PERIÓDICO INDEPENDIENTE DEL IES ZAIDÍN VERGELES DE GRANADA abril 2009

La información nos hace más responsables

SUMARIOSociedad y Cultura - VISITA A CANAL SUR RADIO TELEVISIÓN - EL PRESIDENTE DEL CONSEJO AUDIOVISUAL DE ANDALUCÍA - LA SAGA GREPÚSCULO Medio Ambiente - ENTREVISTA AL PROMOTOR DEL PROYECTO AMBIENTAL - UNA SEMANA DE CONTENIDO AMBIENTAL Tu Entorno - ENTREVISTA AL ÁREA DE JUVENTUD DE LA ZUBIA - EXPOSICIONES DE FOTOGRAFÍA Deportes - LA CAPITANA Y AL ENTRENADOR DEL EQUIPO DE VOLEIBOL DE HUÉTOR VEGA - DEPORTISTA ANÓNIMO - BODY BALANCE Tema Libre - REPORTAJE DESDE ECUADOR - VISITAMOS EL MUSEO INTERACTIVO DE LA MÚSICA DE MÁLAGA - LA CASA DE MANUEL DE FALLA

ARTISTAS URBANOS

El Niño de las Pinturas Los muralistas urbanos empezaron en Granada en los años noventa y siguen su trayectoria, con frecuentes persecusiones y multas por parte del Ayuntamiento. Pero cada vez se va abriendo paso en la conciencia ciudadana la importancia de este arte, en el que ha destacado a nivel nacional e internacional "El Niño de las Pinturas". La verdad es que muchas fachadas abandonadas y en estado ruinoso han mejorado mucho gracias a la creatividad de estos artistas desinteresados y anónimos. Sirva este ejemplo de homenaje a estos artistas callejeros.

IMPRESIONES DE ECUADOR VISITAMOS LA FUNDACIÓN GUAYASAMÍN - ECUADOR: EL PAÍS CON MÁS MESTIZAJE DE AMÉRICA - UN BELLO CONTRASTE DE REGIONES Y PAISAJES ANDINOS Y COSTEROS - OSWALDO GUAYASAMÍN UNO DE LOS ARTISTAS MÁS REPRESENTATIVOS Y COMPROMETIDOS DEL SIGLO XX - LAS GALÁPAGOS FUERON LAS ISLAS REVELADORAS PARA LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DE DARWIN

LA INDIA: ROSTROS, LUZ Y COLOR Sugerente exposición fotográfica de la periodista Susana Ropero Entrevistamos, en la sección Tu Entorno, a la periodista y fotógrafa Susana Ropero Foche, que tras su viaje a la India nos ofrece una serie de rostros, monumentos y paisajes de un país tan singular y sugestivo como la India. Su mirada ha querido recoger los aspectos más coloristas de una realidad que no siempre es tan admirable. La exposición se puede contemplar en el bar El Altillo, Granada.

Fragmento de un mural del Niño de las Pinturas en una calle de Granada

Susana Ropero Foche, junto a algunas fotografías de su exposición

Autorretrato de Oswaldo Guayasamín

VISITAMOS LAS INSTALACIONES DE CANAL SUR RADIO TELEVISIÓN EN GRANADA - Un centro dotado de medios técnicos muy avanzados - Nos impresionó la amabilidad de sus profesionales Los alumnos de Proyecto Integrado de Comunicación, de 4º de ESO, hemos tenido la oportunidad de visitar las instalaciones que Canal Sur Radio y Televisión tiene en Granada. Ha sido una experiencia interesante, pues hemos podido ver por dentro cómo se hacen los programas de radio y televisión y las instalaciones técnicas que requieren, así como conocer a algunos de sus técnicos y profesionales. Fuimos recibido por el responsable técnico del centro, el cual nos explicó a grandes rasgos el proceso de fabricación de una noticia, desde que surge en la calle hasta que se convierte en un mensaje informativo que forma

parte de un noticiario de radio o una noticia del telediario, acompañada de imágenes tomadas en el lugar de los hechos. Esto requiere el concurso de una serie de profesionales. Fundamentalmente de dos tipos, unos, los periodistas se sitúan delante de la cámara o del micrófono y emiten el mensaje. Otros, los técnicos preparan todos los medios necesarios para que la noticia se registre y se emita en el momento oportuno. Unos y otros tienen su función y son imprescindibles, por lo tanto tienen que cooperar en buena armonía, porque aquí nadie es más importante que nadie, y cada cual tiene su cometido.

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES POR DENTRO - Una maquinaria muy compleja nos sirve las noticias de cada día - La tecnología audiovisual se está digitalizando a pasos agigantados Para conocer de forma más cercana y directa el funcionamiento de los medios de comunicación no basta con leer lo que dicen los libros. Es preciso adentrarse en su mundo y ver como se cuecen los programas y las noticias. es como observar desde la otra cara lo que nos sirven por la pantalla de televisión o por el altavoz de la radio. En cierto modo se desmetifica un poco todo y se ve como más cercano y accesible. De este modo nos damos cuenta de que la magia de los medios es

algo que nosotros añadimos a sus mensajes, con nuestra imaginación. Por otra parte, se advierte el gran equipo de profesionales que nunca aparecen en directo, pero cuya participación es impresdindible para que funcione todo. Nos pareció muy acertada la imagen que nos dio un cámara del personal de los medios: los que están delante del objetivo, son los que aparecen, y los que están detrás del objetivo son los que manejan todo el aparato de producción y realización.

EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TÉCNICOS Y REDACTORES De esta forma, nos fue mostrando el plató de televisión, donde pudimos ver sus cámaras, iluminación, escenario y los medios técnicos de que consta, allí nos hicimos fotografías, como si fuésemos presentadores de televisión. A continuación vimos la sala de medios técnicos donde las imágenes captadas por las diferentes cámaras, y el sonido se ajustan, en directo, para dar las noticias del telediario, siguiente un orden determinado por la escaleta, que hace de guión. Todo está al mando del realizador, que da paso a cada cámara, noticia y da las órdenes para que se emitan las imágenes que acompañan a la noticia. Todo tiene que estar perfectamente sincronizado y un fallo que cometa uno de los miembros del equipo

repercute en todos los demás, pues se emite en directo. También pudimos ver la sala de cámaras que utilizan los reporteros en la calle, grabando acontecimientos y ruedas de prensa. Pudimos apreciar su tamaño, su peso, su manejo, y el esfuerzo que supone llevarla en los hombros mucho rato. Vimos el archivo de programas donde se guardan todas las producciones emitidas por el medio, y están disponibles para la consulta de los ciudadanos que lo requieran debidamente. Pudimos ver varias salas de montaje de imágenes y de sonorización de noticias. Allí apreciamos como la noticia se graba en audio, y a esta grabación se incorporan las imágenes más adecuadas, de las muchas que hayan grabado las cámaras,

descartando las menos interesantes. Este proceso de reconstrucción de la noticia lleva su tiempo, y por eso los reporteros tienen que venir pronto a la emisora para realizar el montaje y poder estar disponible la información a la hora del telediario. Pudimos observar varios estudios de radio, sus compartimentos de sala de micrófonos y sala de medios técnicos, separados por un cristal que filtra los ruidos. Por eso se tienen que comunicar los locutores con el técnico por medio de señales y gestos convenidos de antemano. Hemos podido hacer toda clase de preguntas para satisfacer nuestra curiosidad sobre como se emiten los programas, desde dónde, como se inserta la música y en qué soportes se maneja.

