, las emociones y una cantidad de experiencias nuevas que aumentan en uno la imaginación para recrear las imágenes y las historias.Marisol Jiménez Zuluaga. Grado: 7

I am Anderson Urrea Botero. I am eleven years old. I´m a Fe y Alegría Luis Amigó student. I am in 6th grade. I am an intelligent person. I was born on May seventh in 2001. In my free time I like to play and rest with my sister. I like artistic subject. I am a little serious person, It´s a brief of my life.

Hello, my name is Juan Pablo Cuervo and I am studying at the Fe y Alegría Luis Amigó. I enjoy to study and I practice some skating from I was in second grade and I hope to do it until I finish my studies if God wanted. I like English and every single subject. I would like to be a great vet to care many animals. The T.V channels I like are Caracol and RCN. Every weekend I go to the church with my family and when we are coming back home we all eat some ice cream.

Personal characteristics

Enthusiastic: Anderson, because he is always happy and He is never boring.Happy: Sebastian Marín: He doesn´t pay attention to bad things around him.Hopeful: Astrid: She is always waiting for good things and when she is speaking everybody can feel it.Confuse: Miller is characterized by this word because he doesn´t understand things.

HAY ALGO EN MÍHay algo que no quiere salir de mi mente cuando te veo.Algo que perdura como las guerras en este mundo.Es tan fuerte como las olas del mar que golpean las piedras

que allí hay.Pero es inexplicable, porque esto que siento y no puedo ver,

es como un aire pesado de otro mundo. Un aire que no me deja pensar, ni caminar, ni actuarcomo soy.cuando te veo me dan ganas de decirte

que voy a amarte toda la vida, y no importa si aún no te intereso.Por: José Alejandro SánchezEgresado 2012

Una vez unos estudiantes llegaron a una clase donde la profesora, muy formal, leyó un libro llamado Las Brujas. Era un libro que decía cómo eran las brujas de verdad y que cualquier mujer pude ser una de ellas. La profesora contó que el libro trataba de una historia donde un niño que se transformó en un ratón porque unas malvadas brujas que lo descubrieron, le hicieron el hechizo.Después leímos otro libro que se llamaba AMIGO SE ESCRIBE CON H, a mí me encantó este libro, yo escuchaba la lectura y me generaba alegría porque eso que aparece en la historia pude pa-sar, que Ant se enamoró de H y, H tenía una novia. Esta historia me encantó.Manuela Hincapié Ospina. Grado: 7

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Quimica cotidiana: La pecueca yel mal alientoPor: Geovanny Quintero R.Docente ciencias naturales Especialista en Ciencias Experimentales

A diario es sencillo encontrarse con personas que tienen pecueca y/o personas cuyo aliento despide un olor desagradable cuando se nos acer-can y nos hablan. Precisamente sobre este fenómeno llamado halitosis, es el que explicaremos en el presente artículo, ya que siempre lo atribui-mos a otros y que, aparentemente, nunca nos ocurre a nosotros.

Nada más lejos de la realidad que vernos enfrentados a situaciones donde se presente este fenómeno y veremos por qué. Cuando los hu-manos detectamos un olor es debido a la presencia de moléculas de una determinada sustancia que son captadas a través de los sensores que poseemos en nuestros órganos olfativos. Debido a la sensibilidad de estos órganos es que se puede llegar a detectar concentra-ciones molecula-res en el aire de una parte por millones. Lo curioso es que cuando el olor lo generemos nosotros mismos los recep-tores de nuestros órganos olfativos se saturan y no son capaces de detectar ninguna diferencia debido a que nos hemos acostumbrado a nuestro propio mal olor y ya no lo senti-mos.

Pero… ¿A qué se debe el mal olor bucal? A la presen-cia en nuestro aliento de una sustancia química deno-minada metilmercaptano. Las bacterias presentes en la boca provocan la descom-posición de una proteína que libera aminoácidos (cisteína y metionina) que contienen azu-fre, y que a su vez dan lugar a la formación del metilmercap-tano. Esta sustancia es un gas que se mezcla con el aliento

y es el responsable del mal olor.

