MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

Teorías y Diseños curricularesBibiana Pardo Guarín

EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículoen los diferentes establecimientos educativos del país son directamente las siguientes: Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1994 Resolución 2343 de 1996 Decreto 1290 de 2009 Lineamientos curriculares de las diferentes áreas Estándares

LEY GENERAL DE EDUCACIÒN LEY 115 DE 1994

“ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el

conjunto de criterios, planes de estudio programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la

construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local incluyendo también los

recursos humanos, académicos y físicos para poner en practica las políticas y llevar a cabo

el proyecto educativo institucional

ARTÌCULO 79Plan de Estudios .El plan de estudios es el

esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas

optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los

establecimientos educativos

ARTICULO 23Áreas obligatorias fundamentales

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la

formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el

proyecto educativo institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales

comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios.

Articulo 13 Enseñanza Obligatoria

Artícul

o 5 fines de

la educa

ción

Fi

nes de la educaci

ón

6El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional. Y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad,7. El acceso al conocimiento la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.8.La creación y el fomento de una conciencia de soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo , en especial con Latinoamérica y el Caribe.9. El desarrollo de la capacidad critica reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida e la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

ARTICULO 13OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES

EDUCATIVOS

C .Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y

estimular la autonomía y la responsabilidad.

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el

conocimiento de si mismo y la autoestima, y la construcción

de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los

sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una

vida familiar armónica, y responsable

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad

internacional.f.Desarrollar acciones de

orientación escolar, profesional y ocupacional.

g.Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el

trabajo yh.Fomentar el interés y el

respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

ARTÌCULO 13 OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de

los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

a. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomíasus derechos y deberes;b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los

derechos humanos;c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los

principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimula autonomía y la responsabilidad;

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima; la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, yh. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos

ARTICULO 16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Son objetivos específicos del nivel preescolar:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;

i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y

j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

LEY 115 DE 1994

ARTICULO 21 OBJETIVOS EN EL CICLO DE PRIMARIA

ARTICULO 22 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIAARTICULO 23 AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES

ARTICULO 30 OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÈMICAARTICULO 31 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TECNICA

DECRETO 1860 DEL 3 DE AGOSTO DE 1994

ARTICULO 33 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÒN DEL CURRÍCULODe acuerdo con lo dispuesto en el articulo 77 de la ley 115 de 1994 las instituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos métodos de enseñanza organización de actividades formativas, culturales y deportivas, creación de opciones para elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales .

ARTICULO 38 PLAN DE ESTUDIOS

CIBERGRAFIA

www.alcaldiabogota.gov.comiscursos.wikispaces.com