Unas futuras presentadoras de televisión ensayan su postura

El responsable del centro nos explica el funcionamiento de los equipos de técnicos y periodistas

El peso y el manejo de la cámara

ENTREVISTA A JUAN MONTABES Presidente del Consejo Audiovisual de Andalucía Elena M. García ¿Qué es el Consejo Audiovisual de Andalucía (CAA)? Es la autoridad audiovisual independiente de Andalucía, que se encarga de velar por los contenidos de los medios audiovisuales, televisión y radio, en Andalucía, en torno a la protección de los derechos y libertades, y la defensa de los menores. Los valores que están en el estatuto de Andalucía para la cooperación, entre los que se encuentra el pluralismo, la igualdad, la justicia y la libertad, pues han de estar reflejados en los contenidos y por otro lado también el respeto a los menores y a la identidad de las personas. ¿Cuándo ha sido creado? El Consejo Audiovisual fue creado por ley el 31 de diciembre de 2004 y realmente empezó a funcionar en octubre de 2005. ¿Quiénes lo componen? Lo componen once consejeros elegidos por el Parlamento de Andalucía, con una mayoría cualificada de 3/5 de los 109 diputados, por ello es necesario que se pongan de acuerdo varios partidos políticos para elegir a estos miembros. Estos once consejeros/as han de estar distribuidos en paridad. Y estos once son los que eligen al presidente o presidenta. ¿Podría citar algunas actuaciones del Consejo? El Consejo en los casi tres años y medio que lleva ha informado preceptivamente de las concesiones y negligencias para radio y televisión, pero el consejo emite un informe preceptivo entorno a la actividad a desarrollar y respeto al pluralismo. Luego, las más significativas quizás han sido las que han ido encaminadas a eliminar los contenidos de carácter pornográfico en horario de protección infantil, hoy en día

prácticamente por estas actuaciones del consejo no hay ninguna emisión de tipo pornográfico en este horario en los casi 400 canales de televisión que existen en este momento en Andalucía ¿Cuál es su función dentro del CAA? La presidencia del consejo ostenta la representación del mismo, la representación institucional, es decir hacia el exterior. Personifico la representación y la voz del Consejo y por otro lado internamente presido las sesiones de los plenos en donde se adoptan las decisiones de las competencias que afectan, dirijo las deliberaciones de los distintos miembros y organizo los trabajos según las funciones que nos encomienda la ley. ¿Cómo puede la audiencia de los medios participar en el Consejo? Existe una vía muy efectiva, a través de la llamada Oficina de Defensa de la Audiencia (ODA). Cualquier persona puede dirigirse a través de la página web del CAA o a través de un correo electrónico, a través de una carta, incluso a través de un teléfono gratuito presentando una queja por cualquier contenido que entienda que pueda afectar a la integridad de los menores, al pluralismo social, cultural o político. Y esa queja es analizada minuciosa y detalladamente por los servicios técnicos del Consejo y finalmente las comisiones en las que se organiza el Consejo elaboran un dictamen, y el pleno adopta una decisión. Cada año recibimos en torno a unas 300 quejas. ¿Existen otros Consejos audiovisuales o en España o en otros países? Sí, en la práctica totalidad de los países de nuestro entorno europeo

existen consejos audiovisuales, la excepción prácticamente es España, junto a Luxemburgo. En España a pesar de no existir un Consejo audiovisual estatal, que posiblemente se cree muy próximamente con la nueva Ley audiovisual. Entre tanto existe el Consejo Audiovisual de Cataluña, el de Navarra y el de Andalucía. En Francia, Grecia, Portugal, Italia, Gran Bretaña, Alemania, entre otros países, tienen Consejos audiovisuales. Incluso también en la rivera sur del mediterráneo, Mauritania, Marruecos, Jordania, Argelia, Egipto. ¿Utiliza el Consejo la legislación europea sobre medios audiovisuales? Sí, efectivamente es la legislación que hay en vigor, la Directiva de televisión sin fronteras fue dada en ordenamiento jurídico, y la última reforma de la legislación de la televisión sin fronteras, que es una legislación comunitaria, está pendiente de integrar. Buena parte de las fuentes legislativas en las que nos movemos son de carácter europeo y estamos pendientes de una ley audiovisual española específica. ¿Tiene el Consejo facultades sancionadoras? Sí, si tiene facultades sancionadoras en la medida en la que se transgreda las leyes. El Consejo tiene esta facultad sancionadora que puede ir, si es una falta grave, hasta los 300.000 euros y si es muy grave podría llegar hasta 600.000 euros. De hecho ya se ha ejercido en más de 30 ocasiones este carácter sancionador en torno a operadores que especialmente ha estado vinculados a emisiones de carácter pornográfico o chat sexuales, que están totalmente prohibidos en horario de protección infantil.

LA SAGA CREPÚSCULO Un best seller con todos los ingredientes para gustar a los jóvenes Lorena Rojas Gutiérrez La autora de la saga Crepúsculo, Stephenie Meyer, nació en 1973 en Connecticut, Estados Unidos. Gracias a estas novelas ahora es una de las autoras más reconocidas por los lectores adolescentes. El primer libro de esta saga fue Crepúsculo, publicado en octubre del 2005, esta historia la escribió a partir través de un sueño. Al publicarlo firmó un contrato de tres libros más, con la casa editorial Little, Brown and Company. Esta obra ha estado en la posición quinta de los best sellers del New York Times, ha ganado también numerosos premios como mejor libro del año y mejor libro de la década.

A Crepúsculo le han seguido tres libros más titulados, Luna nueva, Eclipse y Amanecer. En en este último se puede leer el gran desenlace esperado por todas las fans. La historia trata de un amor “imposible” entre una adolescente, Bella, y Edgard un vampiro de 17 eternos años. La obra tiene mucha intriga, humor, amor, peligro… y un poquito de acción, que pasará al final… Todos los ingredientes necesarios para convertirse en una obra de éxito asegurado. Ahora Stephenie está dedicando tiempo a su ultima novela, que ya ha salido al mercado llamada The host y continuará más adelante con dos libros más.

UNA SERIE CINEMATOGRÁFICA CON ÉXITO GARANTIZADO La industria del cine multiplica sus ganancias adaptando otra saga literaria famosa Lorena Rojas El dia 5 de diciembre del año pasado se ha estrenado en España Crepúsculo. Es la primera película basada en el primer libro de la saga. Se recaudaron alrededor de 8 millones de euros en el primer fin de semana. Ahora se está grabando en Vancouver la segunda parte de esta película titulada Luna nueva y han dado una fecha para su estreno,

que sería el 20 de noviembre del 2009. Una serie cinematográfica de éxito garantizado, basado en el conocimiento previo de la historia por parte dle público lector. Las producciones cinematográficas para multitudes últimamente se nutren de sagas literarias de reconocido éxito. La industria cultural de consumo halaga de nuevo los gustos de los jóvenes.

Stephenie Meyer, una escritora para las multitudes adolescentes

Juan Montabes, a la izquierda, junto al presidente del Instituto de Cultura Gitana

