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El Meacutetodo Delphi sobre Pensamiento criacutetico

Tomado de Pensamiento Criacutetico iquestQueacute es y por queacute es importante

Peter A FacioneVersioacuten 2007 en Espantildeol httpwwwedutekaorgPensamientoCriticoFacionephp

Siacutentesis elaborada por Msc Lilly Soto Vaacutesquez

2

El panel de expertos al que nos referimos permanentemente estuvo compuesto por cuarenta y seis hombres y mujeres de todas partes de los Estados Unidos y de Canadaacute

Representaban muchas disciplinas acadeacutemicas diferentes como las humanidades las ciencias las ciencias sociales y la educacioacuten

3

El proyecto de investigacioacuten duroacute dos antildeos y se realizoacute en nombre de la Asociacioacuten Filosoacutefica Americana El trabajo resultante se publicoacute bajo el tiacutetulo de Pensamiento Criacutetico Una Declaracioacuten de Consenso de Expertos con Fines de Evaluacioacuten e Instruccioacuten Educativa (The California Academia Press Millbrae CA 1990) Usted puede descargar gratis el resumen ejecutivo en ingleacutes de ese

informe visitando la paacutegina httpwwwinsightassessmentcomarticleshtml

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El proyecto de investigacioacuten duroacute dos antildeos y se realizoacute en nombre de la Asociacioacuten Filosoacutefica Americana El trabajo resultante se publicoacute bajo el tiacutetulo de Pensamiento Criacutetico Una Declaracioacuten de Consenso de Expertos con Fines de Evaluacioacuten e Instruccioacuten Educativa (The California Academia Press Millbrae CA 1990) Usted puede descargar gratis el resumen ejecutivo en ingleacutes de ese

informe visitando la paacutegina httpwwwinsightassessmentcomarticleshtml

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Quizaacutes se esteacute preguntando coacutemo pudo un grupo tan numeroso de personas que ademaacutes estaban tan distantes colaborar durante un periodo de tiempo tan largo en este proyecto y lograr un consenso Buena pregunta Recuerde que

estamos hablando del tiempo anterior al del correo electroacutenico

5

El grupo no solamente tuvo que confiar en el correo regular durante sus dos antildeos de trabajo sino tambieacuten confiar en un meacutetodo de interaccioacuten conocido como el Meacutetodo Delphi desarrollado precisamente para permitir a los expertos pensar

efectivamente sobre algo a lo largo de extensos periacuteodos de tiempo y grandes distancias

6

En el meacutetodo Delphi un investigador central organiza el grupo y le suministra una pregunta inicial [En este caso eacutesta tuvo que ver con coacutemo definir pensamiento criacutetico a nivel universitario de manera que las personas que ensentildeaban en ese

nivel pudieran saber cuaacuteles habilidades y disposiciones cultivar en sus estudiantes]

7

El investigador central recibe todas las respuestas las resume y las retransmite a todos los panelistas y espera sus reacciones respuestas y preguntas adicionales

iexclUn momento Todos ellos son expertos reconocidos entonces iquestqueacute hacer si no se ponen de acuerdo iquestY queacute pasa con la posible influencia de una persona muy renombrada Buenos puntos

8

Primero el investigador central toma precauciones tales como excluir los nombres de tal manera que a los panelistas no se les dice quieacuten dijo queacute Por supuesto que saben quieacutenes conforman el panel pero hasta alliacute llega la informacioacuten

Despueacutes de eso el argumento de cada experto debe defenderse por sus propios

meacuteritos

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

5

El grupo no solamente tuvo que confiar en el correo regular durante sus dos antildeos de trabajo sino tambieacuten confiar en un meacutetodo de interaccioacuten conocido como el Meacutetodo Delphi desarrollado precisamente para permitir a los expertos pensar

efectivamente sobre algo a lo largo de extensos periacuteodos de tiempo y grandes distancias

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En el meacutetodo Delphi un investigador central organiza el grupo y le suministra una pregunta inicial [En este caso eacutesta tuvo que ver con coacutemo definir pensamiento criacutetico a nivel universitario de manera que las personas que ensentildeaban en ese

nivel pudieran saber cuaacuteles habilidades y disposiciones cultivar en sus estudiantes]

7

El investigador central recibe todas las respuestas las resume y las retransmite a todos los panelistas y espera sus reacciones respuestas y preguntas adicionales

iexclUn momento Todos ellos son expertos reconocidos entonces iquestqueacute hacer si no se ponen de acuerdo iquestY queacute pasa con la posible influencia de una persona muy renombrada Buenos puntos

