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Centro Franco Argentino de Altos Estudios Universidad de Buenos Aires

Seminario de Posgrado

36 horas

« El objeto literatura y el objeto literario:

saberes, prácticas y funcionamiento comunitario»

 

Profesora invitada Annick Louis (EHESS/Universidad de Reims)

Profesor anfitrión

Marcelo Topuzian  (UBA)  

Del 22 de agosto al 1 de septiembre de 2017 Lugar: Centro Franco Argentino, Ayacucho 1245 Sesiones: Martes 22, miércoles 23, jueves 24, viernes 25, lunes 28, martes 29, miércoles 30, jueves 31, viernes 1 de septiembre. El seminario se dictará de 17:00 las 21:00 hs en el aula del CFA, 3er Piso. Sesión excepcional : miércoles 30 de agosto a las 19:00 hs en la Alianza Francesa, Av. Córdoba 946, Biblioteca, 2do Piso sobre « Roger Caillois y la difusión de la literatura hispanoamericana en Europa ». Última sesión del 1ro de septiembre : presentación de los proyectos de los estudiantes.

 

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     RESUMEN: El   objetivo  de   este   seminario   es   proponer   un   espacio   de   reflexión   sobre   el   estatuto  de   la  disciplina   literaria.   En   los   últimos   quince   años   se   ha   intensificado   el   debate   acerca   de   la  implantación  actual  y  futura  de  los  estudios  literarios  en  la  cartografía  contemporánea  de  los    saberes.  El  desarrollo  de  las  nuevas  tecnologías,   la  pérdida  de  un  lugar  hegemónico  dentro  de   las  humanidades  y  cierto  agotamiento  de   los  sistemas   interpretativos  heredados  de   los  años   1970,   provocaron   la   impresión   de   estar   frente   a   una   crisis   que   parecía   anunciar   la  desaparición  de   la  disciplina.   Sin  embargo,   este  diagnóstico  no  puede   ser  disociado  de  un  debate  más   amplio,   acerca  de   la   eficacia  de   los   regímenes  disciplinarios  que   se  desarrolla  entre  los  especialistas  en  ciencias  humanas  y  sociales  desde  hace  al  menos  una  década.    La  particularidad  de  la  disciplina  literaria  dentro  de  este  marco  es  que  la  discusión  se  concentró  en  sus  problemáticas  internas,  contrariamente  a  otras  ciencias  humanas  y  sociales  que  en  la  segunda  mitad  del  siglo  XX  cuestionaron  sus  bases  conceptuales  así  como  los  presupuestos  sobre   los   cuales   reposan.   Teniendo   en   cuenta   este   contexto   el   seminario   se   propone  explorar   la   dimensión   epistemológica   que   caracteriza   la   disciplina,   y,   de   modo   más  específico,   el   lugar   que   ocupan   las   producciones   literarias   y   los   aparatos   teóricos   que   las  estudian  dentro  de  las  ciencias  humanas  y  sociales.  A  partir  de  un  estado  de  la  cuestión  de  estas   tendencias   recientes,   el   seminario   propondrá   examinar   el   uso   que   otras   disciplinas  hacen   del   texto   literario.   En   efecto,   en   los   últimos   años   diferentes   campos   han   intentado  definir   su   relación   al   texto   literario,   en   un   intento   de   aprehender   el   saber   específico   que  transmite,  en  particular   la  historia,   la   filosofía   y   la   sociología,  que  han  postulado  un   saber  específico  a  la  literatura.  Se  definieron  de  este  modo  diferentes  usos  del  texto  literario  en  las  ciencias.   En   cuanto   a   la   disciplina   literaria,   el   movimiento   ha   llevado   a   explorar   la  productividad  de  conceptos  y  metodologías  provenientes  de  otras  disciplinas  para  abordar  los   textos  –  que  aparecen  en   la  actualidad  como  “objetos  compartidos”-­‐,  y  a   fundamentar  aproximaciones   innovadoras.  Nuestro  objetivo  es  estudiar   estas   tendencias,   agregando  un  segundo  nivel,  el  de  la  interacción  entre  la  disciplina  literaria  y  otros  campos  de  saber  de  las  humanidades   y   las   ciencias   sociales.   La   perspectiva   adoptada   implica   así   un   método  interdisciplinario   que   debería   permitir   comenzar   a   considerar   cuestionamientos  epistemológicos  provenientes  de  varios  campos  diferentes.      OBJETIVOS  

