EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94.

ERIKA VENTURA ROSALES.8° SEMESTRE.

TEHUACÁN PUEBLA. 25 DE JUNIO DE 2011.

L a c i e n c i a ; p r o p o r c i o n a o p o r t u n i d a d e s p a r a d e s a r r o l l a r h a b i l i d a d e s a s o c i a d a s a l a i n v e s t i g a c i ó n c i e n t í f i c a . E s d e c i r s i l o s n i ñ o s l l e g a n a t r a b a j a r l a c i e n c i a , p o r m e d i o d e e x p e r i m e n t o s , p o n d r á n e n j u e g o c i e r t a s h a b i l i d a d e s c o m o e l o b s e r v a r , m a n i p u l a r , i n v e s t i g a r .

 

P o r l o t a n t o e l p r e e s c o l a r ; c o n s t i t u y e u n e s p a c i o f í s i c o p a r a q u e l o s n i ñ o s c o n v i v a n c o n p a r e s y a d u l t o s , p a r t i c i p e n e n e v e n t o s c o m u n i c a t i v o s v a r i a d o s , p r o p o r c i o n a n d o u n a s e r i e d e a p r e n d i z a j e s . c o n e s t o s e p u e d e d e c i r q u e e l p r e e s c o l a r t i e n e b e n e f i c i o , p a r a l o s a l u m n o s a l d e s a r r o l l a r s u s c a p a c i d a d e s d e d i f e r e n t e s m a n e r a s , c o m o e l j u e g o , d o n d e a t r a v é s d e e s t e , o b s e r v a n , i n t e r a c t ú a n , m a n i p u l a n , e x p e r i m e n t a n , c r e a n , i m a g i n a n e t c .

S e a f i r m a q u e c o m o e d u c a d o r a s e p u e d e t r a b a j a r l a c i e n c i a e n l o s a l u m n o s , c o n e l c o m p r o m i s o d e h a c e r q u e l o s n i ñ o s o b s e r v e n y a l a v e z i n d a g e n p a r a e n t e n d e r m á s s o b r e c o n c e p t o s c i e n t í f i c o s d e m a n e r a n a t u r a l y s o c i a l , c o m o t a m b i é n c o n o z c a s u e n t o r n o y a q u e e l l o s c u e n t a n c o n c i e r t a c a p a c i d a d q u e l o ú n i c o q u e f a l t a e s e s t i m u l a r l o s . E s i m p o r t a n t e q u e c o m o d o c e n t e p r i m e r o i n v e s t i g u e m o s y p r a c t i q u e m o s e x p e r i m e n t o s , p a r a d e s p u é s a p l i c a r l o s a l o s a l u m n o s , d e i g u a l m a n e r a a l l l e v a r l o s a c a b o c u e s t i o n a r l o s p a r a q u e v a y a n p e n s a n d o , i m a g i n a n d o , y d i s e ñ a n d o s u s p r o p i o s m a t e r i a l e s , c o n e l f i n d e i n t e r e s a r l o s m á s s o b r e l a c i e n c i a .

INTRODUCCIÓN: ¿ QUÉ ES LA CIENCIA EN PREESCOLAR?

curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar. volumen ii. pág. 52 (programa de educación preescolar, pep 2004)

EL MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS Y MEDIOS DE TRANSPORTES.

El movimiento es una característica de todos los seres vivos. Para respirar, buscar alimento, reproducirse y muchísimas cosas más los seres vivos necesitan moverse.

No solamente las cosas vivas se mueven. Por ejemplo un rehilete no es un ser vivo, ¿pero que pasa si se corre con él? El viento es aire en movimiento.

Los Seres Vivos han desarrollado aparatos para transportarse aprovechando la fuerza de los vientos. Este es el caso de los veleros y de los aviones. En un principio las personas se transportaban caminando, usaron después las balsas y los barcos para navegar y recorrer distancias mayores a través del agua. Al inventar la rueda, las comunicaciones terrestres entre los pueblos aumentaron. Más tarde con la aparición de los primeros motores, los coches y los aviones pudieron recorrer distancias en tiempos cada vez más cortos.

¡ Hoy los astronautas pueden ir hasta la Luna gracias a los cohetes y naves espaciales.!

PLANEACIÓN.

DE 1° DE

PREESCOLAR.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y Conocimiento del

Mundo.

ASPECTO: EL MUNDO NATURAL.

COMPETENCIA:• Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales

que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuesta a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

• Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los Seres Vivos y el Medio Ambiente.

SITUACIÓN DIDACTICA:

¿QUÉ NECÉSITAN LOS MEDIOS DE TRANSPORTES

PARA MOVERSE?

ACTIVIDADES DE INICIO:

Se cuestionara a los niños acerca de:

¿Cuáles son los medios de transporte?

¿Cómo crees que se muevan los medios de transporte?

