El modelo y la imagen: Dibujo y memoria

Miles y miles de dibujos de todo tipo se van originando a lo largo de la historia, no hay un criterio único paratrabajar dibujando. Podemos encontrar desde los dibujos más realistas a los más abstractos y gestuales,desde los más concienzudos hasta los más automáticos. La intencionalidad que hay detrás de cada uno deellos es un acto mental o intelectual. Muchos dibujos parten de la referencia de un modelo. Estos modelospueden ser materiales o inmateriales. En este tema vamos a ver precisamente como interviene lamemoria en el dibujo y su relación con el modelo que toma como referencia.

Mortadelo

Según el Diccionario de la RealAcademia Española las palabras modeloe imagen tienen los siguientessignificados:

Modelo: Arquetipo o punto dereferencia para imitarlo o reproducirlo.

Imagen: Figura, representación,semejanza y apariencia de algo.

En este caso, ¿quién es el modelo,quién es la imagen?

Lic. CC. En Flickr de Thijs van

Exel Lic. CC. En Wikimedia de 20minutos.es

1. Percibir, memorizar y reconstruir

Nuestra memoria

Antes de adentrarnos en este tema es importantecomprender como actúa la memoria y como condicionanuestro comportamiento ante la vida en general y másconcretamente a la hora de hacer un dibujo.

No podemos entender como funciona la memoria si laaislamos de fenómeno de la percepción. El sentido de lavista y el cerebro se activan de una determinada maneraal recibir la innumerable información de un mundo llenode estímulos visuales.

En el tema 2 de la unidad 1 de Dibujo Artístico de 1ºdedicamos ya un espacio para que comprendieses en queconsistía la percepción, y de un modo más detallado lapercepción visual.

También en la asignatura de Volumen de 1º de Bachilleratoexiste un tema dedicado a la percepción donde se hacereferencia a la importancia de la memoria en este proceso.Aunque vamos a tomar como referencia lo ya explicado enel apartado 2.1. del tema 2 de la unidad 1 de Volumen,puedes volver a dar un vistazo al tema y refrescar estosconocimientos.

La memoria y la percepción

La percepción es un fenómeno que da sentidoa todo lo que vemos y sentimos.

El proceso de la percepción abarca desde elmomento en que recibimos un estímulo, quepuede ser visual, auditivo, olfativo, táctil ogustativo; hasta el momento en que nuestrocerebro da una respuesta comprensible de loque hemos recibido. En este proceso lamemoria interviene de una manera decisiva,ya que la gran cantidad de información quecaptamos, por ejemplo con la visión, esdiscriminada o guardada en la memoria paraformar parte de nuestros recuerdos,conocimientos y experiencias mediante unproceso de abstracción.

Tipos de memorias

La memoria permite el almacenaje de los datos y experiencias que nos llegan. Es parte del complicadoproceso cognitivo que tiene lugar en el cerebro. Aunque han sido muchos los teóricos que han expuesto sustesis sobre el funcionamiento de la memoria, en la actualidad se suele distinguir entre varios tipos dememorias:

La memoria integradora

Pongamos un ejemplo: Imaginemos que vemos una escultura por primeravez, llegamos y nos paramos a observarla; la precisión visual totalmentenítida se produce en el punto donde fijamos la vista de apenas uncentímetro de diámetro, a partir del cual todo se va haciendo borroso; poreso nuestra mirada va cambiando recorriendo la figura por distintospuntos (distintas fijaciones oculares) y al final tenemos una sensación denitidez completa de toda la figura.

Cuando miramos a un punto determinado de la escultura no quiere decirque ya no nos acordemos del otro que vimos antes, ¿qué hace que nosacordemos de todos esos puntos donde hemos fijado la vista? ¿por qué nonos parece todo como un montón de trozos según el orden donde hemosido fijando la mirada? Existe una memoria que unifica todas esasfijaciones oculares, es la llamada Memoria Icónica, y es la que permiteesta unificación por la que obtenemos la sensación de un volumendeterminado con una forma concreta. Todo esto sucede muy deprisa y ungolpe de vista no se almacena durante mucho tiempo, uno desaparecepara dar paso a la siguiente fijación. De modo que se trata de unamemoria fugaz, práctica y eficaz. Esta memoria icónica integradora es laprimera en activarse.

Lic. CC. En Flick de ferruiz

Si la memoria icónica no nos permitiesereconstruir una imagen continuatendríamos la sensación de un mundohecho a trozos y muy desorganizado.