• analizar  el  estatuto  actual  de   la  disciplina   literaria,  a  partir  de  una  metodología  a   la  vez   histórica   y   comparatista,   que   permita   poner   en   evidencia   los   problemas  específicos  que  ésta  plantea  en  la  actualidad;  

• revisar   las   tendencias   críticas   generales   desarrolladas   dentro   de   las   comunidades  críticas   occidentales   para   explicar   la   tendencia   actual   de   los   estudios   literarios,   en  particular  el  devenir  de  la  teoría  literaria  

• plantear  la  relación  entre  epistemología  y  teoría  literaria,  a  partir  de  una  historia  del  desarrollo  de  la  teoría  y  de  su  implantación  institucional  en  Argentina  y  Francia  

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• postular   conceptos   epistemológicos   a   partir   del   funcionamiento   específico   de   la  disciplina   literaria,   con   el   objetivo   de   volver   sobre   sus   bases   conceptuales   y  metodológicas,  en  particular  la  noción  de  objeto,  de  disciplina,    

• estudiar  las  nociones  de  saber  y  de  conocimiento  del  texto  literario    • reflexionar  acerca  de   las   formas  y  modos  de   saber  específicos  producidos  desde   la  

disciplina  literaria  • examinar  las  perspectivas  y  teorías  sobre  la  literatura  provenientes  de  otras  ciencias  

humanas   y   sociales,   en   particular   el   cruce   entre   literatura   e   historia,   literatura   y  antropología,  literatura  y  sociología  

• poner  en  evidencia   los  nuevos  aportes   teóricos  de  otras  disciplinas  para   renovar   la  reflexión  de  los  estudios  literarios,  en  particular  en  relación  a  la  contextualización  del  texto    

• cuestionar  la  relación  entre  producción  de  saber  y  enseñanza  dentro  del  marco  de  la  disciplina  literaria  

   UNIDADES  TEMÁTICAS    

1. Los  estudios  literarios:  estatuto  y  perspectivas  actuales  y  futuras.      Esta  primera  unidad  propondrá  un  examen  de   la  situación  actual  de   los  estudios   literarios,  basada  en  una  revisión  de  su  historia  en  diferentes  tradiciones,  en  particular  en  Argentina  y  Francia.  Partimos  de   la   idea  que  nos  encontramos  en  un  momento  de  resignificación  de   la  disciplina   y   del   lugar   que  ocupa  en   la   topografía   de   los   saberes,   que   implica   también  una  renovación   de   las   prácticas,   tanto   en   la   escritura   crítica   como   en   la   enseñanza.   Serán  examinados  los  trabajos  recientes  que  han  marcado  la  reflexión,  y  abordadas  las  nociones  de  innovación  y  tradición.    Bibliografía  obligatoria:  Louis,   Annick,   “Notas   acerca   de   una   posible   articulación   epistemológica   de   los   estudios  literarios  con  las  ciencias  humanas  y  sociales”,  Ex-­‐libris.  Revista  del  departamento  de  Letras,  a.  2,  n.  2,  2013.  http://www.filo.uba.ar/contenidos/carreras/letras/exlibris/contenido.html  Roussin,   Philippe/Schaeffer,   Jean-­‐Marie,   “Etudes   littéraires”,   Nouveau   dictionnaire  encyclopédique  des  sciences  du  langage,  Paris,  Seuil,  1995,  pp.  73-­‐89.  Schaeffer,  Jean-­‐Marie,  Petite  écologie  des  études  littéraires,  Vincennes,  Thierry  Marchaisse,  2010.  Topuzian,   Marcelo.   “El   fin   de   la   literatura.   Un   ejercicio   de   Teoría   literaria   comparada”,  Castilla.  Estudios  de  Literatura,  4(2013),  p.  298-­‐349.    Bibliografía  complementaria:  Bodin   Romuald   &   Orange   Sophie.   L’université   n’est   pas   en   crise.   Les   transformations   de  l’enseignement  supérieur  :  enjeux  et   idées  reçues.  Bellecombe-­‐en-­‐Bauges,  Éd.  du  Croquant,  2013.  Charle,   Christophe.   “L'organisation   de   la   recherche   en   sciences   sociales   en   France   depuis  1945:   bref   bilan   historique   et   critique”.   Revue   d'histoire  moderne   contemporaine.   55-­‐4bis  (2008):  80-­‐97.  Compagnon,  Antoine,  La  littérature,  pour  quoi  faire?,  Paris,  Collège  de  France/Fayard,  2007.  

