ANALISIS DE LA LECTURA EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA II

EN LA SEGUNDA PARTE DEL SEMINARIO “CONOCIMIENTO.

VERDAD Y PODER” PUBLICADO EN EL CUADERNILLO “EL MAL

ESTAR EN LA ACADEMIA”, SE ABORDAN NUEVAMENTE LOS

PROBLEMAS DE INTRODUCIR CAMBIOS SUSTANTIVOS EN LA

CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO ATREVES DE LA MATERIA LA

EPISTEMOLOGÍA Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL,

COMO EN LA PRIMERA PARTE EL ROLL DEL DOCENTE Y SE

CONSIDERA AL DOCENTE COMO UNA FUENTE DE SABER

VERTICAL DONDE EXISTE LA EMANCIPACIÓN DE SABERES, ES

DECIR EXISTEN DOS INTELIGENCIAS UNA EL DOCENTE Y OTRA

EL ALUMNO, UNO QUE VIERTE EL CONOCIMIENTO Y EL OTRO

QUE LA RECIBE COMO SER PASIVO, EL SABER ES PROPIEDAD

DEL DOCENTE, EL ALUMNO EXPERIMENTA LA PASIVIDAD, SIN

EMBARGO SON SABERES YA PREDISPUESTOS SEGUIDOS A

TRAVÉS DE CICLOS DE ESTUDIO O SEA ORDENADOS, SE

SUGIERE ENTONCES QUE PARA GENERAR NUEVOS

CONOCIMIENTOS HAY QUE DESORDENARLOS CAMBIAR DE

LUGAR LOS ROLES SIN DESAPARECERLOS.

LOS PROBLEMAS QUE SE SIGUEN PRESENTANDO ATREVES DE

LA PERMANENCIA EN EL CURSO, LAS AULAS, LOS

PRESUPUESTOS UNIVERSITARIOS ETC. ETC. PR ULTIMO SE

HACE REFERENCIA DE LA CALIFICACIÓN QUE SE CONSIDERA

COMO UN BALANCE, CONCLUYENDO QUE LA FORMA CENTRAL

DE LA PROPUESTA ES ABORDAR EL CONOCIMIENTO DE OTRA

FORMA; COLECTIVA, IGUALITARIA Y LIBERADORAMENTE.

SEPARAR LA EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN, POR ULTIMO

UNA TRANSFORMACIÓN DE RELACIÓN CON LOS TEXTOS Y QUE

BUSCAR EN ELLOS.