Algunos artistas mezclan distintos puntosde vista en un mismo dibujo, jugando conla integridad de la imagen, como en esteretrato de la izquierda de Picasso.

Lic. CC. En Flick de ferruiz

La memoria a corto plazo

No todo lo que la memoria icónica organiza pasa a la memoria a cortoplazo, sino que se establece un filtrado de información seleccionando loselementos según la atención y el interés prestados. Esta memoria no tienemucha capacidad de almacenaje ya que también debe desalojar unainformación para recibir otras.

La memoria a corto plazo es la memoria operativa o de trabajo, dondepodemos visualizar las imágenes mentales y trabajar con ellas.

Lic. CC. En Wikimedia de RRZE

La información que pasa a lamemoria a corto plazo ha sidoseleccionada por nuestro cerebro;solo pasa la información másimportante, la que nos hace faltaen cada momento.

Mira esta obra de la izquierda, elretrato de la señora Manet.Algunos artistas como Manet soncapaces de seleccionar lainformación adecuada en susobras, de modo que "con pocodicen mucho".

Lic. CC. En Flick de rocor

La memoria a largo plazo

De nuevo, no todo lo que ha llegado a la memoria a corto plazo pasa a lade largo plazo, de nuevo se establece un filtrado. Esta memoria si tieneuna gran capacidad de almacenaje. Los criterios que sigue para almacenarpueden ser muy diversos. Esta memoria almacena una especie de modelodel mundo exterior muy esquemático con imágenes, experiencias, ideas,procedimientos, etc.

Lic. CC. En Flick de Neimain_chan

Picasso dibujó esta paloma quevemos muchas veces comosímbolo de la paz. Observa comoestá realizada utilizando tan solounos pocos trazos. Picasso podíapintarla sin consultar ningúnmodelo real.

Lic. CC. EnWikimedia. Dominio público

Reconstruir

Como ya viste en Dibujo Artístico de 1º (Unidad 1, Tema 2, Apartado 2), cuando percibes con la vista sedesarrolla un largo y complejo proceso en el que intervienen los ojos y el cerebro, es este último el queprocesa la información captada por aquéllos. Lo que sientes al ver algo no es más que un producto cerebralreelaborado después de recorrer un largo camino a través de tus circuitos neuronales.

Así pues, la realidad quepercibe cada uno no es másque una reconstrucción queel cerebro se encarga de hacer,y que como acabas de ver, lamemoria tiene mucho que veren este proceso. Cuandointentamos dibujar un modelofísico (real y material), no todoel mundo percibe lo mismo yno todo el mundo dibujará lomismo. Nuestros dibujos yobras de arte también sonuna reconstrucción queplasman lo que percibimosy el modo en que lohacemos.

Lic. CC. En Flickr de javidesi

1.1. Recordar, olvidar y reconocer

Existen varias operaciones muy relacionadas con la memoria:

Recordar, olvidar y reconocer

Recordar

Consiste en rescatar la información almacenada. Lacapacidad para acceder a esa información varía segúnla persona, aunque parece ser que es posibledesarrollarla parcialmente ejercitando la memoria.Existen casos muy especiales en los que el cerebrono selecciona ni filtra correctamente la informaciónque recibe. Personas, conocidas como Savants soncapaces de almacenar demasiados datos en lamemoria de un modo anómalo y consiguen recordarpero no utilizar y aplicar correctamente esos datos.Este tipo de memoria prodigiosa está relacionada conun cerebro con desórdenes mentales y un sistema deconocimiento anormal. Los exagerados conocimientosde los Savants se centran en cuatro campos: arte(como en el vídeo) cálculo de fechas, cálculomatemático y habilidades mecánicas o espaciales.

Olvidar

Consiste en dejar de recordar, de rescatar lainformación almacenada o en no poder almacenarcorrectamente la información en la memoria.Enfermedades o accidentes pueden dañar lamemoria. ¿Te has preguntado alguna vez quéocurriría si no tuviésemos memoria? Mira estecurioso vídeo.

Reconocer

Siempre será más fácil reconocerque recordar. No siempre nosacordamos de todas las personasque nos han rodeado en nuestravida de un modo más o menoscercano, pero si vemos algunasfotografías suyas es muy posibleque las reconozcamos.

