El papel central de la infancia en la nueva Sociedad del Conocimiento
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IV Encuentro Anual UNICEF España El papel central de la infancia y adolescencia en la nueva Sociedad del Conocimiento José María Sánchez Bursón
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IV Encuentro Anual UNICEF España
El papel central de la infancia yadolescencia en la nueva Sociedad delConocimiento José María Sánchez Bursón
El Siglo XXI: nuevos paradigmas
El Siglo XXI: nuevos escenarios:
• Intensa emergencia tecnológica.
•Globalización económica.
• Nuevos cambios sociales.
•Nuevos niños del Siglo XX
Las TIC han cambiado nuestro mundo
Tiempo
Número de Operaciones por segundo(en un ordenador de 1.000$)
(EscalaLogarítmica)
5
El crecimiento exponencial de la capacidad de computación
20102025
2045
Las tecnologías explotan , la economía define sus propias leyes y la sociedad pierde sus referencias, su norte.....
El mundo se encuentra desorientado, falta de la construcción de normas y referencias que definan un nuevo paradigma social....
La tierra vista desde la Luna en 1969
El mundo se ha aplanado, y calentado y abarrotado
Un nuevo mundo de contrastes y paradojas
“La Sociedad del Conocimiento escenario para una nueva alianza de los niños y niñas del mundo por el cambio de la
humanidad.”
Sociedad del
Conocimiento
Eutopía
Social
El papel central de los niños y niñas
Los niños y niñas van a jugar un papel esencial en la nueva sociedad global.
En el contexto de la Sociedad del Conocimiento la situación de lainfancia se torna estratégica por varias razones:
+ 33 por ciento de la población mundial.
El sentido de flexibilidad y adaptabilidad de los niños y adolescentes conjugaadecuadamente con los sistemas de innovación que propician los cambiospermanentes en búsqueda de la eficiencia y excelencia.
Igualmente, la permeabilidad de los niños para integrar las nuevas tecnologíasque emergen constituye una atribución valiosa para obtener la prominenciasocial.
La capacidad comunicativa y la aprehensión de lo nuevo y dinámico conectanmutuamente también.
La visión higiénica, generosa y solidaria de los niños que no puede seguirpasando desapercibida en la nueva sociedad global.
Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento.
Son muchos, el 33 por 100 del mundo
Actitud a la innovación y creatividad
Apropiación de las nuevas tecnologías
Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento
La visión higiénica, generosa y solidaria de los niños
Los nuevos elementos
Nueva ética de futuro
Gobernanza infantil proactiva
Nueva inteligencia global
+ Cooperación
+ Innovación
Redes sociales: + comunicación e información
El valor del aprendizaje
Niños creativos e innovadores
Niños autodidactas
Niños reflexivos y críticos
Niños más inteligentes
Niños desarrollados
personalmente
Niños emprendedores
“Surge un nuevo niño y adolescente en red conectado a unasociedad plural, comunicada y regida por un caos creativo.”
600 millones de niños en redes sociales
EL NIÑO Y NIÑA
EN RED
DISIDENTE
EMPÁTICO
PROFETAS
CREATIVOS
TECNOLÓGICO
TELEMÁTICO
LÍQUIDO
INGRÁVIDO
+ COMUNICACIÓN + INFORMACIÓN
+ COLABORACIÓN Y + COOPERACIÓN
Nueva sabiduría de la multitud, o la inteligencia colectiva o global
¿Cuánto pesa la vaca?
“ La colaboración masiva está convirtiendo la red globalmundial en un “cerebro global”. 2.000 millones depersonas, especialmente jóvenes, utilizan internet comoun medio participativo generando una nueva sociedadempática que es distributiva, participativa y nojerarquizada. Las nuevas conexiones igualitarias hanpermitido que las nuevas generaciones se conviertan enactores de sus propios guiones y compartir un nuevoescenario global. Surge una nueva generación empáticacon una nueva conciencia dramatúrgica que persigue elsentido de autenticidad.”
Rifkin.- La civilización empática
La gobernanza infantil proactiva
Los niños participan activamente en un nuevo civismo planetario
Una ciudadanía global de la infancia y juventud que favorece la integración e inclusión
Los niños disponen de capacidad autoorganizativa y la defensa de sus intereses
Niños que participan en los espacios públicos
Los niños se convierten en agentes de cambio social
Nuevos liderazgo de los niños que conforman patrones sociales colectivos
Nuevos modelos democráticos: deliberativos
Los presupuestos públicos se distribuyen con equidad en asuntos de la infancia
Las propuestas de futuro y la planificación se somete a la verificación de los niños y jóvenes
Una nueva cultura-mundo que moviliza a
los niños y jóvenes
Capacidad organizativa de los niños
Participación activa infantil
Aplicación enfoque derechos
niños
Los presupuestos
públicos se diseñan con la infancia
La infancia participa en
la planificación estratégica
La Era de los niños:
* Las normas y la planificación políticaatiende al enfoque de los derechos delos niños,
* Los presupuestos públicos atienden alas nuevas generaciones.
* Se generan vías de conciliación de lavida familiar y laboral.
* Los espacios públicos se ordenanteniendo en cuenta las necesidades deexpansión y ocio de los niños,
* Y en general, el actuar colectivo seorganiza respetando la activaparticipación y presencia de los niños.
La ética de futuro
La Sociedad del Conocimiento se construye a largo plazo: valora la sostenibilidad
Comunión entre las generaciones presentes y venideras para desarrollar un proyecto común
Nueva visión universal e integradora de la humanidad
Los niños representan a los receptores de las medidas y decisiones que se adoptan en el presente
Los niños son los legítimos continuadores del proyecto humano común
Asignación del rol profético de la infancia en la construcción del futuro colectivo
“Los niños dispone de una visión más lúcida y creativa que los adultos en laconstrucción de escenarios y tendencias de futuro. En general, se muestranmás abiertos, optimistas, solidarios y generosos que los adultos, y fundancriterios y principios más respetuoso con visiones proactivas del desarrollohumano.
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Los niños son innovadores naturales, están por el cambio en símismo, necesitan adaptarse a una realidad cambiante y líquida que ellos noconforman, y además no están estructurados, son diversos y complejos ymás libres que los adultos. Por otra parte, los niños constituyen uncontrapoder, niegan la representatividad y el poder de los adultos quemandan y que ordenan la sociedad al margen de los intereses de laspersonas; y por último, además no necesitan preservar la seguridad de losadultos, se sienten libre de ser y estar sin sujeción a los intereses creados y aun pasado restrictivo.”
Un planeta para los niños:
• Nueva cultura del aprendizaje
• Cuidado desarrollo de los niños.
• Posición social activa.
• Salvaguarda de sus derechos.
• Relevancia social de los niños
Muchas gracias por su atención
http://infanciasociedadconocimiento.blogspot.com/
Twitter: jmsburson