UN PROYECTO MEDIO AMBIENTAL Entrevista a su promotor, Miguel Ángel Rodríguez Tirado En nuestro centro hay un Proyecto Medio Ambiental, ¿en qué consiste? Partimos del proyecto de energía solar de Greenpeace: la Red de Escuelas Solares, en el año 1997-98. Se presentó en Madrid, y en él se implicaron 52 centros. Les dimos toda la información posible a los equipos directivos para intentar que los claustros de profesores les dieran el visto bueno. A partir de ahí nuestro Instituto se sumó a él. ¿En qué consistía esta iniciativa? A partir de ahí teníamos que conseguir que los centros pudieran tener sus equipos de producción de energía solar, ya que entonces solo algunas empresas podían producir este tipo de energía. Se empieza un trabajo por parte de Greenpeace España para conseguir esa autorización, mientras que los centros tratan de instalar su planta de producción de energía solar. ¿Quién financió la instalación de la planta solar del centro? Para financiar estos proyectos de producción de energía solar se hace un convenio con el IDAE, que corre con los gastos de instalación de una planta solar de 25 paneles, en cada centro que participó en la experiencia. Para ello se firma un convenio, precisamente en nuestro centro, con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, el IDAE y Greenpeace, de tal manera que la energía que se produce se vende a Endesa y con el este dinero se va amortizando la inversión. ¿Quépasos dieron a continuación? A partir de 1998 organizamos cada año

unas Jornadas solares, este año se celebran las XII Jornadas. Se trataba también de que esta actividad no quedara circunscrita a una semana, sino que se convirtiera en un proyecto más global, un proyecto ambiental, que vaya más allá de la visita a la planta solar o las conferencias anuales sobre energías renovables. Intentamos llegar a otros campos. ¿Qué otras actuaciones se han hecho? Hemos actuado en la recogida selectiva de residuos, para ello se han colocado contenedores en cada una de las plantas del centro. Ahora estamos preparando una campaña de concienciación para que sean utilizados correctamente. El segundo aspecto es el reciclaje de materias primas, sobre todo de papel, que el material que más se consume en el centro. Se trata de utilizar papel FSC, papel que tiene un certificado de procedencia de bosques renovables. Trataremos que buena parte de este papel, una vez utilizado, sea reciclado. Este papel es más caro que el procede de bosques vírgenes. Nosotros consumimos al año cuatro o cinco palés de papel, una cantidad importante. ¿Cómo es el papel FSC? Es un papel que sale de la pulpa de bosques explotados sosteniblemente. Son bosques que son talados y replantados, no son bosques vírgenes. Este papel tiene un certificado de procedencia. Se trata de superar la simple idea de reciclaje, pues el consumo de energía y agua para reciclar el papel que usamos va a ser bastante superior que si directamente utilizamos papel

que proceda de bosques sostenibles, que podrá ser reciclado también. ¿Este papel es más caro? Este es el problema, su coste es un euro más caro por paquete de 500 folios. El precio de la adquisición de papel aumentaría casi un tercio del importe actual. Pero esta medida irá acompañada de una campaña para disminuir el uso de papel, haciendo fotocopias por las dos caras, por ejemplo. ¿Cuántos folios se consumen al año en nuestro centro? Al año consumimos cuatro palés y medio. Cada palés tiene 50 cajas, y cada caja 5 paquetes de 500, unos 562000 folios. Se trata de reducir el consumo y reciclar a la vez parte del papel usado. ¿Qué otras medidas contempla este Proyecto Ambiental? Trataremos de disminuir el consumo de agua. Ya hemos instalado sistemas que limitan el consumo de agua en los grifos, con temporizadores, y en las cisternas, para evitar los escapes, etc. También trataremos de reducir el consumo de electricidad, ya hemos instalado halógenos en todos los espacios del centro en casi todas las dependencias, apagando el alumbrado cuando las aulas estén vacías. Haremos un estudio de reducción de consumo eléctrico por parque del equipo medioambiental Por otra parte ya hemos hecho un estudio para reducir el consumo de gasóleo de calefacción, controlando además las emisiones contaminantes en los laboratorios de Química. Hemos colocado dobles puertas correderas, para evitar las fugas de calor por paso de aire.

XII SEMANA MEDIO AMBIENTAL EN NUESTRO INSTITUTO

¿Este año hay también una semana dedicada al medio ambiente? Sí, hasta ahora hemos organizados semanas solares. Ahora vamos a ampliar el enfoque, contemplando todos los aspectos medioambientales. Tenemos previstas tres conferencias. Vendrán miembros de Greenpeace España, desde Madrid, para informarnos sobre los aspectos globales del medio ambiente. Hemos hablado también con una ONG, Ingenieros sin Fronteras, que también vendrá a dar una conferencia sobre medio ambiente en el mundo. La tercera conferencia será sobre el medio ambiente en la provincia de Granada, para ello contaremos con una persona encargada de la Agencia del Medio Ambiente y Energías Renovables. Proyectaremos

cuatro películas: una sobre la tierra Terra, sobre los mares Deep Blue, sobre el aire Nómadas del Viento y sobre el cambio climático Una verdad incómoda. Haremos visitas guiadas a nuestra planta solar, al aerogenerador y a los equipos de producción de agua caliente. ¿Qué otras actividades hay previstas? Hemos convocado un concurso de “Ingenios solares”, con la participación del departamento de Tecnología, otro concurso para el diseño de “Una mascota solar”, con la colaboración del Departamento de Dibujo. Y otra actividad consistirá en hacer una auditoria ambiental del centro, en la que esperamos contar con la cooperación del Departamento de Ciencias.

Contenedores para la recogida selectiva de residuos sólidos

Miguel Ángel Rodríguez Tirado explica el funcionamiento de los paneles solares al alumnado del Instituto

LA ENERGÍA Y EL DESARROLLO HUMANO Brillante conferencia de Luis Rodríguez ilustrada por abundantes y elocuentes diapositivas A lo largo de su exposición fue describiendo con mapas y diagramas las fuentes de energía como la biomasa, las energías fósiles, la energía nuclear o las energías renovables. Describió las características del sistema energético, que caracterizó con los siguientes adjetivos: agotable, poco eficiente, oligopólico, insolidario y poco transparente, y sucio. Puso ejemplos de ello, por ejemplo la deuda que se ha atribuido a las empresas eléctricas de España, valorada en dos mil millones de euros, y que todos los españoles tendremos que pagar a través de las facturas. A partir del próximo mes de julio el mercado eléctrico dejará de estar regulado por el gobierno, y las cinco compañías existentes en nuestro país fijarán, según sus criterios el precio de la electricidad. Sería mucho más justo que el ciudadano pagará realmente lo que vale la electricidad, que no le digan que es barata para que gaste más. Sería más justo que cada uno pague lo que consuma, y que no entre todos paguemos lo que gastan los demás. El sistema energético es poco transparente porque a la hora de hacer las cuentas de la producción la energía que produce una central nuclear se multiplica por 3, mientras que la que genera una central solar se multiplica por 1. La explicación está en que se estima que el rendimiento de una central nuclear es del 30 %, por eso se multiplica por 3. Además, el sistema mundial de producción de energía es sucio, como se puede comprobar si analizamos las emisiones de dióxido de carbono que genera. Para no lanzar un mensaje demasiado negativo, nos explicó algunas soluciones a un panorama

que no ofrece un buen presagio. Los datos que ofrece la Organización Mundial de la Energía para Europa demuestra que se han dejado de consumir importantes cantidades de energía gracias a las medidas de austeridad y ahorro puestas en marcha, a esto se le llama negajulios, la energía no consumida gracias a las medidas de ahorro, y que habría sido gastada si no se hubieran puesto en marcha medidas de ahorro, como el uso de bombillas de bajo consumo, la construcción de edificios con menos fugas térmicas, etc. Por eso, se podría decir que la mejor fuente de energía es la energía no consumida. Se dice que el hidrógeno va a ser la energía del futuro. Pero el problema es que el hidrógeno no existe como elemento en la Tierra, solo está en el Sol. Tendríamos que generarlo, para lo cual hace falta añadir energía, si esta energía fuese solar, entonces tendríamos una energía limpia y abundante a nuestra disposición. Otra solución vendría por el uso de fuentes de energía mejor distribuida. Ahora mismo, las fuentes de energía no están bien distribuidas. En las zonas donde no hay petróleo hay mucho sol, pero este se utiliza en escasa medida para generar energía. Se recurre al petróleo, inexistente en esas regiones. Todo el mundo habla ya de descentralizar el sistema energético. Se tiende a instalar centrales de energía de baja potencia pero situadas cerca de los lugares de consumo. En Andalucía hay cada vez más generación de energía en los sitios de consumo. En este Instituto, por ejemplo, en que estamos consumiendo electricidad hay una central solar que la genera.