Mientras que recordar suponerescatar una información completade la memoria a largo plazo,reconocer parte de un estímulovisual que se asocia con unrecuerdo determinado al querescata.

También los artistas utilizan esterecurso, cuando partiendo demanchas identifican y completanfiguras.

Lic. CC. En Flickr de • • • sεrиαη∂яєα::: Lic. CC. En Wikimedia de Arbeyu

Interferencias del recuerdo. Dos casos

1. Cuando vemos a un amigo, que hace ya unos años que noveíamos, la imagen mental que teníamos de él está desactualizada,en ese momento, el nuevo encuentro origina una nueva imagenmental adaptada a la apariencia actual que se superpone a laanterior anulándola. Es el mismo caso que observamos en nuestrosseres queridos, no notamos que envejecen o crecen día a día, sedará más cuenta de ello otra persona que no habiéndolas vistodesde hace tiempo, las vea de repente un buen día. La informaciónnueva entorpece a la antigua, en el sentido de que ya no soycapaz de acordarme de como era antes este familiar.

2. A todos nos ha pasado alguna vezun caso parecido: mi madre hacambiado de sitio el cajón de loscubiertos en la cocina, aunque ya losé, he abierto el cajón antiguoinnumerables veces, no me adaptoal cambio. La información antiguaentorpece a la nuevainformación.

La memoria contextual

Se ha investigado que el contexto de laobservación o del estudio de lo que sepretende memorizar ayuda a su recuerdo. Eneste sentido, el contexto de aquello queaprendemos influye en su recuerdo. No es lomismo estudiar los músculos del cuerpohumano en un dibujo o en una recreaciónvirtual, que cortar un cadáver, abrirlo, buscar,observar y tocar esos músculos. Sin duda, lasexperiencias son distintas. Cuanto másexcepcional es el contexto y laexperiencia, más fácil será su recuerdo.

Observa este vídeo. Puedes dejar de verlocuando quieras. Es un ejemplo de como unaexperiencia y su contexto puede influir en elaprendizaje y la memorización.

En este vídeo puedes saber más sobre la memoria contextual:

Puedes leer este curioso artículo sobre la posibilidad de la implantación de recuerdohttp://www.abc.es/20120326/ciencia/abci-implantar-recuerdos-falsos-cerebro-201203261013.html

Curiosidad

1.2. La retentiva y la memoria visual

(Clica en la flecha negra para ver la presentación)

Con el término Retentiva nosreferimos a la capacidad de reteneren la memoria.Memoria Visual se refiere a lacapacidad para recordar imágenes.Como ves son dos conceptos que estánmuy relacionados.

Dibujando del natural

Cuando dibujamos del natural,debemos retener y visualizar lainformación hasta que la traslademosal papel.

Lic. CC. En Flickr de Landahlauts

Dibujando de memoria

Cuando dibujamos de memoriadebemos recordar y visualizar lainformación hasta que la traslademosal papel.

Lic. CC. En Flickr de So/_

En general, las artes plásticas trabajan constantemente con la retentiva y la memoria visual. Existenespecialidades donde es esencial, como la arquitectura e ingeniería, la fotografía, la decoración, la física, lamedicina, la mecánica, las artes en general, etc.

Degas. Ballet

Lic. CC. En Flickr de dalbera

Lic. CC. En Flickr de patentboy

El soporte y la memoria

La información que nos llega de fuera es recibida yprocesada por el cerebro, pero despúes debemosvolcarla en el soporte a modo de dibujo o pintura; eneste acto hay parte de la información que se puedeperder en el camino.

Imagínate las siguientes situaciones:

1. El modelo y mi soporte están dispuestos de talmodo que puedo ver las dos cosas a la vez.

2. El modelo está en la misma habitación que yo, perome encuentro dibujando situado de espaldas a él.Cada vez que consulto el modelo he de darme lavuelta hacia el modelo y después hacia el papel.

3. El modelo está en una habitación y yo en otradibujándolo. Cada vez que necesito tomar referenciashe de desplazarme hasta la habitación del modelo yvolver a mi dibujo.

4. El modelo viene hoy, lo consulto de tal modo que midibujo lo tengo que hacer mañana.

5. Tengo que consultar un modelo para poder dibujarlodespués siempre que quiera.

Cada situación requiere un modo de actuación dela memoria con distinta intensidad.