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Citton,   Yves,   Lire,   Interpréter,   actualiser.   Pourquoi   les   études   littéraires?,   Paris,   Editions  Amsterdam,  2007.    Citton,   Yves,   L'avenir   des   humanités.   Économie   de   la   connaissance   ou   cultures   de  l'interprétation?,  Paris,  La  Découverte,  2010.    Sylvia  Faure,  Charles  Soulié,  “La  recherche  universitaire  à  l'épreuve  de  la  massification  scolaire  “,  Actes  de  la  recherche  en  sciences  sociales  2006/4  (no  164),  p.  61-­‐74.    Jouve,  Vincent,  Pourquoi  enseigner  la  littérature  aujourd'hui?,  Paris,  Armand  Colin,  2010.  Jouve,  Vincent,  “A  ceux  qui  ne  comprennent  pas  la  grève  universitaire”,  Rue  89,  06/02/2009.  Fabiani,  Jean-­‐Louis,  “L'épreuve  des  savoirs”,  in  Christian  JACOB  (sous  la  direction  de),  Lieux  de  savoir,  I,  Espaces  et  communautés,  Paris,  A.  Michel,  2007,  p.  43-­‐53.  Maingueneau,  Dominique,  Contre  Saint-­‐Proust.  La  fin  de  la  Littérature,  Belin,  2008.  Marx,  William,   L'adieu   à   la   littérature.   Histoire   d'une   dévalorisation,   XVIII-­‐XXe   siècle   Paris,  Minuit,  coll.  Paradoxe,  2005.  Matalon,   Benjamin,   “Pourquoi   faire   l'histoire   des   sciences   de   l'homme”,   Les   débuts   des  sciences  de  l'homme,  Communications,  n.  54,  1992,  5-­‐14.  Piriou,  Odile,  “Vers  une  transformation  des  sciences  humaines  et  sociales”,  Actes  de  la  recherche  en  sciences  sociales  2015/5  (N°  210),  p.  82-­‐107.  Popper,  Karl,  The  Logic  of  Scientific  Discovery   (translation  of  Logik  der  Forschung),  London,  Hutchinson,  1959.    Schlanger,   Judith,   “Fondation,   nouveauté,   limites,   mémoire”,   Les   débuts   des   sciences   de  l'homme,  Communications,  n.  54,  1992,  289-­‐298.  Levi-­‐Strauss,   Claude,   Chapitre   V,   “Regards   en   arrière”,   chapitre   VI,   “Comment   on   devient  ethnographe”,   chapitre   VII,   “Le   coucher   du   soleil”,   Tristes   tropiques,   Paris  :   Plon,   47–74  [1955].  Revue  du  MAUSS  semestrielle,  n.  33,  2009:”  L'Université  en  crise.  Mort  ou  résurrection?”.    Panesi,   Jorge.   “Los   que   se   van,   los   que   se   quedan”,   I   Jornadas   de   historia   de   la   crítica  argentina,  UBA,  3-­‐4  diciembre  2009.    Todorov,  Tzvetan,  La  littérature  en  péril,  Paris,  Flammarion/Café  Voltaire,  2007.    Veaud,   Olivier/Caillé,   Alain/Encrenaz,   Pierre/Gauchet,   Marcel/Vatin,   François,   Refonder  l'Université.   Pourquoi   l'enseignement   supérieur   reste   à   reconstruire,   Paris,   La   Découverte,  2010.    

 2.  Epistemología  y  teoría  literaria.  Esta  unidad  examinará  la  relación  entre  epistemología  y  teoría  literaria,  partiendo  de  la  idea  que  la  dimensión  epistemológica  no  es  una  escuela  ni  una  tendencia,  tampoco  una  forma  de  abordar  los  estudios  literarios  que  puede  ser  institucionalizada  sino  una  dimensión  de  éstos  que   debe   ser   incorporada   a   los   trabajos   actuales.   Será   estudiado   el   papel   que   cumplió   la  teoría  literaria  en  los  estudios  literarios  argentinos  y  franceses.    Bibliografía  obligatoria:  Jakobson,  Roman,   “Préface”,  à   :  Todorov,  Tzvetan:  Théorie  de   la   littérature  des  Formalises  Russes,  Paris,  Editions  du  Seuil,  1966.  Kuhn,  T.  S.,  La  structure  des  révolutions  scientifiques,  Paris,  Flammarion,  1983.    Ludmer,  Josefina,  “Prólogo”,  Cien  años  de  soledad.  Una  interpretación,  Buenos  Aires,  CEAL,  1985.  