CONCURSO DE MASCOTAS SOLARES Realizado por el alumnado de Dibujo del Instituto El Concurso de mascotas solares pretende reflejar mediante la expresión gráfica y artística la idea del sol como fuente de vida y energía para la Tierra y todo el Sistema solar. La mayoría de los trabajos presentados

jugaban con la personificación del Sol como un astro dotado de vida y consciencia, además de energía electromagnética radiante. El Sol se ha prestado así a adquirir un rostro humano, cuando no un astro que

emite potentes llamaradas al espacio. El Sol puede aparecer también con faldas de mujer y, ¿por qué?, no con gafas de sol y camiseta de turista, ya que para muchos el sol es ante todo un destino turístico.

CONCURSO DE INGENIOS SOLARES Brillantes e ingeniosos diseños y prototipos que parten de la utilización de la energía solar Primer Trabajo: “Panel Solar orientable por sensores para montaje en la cubierta de los edificios”. El mecanismo se alimenta con energía solar. La maqueta que acompaña el proyecto reproduce totalmente el sistema. El trabajo incluye proyecto de ingeniería para su patente. Realizado por Carlos

Muñoz García, de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Segundo Trabajo: “Corta césped. Sistema robotizado alimentado con energía solar. Contiene control autónomo por medio de sensores”. Tercer Trabajo: “Generación y distribución de energía eléctrica. Alimentación por placas solares

que entran en servicio sumando potencia”. Cuarto Trabajo: “Placa base de computador. Alimentada por placa solar y acumulador, para mantenimiento de la memoria ROM”. Fuera de Concurso: “Vehículo solar y puerta automática. Alimentación por placas solares”.

Varias compañeras comentan los diseños de mascotas solares presentadas al concurso

Carlos Muñoz, ganador del Primer Premio de Ingenieros Solares, explica su diseño teórico a sus compañeros

Luis Rodríguez García, ingeniero y vicepresidente de la ONG Ingenieros sin fronteras, durante su exposición

ENTREVISTAMOS AL EQUIPO DEL ÁREA DE JUVENTUD DE LA ZUBIA Un equipo muy creativo y participativo Sergio Guevara Maldonado Entrevistamos al equipo que organiza actividades de ocio alternativo para los jóvenes de la Zubia. ¿En qué consiste vuestro trabajo? Consiste en organizar actividades, para los jóvenes del municipio, de ocio y tiempo libre, información, educativas, dar información a los jóvenes, etc. ¿Colaboran los jóvenes con las actividades que proponéis? Sí, contamos con un grupo de corresponsales juveniles que son nuestra mano derecha, sin ellos nada de nada (risas). ¿Qué actividades proponéis para dar a los jóvenes un ocio alternativo? Ahora mismo hemos organizado un programa llamado “7 Lunas”, se desarrolla todos los viernes de 21.00 a 00.00 ofertando a los jóvenes un ocio alternativo. ¿Cómo os resulta trabajar con jóvenes? Muy bien ya que nos rejuvenecen el espíritu y también físicamente, ya que tenemos que jugar al fútbol con ellos, al ping-pong, salir corriendo de vez en cuando (risas). ¿Cuántas asociaciones juveniles hay en el municipio? Hay siete asociaciones juveniles en la Zubia: Zuberia: Asociación de juegos de “rol”. Otra Zona: Asociación de Hip-Hop. Gafe skateboarders: Asociación de skates. Seishonen oki: Cultura japonesa y manga. Artemisa: Asociación de mujeres jóvenes.

The Widder: Ocio y tiempo libre. Grupo Scout Trevenque (as de Andalucía) Para verano, ¿qué actividades organizáis? “Mar de noches”, que consiste en un ocio nocturno alternativo para los viernes de julio y agosto (deportes, talleres, espectáculos...etc) y campamentos de verano. ¿Qué es lo que más os gusta de vuestro trabajo? ¿Y lo que menos? Lo que más nos gusta es el contacto personal con los jóvenes y lo que menos la burocracia. ¿Qué es lo que le recomendáis a los jóvenes de hoy día? Que sean jóvenes, que disfruten de la vida. ¿Cuántas personas trabajáis en el área de juventud? Cuatro, más los monitores de talleres que somos Puri, como coordinadora, Karim como Técnico administrativo, Montse (Mon) técnica de juventud y Juan Carlos (Juanki), técnico de juventud. No solo organizáis actividades para los jóvenes, sino que también organizáis y os preocupáis por los problemas de la sociedad. ¿Qué hacéis para manifestaros?Hacemos muchas cosas, entre ellas se realizó una perfomance en contra de la violencia de genero. ¿Participáis vosotros en las actividades que organizáis? Siempre, ya que nos gusta participar. Agradezco personalmente que el área de juventud haya respondido tan gratamente a mis preguntas, no os lo penséis más, haceros corresponsales juveniles.

Actividades del Festival "7 Lunas"

VIERNES 27 DE MARZO - Patinaje sobre hielo (Granada) VIERNES 3 DE ABRIL Cena intercultural, en la cual cenaremos alimentos de otros países y después se realizará una fiesta con música de otros países. VIERNES 17 DE ABRIL (Casa de la Juventud) Cuentacuentos Elladan. VIERNES 24 DE ABRIL - Sing Star - Talleres - Ping-Pong - Dardos - Tiro con Arco - FutbolínVIERNES 2 DE MAYO (Casa de la Juventud) Día de la Cruz

EL ANIME, NUEVA MODA ENTRE LOS JÓVENES

La animación de origen japonés Jerónimo Camero Valverde Hace unas dos semanas me pregunté que nueva moda atraía hoy en día a los jóvenes. La respuesta me vino rápidamente: el anime. Aunque se ha puesto de moda, no es algo que haya surgido como novedad, y digo esto porque el anime se remonta a la edad de nuestros padres cuando veían los “Kamehameha” de Dragon Ball o los “Puños Fuera” Mazinger Z. Este género quedó un poco oculto en la generación intermedia, pero los jóvenes de hoy día lo han rescatado y lo han vuelto a poner de moda. A lo largo de todo este tiempo el anime ha sufrido varias transformaciones para amoldarse a los gustos del nuevo público. Las series de robots pasaron de moda y, ahora, se sustituyen por historias de ninjas o historias fantásticas de demonios; pero la base sigue siendo

la misma: la lucha del bien contra el mal. Gracias también a los avances tecnológicos, este género de animación de origen japonés, ha conseguido que las imágenes sean mucho más nítidas a la hora de reproducirlas en televisión. La mayoría de los animes que hoy día existen en televisión se basan en el comic original, lo que hace más difícil pasarlo a figuras animadas. Quizás esta sea una de las razones por las que se ha vuelto tan famoso. Otra de las razones puede que sea los mensajes subliminales que encierran estas series, la mayoría hablan sobre la amistad, pero también remiten a la familia y el afán de superación. Hay muchas más razones, por ejemplo las grandes dotes de humor. Una de las series que muestra este humor es “Naruto”. Es una serie que nació hace un par de

años y aún no está acabada; a lo mejor es la más famosa del momento junto con “Death Note” y “Bleach”. También vale la pena recordar las series antiguas y que se siguen emitiendo ahora, como es el caso de “Dragon Ball”. Este último anime no ha pasado de moda y es muy difícil que lo haga, ya que en su tiempo tuvo tanto tirón que su leyenda ha ido pasando de generación en generación. A los jóvenes de hoy día les apasiona tanto el anime que muchos de ellos se pasan horas viéndolos en su casa, dibujan e incluso escriben sus propias historias. Concluyendo, el anime no es algo que pase fácilmente de moda y si se salta alguna generación las próximas lo rescataran. Para finalizar, agrego, que soy un gran fan tanto del anime como del manga, pero de esto último hablaré en otra ocasión.