8

Primero el investigador central toma precauciones tales como excluir los nombres de tal manera que a los panelistas no se les dice quieacuten dijo queacute Por supuesto que saben quieacutenes conforman el panel pero hasta alliacute llega la informacioacuten

Despueacutes de eso el argumento de cada experto debe defenderse por sus propios

meacuteritos

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

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El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

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Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

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Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

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Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

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El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

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Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

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Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

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Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

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La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

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Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

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Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

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Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

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Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

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La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

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Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

6

En el meacutetodo Delphi un investigador central organiza el grupo y le suministra una pregunta inicial [En este caso eacutesta tuvo que ver con coacutemo definir pensamiento criacutetico a nivel universitario de manera que las personas que ensentildeaban en ese

nivel pudieran saber cuaacuteles habilidades y disposiciones cultivar en sus estudiantes]

7

El investigador central recibe todas las respuestas las resume y las retransmite a todos los panelistas y espera sus reacciones respuestas y preguntas adicionales

iexclUn momento Todos ellos son expertos reconocidos entonces iquestqueacute hacer si no se ponen de acuerdo iquestY queacute pasa con la posible influencia de una persona muy renombrada Buenos puntos

8

Primero el investigador central toma precauciones tales como excluir los nombres de tal manera que a los panelistas no se les dice quieacuten dijo queacute Por supuesto que saben quieacutenes conforman el panel pero hasta alliacute llega la informacioacuten

Despueacutes de eso el argumento de cada experto debe defenderse por sus propios

meacuteritos

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

7

El investigador central recibe todas las respuestas las resume y las retransmite a todos los panelistas y espera sus reacciones respuestas y preguntas adicionales

iexclUn momento Todos ellos son expertos reconocidos entonces iquestqueacute hacer si no se ponen de acuerdo iquestY queacute pasa con la posible influencia de una persona muy renombrada Buenos puntos

8

Primero el investigador central toma precauciones tales como excluir los nombres de tal manera que a los panelistas no se les dice quieacuten dijo queacute Por supuesto que saben quieacutenes conforman el panel pero hasta alliacute llega la informacioacuten

Despueacutes de eso el argumento de cada experto debe defenderse por sus propios

meacuteritos

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

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Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

8

Primero el investigador central toma precauciones tales como excluir los nombres de tal manera que a los panelistas no se les dice quieacuten dijo queacute Por supuesto que saben quieacutenes conforman el panel pero hasta alliacute llega la informacioacuten

Despueacutes de eso el argumento de cada experto debe defenderse por sus propios

meacuteritos

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

9

Segundo un experto es tan bueno como los argumentos que exponga Asiacute que el investigador central los resume y deja a los panelistas decidir si los aceptan o no

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

10

Cuando parece evidente que se puede lograr un consenso el investigador central lo propone y pregunta a las personas si estaacuten de acuerdo Si este no se logra se registran los puntos de desacuerdo entre los expertos

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

11

Queremos compartirle un ejemplo importante de cada uno de estos Primero describiremos la apreciacioacuten del consenso de los expertos sobre las disposiciones absolutamente indispensables para el buen pensamiento criacutetico Despueacutes sentildealaremos un punto de discrepancia entre ellos

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

12

La Disposicioacuten Hacia el Pensamiento Criacutetico

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

13

iquestQueacute tipo de persona estariacutea en capacidad de usar sus habilidades de pensamiento criacutetico Los expertos la describen poeacuteticamente como alguien que tiene ldquoespiacuteritu criacuteticordquo Tener espiacuteritu criacutetico no significa que la persona sea siempre negativa ni excesivamente criacutetica de todo y de todos

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

14

Los expertos usan la frase metafoacuterica espiacuteritu criacutetico en sentido positivo Con ello quieren decir ldquocuriosidad para explorar agudeza mental dedicacioacuten apasionada a la razoacuten y deseos o ansias de informacioacuten confiablerdquo

Suena como si se tratara de la Juez de la Corte Suprema Sandra Day OacuteConnor o de Sherlock Holmes El tipo de persona aquiacute descrita es la que siempre desea preguntar ldquoiquestPor queacuterdquo o ldquoiquestCoacutemordquo o ldquoiquestQueacute pasa sirdquo Sin embargo la diferencia clave es que en la ficcioacuten Sherlock siempre resuelve el misterio mientras que en el mundo real no hay garantiacutea

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

15

El Pensamiento Criacutetico se refiere a la forma como usted enfoca los problemas las preguntas los asuntos Es la mejor manera que conocemos de llegar a la verdad iexclPero Auacuten asiacute no existen garantiacuteas ndash no hay respuestas en la parte posterior del libro de la vida real iquestEncaja esta caracterizacioacuten de que los buenos pensadores

criacuteticos tienen ldquoespiacuteritu criacutetico curiosidad de exploracioacuten agudeza mentalhelliprdquo con los ejemplos de personas a quienes usted llamariacutea buenos pensadores criacuteticos