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Ludmer,  Josefina,  Algunos  problemas  de  teoría   literaria.  Clases  1985,  Buenos  Aires,  Paidós,  2015.  Panesi,  Jorge.  Críticas,  Bs.As.,  Norma/Críticas,  2000.    Steup,  Matthias,  “Epistemology”,  Stanford  Encyclopedia  of  Philosophy,  7/08/2009.  Panesi,   Jorge,   “Política   y   ficción   o   acerca   del   volverse   literatura   de   cierta   sociología  argentina”,  Criticas,  Buenos  Aires,  Norma,  1999.    Bibliografía  complementaria.  Bachelard,  Gaston,  “Points  de  départ:   I.  La   'nouveauté'  des  sciences  contemporaines;   II.  La  paresse  de  la  philosophie”,  Epistémologie,  Paris,  PUF,  1974.  “Dossier:  Los  estados  de  la  teoría”.  El  taco  en  la  brea.  a.  1.  n.  1,  2014.  Bombini,   Gustavo,   La   trama   de   los   textos.   Problemas   de   la   enseñanza   de   la   literatura,  Buenos  Aires,  Libros  del  Quirquincho,  1991.  Buchbinder,  Pablo,  Historia  de  la  Facultad  de  Filosofía  y  Letras,  Universidad  de  Buenos  Aires,  Buenos  Aires,  Eudeba,  1997.  Caisso,   Claudia/Rosa,   Nicolás,   “De   la   constitution   clandestine   d’un   nouvel   objet”.   Études  françaises,  23  (1987),  249-­‐265.  Chiroleu,  Adriana  y  Mónica  Marquina   (comp.),  A  noventa  años  de   la   reforma  universitaria.  Buenos  Aires:  UNGS,  2009.  Culler,   Jonathan,   On   deconstruction:   theory   and   criticism   after   structuralism,   London;  Melbourne,  Henley,  Routledge  and  Kegan  Paul,  1983.  De   Diego,   José   Luis,   “La   transición   democrática:   intelectuales   y   escritores”.   La   Argentina  democrática:  los  años  y  los  libros.  Buenos  Aires:  Prometeo,  2007.  pp.  49-­‐82.  Eagleton,  Terry,  Literary  theory,  an  introduction,  Oxford,  B.  Blackwell,  1983.  Feyerabend, Paul, “Consolations for the Specialist”, in: Imre Lakatos/Alan Musgrave (Eds), Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1970, pp. 197-230. Feyerabend, Paul, Against Method, London, Verso, 1975. Funes,  Leonardo,  “Teoría   literaria:  una  primavera   interrumpida  en   los  años  setenta”,  Actas  de  las  I  Jornadas  de  Historia  de  la  Crítica  en  la  Argentina,  Buenos  Aires,  2009.  Foucault,  Michel,  Les  Mots  et  les  choses.  Archéologie  des  sciences  humaines,  Paris/Gallimard  “Tel”,  1990  [1966].  Gerbaudo,   Analía,   “Al   margen   de   las   garantías   disciplinares,   Josefina   Ludmer”,   Katatay.  Revista  crítica  latinoamericana,  9,  2011,  pp.  83-­‐93.  Gerbaudo,   Analía,   “Algo   más   sobre   un   mítico   seminario   (usina   teórica   de   la   universidad  argentina  de  la  posdictadura)”,  452*F,  12  (2015),  132-­‐152.  Goldman, Alvin, “Social Epistemology “, Stanford Encyclopedia of Philosophy, 7/08/2009. Hempel,  Carl,  Eléments  d'épistémologie,  Paris,  Armand  Colin/U2,  1972.  Invernizzi,   Hernán,   Judith   Gociol.  Un   golpe   a   los   libros.   Represión   a   la   cultura   durante   la  última  dictadura  militar.    Buenos  Aires,  Eudeba,  2002.    Kuhn,   Thomas   S.,   “The   essential   Tension”,   in:   The   Essential   Tension.   Selected   Studies   in  Scientific  Tradition  and  Change,  Chicago  and  London,  The  University  of  Chicago  Press,  1977,  pp.  320-­‐339.  Lacalle,  Juan  Manuel/Riva,  Gustavo,  “Aproximaciones  a  la  historia  de  la  Teoría  Literaria  en  la  carrera  de  Letras  de  la  UBA.  Parte  I  (1920-­‐1946)”,  Luthor  19,  vol.  IV,  abril  2014.  Lacalle,  Juan  Manuel/Riva,  Gustavo,  “Aproximaciones  a  la  historia  de  la  Teoría  Literaria  en  la  carrera  de  Letras  de  la  UBA.  Parte  II  (1946-­‐1966)”,  Luthor  20,  Vol.  IV,  junio  2014.  