La fiesta de la espuma

ALICIA NÚÑEZ RETRATA EL CORAZÓN DE ÁFRICA Otra visión de la África más recóndita nos la ha ofrecido la exposición de Alicia Núñez: "El corazón de África", en la sala de la Acera del Casino. En ella recoge la vida de tribus africanas que viven al margen del mundo contemporáneo. Fotografías muy bellas de mujeres, niños y hombres, ataviados según sus formas tribales. Setenta fotografías de gran tamaño, fundamentalmente retratos de personas anónimas reflejadas con total dignidad, que se muestran orgullosas de su cultura y forma de vida, a pesar de la dureza de la misma. Pertenecen a diferentes etnias: los Masai, los Pigmeos, los Ik, los Mursis. Pero a la autora, como buena psicóloga, le interesa plasmar la personalidad de cada individuo, más allá del entorno cultural en el que está inmerso. ¿Cómo has conseguido estas fotografías? Estas fotografías muestran distintos pueblos de África, los que están más alejados de las zonas urbanas. Minorías étnicas de varios países, que tienen unas condiciones de vida más especiales. Mantienen las tradiciones, los adornos, la cultura de cada etnia. No hay ningún motivo u objeto que recuerde a occidente. Algún detallito, solamente. ¿Por qué te ha interesado este tipo de visión? Precisamente porque está sin contaminar, en lugares que están lejanísimos de los que frecuentan los turistas. Es la África auténtica, auténtica, por eso se llama “El Corazón de África”. Y además es un África que muy pronto desaparecerá. Muchas fotos de pigmeos están hechas en lugares a los que han sido desplazados, desde sus hábitats naturales, para hacer parques naturales. Al desplazarlos de sus lugares de origen tienen muy difícil la supervivencia. Pues sus medios de subsistencia, como la caza, ya no la pueden practicar. Se prevé que desaparezcan. Y otros pueden perder la autenticidad que tienen, como los masais, por influencia del turismo. ¿Se puede decir que no son pueblos mantenidos en reservas? No, viven así, tal como aparecen en las fotos. Son grupos cerrados, tribus, que trasmiten

sus costumbres de generación en generación. ¿Te ha costado trabajo llegar allí? No, están muy mal comunicados, tienes que ir por carriles muy complicados, en camiones que hacen largos recorridos por montañas hasta llegar a los poblados. Para llegar al emplazamiento de los Musis, cerca de la frontera con Kenia, hay que atravesar lugares con difíciles, con insectos peligrosos, caminos polvorientos... También se mantienen así por apego a sus tradiciones, a sus prácticas religiosas, a la brujería, que hace que se mantenga su cultura por temor a que sea malo para ellos. También el peso de la comunidad es un valor importante. No viven como personas individuales, sino que todo lo que hacen es para que favorezca a la comunidad. ¿Son sociedades tribales, con clanes? Viven como en el paleolítico. Lo que no sé es por qué no han evolucionado, porque otros países han evolucionado. Sin embargo, en África nos encontramos con sociedades tan primitivas. ¿Se prestaban fácilmente a que los fotografiaras? No, porque ellos creen que al fotografiarlos les robas el alma. Y además mis fotografías lo que procuran es reflejar el interior de las personas. Por eso las fotografías a personas son muy

difíciles de hacer. El único modo era familiarizándose con ellos, incorporándote a su vida y mostrándoles un gran respeto, si no es imposible. Es como meterse en su espacio vital. Sin embargo, aparecen muy naturales en las fotografías. No posan, están como son. Como son primeros planos, las transmiten mucho lo que sienten. He querido transmitir la imagen de un África cotidiana, he huido de los aspectos más desagradables, que son los que tantas veces se muestran. Mi idea no era provocar rechazo, sino mostrar que en el fondo son iguales que nosotros. Quería transmitir también la idea de que es viable conocerlos, que no son tan lejanos a nosotros. A mucha gente le ha encantado la exposición y creo que he conseguido despertar las ganas de ir por allí. Porque todavía seguimos viendo África como un continente misterioso, oscuro. Sin embargo, luego ves luz, color, alegría, también pobreza, pero gente muy acogedora.

FOTOGRAFÍAS DE SUSANA ROPERO FOCHE

Los colores de la India ¿Cómo surgió esta exposición? Después de venir de la India y ver las fotografías que había hecho, la gente me ha animado a exponer las fotos. Yo no hacía las fotos con esta finalidad. Me interesaba una visión de la India real y de la India colorista. Quiero dejar claro que esta exposición no refleja la verdadera India, salvo en una de las fotografías, donde se ve la pierna de un hombre con la boñiga al lado del pie. Esa es la India profunda. La que te vas encontrando a lo largo del viaje, luego hay también imágenes coloristas que resaltan del marrón que es el conjunto. Entonces te ha interesado más la India alegre, turística. Fotografías la miseria no me ha gustado. Me he sentido cohibida a la hora de hacerle fotos a la India verdadera, con rincones llenos de mierda, calles llenas de gente tirada en los suelos, niños harapientos pidiéndote... esa es la verdadera India. A mí me ha dado un poco de pudor fotografiar esa parte. ¿Tal vez por reflejar una India más digna, un país con una tradición cultural impresionante? Claro, también es una manera de sacar a la luz que la India tiene un gran atractivo y que a los occidentales nos llama a la atención. Cuando he ido a la India me he buscado una India llena de color, y para nada pensaba que eso era un poquito tan solo de ella. Sus colores en cambio son más decadentes. Tienes muchos retratos de

personas. Me han llamado mucho la atención los rostros que ves en la India. Y a los Indios les llamaba también mucho la atención nuestros rostros. ¿Se prestaban a que les hicieras fotos? Se prestaban, y en algunos casos me pedían que les hiciera fotos. Ellos también me hacían fotos. En India me he encontrado una gente muy hospitalaria, muy abierta, más de lo que yo esperaba. También tienes fotos de grandes monumentos. La verdad es que es un viaje muy artístico, me propuse ver los grandes monumentos de la India, como el Taj Mahal. ¿Hiciste estas fotos pensando en una exposición? No, cuando voy de viaje hago fotos pensando en reflejar lo que me gusta, la estética, no quiere ir con la cámara pegada a la cara. ¿Has hecho otras exposiciones? Sí, he realizado una exposición de imágenes de muchos lugares del mundo que he visitado. Mostrando lugares como Cuba, Londres... ¿Te interesa la fotografía como medio artístico? Sí, de comunicación, como medio de acercar determinados lugares a la gente. ¿Crees que la foto refleja fielmente el motivo o lo transforma? Para mí es un reflejo fiel de lo que hay por ahí, en cada imagen, aunque fuera de ellas ese reflejo se diluye un poco.

Niñas africanas, una de las fotografía de la exposición de Alicia Núñez

Alicia Núñez, autora de "El Corazón de África"

Turbante indio, fotografía de Susana Ropero

ENTREVISTA A LA CAPITANA Y AL ENTRENADOR DEL EQUIPO DE VOLEIBOL FEMENINO DE HUÉTOR VEGA Mónica Muñoz Soriano Nos introducimos en el equipo de voleibol juvenil de Huétor Vega y entrevistamos a algunos de sus componentes más importantes, como su capitana y su entrenador. Está a nuestro lado Mélody Lucena Leal, ¿desde cuándo llevas jugando en el equipo de Huétor Vega? Empecé con 9 años en el equipo y hasta hoy. ¿Cuándo te nombraron capitana? ¿te gusta desarrollar esa función? Al segundo año de ser componente del equipo y marcharse la antigua capitana. Sí, es muy gratificante que se reconozca el esfuerzo, tanto individual como del equipo. ¿Te has planteado ser profesional en este deporte o por lo menos subir de categoría? Si, hombre… yo pienso que todo objetivo de jugadora que se interese lo más mínimo en algún deporte es subir a lo máximo que se pueda… y si por algún motivo no puedo subir disfrutaré jugando como hasta ahora. ¿Cómo una capitana, aconseja y se implica con las jugadoras de su equipo? Animando tanto en los buenos como en los malos momentos a sus jugadoras y dándolo todo en el equipo. ¿En los campeonatos como te afectan las victorias y las derrotas? Pienso que como a todos los jugadores el perder siempre lo tomas peor, pero se aprende de los errores y hay que saber afrontar ante todo las derrotas. Y las victorias, cuando son merecidas, al equipo les ayudan a subir, y eso es positivo ya que en concreto el voleibol es, sobre todo, mentalidad y es un deporte muy psicológico.