En cuanto a los piesAlgo parecido ocurre con nuestros pies. En las condiciones que se crean unos pies sudo-rosos (un medio con características alcali-nas) pueden que provo-quen la formación del metilmercaptano, lo que da lugar al tan caracte-rístico mal olor a pies. Pero, no sólo es esta sustancia la responsable del mal olor bucal o de los pies. Aunque en menor

cantidad, también se producen en nuestra boca otras sustan-cias con olores desagradables. Una de ellas es el sulfuro de hidrógeno que se caracteriza por un fuerte olor a “huevos podridos”.

Más bien debería decirse que los huevos podridos huelen a sulfuro de hidrógeno, puesto que este compuesto es el res-ponsable de su olor. Otra sus-tancia fuertemente olorosa que se puede producir en nuestra boca es el sulfuro de dimetilo que también forma parte del aroma del café molido.

¿Cómo combatir el mal olor? Evidentemente podemos combatir el mal olor con la limpieza de pies y boca. Pero sabemos que esto no es suficiente y los enjuagues bucales o los lavados de pies, aunque necesarios, sólo contribuyen a eliminar par-cialmente el olor y por poco tiempo. Además, es necesario eliminar las moléculas de metilmercaptano que se siguen generando. Por ejemplo, para el mal aliento se recomienda utilizar dentífricos que contengan sales de cinc o de estaño. La presencia de estos metales interfiere las enzimas de las bacterias que producen el metilmercaptano y ayuda a eliminarlas. En el caso de los pies existen productos que cumplen una misión similar, pero lo más eficaz suele ser utilizar plantillas de carbón vegetal. El carbón vegetal en forma de pequeños gránulos situados en el interior de la plantilla absorbe las moléculas de metilmercaptano, reteniéndolas e impidiendo que pasen al ambiente.

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En la Sopa Encuentra el equipo docente de FE Y ALEGRIA LUIS AMIGÓ

1. ASTRID 2. OLGA MARÍA 3. LEÓN 4. ROCIO 5. CLAUDIA6. SUSANA 7. CONRADO 8. PATRICIA 9. LUCELLY 10. PEDRO11. NORBERTO 12. WILMAN 13. VIRGILIO 14. GEYEN 15. NOLASCO 16. LUCIA 17. KLEYDER 18. HENRRY 19. ALBA

Y R E A I C I R T A P A I R A M Y R R N E H U I M O S D F A R T S U S A N A L J K S P A O L A C D G T E I B T S O L Y T T A K D A L I O U G G F D R F W I L M A N R T J R E D N A X E L A Y T O I I O M J A A U T O N O A I A R S U T Y S A I D U A L C A U G I E M T R U G F E L V I A D Y U I J B E C I R Y H I C U M T I U I M T O I L E L N O L A S C O I A O L E I S A S T R I D S T R U W I Y J V D E A A T T I E T R C R R G R N E M R A C F D S R Y I D R I R B A M O T P Y R C E C L A U D I A E T P E R O R E A M E I M A N O T R E S P E T O A A R E A I S A B S T L O L A P I R A M A Z O N A S T R A B A A G R N E C U R E N Q U Y A I R A M A G L O D Z N E R O O R E R C C N M I C H I C L E L E C R R I A R

A N P A R O E E I A M I S I O N E R U P D I O I T M P S V I R G I L I O A O D A R N O C N E E S A Y G I O V A N N Y P L R I A A C V I O L E P C I U T O B Z I R T A E B E Y E G D A D I R T A C I N O M

20.CARMEN21. MARYORY22. GIOVANNY 23. BETSY 24. ALEXANDER 25. MARGARITA 26. STUART 27. SAMUEL 28. MARÍA ROSA 29. MARÍA PATRICIA 30. KATTY 31 MONICA 32. PAOLA 33. MILENA 34. ELVIA 35. GEMA36. ADRIANA 37. CLAUDIA 38. BEATRIZ

Por: Lic. Norberto Henado Giraldo

J u e g o s

M a t e m á t i c o sRecopilado por: Paola Andrea Vélez CarvajalDocente de Matemática

1. Divide la figura en cuatro regiones de igual forma y superficie de modo que ninguna de ellas contenga en su interior dos o más letras diferentes.