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

16

Pero usted podriacutea decir que conoce gente que tiene habilidades pero no las usa No podemos decir que alguien es un buen pensador criacutetico solo porque eacutel o ella tiene estas habilidades cognitivas no importa cuaacuten relevante sea tenerlas porque

iquestqueacute pasa si no se preocupan por aplicarlas

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

17

Una respuesta seriacutea que es difiacutecil imaginar a un bailariacuten consumado que nunca baila Despueacutes de trabajar para desarrollar esas habilidades resulta vergonzoso dejarlas debilitar por falta de praacutectica

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

18

Pero los bailarines se cansan Y se rinden ante la rigidez que viene con la edad o ante el temor de lesionarse En el caso de las habilidades de pensamiento criacutetico se podriacutea argumentar que no utilizarlas una vez se tienen es difiacutecil de imaginar

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

19

Es difiacutecil figurarse una persona que decida no pensar

Considerado como una forma de juicio serio o de toma de decisioacuten reflexiva en sentido muy real el pensamiento criacutetico impregna todo Difiacutecilmente habriacutea un tiempo o lugar donde pareciera no tener valor potencial

20

Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

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Mientras las personas tengan propoacutesitos en mente y deseen pensar coacutemo lograrlos mientras la gente se pregunte queacute es verdadero y queacute no lo es queacute creer y queacute rechazar el buen pensamiento criacutetico seraacute necesario

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

21

Y auacuten asiacute suceden cosas extrantildeas probablemente es cierto que algunas personas dejen debilitar sus habilidades de pensamiento

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

22

Resulta maacutes faacutecil imaginar que ese debilitamiento se pueda producir en situaciones en las que las personas estaacuten demasiado cansadas relajadas o atemorizadas

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

23

En el pensamiento criacutetico debe haber entonces algo maacutes que un listado de habilidades cognitivas Los seres humanos son mucho maacutes que maacutequinas pensantes Y esto nos lleva nuevamente a considerar todas esas importantes actitudes que los expertos llamaron ldquodisposicionesrdquo

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

24

Los expertos se persuadieron de que el pensamiento criacutetico es un fenoacutemeno humano que impregna todo y tiene propoacutesito El pensador criacutetico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas sino tambieacuten por su

manera de enfocar y vivir la vida Esta es una afirmacioacuten audaz El pensamiento criacutetico va mucho maacutes allaacute del saloacuten de clase Y muchos expertos temen que algunas de las experiencias escolares sean en realidad nocivas para el

fomento y desarrollo de un buen pensamiento

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

25

El pensamiento criacutetico aparecioacute antes de que se inventara la escolaridad yace en las raiacuteces de la civilizacioacuten misma Es una piedra angular en el camino que la humanidad recorre desde el salvajismo bestial hacia la sensibilidad global

Piense coacutemo seriacutea la vida sin las cosas que aparecen en la siguiente lista y creemos que entenderaacute

Los enfoques de la vida y del vivir que caracterizan el pensamiento criacutetico incluyen

1048782 curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos 1048782 preocupacioacuten por estar y mantenerse bien informado 1048782 estado de alerta frente a oportunidades para utilizar

el pensamiento criacutetico

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

26

1048782 confianza en los procesos de investigacioacuten razonados

1048782 auto confianza en las propias habilidades para razonar

1048782 mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo

1048782 flexibilidad al considerar alternativas y opiniones

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

27

1048782 comprensioacuten de las opiniones de otras personas

1048782 imparcialidad en la valoracioacuten del razonamiento

1048782 honestidad al enfrentar las propias predisposiciones

prejuicios estereotipos o tendencias egoceacutentricas

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

28

1048782 prudencia al postergar realizar o alterar juicios

1048782 voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que la

reflexioacuten honesta insinuacutea que el cambio estaacute justificado

iquestCoacutemo seriacutea alguien que careciera de esas

disposiciones

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

29

Podriacutea no preocuparse seriamente por nada no interesarse en los hechos preferir no pensar desconfiar del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas subestimar sus propias habilidades de razonamiento de mente cerrada inflexible insensible con dificultad de entender lo que otros

piensan injusto a la hora de juzgar la calidad de los argumentos de otros podriacutea negar sus propias predisposiciones apresurarse a sacar conclusiones o tardar mucho tiempo en hacer juicios y no estar nunca dispuesto a reconsiderar una opinioacuten iexclNo es alguien a quien uno desee tener sentado al lado en un trayecto de bus largo o elegir para un cargo puacuteblico