Por último, ¿qué le dirías a tu equipo en caso de no volver o de irte? Eso es complicado de decir… ya que más allá del voleibol hay una gran amistad y unión, porque nos conocemos casi todas de muy pequeñas… creo que les diría que gracias por estos años y que las quiero... (risas). Ahora nos dirigimos al entrenador del equipo, un veterano de este deporte: Alberto Ramos Corvenzal. ¿Desde cuándo te dedicas al tema del voleibol? Pues desde hace muchísimos años, desde que era niño, y fue por accidente ya que mi hermano me dijo que jugara con él en su equipo, y yo era muy malo y perdimos por mi culpa, se enfadaron conmigo y me piqué y empecé a trabajar mucho… Si jugaste de joven, ¿en qué equipo lo hiciste? En los Mañanistas de Tánger, llegue a ser capitán del equipo y fuimos subcampeones de Marruecos jugando con equipos bastante fuertes en Tánger, o sea que… (risas). ¿A qué equipos has entrenado? Bueno he entrenado a muchos, como puedes entender ya a mi edad… (risas). Llegué aquí a Granada y entrené al Universidad masculino pero también era jugador, después estuve entrenando al equipo de Santa Fe femenino, más tarde al equipo masculino del colegio Isabel la Católica, después jugué unos campeonatos nacionales en “voley”… También he llevado equipos en Barcelona. ¿Cuál recuerdas con más añoranza? Es difícil dar una respuesta ya que he tenido muchos equipos fantásticos... pero recuerdo con mas añoranza, quizá, a un equipo

del colegio Ángel Ganivet con el que fui al campeonato de España, y en el que en principio estábamos eliminados pero conseguí mentalizar a las jugadoras y quedamos terceros. De tu carrera deportiva, ¿qué es lo que recuerdas con más cariño? Pues de mi carrera deportiva recuerdo con cariño todo, pero con algo más, quizá cuando gané el campeonato de España en el equipo masculino y cuando jugué la Copa de la Reina con la Universidad, en la que quedamos cuartos de España… ¿Qué es lo peor de esta profesión? Creo que es que la gente no te asimila… todo el mundo cree que lo hace bien y que tú eres el que lo hace mal... Una se enfada o se siente dolida porque la sacas del campo o por más motivos… y aquí existe una distinción entre chicos y chicas, ya que estas son más picajosas con lo que hace uno, los chicos son más conformistas… pero es eso, lo demás perfecto. ¿Cómo crees que influyen el deporte que se quiera hacer en los estudios, es decir, influye ejercer un deporte para llevar a cabo una carrera universitaria, por ejemplo? Hombre, puede influir negativamente, pero yo pienso que no… a mí no me sucedió esto, ya que yo sacaba muy buenas notas hasta en la Universidad. A mí me llamó el Real Madrid de voley en aquella época y me daban una beca de estudios, etc, pero me lo pensé y renuncié, también me ofrecieron un contrato para irme fuera de España, en un equipo europeo, pero también dije que no. A veces tienes que renunciar a mucho para tener un futuro mejor.

EL VOLEIBOL, UN DEPORTE QUE EXIGE MUCHA CONCENTRACIÓN Mónica Muñoz Soriano El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan. Era entonces director de Educación Física en el Ymca de Holihoke, en el estado de Massachusetts, y había establecido, desarrollado y dirigido, un vasto programa de ejercicios y de clases deportivas masculinas para adultos. Su motivación principal era crear un juego de entretenimiento y competencia, diferente al baloncesto creado en 1891, buscando evitar la rudeza y el choque de este nuevo deporte. Su idea surge con la red de tenis, pero a mayor altura (2.13 m.), y utilizando la cancha del baloncesto y un nuevo tipo de balón, para ser lanzado por encima de la malla al campo contrario, evitando que este "balón" tocara el suelo. En ese entonces no había restricciones respecto al número de jugadores ni de contactos con el balón. El nombre inicial fue el de MINTONNETTE, rebautizado como Voleibol porque sólo se jugaba de volea o batida de dedos. Esta propuesta la hizo el profesor Halstead. Gracias al YMCA el juego del voleibol fue introducido en Canadá y en muchos países. Las fuerzas del ejercito de los Estados Unidos contribuyen a su expansión en Europa durante la Primera Guerra Mundial, en el continente asiático fue llevado por los misioneros. Los primeros campeonatos nacionales de voleibol tuvieron lugar en los Estados Unidos en 1922, y es en 1928 cuando se crea el USVA: la United States Volleyball Association. En 1938 se establecieron unos contactos internacionales entre Polonia y Francia.

Hay diferentes versiones disponibles del juego que lo ponen al alcance de todo el munod. El objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red hacia el campo contrario. El equipo tiene tres golpes para devolver el balón (además del golpe de bloqueo). El balón se pone en juego con un saque: golpe del sacador por encima de la red hacia el campo contrario. La jugada continúa hasta que el balón toca el suelo, va “fuera” o un equipo no logra enviarlo de regreso de forma correcta. En voleibol, el equipo que gana una jugada anota un punto (sistema de jugada punto). Cuando el equipo que recibe gana una jugada, obtiene un punto y el derecho al saque, y sus jugadores rotan una posición en sentido de las agujas del reloj. Debe haber siempre seis jugadores por equipo en juego. La información inicial de un equipo indica el orden de rotación de los jugadores en la pista. Este orden se debe mantener durante el set. Antes de comenzar cada set, el entrenador debe presentar la formación inicial de su equipo en una hoja de rotación. La hoja debe ser entregada, debidamente cumplimentada y firmada al anotador. En el momento que el balón es golpeado por el sacador, cada equipo debe estar colocado en su propio campo en el orden de rotación. Unas de las premisas que tendran que cumplir aquellos que quieran jugar bien este deporte es la de estar siempre concentrados. Sin ella es imposible participar eficazmente en las acciones del juego.

Momento de una competición internacional de voleibol femenino

UNA ACTIVIDAD DE MODA: BODY BALANCE Una disciplina física, estética y mental El Body Balance fue creado en 1998 por una compañía australiana, para dar variedad a la tendencia internacional hacia el fitness. Es una actividad física y mental que combina recursos del Yoga Pilates, y el Tai Chi, principalmente. Se practica de forma coreográfica, al ritmo de una música suave. Al final de cada sesión siempre hay unos minutos dedicados

a la relajación y a la meditación. Mejora la capacidad de concentración, la fuerza y la flexibilidad. Normalmente se realiza en centros especializados con la ayuda de un experto. Cada sesión combina momentos de tensión y de relajación con transiciones suaves, trabajando con todo el cuerpo. Lo pueden hacer mujeres, hombre, jóvenes y mayores.

