EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIOANTIAUTORITARIO

IndiceIndice Introducción al movimiento antiautoritario La educación anarquista Ideas de Ferrer i Guardia Práctica de Ferrer i Guardia Alexander Sutherland Neill. Summerhill

Biografía Puntos a destacar en la creación de Summerhill Summerhill: experiencia pedagógica de Neill Ideas del libro “Sumerhill” Frases relevantes

Rogers

El antiautoritarismo antepone la defensa de la libertad en la educación frente a las imposiciones de instituciones o personas, reivindicando la esencial

libertad del ser humano y su naturaleza social de tal modo que la educación servirá para que afloren los

sentimientos de solidaridad y cooperación.Plantea una escuela sin clases que funcione de

manera autogestionaria.

La experiencia pionera fue la Escuela Yasnaia Poliana de León Tolstoi cuyo principio fundamental

era la libertad.Por su parte Paul Robin aplica en el orfelinato de

Cempius sus principios antiautoritarios, internacionalistas y pacifistas.

Otros representantes del movimiento fueron Ferrer i Guardia, Rousseau, Neill Y Rogers.

LA EDUCACIÓN ANARQUISTALA EDUCACIÓN ANARQUISTA

La participación desde la libertad y la cultura para La participación desde la libertad y la cultura para transformar la sociedad constituye el fundamento transformar la sociedad constituye el fundamento de una pedagogía anarquista.de una pedagogía anarquista.

Rechaza la escuela tradicional.Rechaza la escuela tradicional.

Pretende activar su modelo de sociedad.Pretende activar su modelo de sociedad.

No se da diferencia entre escuela y sociedadNo se da diferencia entre escuela y sociedad

LA ESCUELA MODERNA DE FERRER I GUARDÍALA ESCUELA MODERNA DE FERRER I GUARDÍA

Ferrer i Guardía nació el 14-01-1859 en Alella (Barcelona)Ferrer i Guardía nació el 14-01-1859 en Alella (Barcelona)

-Dos aspectos a destacar: su autodidactismo y compromiso social-Dos aspectos a destacar: su autodidactismo y compromiso social

-En 1901 inaugura la primera Escuela Moderna-En 1901 inaugura la primera Escuela Moderna

-En 1906 encarcela a Ferrer i Guardía-En 1906 encarcela a Ferrer i Guardía

-En 1909 lo fusilan-En 1909 lo fusilan

IDEAS DE FERRER I GUARDÍAIDEAS DE FERRER I GUARDÍA Ferrer apuesta por una enseñanza “científica y racional”.Ferrer apuesta por una enseñanza “científica y racional”.

Se decanta por el naturalismo pedagógico o educación natural.Se decanta por el naturalismo pedagógico o educación natural.

Apuesta por una coeducación de sexos y clases.Apuesta por una coeducación de sexos y clases.

Reivindica la ausencia de premios y castigos así como la supresión de Reivindica la ausencia de premios y castigos así como la supresión de exámenes.exámenes.

Piensa que el pedagogo trabajador no puede ser neutral.Piensa que el pedagogo trabajador no puede ser neutral.

El juego cobra gran relevancia en el proceso educativo.El juego cobra gran relevancia en el proceso educativo.

Ferrer luchaba por una sociedad libre, solidaria y comunista a través Ferrer luchaba por una sociedad libre, solidaria y comunista a través de unos valores de libertad, creatividad, voluntad libre y autónoma.de unos valores de libertad, creatividad, voluntad libre y autónoma.

PRÁCTICA DE FERRER I PRÁCTICA DE FERRER I GUARDÍAGUARDÍA

Su práctica pedagógica generada por el Su práctica pedagógica generada por el movimiento de la Escuela Moderna y se movimiento de la Escuela Moderna y se desarrolla en 3 planos:desarrolla en 3 planos:

– El nivel didáctico y organizado escolarEl nivel didáctico y organizado escolar

– La extensión universitaria (educación popular)La extensión universitaria (educación popular)

– La investigación en ciencias de la educaciónLa investigación en ciencias de la educación

Alexander Sutherland Neill. Alexander Sutherland Neill. SummerhillSummerhill

17 de octubre de 1883 – 23 de septiembre 17 de octubre de 1883 – 23 de septiembre de 1973 de 1973 90 años90 años

BiografíaBiografía

Nació en Kingsmuir (Escocia), hijo de un maestro de Nació en Kingsmuir (Escocia), hijo de un maestro de primaria. Tuvo dificultades en sus estudios, y tras la primaria. Tuvo dificultades en sus estudios, y tras la pérdida de varios trabajos, es acogido por su padre como pérdida de varios trabajos, es acogido por su padre como ayudante en la escuela del mismo municipio.ayudante en la escuela del mismo municipio.

En 1903 empieza su peregrinaje por escuelas del país, En 1903 empieza su peregrinaje por escuelas del país, que le permite conocer bien el sistema educativo. (Que le que le permite conocer bien el sistema educativo. (Que le van disgustando progresivamente...)van disgustando progresivamente...)