A

B

A

C D

2. CUADRADO MÁGICOColoca los números del 1 al 16 sin repetir de modo que cada fila, cada

columna y cada diagonal sumen 34.

3. CRIPTOGRAMASSustituye las letras por números de una cifra, en el siguiente criptograma, sabiendo que cada una de sus filas y columnas tiene números diferentes y que ninguno de sus números es cero.

a b c =6

+

d + 6 f =3

g h i =1

4. El criptograma siguiente es mixto, es decir, hay que completar en él espacios destinados a signos de operaciones. Los números están representados por

letras y los signos de operaciones están representados por?

a b 2 =4

? ?

f 2 + g =8

?

2 2 ? K =0

5. En 1855, el emperador de China Yan Suen Tenía que cubrir un puesto importante al que aspiraban dos mandarines de títulos equivalentes.El emperador decidió elegir a aquel que resolviera primero el siguiente problema:El jefe de unos bandidos decía a sus hombres: hemos robado unas piezas de tela. Si cada uno de nosotros toma seis, que-daran cinco piezas, pero si cada uno de nosotros quiere siete, nos faltaran ocho. ¿Cuántos eran los ladrones?

R e c r e - A r t e

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Por: Diego Restrepo BalvinEgresado 2012

Desde hace algún tiem-po se ve en las calles y callejones de Moravia una distracción para la vista de las personas y al mismo tiempo parece ser una amenaza para la libertad que siempre han

tenido los caninos y felinos del barrio; se trata de una botella con agua ubicada estratégicamente al frente de las casas, algunas veces amarradas a las ventanas, sillas y materas, esto con el fin de preve-nir que cuando los animales salgan a sus paseos de rutina no se acerquen a estos sitios para hacer sus deposiciones.

Según testimonios presentados sobre este descubrimiento anti-meada de perros y gatos, consiste en la refracción generada por una botella llena de agua, la cual refleja la imagen del animal de modo distorsionado cuanto éste se ve en ella, evitando así que se acerque para hacer sus necesidades.Al mirarse en ese tormentoso reflejo el animal se

espanta y el lugar queda limpio de meado o popo animal.

Para reflexionarEn la actualidad se ve que no solo ponen dichas botellas en las aceras de las casas, sino también, en postes y arbustos de las calles. Lo anterior lleva entonces a preguntarnos; ¿Hasta qué punto la búsqueda del aseo en las calles está desplazando el libre albedrío de los animales? ¿No será que están exagerando con el sobre uso de estas botellas en lugares públicos? ¿Dónde harán las mascotas calle-jeras sus necesidades, si masifican esta práctica? ¿Están seguros que la solución es poblar las calles con estos artefactos para evitar que los animales

callejeros hagan sus deposiciones? ¿Será que necesitamos de campañas de con-cientización para los dueños de las mascotas que hacen sus necesitadas en el andén del vecino para

que sean ellos quienes limpien el sucio dejado por sus mascotas?

Anti Meada de PerrosQUIÉN SOY

YOSOY LA SAL PARA ESTA TIERRA, SOY EL AGUA, SOY EL MARSOY UN GRITO QUE RETUMBA, SOY UN CANTO DE LIBERTAD.

SOY LO OSCURO QUE ESCLARECE, SOY LA SOMBRA QUE ILUMINASOY EL HOMBRO QUE SOPORTA, SOY EL LLANTO QUE LASTIMA

SOY EL HOMBRE Y LA MUJER, SOY EL ANCESTRO AFRICANOSOY EL LLEGADO A ESTA TIERRA, PARA HACERME TU HERMANO.

SOY CALOR, SOY ALEGRÍA, SOY AMOR Y SOY PASIÓNSOY COMO LAS OLAS DEL MAR,

SOY PERSISTENCIA Y TESÓNSOY TAMBOR, SOY ALEGRÍA,SOY RECUERDO DEL AYER

SOY EL TRUENO QUE RETUMBA,SOY EL LLANTO DEL SEÑOR.SOY EL AMANECER DEL DÍA,

SOY EL SOL DE LOS VENADOS,SOY EL SOL DEL MEDIODÍA,

SOY PRESENCIA DEL PASADOSOY LA MANO QUE TRABAJA,SOY INTELIGENCIA RADIANTESOY UN CORAZÓN ARDIENTE,SOY PRESENCIA CREADORA.