Lic. CC. En Flickr de PorAcaso.com

Observación y estudio

Para dibujar de memoria no solo debemosvisualizar formas, también debemos visualizarcomportamientos o procedimientos, quemediante la observación y el estudio habremoscomprendido y memorizado; por ejemplo, comose comporta la luz y el color, o en el caso dequerer dibujar de memoria la figura humanadeberemos conocer no solo la forma, sinotambién el comportamiento de músculos, huesos,articulaciones, etc. Si comprendemos como semueven, como crecen y como se articulan losseres y objetos, daremos un paso muyimportante para poder dibujarlos acertadamente.

Mediante la observación, el estudio y laexperiencia adquirimos nuevosconocimientos que memorizamos, y que mástarde recordaremos para utilizarlos comorecursos en nuestras obras.

Actualmente disponemos de mediosespectaculares que nos ayudan a observar, comoes el caso de este vídeo:

2. La visualización y las imágenes mentales.

Realiza esta pequeña prueba, sigue los pasos que se indican.

¿Qué es una imagen mental?

Es una reproducción de un recuerdo que el cerebro construye parapoder entender la realidad. Estas reproducciones pueden estarrelacionadas con los sentidos (pueden ser visuales, auditivas, táctiles,olfativas o gustativas), o con las sensaciones. En ambos casos lasexperiencias y capacidades de cada individuo determinan como sonesas construcciones mentales.

Si hemos visto un objeto una sola vez, reproduciremos la imagenmental de ese objeto recordando esa única ocasión. Si por el contrariohemos visto ese objeto muchas veces y de muchas variedades posibles,la imagen mental será una especie de resumen básico que vale paratodos ellos.

Estas imágenes ilustran un concepto o una idea reuniendo lascaracterísticas propias básicas del objeto, presentándose del modo másdescriptivo posible. Si pensamos en un perro, la imagen mental es másdescriptiva si es de perfil, con lo que el cerebro evita confusión y almismo tiempo economiza guardando datos identificativos en lamemoria.

Lic. CC. En Flickr de Rakka

La visualización

Nos referimos a la visualización como el hecho de trabajar con

Visualizar con distintasintensidades

imágenes mentales visuales. Estas imágenes se retoman en lamemoria a corto plazo.

El acto de visualizar exige concentración. El tiempo de lavisualización en la memoria a corto plazo dura muy poco, siqueremos prolongar la visualización cierto tiempo debemoshacer un sobresfuerzo, concentrarnos más y "refrescar"constantemente la visualización para que permanezcapresente. La capacidad de visualizar varía según la persona,pero se puede desarrollar en algún grado si practicamos.

Cotidianamente visualizamos muchas imágenes, aunque nosiempre con el mismo fin. Podemos visualizar un chiste quenos cuentan, o el escenario y entorno de las escenas cuandoleemos un libro, o visualizar el rostro de alguien conocido sinos hablan de él. Estas visualizaciones se hacen de un modoautomático, casi inconscientemente. Las visualizacionespueden variar su intensidad y duración, las anteriores sonvisualizaciones poco duraderas y no requieren un esfuerzo oconcentración especial. La comunicación entre humanos seríaimposible sin estas visualizaciones, ya que con ellas damossentido a lo que escuchamos y vemos, y sentimos.

Es muy usual ver a un deportistaconcentrado antes de su actuación; unsaltador de pértiga se tomará unosminutos en visualizar a modo de película,el salto que quiere hacer, en este sentido,la visualización sirve para anticiparse, ydota a la persona de una mejorpreparación. Seguro que Fernando Alonsovisualiza cada curva antes de cada GranPremio (puedes verlo abajo como unacuriosidad); del mismo modo, un cirujanopuede visualizar una operación antes derealizarla, y de igual modo muchos artistasdibujan basándose en estas imágenes:dibujantes de cómic, decoradores,pintores, escultores, arquitectos,diseñadores, etc. Estas visualizaciones nosahorran tiempo y trabajo.

Imaginar es una de las operaciones quese lleva a cabo en la memoria operativa oa corto plazo que nos permite manipularestas imágenes. los surrealistas sonartistas que trabajaban imaginandonuevas formas y posibilidades.

Lic. CC. En Flickr de La Marga

Cuando dibujamos de memoria debemos emplearnos a fondo con las imágenes mentales y las operacionesque permiten manipularlas. Podemos actuar sobre una imagen como lo hacemos con un objeto en la realidad,pero con la ventaja de poder anular la gravedad y el peso, adaptar los tamaños, colores, formas, cambiar elpunto de vista, etc. que nos permiten una manipulación mental ágil y dinámica.