Tres puntos a destacar que le Tres puntos a destacar que le influyen en la creación de influyen en la creación de

Summerhill: Summerhill: – La de Homer Lane, que dirige una comunidad de jóvenes La de Homer Lane, que dirige una comunidad de jóvenes

delincuentes, y de la cual Neill obtiene algunas ideas para la delincuentes, y de la cual Neill obtiene algunas ideas para la organización de Summerhill.organización de Summerhill.

– El conocimiento del movimiento de escuela nueva, pues considera El conocimiento del movimiento de escuela nueva, pues considera que las nuevas formas educativas son sutiles y moralistas, y que que las nuevas formas educativas son sutiles y moralistas, y que no resuelven los verdaderos problemas de la sociedad. no resuelven los verdaderos problemas de la sociedad.

– Como Freudiano Neill se oponía con fuerza a la represión sexual y Como Freudiano Neill se oponía con fuerza a la represión sexual y la imposición de valores puritanos estrictos propios de la la imposición de valores puritanos estrictos propios de la educación de la primera mitad del siglo XX. educación de la primera mitad del siglo XX.

Summerhill Summerhill experiencia pedagógica experiencia pedagógica de Neill. de Neill.

Se trata de una escuela basada en la libertad y el respeto, Se trata de una escuela basada en la libertad y el respeto, sustentada en el autogobierno, el antiautoritarismo y el sustentada en el autogobierno, el antiautoritarismo y el psicoanálisis.psicoanálisis.

Para educar a personas libres es necesario educar desde Para educar a personas libres es necesario educar desde la libertad. la libertad.

Renuncia a toda disciplina, a toda dirección, a toda Renuncia a toda disciplina, a toda dirección, a toda sugestión, a toda enseñanza moral, a toda instrucción sugestión, a toda enseñanza moral, a toda instrucción religiosa, y se deja que el niño/a se desarrolle por sus religiosa, y se deja que el niño/a se desarrolle por sus propios estímulos y en los aspectos que a él le interesen.propios estímulos y en los aspectos que a él le interesen.

Ideas del libroIdeas del libro“Summerhill” de Alexander “Summerhill” de Alexander

Sutherland Sutherland Neill.Neill. Nos cuenta el funcionamiento de la escuela progresista Nos cuenta el funcionamiento de la escuela progresista

que el mismo fundó, y que fue conocida en todo el mundo que el mismo fundó, y que fue conocida en todo el mundo por el nombre de Summerhill, basada en una pedagogía por el nombre de Summerhill, basada en una pedagogía libertaria.libertaria.

Al principio del libro, Neill hace una descripción global de la Al principio del libro, Neill hace una descripción global de la vida cotidiana en la escuela, y en el resto, trata otros vida cotidiana en la escuela, y en el resto, trata otros puntos más concretos como por ejemplo la necesidad de puntos más concretos como por ejemplo la necesidad de libertad, el juego, la obediencia y la disciplina, su punto de libertad, el juego, la obediencia y la disciplina, su punto de vista sobre la sexualidad, la moral, los problemas de los vista sobre la sexualidad, la moral, los problemas de los padres, etc. padres, etc.

FRASES RELEVANTESFRASES RELEVANTES

““La escuela tiene como función primera La escuela tiene como función primera curar la infelicidad de los niños, y curar la infelicidad de los niños, y Summerhill es el lugar donde los niños son Summerhill es el lugar donde los niños son criados pensando en la felicidad.”criados pensando en la felicidad.”

Su idea es que prefieren a un barrendero Su idea es que prefieren a un barrendero feliz, que a un sabio neurótico.feliz, que a un sabio neurótico.

RogersRogers

– Cree en el potencial de la persona y en sus Cree en el potencial de la persona y en sus posibilidades.posibilidades.

– Afirma su fe y su confianza en el estudiante en Afirma su fe y su confianza en el estudiante en sus posibilidades y capacidad de mejora.sus posibilidades y capacidad de mejora.

– Propone un aprendizaje significativo, que tiene Propone un aprendizaje significativo, que tiene lugar cuando el estudiante percibe el tema de lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio importante para sus objetivos.estudio importante para sus objetivos.

- En la educación tradicional no es lo mismo En la educación tradicional no es lo mismo lo que se enseña que lo que se aprende y lo que se enseña que lo que se aprende y el maestro al centrarse en su papel no el maestro al centrarse en su papel no está disponible para el alumno.está disponible para el alumno.

- Enseñanza centrada en alumno el Enseñanza centrada en alumno el maestro confia en sus capacidades del maestro confia en sus capacidades del alumno.alumno.

- Esta orientación centrada en el alumno - Esta orientación centrada en el alumno alcanza mayor aprendizaje y adaptación alcanza mayor aprendizaje y adaptación personal y con una mayor tendencia a personal y con una mayor tendencia a convertirse en personasconvertirse en personas