YO SOY LA SANGRE EN TU SANGRE,YO SOY LA CARNE EN TU CARNE

YO SOY TÚ Y YO SOY YO, SOMOS UNO Y SOMOS DOS(BERBO/2005)

Por: Wilman Ricardo Henao y Olga María Alzate. En nuestro ejercicio profesional nos encontramos con diversas proble-máticas que se pueden aprovechar para fortalecer el proceso de ense-ñanza-aprendizaje.

La institución educativa Fe y Alegría Luis Amigó posee suficientes espacios para acoger a una comunidad educativa numerosa, lo cual conlleva a que esta población produzca gran cantidad de residuos sólidos que contaminan el ambiente e interfieren con la estética del lugar. Por tanto, el Proyecto Ambienta Educativo (PRAE) se acerca a las problemá-

ticas presentes en el ambiente y ha buscado una estrategia que contribuya a contrarrestar este impacto ambiental en la institución y desarrollarla a su favor, aprovechando los residuos sólidos de una forma más pedagógica.Dicha estrategia apunta a la construcción de ladrillos eco-lógicos aprovechando los desechos que quedan de los descansos, como el plástico y los empaques del mecato. Inicialmente se motivó a los estudian-tes para que participaran de dicho proyecto, y alrededor de esta propues-ta formularon preguntas de investigación. Dentro de las preguntas que se propusieron están: ¿Cuántos desechos sólidos produce un estudiante promedio en la Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó? ¿Qué impac-to genera en la comunidad educativa la construcción de ecoladrillos?

A la par con la propuesta, los estudiantes elaboraron unos portafolios donde realizaron un ejercicio metacognitivo que les permitió reflexionar en torno a lo que habían consignado en ellos. Algunos de los interrogantes que orientaron la reflexión fueron sobre su comportamiento y relación con el ambiente; ¿Cuáles son las principales acciones que llevan a los es-tudiantes a producir desechos sólidos? ¿Cómo puedo disminuir la cantidad de basura que produzco? Con ello se espera que los estudiantes puedan

tomar conciencia sobre su relación con el ambiente. Los portafolios fueron elaborados con material reciclable que los mismos estudiantes aprovecharon.Como parte de la materialización de la propuesta, los niños tuvieron la oportunidad en la feria institucional, con la ayuda de los estudiantes de bachillerato, de armar diversas estructuras con los ecoladrillos y exponer a sus compañe-ros el ejercicio que venían desarrollando.A nuestro modo de ver, la educación ambiental trasciende la mirada físico natural y es necesario empezar a contar

con ejercicios que vayan desde lo social hasta lo cultural para crear conciencia ambiental. Po ello, en el Plan de Área de Ciencias Naturales se ha elaborado una unidad didáctica que, a partir de dicha problemática aborde ejercicios desde lo artístico hasta las ciencias sociales, que ayuden a potenciar esta conciencia ecológica en los niños y jóvenes del colegio.

Los ecoladrillos son bo-tellas plásticas rellenadas con todo tipo de residuos plásticos (bolsas, envases, envoltorios, etc.) que se

reutilizan para la construc-ción, muy faciles de hacer, solo es tener los materiales

limpios.

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1 1º1 y 9º1 2 1º2 y 10º 3 11º 4 7º3 5 2º1 y 7º2 6 2º2 y 7º1 7 3º1 y 6º1 8 6º2 y 3º2 9 4º1 y 6º3 10 4º2 y 8º1 11 5º1 y 8º2 12 5º2 y 9º2 13 Media Técnica

