El papel de las universidades en los ODS -...

El papel de las universidades en los ODS Iván González de Alba Asesor Regional en Reducción de Pobreza y Desarrollo Sostenible Porto Alegre, Brasil 26 de septiembre, 2019

© UNDP – Implementing the 2030 Agenda

¿Qué es diferente en los ODS?

Los tres “pilares” del desarrollo sostenible

Soluciones compatibles en las tres vertientes

8

Objetivos

21 Metas

60 Indicadores

17

Objetivos

169 Metas

+200 Indicadores


Implica que los objetivos y metas son relevantes para todos los gobiernos y actores

Universalidad no significa uniformidad. Implica diferenciación ¿en qué puede contribuir cada país?

Integralidad significa balancear las tres dimensiones del desarrollo sostenible: social, económico y ambiental

Un enfoque integral implica aprovechar sinergias y manejar trade-offs

El principio de ”no dejar a nadie atrás” impulsa a los países a ir más allá de los promedios

Los ODS deben beneficiar a todos – erradicar la pobreza y reducir las desigualdades

La generación y uso de datos desagregados es muy importante

‘NO DEJAR A NADIE ATRÁS’

INTEGRALIDAD UNIVERSALIDAD

Principios de la Agenda 2030


1. En la incorporación los principios de la agenda 2030 en los programas docentes y en la investigación académica

Las universidades tienen un papel muy importante…


EL M

UN

DO

EN

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15

Agua

650 millones de personas sin acceso a fuentes de agua potable mejoradas

Saneamiento

2,400 millones de personas aún sin servicio básico sanitario

Desigualdad

La desigualdad de ingreso y de oportunidades se ha incrementados substancialmente

Medio Ambiente

Retos como la seguridad alimentaria e hídrica, cambio climático y desastres naturales

Energía

1,400 millones de personas no tienen acceso a la electricidad

Hambre

795 millones de personas están malnutridas

Pobreza

700 millones de personas viven en extrema pobreza actualmente

Salud

16,000 niños y niñas mueren cada día antes de cumplir 5 años, principalmente por causas prevenibles

La agenda pendiente de los ODM en el mundo


• 7,300 millones de personas en 2015

• Se proyecta alcanzar 8,500 millones en 2030 y 9,700 millones en 2050

• Más de la mitad del futuro crecimiento poblacional sucederá en África y Asia

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ÁFI

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S La población del mundo sigue creciendo a tasas aceleradas


La Población Urbana y Rural en Costa Rica Mientras para América Latina y el Caribe en su conjunto la población podría alcanzar su máximo en la década de los 2050’s

Población 60+ será mayor que en la menor de 15 en 2040

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Porcentaje de la población en LAC por grupos de edad - proyección hacia 2100

0-14 años/ years old 15-59 años/ years old 60 y más/ and over


• Las ciudades alojan al 54 por ciento de la población mundial

• Al 2050, esta cifra se elevará al 66 por ciento

• 80% del PIB del mundo se acredita a las ciudades

• Con una correcta planeación y administración, la urbanización puede jugar un rol importante en la erradicación de la pobreza

UR

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Pobreza y Urbanización

Fuente: UN World Urbanization Prospects (2014) ; data.worldbank.org

Urbanización como fuerza transformadora

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1940 1960 1980 2000 2020 2040 2060

% de la Población en Áreas Urbanas

WORLD AFRICA

ASIA EUROPE

LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN NORTHERN AMERICA

OCEANIA


Algunos de lo retos persistentes y emergentes las ciudades son: • Aumento de favelas y asentamientos informales (880 millones vivía en favelas en 2014)

• Dificultades para proveer servicios urbanos

• Exclusión y desigualdad creciente

• Cambio climático

• Aumento de la inseguridad

El fracaso en crear estructuras apropiadas de institucionalidad y legalidad para promover la urbanización sustentable exacerba estos retos

Sin embargo, los modelos actuales de urbanización son no sostenibles U

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Límites planetarios M

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Vivimos en una de las regiones más violentas

Source: Latinobarometro

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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2013 2015 2016 2017 2018

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Brasil (90%)

México (88%)

América Latina (79%)

Uruguay (65%)

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Desconfianza en las instituciones