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Lacalle,  Juan  Manuel/Riva,  Gustavo,  “Aproximaciones  a  la  historia  de  la  Teoría  Literaria  en  la  carrera  de  Letras  de  la  UBA.  Parte  III  (1966-­‐1976)”,  Luthor  24,  vol.  VI,  mayo  2015.  Lacalle,  Juan  Manuel/  Miglione,  Majo,  “Aproximaciones  a  la  historia  de  la  Teoría  Literaria  en  la  carrera  de  Letras  de  la  UBA.  Parte  IV  (1976-­‐1985)”,  Luthor  26,  vol.  VII,  nov.  2015.  Lacalle,  Juan  Manuel/Miglione,  Majo,  “Aproximaciones  a  la  historia  de  la  Teoría  Literaria  en  la  carrera  de  Letras  de  la  UBA.  Parte  V  (1986-­‐1989)”,  Luthor  30,  vol.  VIII,  nov.  2016.  Kuhn, Thomas S., “Reflections on my critics” (231-278), “Logic of Discovery or Psychology of Research”, in: Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1970. Kuhn, Thomas S., “Second thoughts on Paradigms”, The Structure of Scientific Theories, F. Suppe (ed.), Urbana, University of Illinois Press, 1974, pp. 459-482. Lakatos, Imre/Musgrave, Alan (ed.), Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1970, pp. 197-230. Lakatos, Imre, “Lectures on Scientific Method ”, in Feyerabend, Paul/Lakatos, Imre, For and Against Method, Chicago and London, The University of Chicago Press, 1999, Edited and with an introduction by Matteo Motterlini. Panesi,   Jorge,   “Discurso   pronunciado   cuando   la   Universidad   de   Buenos   Aires   otorgó   el  Doctorado   Honoris   Causa   a   Josefina   Ludmer,   el   4   de   noviembre   del   2010.  https://josefinaludmer.wordpress.com/2010/11/19/doctorado-­‐honoris-­‐causa/.   Consultado  el  20  de  mayo  del  2011.    Vitagliano, Miguel, “Variaciones sobre un punto: notas de trabajo sobre teoría y crítica literaria.”, en AAVV Perspectivas actuales de la investigación literaria, Buenos Aires, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA, 2011, pp.123-154.

   3.  La  noción  de  objeto.  Esta  unidad  toma  como  punto  de  partida  la  diferencia  entre  el  “objeto  literario”  (los  textos  literarios   en   tanto   artefactos   artísticos),   y   “el   objeto   literatura”   (las   producciones  especializadas  sobre  éstos).  Se  partirá  de  un  análisis  sistemático  de   la  noción  de  objeto  en  literatura,  y  su  funcionamiento  en  las  comunidades  académicas,  así  como  sus  valores  dentro  de  éstas.  Consideramos  al  objeto  como  un  lugar  de  inscripción  de  tradiciones  nacionales,  así  como  un  espacio  de  creatividad.    Luego   nos   concentraremos   en   el   análisis   de   la   constitución   de   los   corpus   et   sus  consecuencias   epistemológicas,   institucionales   y   disciplinarias.   A   partir   de   donde   se  examinarán   las   tradiciones   nacionales   y   cruces   comparatistas,   la   cuestión   de   los   objetos  mixtos  y  los  objetos  compuestos.      Los  ejemplos  examinados  serán  los  siguientes:  

− el   objeto   Borges   :   se   trata   de   pensar   la   transformación   de   la   obra   de   Borges   y   su  reconstrucción  a  partir  de  la  serie  de  ediciones  de  textos  excluidos  de  las  diferentes  versiones  de  las  Obras  Completas  editadas  por  el  autor;  

− las   versiones   de   Operación   masacre   de   Rodolfo   Walsh:   se   examinarán   las  características  de  las  ediciones  hechas  por  el  autor  (1957,  1964,  1969,  1972)  en  tanto  construcciones   de   objeto   articuladas   a   objetivos   literarios   y   políticos   diferentes,  subrayando  los  elementos  paratextuales  que  constituyen  cada  edición  