GRUPO DOCENTE 0º1 PORRAS ALZATE MARYORY 0º2 VANEGAS CIRO MARIA PATRICIA 1º1 DURAN ZAPATA LUCELLY 1º2 MIRANDA RESPTREPO ALBA LUCIA 2º1 VEGA MONTOYA MONICA ANDREA 2º2 ZULETA BUSTAMANTE MILENA 3º1 HENAO GIRALDO NORBERTO 3º2 BOHORQUEZ QUINTERO CONRADO DE JESUS 4º1 ESPINOSA GUERRA PEDRO PABLO 4º2 VANEGAS ROJAS KATTY YANETH 5º1 HENAO GIRALDO WILMAN RICARDO 5º2 ALZATE MONTOYA OLGA MARIA 6º1 ARANGO ANGEL ROCIO 6º2 ARIAS TRUJILLO CLAUDIA INES 6º3 CARMONA BARRIENTOS GLORIA PATRICIA 7º1 MENOYOS GAVIRIA JAIME NOLASCO 7º2 MORENO VASQUEZ KLEYDER ALEXANDER 7º3 LEYES HURTADO VIRGILIO AFRANIO 8º1 ATEHORTUA LEON ALBERTO 8º2 OROZCO MONTOYA CARMEN LUCIA 9º1 MUÑOZ GUTIERREZ BEATRIZ ESTELLA 9º2 MAZO GUEVARA GEYEN GEIVEN 10º VELEZ CARVAJAL PAOLA ANDREA 11º MUNERA DUQUE ELVIA LUCIA

CLEI 2 HENAO GIRALDO NORBERTO CLEI 3 LEYES HURTADO VIRGILIO AFRANIO CLEI 4 MENOYOS GAVIRIA JAIME NOLASCO CLEI 5 QUINTERO RODRIGUEZ GIOVANNY