2. Para informar sobre los retos del desarrollo actuales y futuros

3. En la formación de los profesionales para enfrentar dichos retos



Principios de la Agenda 2030 Educación en la Agenda 2030

Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

4.1 Las niñas y todos los niños terminen primaria y secundaria 4.2 Las niñas y todos los niños tengan servicios de primera infancia y preescolar

4.3 Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria 4.4 Jóvenes y adultos con competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento 4.5 Eliminar las disparidades de género en la educación y acceso en igualdad para personas vulnerables (personas con discapacidad, indígenas) a todos los niveles de enseñanza y la formación profesional 4.6 Los jóvenes y adultos, hombres y mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética 4.7 Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios


4. Para tener sociedades más equitativas bajo el principio de no dejar a nadie atrás

5. Para cerrar las brechas entre hombres y mujeres

6. Como fuente de capacitación y ocupación para los jóvenes



Principios de la Agenda 2030 Las Universidades en resto de los ODS

Unversidades

3.7 Educación para la salud sexual y reproductiva

2.3 Conocimientos para duplicar la productividad agrícola 2.5 Mantener la diversidad genética de semillas, plantas y animales de granja, así como los conocimientos tradicionales al respecto

9.4 Tecnología y procesos industriales limpios 9.5 Investigación científica y tecnológica de los sectores industriales. Aumentar el gasto en investigación

8.2 Modernización tecnológica y la innovación para mejorar la productividad económica 8.6 Para 2020, reducir sustancialmente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación

12.8 Información y conocimientos para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza

13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana en relación al cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana

17.6 Mejorar la cooperación internacional en materia de ciencia, tecnología e innovación, intercambio de conocimientos 17.7 Promover el desarrollo de tecnologías ecológicamente racionales y su transferencia, divulgación y difusión a los países en desarrollo 17.8 El banco de tecnología y el mecanismo de apoyo a la ciencia, la tecnología y la innovación para los países menos adelantados 17.16 Fortalecer la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible, a través del intercambio de conocimientos, entre otras cosas

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UNDP Human Development Index (HDI)

Africa

Middle East/Central Asia

Asia-Pacific

South America

Central America/Caribbean

North America

EU

Other Europe

Sustainable Development Quadrant

World Biocapacity in 1961

World Biocapacity in 2012

High Human

Development Very High

Human

Development


7. La investigación científica y tecnológica para la

innovación, el desarrollo económico y social

8. La cooperación y intercambio como eje clave de las alianzas para el desarrollo



Con estructuras, políticas y herramientas

Articulación

territorial

Mediante espacios, mecanismos e instituciones

Que genere sinergias y evite impactos no deseados

Entre los distintos niveles de la administración pública

Articulación

intersectorial

Mayor participación

ciudadana

Abordar el ciclo

de vida de las

personas

Nueva arquitectura de políticas públicas

Perspectiva multidimensional

Aspectos ambientales

Género y participación comunitaria

Transparencia y rendición de cuentas


Informar el ciclo de las Políticas Públicas

1. Identificación del problema

2. Formulación de políticas

3. Decisión

4. Instrumentación

5. Monitoreo

6.

Evaluación

DATOS Y ANÁLISIS

Encuestas y censos

Internet

RUB y otros

registros

Audio y video

Entrevistas y grupos focales

Mapas



9. Para informar e influir en el ciclo de las políticas públicas con la perspectiva de Agenda 2030



Funte: Corporate Disruptors, Accenture https://www.slideshare.net/accenture/corporate-disruptors-how-business-is-turning-global-challenges-into-opportunities

Básico

Estratégico

Competitivo

Transformacional

Niveles de involucramiento con los ODS

Tomado de la responsabilidad social corporativa

Imp

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inst

itu

ció

n, c

om

un

idad

y a

mb

ient

e

Oportunidad social - grado de madurez

Entendimiento limitado

Pocos objetivos y metas alineados

ODS priorizados Monitoreo a

través de indicadores

ODS para la expansión y crecimiento

Nuevos productos, nuevos mercados

Nuevos modelos que responden a los ODS

Interacción con múltiples actores para dar forma e

implementar la innovación

https://www.slideshare.net/accenture/corporate-disruptors-how-business-is-turning-global-challenges-into-opportunities



















GRACIAS

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