− el  relato  de  viaje  y  las  ciencias  humanas  y  sociales  en  la  segunda  mitad  del  siglo  XIX:  tomando  como  corpus  Una  excursión  a   los   indios  ranqueles  de  Lucio  V.  Mansilla,   la  correspondencia   de   Arthur   Rimbaud,   los   primeros   escritos   de  Heinrich   Schliemann  

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sobre  sus  excavaciones  en  Troya,  llevaremos  adelante  un  cuestionamiento  sobre  los  ejes  que  construyen  los  corpus  en  el  caso  del  relato  de  viaje  

 Bibliografía  obligatoria.  Bazin,   Jean,   “Interpréter  ou  décrire.  Notes   critiques   sur   la   connaissance  anthropologique”,  in  :   Jacques   Revel/Nathan  Wachtel   (eds.)  :  Une   école   pour   les   Sciences   Sociales.   De   la   Vie  Section  à   l’École  des  Hautes   Études   en   Sciences   Sociales,   Paris,   Éditions  du  Cefr,   1996,   pp.  401–420.  Borges,  Jorge  Luis,  “Nota  sobre  (hacia)  Bernard  Shaw”,  Otras  inquisiciones.  Buenos  Aires:  Sur,  1952,  pp.  193-­‐196.  Louis,   Annick,   “El   objeto   literario   hoy.   Entre   valor,   comunidad   intelectual   y   tradición  nacional”,   Lindes   actuales   de   la   literatura   comparada,   Santa   Fe,   Universidad   Nacional   del  Litoral,  2011,  pp.  60-­‐73.  Louis,  Annick,  “El  objeto  literario:  ¿espacio  de  refundación  de  las  literaturas  comparadas?”,  trad.   Magdalena   Cámpora,   en   Mariano   García,   María   José   Punte   y   María   Lucía   Puppo  (comps.),   Espacios,   imágenes   y   vectores.   Desafíos   actuales   de   las   literaturas   comparadas,  Buenos  Aires,  Miño  y  Dávila  /  FFyL  UCA,  2015,  pp.  225-­‐244.    Louis,   Annick,   “Homo   explorator.   La   escritura   “no   literaria”   de   Arthur   Rimbaud,   Lucio   V.  Mansilla  y  Heinrich  Schliemann”.  The  Colorado  Review  of  Hispanic  Studies,  Vol.  6,  Fall  2008,  p.  25-­‐38.    Bibliografía  complementaria.  Becher,   Tony,   Academic   Tribes   and   Territories.   Intellectual   enquiry   and   the   cultures   of  disciplines,  Open  University  Press,  1989.  Becher,  Tony/Trowler,  Paul  R.,  Academic  Tribes  and  Territories.  Intellectual  enquiry  and  the  culture  of  disciplines,  Open  University  Press,  2001.  Foucault,   Michel,   “Qu’est-­‐ce   qu’un   auteur?”,   Dits   et   écrits,   Tome   I   (1954–1969),   Paris,  Gallimard/NRF,  1994,  pp.  789–819.  Grafton,   Anthony,   Les   origines   tragiques   de   l’érudition.   Une   histoire   de   la   note   en   bas   de  page,  Paris:  Éditions  du  Seuil/La  librairie  du  XXème  siècle,  1998.  [1995]  Heilbron,   Johan   (éd.),   “Traditions   nationales   en   sciences   sociales   “,   Revue   d’histoire   des  sciences  humaines,  no.  18,  2008,  241  p.  Jamin,  Jean,  “La  règle  de  la  boîte  de  conserve”,  L’Homme,  170,  avril-­‐juin  2004,  pp.  7-­‐10.  Louis,   Annick,   “Valeur   littéraire   et   créativité   critique”.   in:   La   valeur   littéraire  en   question,  Paris,  L’Improviste,  2010.  Edité  par  Vincent  Jouve,  pp.  33-­‐55.  Mukarovsky,   Jan,   Structure,   Sign   and   Function,   New   Haven   and   London,   Yale   University  Press,  1977.  Schaeffer,  Jean-­‐Marie,  “Objets  esthétiques?”,  L’Homme,  170,  avril-­‐juin  2004,  p.  26-­‐45.    4.  La  noción  de  disciplina,  entre  especialización,  difusión  del  saber  y  enseñanza.  Esta  unidad  examinará  la  articulación  de  las  nociones  de  disciplina  e  interdisciplinariedad  a  los  estudios  literarios,  a  partir  de  trabajos  provenientes  de  diferentes  campos.  Una  atención  particular   será   otorgada   a   la   cuestión   de   la   escritura   disciplinaria,   y   a   los   problemas  planteados  por  la  escritura  del  terreno  y  del  trabajo  en  archivos.  Será  abordada  también  la  cuestión   de   la   enseñanza   de   la   literatura   en   relación   a   la   definición   de   los   objetos   de   la  disciplina.      