ENTREVISTA A FERNANDO GÓMEZ Un deportista que entrena en el parque García Lorca Estrella Cortés Martín. Andrea Mezcua Fernández. Hemos decidido hacer una entrevista a uno de esos deportistas anónimos que podemos ver entrenando por calles, plazas y parques. A veces nos intrigan sus hábitos tan regulares y sus motivaciones, saber a qué obedece esa pasión por el deporte y la buena forma física, que no siempre compartimos todos los jóvenes. ¿Viene aquí frecuentemente? Sí, un par de veces en semana. ¿Qué tipo de ejercicio hace? Pues suelo correr y también hago ejercicio con las maquinas

que les han puesto a la gente mayor. ¿Durante cuánto tiempo realiza este ejercicio? Entre media hora y una hora aproximadamente, aunque a veces no tengo tiempo. ¿Qué edad tiene? Tengo 36 recién cumplidos. ¿Está estudiando algo relacionado con el deporte? No. ¿Cuántos días realiza a la semana este deporte? Pues correr aquí en el parque un par de veces a la semana. ¿Realiza otro deporte que no sea correr? Sí, el ciclismo ¿A qué lugares va a hacer ciclismo?

Pues salgo con la bici y suelo recorrer la provincia de Granada por pueblos etc. ¿Durante cuánto tiempo más o menos? Con la bici suele ser un par de horas, tres horas o por ahí. ¿Suele ir solo o acompañado? Con la bici suelo ir acompañado, vamos en grupo, con unos cuantos amigos. ¿Ha tenido algún accidente lesión o percance? Por suerte no. Alguna vez me he caído pero no ha sido nada. ¿Fuma o bebe? Si... pero fumo poco y bebo también poco. Muchas gracias por sus respuestas y mucha suerte.

Fernando Gómez durante su entrenamiento en el Parque García Lorca

Saludos al Sol durante en una sesión de Body balance

Trabajo de piernas en una sesión de Body Balance

ECUADOR, LA MITAD DEL MUNDO El país de mayor fusión racial y cultural de América Carmen G. Gómez de Merodio El francés Charles de la Condamine realizó los cálculos que probaron que la línea ecuatorial se encontraba en esta zona. Demostró que el mundo no es perfectamente circular sino que está ligeramente abombado en el Ecuador. Los ecuatorianos muestran orgullosos con un monumento, a pocos kilómetros de Quito, que sitúa allí la mitad del mundo. Es el segundo país más pequeño de América Latina, pero inmensamente rico y variado: La Sierra (Quito, la capital, está situada en la sierra andina), la selva, el Altiplano y la costa forman sus cuatro regiones. En la costa norte, destaca Esmeralda que debe su nombre a sus aguas, que tienen el color de la perla del mismo nombre; en el Sur se encuentran las playas de Mantas y Salinas, que recuerdan a nuestras playas gaditanas, inmensos malecones la bordean y el viandante puede recorrerla sin pisar la arena. Dicen los mismos ecuatorianos que el carácter de los serranos es distinto al de los costeros: los primeros son ahorradores y los últimos viven al día, gastan lo que ganan. Lo que primero sorprende al viajero es la amabilidad y educación del ecuatoriano, de lo que ya se da cuenta desde la fila de facturar o la del embarque, pues hay muchos trabajando en España, y cada cierto tiempo, unos cinco años, vuelven a su país de vacaciones. Los trayectos en autobús por la geografía ecuatoriana también son un buen medio para captar no sólo la tremenda gentileza de los lugareños sino lo que tienen en común con los demás pueblos sudamericanos, esa capacidad de expresar sus ideas con los

vocablos apropiados, de “no romper la gramática”, de saber emplear palabras cultas, por eso es un placer oírles utilizar el castellano, Cervantes estaría orgulloso. Empecé mi corto periplo en el mercado de Otavalo, a dos horas de camino al Norte de Quito y un euro de coste. Todos los sábados tiene lugar, en esta pequeña ciudad, una inmensa feria, como ellos la denominan, donde los artesanos, vendedores de frutas, tejedores, etc. se dan cita. Los barrios históricos de Quito y la sureña Cuenca, están declarados “Patrimonio de la Humanidad”. En esta última ciudad, las dos cúpulas azules de la catedral sirven como punto de referencia al viajero, que nunca se siente perdido, porque se las divisa desde todos los puntos de la ciudad. El parque Calderón y la calle Gran Colombia, son el centro comercial y neurálgico, poblado de tiendas y cafeterías donde se pueden degustar sabrosos jugos (zumos) de mora, papaya, mango, frutilla (frutas rojas: frambuesa, grosella...), tomates del árbol, que tienen forma de pera y son más gustosos. Ambas ciudades, Quito y Cuenca, forman un extenso casco antiguo plagado de bonitas casas coloniales, a veces pintadas de colores, iglesias góticas, balcones repujados… Continúo el viaje hacia el Sur, Baños ciudad rodeada por el volcán Turungurahua, que está en erupción desde hace ocho años, famosa por sus aguas termales y rodeada de cascadas. Sigo bajando hacia Riobamba lugar obligado de paso para todos los montañeros que van a subir al volcán Chimborazo, enorme monstruo, nevado

en sus cumbres, que se presenta majestuoso ante el viajero. Y se llega a Guayaquil donde sorprende el inmenso malecón, recientemente construido al pie del río. En él hay modernos mercados, el MAAC (Museo de Arte Antropológico y Contemporáneo), el palacio de cristal, que está dedicado a eventos, y en el centro la Rotonda con la estatua de los libertadores Bolívar y San Martín. Inolvidable e insólito, el Parque de las iguanas, emplazado en el centro de la ciudad, donde estos animalitos de apariencia prehistórica se pasean libres y a su antojo. Hay valores que he apreciado en este país, como el tomarse el tiempo para platicar, la exquisita educación, unidos a la calidad, de vida a la que contribuye el ritmo de vida pausado, que contrasta con la vorágine en la que estamos inmersos los europeos, la variedad de frutas tropicales, la abundancia de flores, fauna, espacios verdes… todos estos ingredientes y algunos más tienen que echar de menos los que deciden abandonar su país y optan por emigrar a Estados Unidos o a España. Es la ecuatoriana la segunda comunidad que emigra más a nuestro país, después de los marroquíes, en busca de su especial “sueño americano o español”. Me dicen que aquí viven hacinados, en un sistema que le llaman “cama caliente”, porque cuando uno se levanta, otro se acuesta y ocupa su sitio y realizan los trabajos más duros y peor pagados. Este hermoso país donde las razas se fusionaron paulatinamente en la alquimia del mestizaje merece un presente y un futuro digno de la población que ha nacido en él.

VISITA A LA CAPILLA DEL HOMBRE El mensaje de Oswaldo Guayasamín Carmen G. Gómez de Merodio En Quito, es visita obligada la fundación Guayasamín y la Capilla del Hombre, legado del mismo pintor. La Capilla del Hombre es un homenaje que el autor quiso hacer a la historia del ser humano, concretamente al sufrimiento de los pueblos latinoamericanos, y también hay un recuerdo para la guerra civil española. Extensos lienzos cubren las paredes de la planta baja del edificio y el espectador puede utilizar un monitor para recomponer las figuras que lo forman, hay millones posibilidades de hacerlo. La bóveda de esta singular Capilla laica está compuesta por figuras humanas estilizadas de trazos picassianos y estilizados. Los colores negros, rojos, marrones, predominan en los cuadros expuestos, podría decirse que Guayasamín es un pintor que reivindica sus raíces y que refleja majestuosamente el dolor profundo del pueblo latinoamericano y también ha comprendido el desgarro del pueblo español en la guerra civil. A unos doscientos metros de la Capilla del Hombre, se encuentra “el árbol de la vida”, como lo ha denominado su familia, él mismo lo sembró y es allí donde reposan sus cenizas por decisión propia. Pablo Neruda dijo de él que “con los años y

la madurez, su espíritu de rebelión y denuncia, pasión y angustia, mantiene la misma fuerza en su expresión, pero abriendo cada vez más la ventana, la puerta de la ternura". Y al acercarse el fin de siglo, el artista continúa evolucionando y creando, ya que como él mismo dice “Hay quien nace viejo y muere de lo mismo, sin enterarse siquiera de su paso por la vida. Hay quien nace y muere joven, eternamente joven, renovador y creativo”. Su identidad es universalmente incofundible y ha trascendido porque en ella está reflejada, con ira, con ternura, la imagen de El tiempo que me ha tocado vivir, título del libro que escribió a modo de biografía. Los alumnos que han viajado desde el aeropuerto de Barajas, reconocerán que Guayasamín es uno de los autores de los murales que adornan las terminales del citado aeropuerto. En la terminal T2 está expuesto un mosaico “ Sin título” (1981) y en la nueva Terminal T4 una gran tela suya nos recibe antes de llegar a sala de recogida de equipaje: al ver las figuras estilizadas, de colores ocres y fondo negro, enseguida reconocemos al maestro. Aunque nos dejó en 1999, nos legó una promesa: “Siempre voy a volver, mantengan encendida una luz”.

