EL MODELO DIALGICO:Este proceso debe ser determinado, de tal manera que permita la transicin del pensamiento lgico a un pensamiento reflexivo y crtico del conocimiento cientfico. permite la creacin colectica.Adems este proceso debe ser ordenado y tener un pensamiento lgico. El alumno es valorado como sujeto, con una historia personal, social y cultural que garantiza su capacidad para aprender, pero tambin para ensear, por tanto el alumno aprende del profesor y el profesor del alumno.El dialogo en el proceso educativo no implica solamente intercambio de opiniones sino un proceso de intercambio ordenado y sistematizado de los contenidos de la enseanza o sentido comn no crtico e irreflexivo, al episteme implica que implica reflexin, y construccin del conocimiento.Los roles del emisor y perceptor se cambian de forma permanente por lo cual el proceso docente educativo debe tener la suficiente flexibilidad para hacer en cada momento las adecuaciones que la permanente retroalimentacin indique. Este modelo se corresponde tambin con el modelo democrtico o participativo y se puede representar grficamente de la forma siguiente: E M R