Imagínate que nos mudamos a una casa nueva y tenemos nuestro dormitorio vacío. Antes de comprar elmobiliario tomaremos algunas medidas y empezaremos a realizar visualizaciones de los muebles dispuestosde una u otra manera, de los colores de las paredes, de los materiales y el aspecto en general. Del mismomodo, los arquitectos elaboran sus planos, los escultores se anticipan al golpe del puntero o los pintores a laaplicación de un color, visualizando los resultados.

La visualización y la memoria limitada

Si queremos hacer un dibujo lo más realista posible de algo que estamos observando directamente, debemosconsultar el modelo constantemente.

Sabemos como es un vaso o una mano, lo hemos visto muchas veces, entonces, ¿por qué no somos capacesde dibujarlo sin tener que hacer tanto esfuerzo?

Los objetos, nuestro entorno y nosotrosmismos somos tridimensionales, eso haceque exista un punto de vista desde dondelos objetos se ven con una determinadaforma. Con cada leve movimiento de nuestraposición vemos partes del objeto que antesse ocultaba, su contorno, su forma y sucolor varían y no podemos acordarnos detodas estas variaciones, así que lo que

nuestra memoria almacena es una especiede esquema mental muy sencillo de cadacosa, no podemos visualizar mentalmenteuna mano completa con todo detalle encualquier posición. Sin embargo, estosesquemas sencillos nos puede servirpara después seguir completándoloscon nuestro trabajo al dibujar.

Una manera de evitar tantas variaciones aldibujar, es elegir una imagen fija de todaslas posibles. Si te das cuenta, muchosartistas piden a sus modelos que posen,éstos permanecen lo más quietos posible, loque facilita el trabajo al artista.

Lic. CC. En Flickr de pablovenegas

Existen herramientas informáticas quepueden ayudarnos a visualizar virtualmentedeterminados trabajos antes de ejecutarlos.En la arquitectura e ingenierías son muyútiles, ya que se trabaja con grandescantidades de información volcadas en losplanos y que sería imposible visualizarlosmentalmente con tantos detalles.

En el vídeo puedes comprobar como en eldeporte la visualización es unentrenamiento.

Curiosidad

También puedes acceder a este curioso artículo. ¿Pastillas para tener una supermemoria? Accede pulsandoaquí.

2.1. El estímulo y el percepto

Como venimos diciendo, existe una innumerable cantidad de estímulos que a través de los sentidos elcerebro recibe. La incapacidad de procesar toda esa información implica la necesidad de un proceso deabstracción mental. Este proceso de abstracción difiere en cada persona y por tanto cada individuo elaboradistintos perceptos. Un percepto es aquello que se percibe.

¿Por qué cada persona dibuja de un mododistinto aún teniendo delante el mismomodelo?

El dibujo es el resultado de plasmar gráficamente losperceptos procesados mentalmente. Cuando vemos unmodelo cada uno procesamos la información de unmodo distinto. Mira el ejemplo de la izquierda: existeun modelo o estímulo a partir del cual el cerebroprocede a procesar la información seleccionando yabstrayendo. Los perceptos 1 y 2 son dos maneras deentender el estímulo. El percepto 1 es resultado deentender el estímulo como un hexágono y seistriángulos apoyados en él. El percepto 2 es el resultadode entender el estímulo como dos triángulosinvertidos. Evidentemente, el percepto 2 es unamanera más adecuada de procesar la información, yaque se reduce a tan solo dos elementos. Procesarcorrectamente las formas y estímulos nosproporciona mayores posibilidades de éxito ennuestros dibujos.

No son poco los teóricos que han dedicado su tiempo aestudiar la manera en que elaboramos estos perceptosa partir de los estímulos. Puedes recordar las teorías oleyes de la gestalt volviendo al apartado 3.1 "lapercepción de la forma" en el tema 2 de la unidad 1 deDibujo Artístico I.

Dibujando: De lo elemental a lo elaborado

Cuando dibujamos, los perceptos funcionan como esquemas sencillos. Los perceptos que vamos transfiriendoa nuestro soporte formarán esquemas gráficos que se irán superponiendo e irán dando un aspecto cada vezmás acabado a nuestra obra considerando rasgos permanentes a los que añadiremos después rasgosopcionales. Existen algunos métodos que nos permiten trabajar con estos esquemas o perceptos y que nosfacilitan un proceso que nos ayudan a ir de lo más elemental a lo más elaborado (puede existir el mal hábitode sustituir estos esquemas por la realidad y no utilizarlos para profundizar en ella).