Dia Hora 6o1 6o2 6o3 7o1 7o2 7o3 8o1 8o2 9o1 9o2 10o 11oLunes 1 Stuart - Inf Alex-Ed.F Claudia-Cast Nolasco-Mat Patricia-Emp Lucia-Cast Geovany-C.N Leon-Soc Beatriz-Mat Rocio-Ing Kleyder-Ing Paola-FisicaLunes 2 Samuel-Art Alex-Ed.F Claudia-Cast Nolasco-Mat Henry-C.N Lucia-Cast Geovany-C.N Geyen-Ing Beatriz-Mat Rocio-Ing Kleyder-Ing Paola-FisicaLunes 3 Claudia-Tec Patricia-Emp Geovany-C.N Stuart - Inf Henry-C.N Kleyder-Ing Leon-Soc Geyen-Ing Rocio-Ing Beatriz-Mat Paola-Mat Virgilio-Econlunes 4 Carmen-Rel Claudia-Tec Geovany-C.N Patricia-Emp Virgilio-Soc Kleyder-Ing Leon-Soc Samuel-Art Rocio-Ing Beatriz-Mat Paola-Mat Henry-QuimLunes 5 Claudia-Cast Geovany-C.N Patricia-Soc Carmen-Rel Leon-Afro Stuart - Inf Alex-Ed.F Nolasco-Mat Geyen-Cast Virgilio-Soc Paola-Mat Lucia-CastLunes 6 Claudia-Cast Geovany-C.N Samuel-Art Leon-Afro Stuart - Inf Carmen-Etica Alex-Ed.F Nolasco-Mat Geyen-Cast Virgilio-Soc Henry-Biol Lucia-CastMartes 1 Samuel-Art Stuart - Inf Alex-Ed.F Kleyder-Ing Lucia-Cast Leon-Afro Nolasco-Mat Carmen-Etica Henry-C.N Virgilio-Soc Paola-Fisica Patricia-SocMartes 2 Leon-Afro Claudia-Cast Alex-Ed.F Kleyder-Ing Lucia-Cast Virgilio-Soc Nolasco-Mat Geovany-C.N Henry-C.N Stuart - Inf Paola-Fisica Patricia-SocMartes 3 Rocio-Ing Claudia-Cast Leon-Afro Lucia-Cast Carmen-Etica Samuel-Art Stuart - Inf Geovany-C.N Alex-Ed.F Kleyder-Tec Geyen-Tec Henry-QuimMartes 4 Rocio-Ing Carmen-Rel Paola-Mat Lucia-Cast Henry-C.N Nolasco-Mat Virgilio-Emp Leon-Afro Alex-Ed.F Geyen-Cast Patricia-Soc Kleyder-TecMartes 5 Stuart - Inf Carmen-Etica Paola-Mat Virgilio-Soc Henry-C.N Nolasco-Mat Claudia-Cast Alex-Ed.F Rocio-Ing Geyen-Cast Patricia-Soc Leon-FfiaMartes 6 Carmen-Etica Patricia-Soc Stuart - Inf Virgilio-Soc Samuel-Art Nolasco-Tec Claudia-Cast Alex-Ed.F Rocio-Ing Henry-C.N Geovany-QuimLeon-FfiaMiércoles 1 Paola-Mat Samuel-Art Carmen-Rel Stuart - Inf Alex-Ed.F Nolasco-Mat Geyen-Tec Leon-Soc Henry-C.N Patricia-Emp Virgilio-Econ Kleyder-IngMiércoles 2 Paola-Mat Stuart - Inf Patricia-Emp Virgilio-Soc Alex-Ed.F Nolasco-Mat Samuel-Art Leon-Soc Henry-C.N Rocio-Ing Lucia-Cast Geovany-BioMiércoles 3 Geovany-C.N Claudia-Cast Paola-Mat Kleyder-Ing Carmen-Rel Virgilio-Soc Geyen-Ing Stuart - Inf Leon-Afro Rocio-Ing Lucia-Cast Patricia-EmpMiércoles 4 Geovany-C.N Claudia-Cast Paola-Mat Kleyder-Ing Nolasco-Mat Virgilio-Soc Geyen-Ing Samuel-Art Stuart - Inf Henry-C.N Leon-Ffia Carmen-EticaMiércoles 5 Patricia-Soc Paola-Mat Rocio-Ing Henry-C.N Nolasco-Mat Carmen-Rel Stuart - Inf Claudia-Cast Geyen-Cast Samuel-Art Leon-Ffia Lucia-CastMiércoles 6 Patricia-Soc Paola-Mat Rocio-Ing Henry-C.N Nolasco-Tec Samuel-Art Carmen-Rel Claudia-Cast Geyen-Cast Lucia-Rel Geovany-QuimAlex-Ed.FJueves 1 Alex-Ed.F Rocio-Ing Carmen-Etica Nolasco-Mat Virgilio-Soc Henry-C.N Claudia-Cast Geovany-C.N Kleyder-Tec Samuel-Art Lucia-Tec Stuart - InfJueves 2 Alex-Ed.F Rocio-Ing Samuel-Art Nolasco-Mat Virgilio-Soc Henry-C.N Claudia-Cast Geovany-C.N Patricia-Emp Carmen-Etica Kleyder-Ing Paola-MatJueves 3 Rocio-Ing Patricia-Soc Geovany-C.N Alex-Ed.F Lucia-Cast Kleyder-Ing Leon-Afro Virgilio-Emp Carmen-Etica Stuart - Inf Geyen-Taller Paola-MatJueves 4 Rocio-Ing Patricia-Soc Geovany-C.N Alex-Ed.F Lucia-Cast Kleyder-Ing Nolasco-Mat Geyen-Ing Samuel-Art Leon-Afro Virgilio-Econ Paola-MatJueves 5 Claudia-Cast Geovany-C.N Patricia-Soc Carmen-Etica Kleyder-Ing Alex-Ed.F Nolasco-Mat Geyen-Ing Stuart - Inf Beatriz-Mat Samuel-Art Lucia-TallerJueves 6 Claudia-Cast Geovany-C.N Patricia-Soc Samuel-Art Kleyder-Ing Alex-Ed.F Leon-Soc Geyen-Tec Lucia-Rel Beatriz-Mat Stuart - Inf Carmen-RelViernes 1 Geovany-C.N Paola-Mat Stuart - Inf Rocio-Tec Nolasco-Mat Patricia-Emp Geyen-Ing Claudia-Cast Samuel-Art Henry-C.N Carmen-Etica Kleyder-IngViernes 2 Geovany-C.N Paola-Mat Rocio-Ing Samuel-Art Nolasco-Mat Lucia-Cast Geyen-Ing Claudia-Cast Virgilio-Soc Henry-C.N Carmen-Rel Kleyder-IngViernes 3 Paola-Mat Samuel-Art Rocio-Ing Henry-C.N Stuart - Inf Lucia-Cast Carmen-Etica Nolasco-Mat Virgilio-Soc Alex-Ed.F Leon-Afro Geyen-Taller