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

30

Los expertos fueron maacutes allaacute de los enfoques de la vida y del vivir en general y enfatizaron que los buenos pensadores criacuteticos tambieacuten pueden describirse en teacuterminos de la manera coacutemo enfocan asuntos preguntas o problemas especiacuteficos

Los expertos dijeron que usted encontrariacutea este tipo de caracteriacutesticas

1048782 claridad al enunciar la pregunta o la preocupacioacuten

1048782 orden al trabajar con asuntos complejos 1048782 diligencia para buscar informacioacuten pertinente

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

31

1048782 sensatez para seleccionar y aplicar criterios

1048782 cuidado en centrar la atencioacuten en la preocupacioacuten que

enfrenta 1048782 persistencia a pesar de encontrar

dificultades 1048782 precisioacuten hasta el punto en que el tema

y las circunstancias lo permitan

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

32

Entonces iquestCoacutemo enfocariacutea un mal pensador criacutetico problemas o asuntos especiacuteficos Obviamente lo hariacutea pensando confusamente respecto a lo que estaacute haciendo de manera desorganizada y extremadamente simplista

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

33

irregular respecto a comprender los hechos propenso a aplicar criterios poco razonables distraiacutedo listo para rendirse a la primera sentildeal de dificultad empentildeado en una solucioacuten maacutes detallada de la que es posible o satisfecho con una respuesta extremadamente general e inuacutetilmente vaga iquestLo anterior le recuerda a alguien que usted conoce

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

34

Alguien fuertemente dispuesto al pensamiento criacutetico probablemente estariacutea de acuerdo con enunciados como estos

ldquoDetesto los programas de entrevistas en los que la gente grita sus opiniones pero nunca da ninguacuten tipo de razonesrdquo

ldquoPara miacute es importante comprender lo que realmente quiere decir la gente al decir lo que dicerdquo

ldquoSiempre trabajo mejor en cargos donde se espera que piense las cosas por miacute mismordquo

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

35

ldquoPospongo tomar decisiones hasta tanto no haya pensado suficientemente mis opcionesrdquo

ldquoEn lugar de depender de las notas de alguien maacutes prefiero leer yo mismo el materialrdquo

ldquoProcuro hallar meacuterito en la opinioacuten de otro aunque maacutes adelante la rechacerdquo

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

36

ldquoAunque un problema resulte maacutes difiacutecil de lo que esperaba continuacuteo trabajando en eacutelrdquo

ldquoTomar decisiones inteligentes es maacutes importante que ganar discusionesrdquo

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

37

Una persona con disposiciones deacutebiles para el pensamiento criacutetico probablemente esteacute en desacuerdo con los enunciados anteriores y de

acuerdo con estos ldquoPrefiero cargos en los que el supervisor dice

exactamente queacute hacer y coacutemo hacerlordquo ldquoNo importa queacute tan complejo sea el problema

puedes apostar a que habraacute una solucioacuten simplerdquo ldquoYo no pierdo tiempo buscando cosasrdquo ldquo

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

38

Detesto cuando los profesores discuten los problemas en lugar de limitarse a dar las respuestasrdquo

ldquoSi mi creencia es verdaderamente sincera la evidencia en contrario es irrelevanterdquo

ldquoVender una idea es como vender carros usted dice cualquier cosa que funcionerdquo

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

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45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

39

Utilizamos la expresioacuten ldquobuen pensador criacuteticordquo para contrastarla con la expresioacuten ldquomal pensador criacuteticordquo Pero usted encontraraacute personas que desechen el adjetivo ldquobuenrdquo y simplemente digan que alguien es un ldquopensador criacuteticordquo o no lo es Es

como decir que un futbolista es un ldquodefensardquo o no lo es en lugar de decir que sus habilidades como defensor son fuertes o deacutebiles Utilizar la expresioacuten ldquodefensardquo en lugar de ldquobueno al jugar como defensardquo (o ldquopensador criacuteticordquo en lugar de

ldquobuen pensador criacuteticordquo) es un atajo uacutetil Indica que ldquopensador criacuteticordquo tiene un sentido laudatorio