Dichos métodos deben contemplar dos principios:

1. Ir de lo general a lo particular

2. Ir de lo simple a lo complejo.

NOTA: clica en la flecha roja para ver las animaciones

1.Podemos visualizar esquemas geométricossencillos bidimensionales en la estructurageneral del modelo, al que iremossuperponiendo otros hasta que el dibujo semuestre lo más estructurado posible. Estasestructuras nos ayudan a posicionar loselementos y a establecer una relación entrelas partes y el conjunto.

2. Visualizar esquemas geométricosvolumétricos sencillos como cilindros,prismas, esferas, etc. que también nosservirán como esquemas generales paradespués ir completando hasta llegar a loparticular y al detalle.

Estas dos animaciones anteriores que muestran las visualizaciones de esquemas geométricos, puedesencontrarlas también en el apartado 4 del tema 2 de la unidad 3 de la asignatura de volumen, donde seexplica el modo en que se pueden visualizar las estructuras partiendo de la geometría para relacionar laspartes y el conjunto.

Estudiar las formas y conocer sus detallesdesde todos los puntos de vista y ángulos,tocándolas y experimentándolas, nospueden ayudar a elaborar perceptos másadecuados.

Lic. CC. Flickr de Manuleica

3. Mi memoria. Más allá de los datos

Podemos encontrarnos una amplia gama de obras que van desde lo más objetivo a lo más subjetivo. Lamemoria puede almacenar desde datos casi fotográficos y literales hasta experiencias y sensaciones muysubjetivas.

La fotografía es capaz de captar las imágenes de un modo muy mimético. La mayor parte de la gente utilizauna cámara para obtener una imagen lo más realista posible, que en muchos casos sirve de estímulo alcerebro para rescatar de la memoria un recuerdo determinado. Sin embargo, los fotógrafos profesionales, asícomo la gran mayoría de artistas, utilizan técnicas y recursos para que sus obras no sean solo datos, sino quese conviertan en una realidad propia, aportando una visión más personal y subjetiva.

Cuando aprendemos a dibujar no debemos empeñarnos en representar solo datos literales, debemosestablecer un diálogo con nuestra obra y saber "escucharla". Es importante parar para observar, retirarnosdel lienzo y reflexionar sobre lo que pide o lo que le viene bien a nuestra composición. Recuerda, dibujar nosolo es reproducir copiando. Pintar y dibujar es un continuo y hermoso diálogo.

Aquí tienes algunos ejemplos de artistas que con distintos grados reflejan datos objetivos y experienciassubjetivas:

Zobel realiza sus obras partiendo del recuerdo.Sus obras se desarrollan entre líneas y manchasque se convierten en algo muy cercano a lapoesía.

Aquí puedes ver algunas de las maravillosasobras de Marc Chagall.

Odilón Redon es un simbolista cuyas obrassirvieron de precedentes a los artistassurrealistas.

CasaRota, de Lolo Pavón

Lolo Pavón, un entrañable artista recientementedesaparecido cuyas obras hacen el deleite delespectador; sus personajes, paisajes y objetosconforman un mundo personal que atrapan alobservador.

Lic. CC. En Flickr de iedaprofesores bajo CC

Marián Angulo es una artista que partiendo de algunos datosreales sobre las personas que retrata, los enmarca en unmundo ensoñado e idealizado dando a los personajes uncarácter afable dentro de agradables composiciones.

Si quieres puedes ver más obras visitando su página web:http://www.marianangulo.com/

Imagen cedida por Marían Angulo

Con este vídeo puedes aprender un pocomás sobre los sentidos, el cerebro, lasimágenes mentales y la sinestesia¿sabes qué es la sinestesia?

Desde los inicios del siglo XX se iniciaronuna serie de corrientes y tendenciasartísticas muy vinculadas con lo subjetivo,lo irreal y lo imaginario.

Para saber más

4. Aula Taller

En nuestra Aula Taller vamos a poner a prueba la memoria, vamos a realizar tres trabajos que te ayudarán avalorar la gran importancia del papel que desempeña nuestra memoria cuando dibujamos.