Un grupo de escolares en el Museo de Arte Contemporáneo de Cuenca, me saludaron amablemente y me dieron paso diciendo "Buenos días señora".

Grupo escultórico de Oswaldo Guayasamín, en Quito

Iguanas en el Parque de las Iguanas de Guayaquil

VISITA AL MIMMAMUSEO INTERACTIVO DE LA MÚSICA DE MÁLAGA Alejandra Henares, Andrea Mezcua y Estrella Cortés La finalidad de este viaje ha sido poner en contacto al alumnado con las manifestaciones musicales de otras culturas. Hemos hecho un taller específico sobre la música en otros continentes, con un acercamiento a los principales instrumentos que existen a nivel mundial, incluso poder acceder a tocarlos, aunque no siempre tenemos una preparación para saber tocarlos. Son instrumentos étnicos de distintos países, los más representativos de cada cultura. Lo más interesante ha sido la participación de un grupo en el "Taller de músicas del mundo". El monitor les explicaba cómo sonaban los instrumentos y hubo preguntas sobre sus características. También nos interesamos sobre la calidad de la música de diferentes continentes, por qué una música se considera mejor que otra, por ejemplo la europea se considera mejor que la africana. Se puso de relieve que aceptar otras músicas es aceptar otras culturas, otras formas de pensar y de interpretar la realidad. Desde esa perspectiva nos ha parecido interesante esta visita, que está relacionada con el Proyecto del centro sobre las "La voz femenina y la multiculturalidad", que llevan acabo los departamentos de Música y Lengua. En el museo hay una gran variedad de instrumentos, empezando por los de

percusión, sobre todo los africanos, pues la aportación principal de la raza negra a la música es el ritmo, representado por los tambores, y otros instrumentos de percusión a base de placas, como el Balafón, construido a base de cañas y calabazas, que pudimos tocar. También la Sanza que se toca con los pulgares, se parece a los móviles. El Banjo americano, que no se puede tocar directamente con los dedos, hay que ponerse unas uñas postizas, pues las cuerdas son de acero, y es de interpretación difícil. De Australia vimos el Didjeridu, instrumento de viento hecho con un gran bastón hueco, nos explicaron que para ahuecar el tronco se utilizan las termitas, que lo limpian por dentro. Algunos intentamos tocarlo. Nos sirvió también para repasar la Geografía mundial, los continentes y países, la densidad de población, las lenguas y culturas. A esta visita hemos ido el alumnado que asiste a los Talleres asociados al Proyecto, los de Break dance, canto e interpretación, y los alumnos de 4º de ESO que tenemos la asignatura de música .Además de tres alumnas de 1º de Bachillerato como reporteras. Ha sido una visita que nos ha encantado, sobre todo por la posibilidad de tocar diversos instrumentos, aunque al mismo tiempo producíamos un cierto desconcierto al oír a la vez tantas notas.

VISITAMOS LA CASA MUSEO DE MANUEL DE FALLA Rosario Taboada La visita a la Casa Museo de Manuel de Falla ha sido una actividad complementaria a la anterior. Nos parecía interesante adentrarnos en el ambiente de este músico conocido mundialmente, que vivió tantos años en Granada. Aquí compuso dos de sus mejores obras: el “Retablo de Maese Pedro” y el “Concierto para cinco instrumentos y clave”. También estuvo escribiendo parte de su obra póstuma “La Atlántida”. En el patio de su casa se reunía con grandes intelectuales y artistas, como Federico García Lorca. Pudimos apreciar cómo era su vida, qué paseos podía dar por aquella zona. Pudimos ver un salterio que Federico le regaló a Manuel de Falla. Supimos por qué la casa estaba pintada de azul: uno de los hijos de sus propietarios se ahorcó allí, y le explicaron a Falla cuando la

alquiló que la pintara de azul, pues ese azul podía conseguir ahuyentar los malos espíritus. A partir de ahí se habla de la influencia del azul en la obra de Manuel de Falla. En fin, detalles muy curiosos que nos intrigaron. El guía nos explicó de forma muy cercana la influencia del contexto y de la época en las obras y circunstancias que se viven, utilizando para ello analogías del mundo del deporte. De esta forma aprendimos que hay que relacionar todas las cosas, observar, comparar y prestar atención. Antes de la visita ya habíamos visto un documental sobre la vida y obra del músico, que como sabemos es hijo adoptivo de Granada. Antes de venir a Granada ya sentía esta ciudad, y así en “La vida breve”, ambientada en Granada, antes de conocerla, podemos apreciar como la sentía sin haber estado en ella.

EL BALAFÓNEl Balafón es un instrumento de percusión, construido con cañas y calabazas, se podría considerar el origen del xilofón, la caña tiene un sonido alargado, redondo, transmite la flexibilidad de la caña y la calidez de la madera con una raíz de agua; las calabazas prolongan la vibración y la amplifican, rústico y genial. El Balafón se nombra con diferentes nombres según la región: Marimba, Mbila, Kogiri. Quizás nosotros lo conocemos más por Marimba, aunque no sepamos muy bien a qué se refiere. El Balafón es más conocido que el yembe, otro instrumento de percusión muy importante en la cultura musical africana, y parece que incluso aparecía en los escritos de los viajeros europeos del S. XII y es un instrumento principalmente radicado en Guinea. Fue Samouro Kante, según la leyenda, quien recibió el instrumento a través de los espíritus, mas con la condición de que sólo lo tocara él. Pero, un día Samouro nombró a el griot Bala Faséke, balofonista oficial. Se dice que el término Balafón procede de "balas" que en Mandingo quiere decir hablar. Nadie ignora que los inventores del teléfono seguramente fueron africanos, pues utilizaban e, incluso hoy en día utilizan, los instrumentos de percusión para comunicarse a largas distancias.

Taller de percusión en el Mimma

Vista de la Casa Museo de Manuel de Falla en Granada

Fotogradía de un Balafón

PROFESOR

MANUEL CEREZO ARRIAZA

REDACTORES

ISABEL PEIS SERRANOMARIA DEL MAR MATEO LORENTE

NIEVES PUENTE NAVARROLORENA ROJAS GUTIÉRREZ

JERÓNIMO CAMERO VALVERDESERGIO GUEVARA MALDONADOANTONIO MORALES DEL PASOROBERTO ALCALDE ENCINAS

RAFAEL LACHICA GARRIDORAÚL LÓPEZ DOMÍNGUEZ

ALEJANDRO GUTIÉRREZ CAMBIL

CONFECCIONADORES

ISABEL PEIS SERRANOMARIA DEL MAR MATEO LORENTE

NIEVES PUENTE NAVARROLORENA ROJAS GUTIÉRREZ

JERÓNIMO CAMERO VALVERDESERGIO GUEVARA MALDONADOANTONIO MORALES DEL PASOROBERTO ALCALDE ENCINAS

RAFAEL LACHICA GARRIDORAÚL LÓPEZ DOMÍNGUEZ

ALEJANDRO GUTIÉRREZ CAMBIL