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

40

La palabra puede utilizarse para elogiar a alguien al tiempo que la identifica como en el caso de ldquoiexclMira esa jugada Eso es lo que yo llamo un defensardquo

ldquoSi nos vieacuteramos en la necesidad de decidir entre estos atributos personales y el conocimiento sobre los principios del razonamiento loacutegico unido a alguacuten grado de habilidad teacutecnica para manipular procesos loacutegicos especiales deberiacuteamos decidirnos por lo primerordquo John Dewey Coacutemo Pensamos 1909Republicado con el tiacutetulo de Coacutemo Pensamos Una Reafirmacioacuten de la Relacioacuten del Pensamiento Reflexivo en el Proceso Educativo DC Health Publishing Lexington MA 1933

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

41

Dijimos que los expertos no estuvieron totalmente de acuerdo sobre algo Y fue con el concepto de ldquobuen pensador criacuteticordquo Esta vez el acento estaacute puesto en la palabra ldquobuenrdquo debido a una ambiguumledad crucial que esta contiene

42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

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En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

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49

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Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

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51

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52

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42

Una persona puede ser buena para el pensamiento criacutetico queriendo decir con esto que puede tener las disposiciones apropiadas y ser experto en los procesos cognitivos y auacuten asiacute no ser un buen pensador criacutetico (en el sentido moral)

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

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45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

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46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

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49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

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51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

43

Por ejemplo una persona puede ser experta en desarrollar argumentos y luego faltando a la eacutetica utilizar esta habilidad para engantildear y explotar personas creacutedulas perpetrar fraudes o deliberadamente confundir y desconcertar y frustrar un proyecto

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

contraproducentes mencionados

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

asuntos diferentesrdquo

51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

44

Los expertos se vieron enfrentados a un problema interesante Algunos una minoriacutea prefeririacutean pensar que el pensamiento criacutetico por su naturaleza misma estaacute en contradiccioacuten con los ejemplos no eacuteticos y deliberadamente

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45

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46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

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propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

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51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

ldquoConocimientos y habilidadesrdquo soporte de la filosofiacutea educativa de mediados del Siglo Veinte no son ya suficientes

52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

45

Les parecioacute difiacutecil imaginar una persona buena para el pensamiento criacutetico que no sea igualmente buena en el sentido personal y social maacutes amplio

En otras palabras si la persona fuera ldquorealmenterdquo un ldquobuen pensador criacuteticordquo en el sentido procedimental y si tuviera todas las disposiciones apropiadas entonces simplemente no hariacutea ese tipo de cosas abusivas y ofensivas

46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

Han existido personas con habilidades de pensamiento superiores y fuertes haacutebitos mentales que esafortunadamente han utilizado su talento con

propoacutesitos despiadados horrendos e inmorales

49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

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51

Esta comprensioacuten quizaacutes hace parte de las razones por las cuales actualmente las personas exigen a escuelas y universidades una gama maacutes amplia de resultados del aprendizaje

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52

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46

La gran mayoriacutea sin embargo tiene la opinioacuten contraria Se mantiene firme en la idea de que el buen pensamiento criacutetico no tiene nada que ver con ninguacuten conjunto dado de creencias culturales o religiosas valores eacuteticos buenas costumbres sociales orientaciones poliacuteticas u ortodoxias de ninguacuten tipo

47

Por el contrario el compromiso que uno hace como buen pensador criacutetico es buscar siempre la verdad con objetividad integridad e imparcialidad La mayoriacutea de expertos sostiene que el pensamiento criacutetico concebido como se describe anteriormente lamentablemente no es incompatible con el abuso del conocimiento las habilidades o el poder propios

48

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49

Ojalaacute no fuera asiacute y esa experiencia conocimiento capacidad mental y virtud eacutetica fueran lo mismo y conformaran un solo todo

Pero desde los tiempos de Soacutecrates si no miles de antildeos antes los humanos han sabido que muchos tienen una o maacutes de estas caracteriacutesticas sin tener todo el conjunto

50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

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52

Debemos esperar un conjunto maacutes amplio de resultados que incluya haacutebitos mentales y disposiciones tales como compromiso ciacutevico preocupacioacuten por el bien comuacuten y responsabilidad social

47

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48

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50

Cualquier herramienta cualquier enfoque de una situacioacuten puede inclinarse eacuteticamente hablando hacia uno u otro lado dependiendo del caraacutecter la integridad y los principios de las personas que los poseen Asiacute en el anaacutelisis final la mayoriacutea de los expertos afirmoacute que no podemos decir que una persona no estaacute pensando criacuteticamente solo porque desaprobamos eacuteticamente lo que estaacute haciendo La mayoriacutea concluyoacute que es mejor considerar ldquoqueacute significa el lsquopensamiento criacuteticorsquo cuaacutel es su valor y la eacutetica de su uso como tres

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51

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52

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48

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49

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50

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52

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51

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52

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51

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52

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52

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