Cambiando el punto de vista

Busca tres objetos de uso cotidiano comouna jarra, un despertador, un jarrón, unzapato, una caja, etc. Disponlos a modo debodegón en una mesa o soporte parecido.Sitúate frente al bodegón. Prepara lápiz ypapel.

Realizaremos el dibujo del bodegón, peroaunque estamos frente a él, vamos adibujarlo imaginando que estamos viéndolodesde el punto de vista opuesto, justamentesituado en el sitio contrario. Cuandotermines desplázate hasta el punto de vistadesde el cual está hecho el dibujo y comparatu dibujo con el modelo.

Lic. CC. En Flickr de megadem

Retentiva

Busca una sábana o trapo con el que puedas cubrir unbodegón. Primero obsérvalo durante unos tres ocuatro minutos, tápalo e intenta dibujar todo lo querecuerdes. Puedes repetir hasta un par de veces estaoperación, es suficiente para dibujarloaceptablemente. Cuando termines compara tu dibujocon el bodegón ya descubierto.

Lic. CC. En Flickr de pandamoniumparti

Cambiando la iluminación

Selecciona uno o varios objetos e ilumínalos desde laizquierda por ejemplo; en tu papel debes dibujarlorespetando el punto de vista, pero imaginando que laluz viene del lado contrario (de la derecha en estecaso). También puedes utilizar una fotografía como lade la izquierda y cambiar en tu dibujo la dirección dela luz.

Lic. CC. En Flickr de Mr. Muskrat

5. EnREDarte

En muchas ocasiones hemos visto los retratos robot que utiliza la policía para obtener imágenes de losrostros de personas. Es un ejemplo claro de la utilización de la memoria como el principal recurso paradibujar ya que estas reconstrucciones se basan en el recuerdo.

Te vamos a proponer que realices un retrato robot. Debes pensar en un conocido y acceder a la aplicaciónrecomendada más abajo, que te permitirá reconstruir su rostro de igual modo que lo hace la policía.

Existen varias páginas web con estas aplicaciones. Enesta ocasión te proponemos que realices tu trabajo conFlasFace App (la aplicación te permite desplazar ycambiar los tamaños y dimensiones de cada objeto).

Puedes hacer la siguiente prueba:

1. Realiza el retrato robot recordando lo másprecisamente posible cada rasgo de dicha persona.

2. Una vez realizado el retrato busca una fotografía deesta persona y comprueba la fidelidad y parecido de tudibujo. Modifica el retrato mirando la fotografía hastaque su parecido sea el mayor posible.

Ejemplo realizado con FlashFace App

6. Arte con acento andaluz

No mucha gente sabe que Andalucía es una tierra que ha dado fabulosos dibujantes de cómic. Podríamoshablarte de cualquiera de ellos, pues la calidad y expresividad de sus dibujos van más alla de lo convencional.Estos dibujantes realizan innumerables viñetas, cada una de ella es una pequeña obra de arte. A vecesconsultan el modelo, pero deben utilizar la mayor parte del tiempo su memoria y recursos aprendidos paraser eficaces.

Nazario

En esta ocasión te vamos a invitar a queconozcas al sevillano (nacido enCastilleja del Campo) Nazario LuqueVera, magnífico dibujante de cómics e ilustrador que se dió a conocer en ElVíbora con sus extravagantes personajescomo Anarcoma. Últimamente tambiénpinta exquisitas acuarelas y escribe.

En este vídeo lo verás hablando y podrásconocerlo.

En este otro vídeo puedes ver lasestupendas ilustraciones que realizó para"Tatuaje" una canción cuya letra muyconocida fue creada por otro importantepoeta andaluz sevillano: Rafael de León.

Esta es la página web de Nazario: http://nazarioluque.com/home.htm Puedes acceder a ella y ver sustrabajos de un modo más detallado. Seguro que te gustará.

En este otro enlace puedes conocer a otros dibujantes andaluces que como Nazario forman parte delmundo del cómic: http://especiales.grupojoly.com/antologia_comic_andaluz/antologia_comic_andaluz_index.html

Este enlace está relacionado con el anterior: http://andaluciainformacion.es/portada/?a=222220&i=1&f=0

Por último, te invitamos a que al menos te informes un poco sobre la obra del importante poeta sevillanoRafael de León, puedes ver esta página: http://www.poetasandaluces.com/autor.asp?idAutor=65