EL P.I.

EL PLA INDIVIDUALITZAT

EL PLA INDIVIDUALITZAT• És una mesura excepcional d’atenció a la

diversitat • Emmarcada dins l’escola inclusiva, on

l’objectiu és millorar l’èxit escolar de tot l’alumnat i

• donar la millor resposta educativa als alumnes més vulnerables, que presenten greus necessitats educatives i personals.

• Cal el compromís i la col·laboració de tots els implicats.

3

MARC NORMATIU DE REFERÈNCIA PER A L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT DE L’ALUMNAT

- Objectius = millorar l’èxit de tot l’alumnat.

- Decrets de currículum: • Desenvolupament competències bàsiques.• Es pot ser competent en diferent grau.

- Ordres d’avaluació (articles d’atenció diversitat):• Programacions de centre i d’aula.• Suports i reforços.• Plans individualitzats• Normativa derogada: ordres de modificacions del currículum.

- Previsió de desenvolupament d’instruccions específiques.

CAL DONAR RESPOSTA A LES NECESSITATS DE TOT L’ALUMNAT

• Mesures d’atenció a la diversitat:

– Ordinàries

– Específiques

– Excepcional

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT A L’ESO

Nivel l 1 : Nivel l 2 : Nivel l 3 :

Insuf ic ient

Insuf ic ient

Programació de l ’aula ordinària Mesures de reforç i ampl iació ( individuals o en grup)

Programes diversi f icac ió curr icular

- Revi sar adequ ació dels o bject iu s

a l grup .

- Ag rupamen ts f lexib l es

- Aul a ober ta

- Act i v i ta ts mul t in i ve l l per a l mate ix ob ject iu

- Act i v i ta ts o g rups de re fo rç

d ins e l mate i x curs - Projectes s ing ulars

- In tegració de matèr i es en àmbi ts (1r i 2n ESO)

- Act i v i ta ts d e recuperació de

cont ingu ts su spesos d ins e l mate ix curs

- UEC

- Trebal l coop erat iu

- Act i v i ta ts d e recuperació de matèr i es pend ents d ’a l t res curso s

- Dos pro fessors a l ’au la

- Plans de re forç per a repe t idors

- Desdobl aments

- Programes d e re forç per a a lumnes que no h an asso l i t EP

Insuf ic ient

- Avalu ació:

- I t inera r is

1r . Concretar cr i te r is

- Programes d ’ ampl iac ió o enr iqu iment

2r . Def in i r e ls mín ims

Pla Indiv idual i tzat

7

DISTRIBUCIÓ POBLACIÓ ESCOLAR CATALUNYA

70 % (83 % OCDE)

25 % (15 % OCDE)

5 % (5 % OCDE)

Mesures: 5 % personalitzades, 25 % específiques (suports i reforços), 70 % generals.

Alumnat

8

ON S’HA D’INCIDIR PER MILLORAR L’ATENCIÓ DIVERSITAT?

70 % ha d’incrementar

25 % ha de disminuir

5 % possiblement no variarà

Per millorar l’èxit de tot l’alumnat (finalitat de l’atenció a la diversitat) s’ha d’incidir prioritàriament en l’organització i metodologia a l’aula,en segon lloc en les mesures de reforç o suport, per últim amb plans individualitzats.

Alumnat

9

PLANTEJAMENT DE MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT DE L’ALUMNAT

• El primer nivell d’atenció a la diversitat són els contextosordinaris i la programació d’aula.

• Cal preveure mesures de reforç, recuperació i ampliacióper a un grup o per a alumnes individuals.

• Per a alguns alumnes caldrà programar de forma personalitzada.

ELABORACIÓ DEL PIEducació infantil i Primària

•El tutor és el responsable, les seves funcions: -  Proposa a la CAD l’elaboració del PI. - Vetlla pel seguiment i la coordinació. - És l’interlocutor amb la família•La CAD promou el PI, és la impulsora i dinamitzadora.•L’equip docent, altres professionals del centre i els serveis educatius col·laboren en la realització, seguiment i avaluació.•Poden participar-hi altres professionals d’altres àmbits( social, salut, etc ).•Cal l’acord de la família.•L’aprova el director amb el vist-i-plau de la Comissió d’Atenció a la Diversitat.

ELABORACIÓ DEL PIEducació Secundària

•El coordinador/a pedagògic/a del centre ha de vetllar per l’elaboració dels PI.•El tutor o un altre professor pot sol·licitar a la Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) l’elaboració d’un PI per a un alumne determinat.•La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) valora la conveniència del PI i n’orienta l’elaboració. •El tutor és el responsable del pla: vetllarà pel seguiment i per l’avaluació.•L’elaboració del PI recau en l’equip de professorat.• Poden intervenir-hi altres professionals i dels serveis educatius.•L’aprova el director amb el vist-i-plau de la C A D.