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Bibliografía  obligatoria:  Lenclud, Gérard, “L’anthropologie et sa discipline”, in: Boutier, Jean/Passeron, Jean-Claude/Revel, Jacques, Qu’est-ce qu’une discipline?, Paris, EHESS/Enquête, 2006, pp. 69-93. Fabiani,  Jean-­‐Louis,  “A  quoi  sert  la  notion  de  discipline”,  Jean  Boutier,  Jean-­‐Claude    Fuller,  Steve,  “Interdisciplinarity.  The  loss  of  the  heroic  vision  in  the  market  place  of  ideas”,  Rethinking  Interdisciplinarity,  http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity/  Fuller,  Steve,  “Interdisciplinarity.  The  Loss  of  the  Heroic  Vision  in  the  Marketplace  of  Ideas”,  http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity/papers/3  Passeron,  Jean-­‐Claude,  Revel,  Jacques,  Qu'est-­‐ce  qu'une  discipline?  Paris,  EHESS,  2006.  Caisso, Claudia/Rosa, Nicolás, “De la constitution clandestine d’un nouvel objet”, Études françaises, 23 (1987), 249-265.  Bibliografía  complementaria  Armstrong,   Paul,   “Teaching   the   Disciplines:   Identifying   Disciplinary   Institute,   School   of  Education.  Position  Paper  “,  www.leeds.ac.uk/sddu/lt/fellowship/fellowship.html    Bensa, Alban, Pouillon, François, “Introduction”, Terrains d’écrivain. Littérature et ethnographie, Toulouse, Anacharsis, 2012. Bombini,   Gustavo,   La   trama   de   los   textos.   Problemas   de   la   enseñanza   de   la   literatura,  Buenos  Aires,  Libros  del  Quirquincho,  1991.    Bonnéry,   Stéphane,   Comprendre   l'échec   scolaire.   Elèves   en   difficulté   et   dispositifs  pédagogiques.  Paris:  La  Dispute/L'enjeu  scolaire,  2007.  Bruter,   Annie,   “Le   cours   magistral   comme   objet   d'histoire”,   Histoire   de   l'éducation,  120/2008,  Le  cours  magistral:  XV-­‐XXe  siècles,  oct-­‐décembre  2008,  p.  5-­‐32.  Debaene,  Vincent/Didier,  Hugues/Braud,  Michek/de  Sivers,  Fanny,  Ethnologie  et  littérature,  Paris,  L'Harmattan,  2006.  Debaene,   Vincent,   L'adieu   au   voyage.   L'ethnologie   française   entre   science   et   littérature,  Paris,  Gallimard/NRF/Bibliothèque  des  sciences  humaines,  2010.    Engel,   Pascal,   “La  philosophie  peut-­‐elle  échapper  à   l’histoire”,   in   J.  Boutier  et  D.  Julia,   eds,  Passés  recomposés,  Paris,  Autrement,  1995,  p.  96-­‐111.  Fabiani,   Jean-­‐Louis,   “Controverses   scientifiques,   controverses   philosophiques.   Figures,  positions,   trajets”,   Débats   et   controverses,   n.   sp   de   Enquête.   Anthropologie,   Histoire,  Sociologie,  5,  1997,  p.  11-­‐34.  Flahault,   François,   “Note   sur   le   rôle   des   ouvrages   de   synthèse   dans   la   recherche   en   SHS”  (Mimeo,  2006).  Heilbron,   Johan/Lenoir,   Remi/Sapiro,   Gisèle,   Pour   une   histoire   des   sciences   sociales.  Hommage  à  Pierre  Bourdieu,  Paris,  Fayard,  2004.  Avec  la  collaboration  de  Pascale  Pargamin.  Heilbron, Johann, “A Regime of Disciplines: Toward a Historiacal Sociologiy of Disciplinary Knowledge”, in Camic, C., Joas, H., (eds): The Dialogical Turn: New Roles for Sociology in the Postdisciplinary Age, Lanham, Rowman & Littlefield, 2004, p. 23-42. Christophe   Heintz   (EHESS,   Institut   Nicod),   Gloria   Origgi   (CNRS,   Institut   Nicod),   et   Sperber,  Dan,   (CNRS,   Institut   Nicod),   “Repenser   l'interdisciplinarité”,  http://www.interdisciplines.org/medias/confs/archives,  2005,  consulté  le  6/09/2009.  Fabiani,  Jean-­‐Louis,  “Du  chaos  des  disciplines  à  la  fin  de  l’ordre  disciplinaire  ?  “,  Pratiques  [En  ligne],   153-­‐154   |   2012,  mis   en   ligne   le   13   juin   2014,   consulté   le   22   décembre   2014.  URL:  http://pratiques.revues.org/1969  Nowotny,  Helga,  “The  Potential  of  Transdisciplinarity  “,  http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity    