¿Qué necesitan para moverse, lo puedes hacer?

LA INFORMACIÓN SE ANOTARÁ SOBRE UNA LÁMINA PARA DESPUÉS COMPARARLA.

• INVESTIGARÁN CON AYUDA DE MAMÁ ACERCA DE:

¿Qué necesitan los medios de transporte para moverse?

• LOS NIÑOS CUESTIONARÁN A LOS PAPÁS:

¿Qué medios de transporte utilizaban en tiempos pasados?

¿En cual transportabas?

¿Para qué lo utilizabas?

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE INICIO.RESPUESTA DE LOS NIÑOS,

POR MEDIO DE DIBUJO. INVESTIGACIONES DE LOS ALUMNOS.

•Cada niño pasará a exponer su investigación, para compartirla con sus compañeros y comparar su información con las anotaciones al inicio.

•Con las imágenes de los medios de transportes, clasificarán de acuerdo a su funcionamiento, donde ellos elegirán uno que más les agrade, mencionando el ¿porque? y ¿qué utiliza para moverse?

•Llevarán juguetes de medios de transportes que se utilizaban en tiempos pasados, explicarán al grupo su funcionalidad.

•Se le pedirá al niños, que recuerde que medio de transporte utilizaba mamá/papá, y que tan veloz era.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• Volverán a llevar juguetes de medios de transportes actuales, se reunirán todos para después clasificarlos de acuerdo a su velocidad y lo que necesitan para moverse.

° Los niños jugarán con ellos, para realizar competencias entre los medios de transportes, para registrar la velocidad de cada uno, anotarán las diferencias en una tabla dibujada, atreves de dibujos.

° Preguntar a los niños que transporte necesita de los vientos, su información la realizarán por medio de dibujo para presentarlo a sus compañeros.´° Se construirá un objeto volador (avión), para que observen su velocidad de diferentes posiciones, al final se hará cuestionamientos a los alumnos.

J U G U E T E S D E M E D I O S D E T R A N S P O R T E

A C T U A L E S .

C L A S I F I C A N D O M E D I O S D E T R A N S P O S T E S ,

C O N R E C O R T E S .

J U G U E T E D E M E D I O D E T R A N S P O R T E ,

D E T I E M P O PA S A D O .

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE

DESARROLLO.

L o s n i ñ o s c l a s i f i c a r o n

L o s m e d i o s d e t r a n s p o r t e ,

d e a c u e r d o , d e l o q u e n e c e s i t a n

p a r a m o v e r s e .

A F I R M A R Ó N N E C E S I TA N E S T O S N E C E S I TA N N E C E S I TA D E

A I R E PA R A V O L A R Y M O T O R E S . G A S O L I N A Y L L A N TA S . V Í A S , L U Z , C A R B Ó N .

EVIDENCIAS.

É X P L I C A R Ó N A S U S

C O M PA Ñ E R O S , L A E L E C C I Ó N

D E S U T R A N S P O R T E .

E L I G I Ó C A B A L L O , D I C I E N D O

M I A B U E L I T O L O U T I L I Z A B A , PA R A V I A J A R .

E L I G I Ó AV I Ó N .

EVIDENCIAS:

L O S N I Ñ O S R E S P O N D I E R O N ;

L O S AV I O N E S N E C E S I TA N D E

A I R E PA R A P O D E R V O L A R .

M AT E R I A L :

PA R T I C I PA C I Ó N E N L A C O N S T R U C C I Ó N

D E L O B J E T O V O L A D O R , ( AV I Ó N )

C O R TA R T I R A S D E PA P E L

D E 2 . 5 C M D E A N C H O P O R 1 2 C M D E L A R G O .

F O R M A N D O D O S C I R C U L O S P E G A R E L P O P O T E ,

C O N C I N TA A D H E S I VA

¿ Q U É PA S A C U A N D O E L C Í R C U L O

P E Q U E Ñ O VA A L F R E N T E ?

¿ Q U É PA S A C U A N D O VA AT R Á S ?

¿ Q U I É N L O L A N Z Ó M A S L E J O S ?

¿ D E Q U E N E C E S I T Ó PA R A V O L A R Á . ?

OBJETO VOLADOR.CONSTRUIDO.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se construirá un automóvil, con la utilización de material reciclable, con la intención de observar y diferenciar la velocidad del objeto volador. Y el objeto terrestre.

•Para la e laborac ión de l ob je to , se neces i to mater ia l rec ic lab le , como tubo , o envase de re fresco.

•Pi las para re lo j , vo lante y l l antas de carro de juguete .

•Pintura v inc i de co lor rosa , y b lanca p ince les , bo la de unice l y p laca de unice l , p i s to la de s i l i cón .

ELABORACIÓN:

EVIDENCIAS DE LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO

TERRESTRE.

OTRAS EVIDENCIAS DE TRABAJO.