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Privat, Jean-Marie, Bovary Charivari (essai d'ethnocritique de Madame Bovary de Gustave Flaubert), Paris, CNRS, 1994. 5. La disciplina literaria: métodos, articulaciones epistemológicas e institucionales. Esta   unidad   se   concentra   en   la   reflexión   sobre   el   uso   que   hacen   las   disciplinas   del   texto  literario   y   de   la   disciplina   literaria.   Comenzaremos   por   interrogar   una   serie   de   trabajos  actuales   que   plantean   esta   relación,   o   que   la   articulan,   con   el   objetivo   de   comprender   la  inserción   de   lo   literario   y   de   las   teorías   provenientes   del   campo   literario   en   las   ciencias  humanas   y   sociales.   Una   atención   particular   se   otorgará   a   los   cruces   entre   historia   y  literatura,  filosofía  y   literatura  y  sociología  y   literatura.  A  partir  de  estos  cuestionamientos,  se   plantearán   una   serie   de   principios   y   de   métodos   de   trabajo   destinados   a   renovar   la  disciplina  literaria.    Bibliografía  obligatoria  Anheim, Étienne, “L'historien au pays des merveilles ? Histoire et anthropologie au début du XXIe siècle”, L'Homme, 2012/3 203 - 204, p. 399-427, p. 402. Boucheron,  Patrick,  Faire  profession  d'historien,  Paris,  Sorbonne/Itinéraires,  2010.  Farge, Arlette, Le goût de l'archive, Paris, Seuil, 1989. Louis,  Annick,  “Lo  que  la  encuesta  hace  a  la  disciplina  literaria”,  El  taco  en  la  brea,  UNL,  n.  1,  2014,  p.  246-­‐261.  Panesi,  Jorge,  “Cultura,  crítica  y  pedagogía  en  la  Argentina:  Sur/Contorno”,  Criticas,  Buenos  Aires,  Norma,  1999.  Pier,  John,  “Genette's  Evolving  Narrative  Poetics”,  Narrative,  vol.  18,  n.  1,  January  2010,  8-­‐18.    Bibliografía complementaria Bensa, Alban, Pouillon, François, Terrains d'écrivains. Toulouse, Anacharsis/Essais, 2012. Boucheron, Patrick, Léonard et Machiavel, Verdier, 2008, rééd. Verdier/poche 2013. Bouveresse, Jacques, La Connaissance de l'écrivain: sur la littérature, la vérité et la vie, Paris, Agone, 2008. Lyon-Caen, Judith/Ribard, Dinah, L’Historien et la Littérature, La Découverte, coll. “  Repères  ”, 2010. Chartier, Roger, “Histoires textuelles connectées. Géographie des oeuvres, géographie des livres. Études de cas”, Séminaire Ecrits et cultures dans le monde moderne, Collège de France, 2012-2013. Daros, Philippe, L'art comme action: pour une approche anthropologique du fait littéraire, Paris, H. Champion, 2012. Engel, Pascal, “Trois conceptions de la connaissance littéraire : cognitive, affective, pratique”, Mimeo. Fabiani, Jean-Louis, “Controverses scientifiques, controverses philosophiques. Figures, positions, trajets”, Débats et controverses, n. sp de Enquête. Anthropologie, Histoire, Sociologie, 5, 1997, p. 11-34. Hartog, François, Croire en l'histoire, Paris, Flammarion, 2013. Jablonka, Ivan, Histoire des grands-parents que je n'ai pas eus 2012. Jouhaud, Christian, Les Pouvoirs de la littérature. Histoire d’un paradoxe, Paris, Gallimard, 2000. Jouhaud, Christian, Ribard, Dinah, Schapira, Nicolas, Histoire Littérature Témoignage, Folio histoire, 2009. Revel, Jacques, “Ressources narratives et connaissance historique”, Enquête, Les terrains de

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